Estrategias de enseñanza para la lectura de libros completos en las escuelas primarias
¿Qué es la instrucción de lectura de libros completos? Ya en 1941, el Sr. Ye Shengtao propuso leer el libro completo en "Sobre la revisión de los estándares curriculares chinos para las escuelas intermedias". Con el advenimiento de la era de la información, la lectura suele tener como objetivo obtener una información específica. La lectura extensa se ha convertido en una forma generalizada de leer, y leer el libro completo se está convirtiendo poco a poco en un lujo. Liang Lejun, director del departamento chino de la escuela primaria Dongxiang en Luopu, cree que "leer el libro completo no es sólo algo que los estudiantes de secundaria deben hacer, sino que los estudiantes de primaria también deben utilizar el libro completo para promover el cultivo de la lectura". hábitos."
Elija el adecuado para el estudiante de este año.
Lista de lectura
Toda la enseñanza de lectura de libros implementada por el maestro Liang Lejun se basa en las características de edad de los estudiantes. En los grados inferiores, el objetivo principal es estimular el interés de los estudiantes por la lectura, por lo que leen principalmente libros ilustrados y artículos breves. En la escuela intermedia y secundaria, los estudiantes pueden intentar leer un libro completo.
“El concepto de lectura de un libro completo mencionado aquí requiere que los estudiantes lean un libro, no solo que puedan recitar el contenido del libro. Más importante aún, desde la perspectiva del chino como materia, desde la perspectiva del idioma chino. perspectiva de La belleza de un hermoso capítulo para comprender el uso de las palabras". El maestro Liang explicó el concepto de leer el libro completo a los periodistas.
La lectura completa del libro del profesor Liang requiere que profesores y estudiantes lean un libro en un mes. Este mes habrá cuatro clases de lectura extracurriculares para guiar a los estudiantes a leer este libro. "Este mes, estamos divididos en cuatro etapas y cuatro clases de lectura. Desde orientación en lectura, mejora hasta apreciación y transformación, el profesor Liang guía a los estudiantes para que lean el libro completo paso a paso.
Determine el tipo de lección para leyendo el libro completo
El profesor Liang señaló que, sin importar qué tipo de clase sea, para acercarse a los resultados esperados, los profesores deben repetir los dos vínculos de preparación de la lección y escucha de la conferencia, y resumir constantemente. las ventajas y desventajas en el proceso de ciclos repetidos, y puede extraer contenidos básicos y pasos de enseñanza altamente operativos. Este proceso repetitivo es más claro para el diseño de enseñanza de todo el libro.
Las cuatro etapas diseñadas por. La maestra Liang corresponde a las cuatro lecciones de lectura. Todas tienen diferentes tendencias. Ella creó suspenso a través de la clase de recomendación de lectura para estimular el interés de los estudiantes en leer el libro completo, e inicialmente aprendió el método básico de lectura del libro completo y aprendió sobre. hágalo leyendo la portada, el prefacio, el índice, los puntos destacados, etc. La idea principal del libro es presentar requisitos de lectura.
El enfoque del curso de orientación metodológica es enseñar a los estudiantes cómo. Para leer, por ejemplo, comenzando por encontrar las palabras clave de todo el libro, usando las palabras clave para comprender los sentimientos del protagonista y luego extrayendo la moraleja completa de la historia, hasta. Desde la exploración del significado emocional del texto hasta la comprensión de las características de los personajes y el contexto emocional de la historia, se guía a los estudiantes para que utilicen diferentes métodos de lectura según las características de los diferentes libros. tercera etapa, la clase de comunicación de lectura no solo permite a los estudiantes comprender y captar la esencia espiritual y emocional de todo el libro, sino que también la expresa oralmente desde una perspectiva emocional y espiritual, entrenando así la capacidad de los estudiantes para expresar contenido emocional oralmente; Al mismo tiempo, en este tipo de clase, el profesor Liang no solo guía a los estudiantes para que vuelvan a contar el contenido emocional del libro, sino que también lleva a cabo debates extensos basados en la propia vida emocional de los estudiantes, para que puedan dominar el vocabulario y los métodos de expresión. ciertas emociones.
Si se dice, la segunda y tercera clase prestan más atención al contenido espiritual más allá del texto, por lo que el enfoque de esta clase es el texto mismo después de extraer las hermosas palabras y oraciones de. Se aprueba todo el libro y se comprende el método de descripción del autor, la clase combinada de lectura y escritura. La capacitación adecuada permite a los estudiantes aprender a usar estas palabras y métodos. Este es el objetivo de enseñanza de la cuarta lección de lectura del libro completo. >