Profesor de escuela primaria
Hoy en día, el fenómeno de la educación primaria en las guarderías es bastante grave. La única razón es que los padres no quieren que sus hijos pierdan en la línea de salida. De hecho, los maestros de jardín de infantes también saben que la educación de jardín de infantes debe basarse en el juego como método principal y que el aprendizaje de conocimientos no debe ser la tarea principal de los niños. Sin embargo, a muchos padres les preocupa que sus hijos se queden atrás cuando comiencen la escuela, por lo que esperan que los jardines de infancia brinden educación primaria a sus hijos. Debido a la presión de los padres, o para mantener la reputación y la competitividad de los jardines de infancia, los jardines de infancia también juegan una mala pasada como la educación primaria.
La educación primaria y infantil es muy perjudicial para los niños. En mi opinión, incluye al menos los siguientes aspectos:
Primero, afectará el interés de los niños por aprender.
Los juegos son diferentes al aprendizaje formal. El aprendizaje formal requiere disciplina para los niños y hay tareas de aprendizaje que deben completarse todos los días. Los niños en los jardines de infancia son pequeños y les resulta difícil cumplir con los requisitos del maestro en términos de disciplina y finalización de las tareas de aprendizaje, y es fácil que los niños pierdan el interés en aprender. Cultivar el interés por aprender es muy importante para el aprendizaje de los niños, que es una de las razones importantes por las que una de las primeras tareas de los niños después de ingresar a la escuela primaria desde el jardín de infantes es cultivar el interés por aprender.
En segundo lugar, afectará el desarrollo de capacidades del niño.
Deje que los niños de jardín de infantes aprendan a leer, hacer aritmética y memorizar palabras en inglés. Es posible que adquieran algunos conocimientos a una edad temprana, pero esto puede afectar el desarrollo de sus otras habilidades.
Tomemos la alfabetización como ejemplo. Los niños en el jardín de infantes pueden aprender la pronunciación y escritura de algunas palabras mediante la memorización, pero en este momento los niños no pueden entender realmente el significado de estas palabras. Lo que es más grave es que este tipo de actividad de aprendizaje de memoria simbolizará prematuramente la cognición de los niños, lo que no favorece el desarrollo de la imaginación de los niños.
También es ingrato dejar que los niños aprendan aritmética demasiado pronto. Los experimentos psicológicos muestran que sólo después de los 5 años los niños pueden deshacerse del soporte de los objetos físicos, aprender a sumar y restar decimales y aprender a contar hasta 100. Una vez que un niño llega a esta etapa, puede aprender rápidamente sumas y restas simples y lograr una verdadera comprensión. Si a los niños se les permite contar demasiado pronto, no sólo no entenderán su significado, sino que también retrasarán sus oportunidades de desarrollar otras habilidades.
En tercer lugar, les dará a los padres y a los niños la ilusión de capacidad.
Los niños que han aprendido muchos conocimientos en el jardín de infantes pueden tener ciertas ventajas de desempeño después de ingresar a la escuela primaria, pero esta ventaja es Se basa en la memorización y el aprendizaje repetido. No solo no tiene un impacto positivo en su rendimiento académico al final de la escuela primaria, sino que también les da a algunos niños la ilusión de un alto coeficiente intelectual y una gran comprensión, haciéndolos ciegamente seguros.
El problema es que los niños que avanzan en sus calificaciones aprendiendo conocimientos de antemano y memoricándolos de memoria pronto pueden enfrentarse a la realidad de unas calificaciones decrecientes, lo que puede llevarlos al otro extremo y dudar de sus capacidades. Crea dudas. Sin embargo, algunos estudiantes pueden buscar frenéticamente varias escuelas intensivas, lo que debilita aún más su capacidad para aprender y desarrollarse de forma independiente.
Los padres quieren que sus hijos tengan éxito y que sus mujeres tengan éxito y tengan buenas intenciones. Sin embargo, si el aprendizaje y el desarrollo de un niño violan las leyes de la educación, los resultados serán desastrosos y sólo causarán daño al niño, incluso un daño que durará toda la vida.
Como alguien que ha estado involucrado en la educación infantil durante muchos años, definitivamente tengo más voz y voto. La grave tendencia de los jardines de infancia a convertirse en escuelas primarias traerá muchos efectos negativos y adversos para los niños. Estas son algunas de mis opiniones:
1. 0-6 años es la infancia natural y feliz de un niño y la fuente de alegría y felicidad de los niños. Si no hay niños divertidos en la infancia, su felicidad será muy baja. La educación preescolar también resalta la naturaleza de los niños y se centra en los juegos. Si se incluye en el plan de estudios de la escuela primaria, matará la naturaleza del niño.
2. La escuela primaria en el jardín de infantes equivale a destruir el talento. Los niños del jardín de infancia son animados y activos. De hecho, están ejercitando sus capacidades de integración sensorial para poder concentrarse mejor en el futuro. Si a los niños se les permite escuchar conferencias como a los estudiantes de primaria en el jardín de infantes, no solo será perjudicial para cultivar el pensamiento y la concentración del cerebro del niño, sino que también lo dejará sin vida y sin vida, y lo cansará de aprender en el futuro.
3. Los niños en el jardín de infantes todavía se encuentran en un período crítico de desarrollo físico y sus funciones físicas aún no han alcanzado los estándares de los estudiantes de primaria. Por ejemplo, si los dedos no están completamente desarrollados, si a un niño se le permite aprender a escribir, no sólo la escritura será torcida y débil, sino que, lo que es más importante, las manos del niño se deformarán.
En una palabra, por qué el estado estipula que los niños mayores de 6 años deben ir a la escuela primaria, mientras que los niños de 3 a 6 años deben ir al jardín de infantes. Esto es con fines científicos. Los padres no deben apresurarse demasiado y dar pasos agigantados.
Los padres de hoy estarán demasiado ansiosos por el ingreso de sus hijos al jardín de infantes. Esta emoción se extenderá lentamente a sus hijos y también los hará sentir ansiosos por ingresar al jardín de infantes.
Muchos padres seguirán a la multitud y optarán por enviar a sus hijos a clases de transición del jardín de infantes a la escuela primaria, o incluso intervenir con anticipación cuando sus hijos ingresen a las clases de último año. En el jardín de infantes, los niños aprenderán conocimientos básicos como operaciones matemáticas, caracteres chinos, canciones infantiles y poesía Tang. Sin embargo, lo que es más importante que el conocimiento es la mejora de las habilidades y la alfabetización, el desarrollo de hábitos y el cambio de conceptos. Desde un punto de vista objetivo, la convergencia juvenil es como la “moda por la elección de escuela” que todavía está muy de moda hoy en día y su popularidad continúa sin disminuir. Todo se reduce a miedo y polarización en la educación. Quizás la intención original sea buena, pero en el proceso de desarrollo surgirán varios problemas y muchos llegarán a los extremos y se alienarán. Debido a la solidificación de las clases y las diferencias regionales en la educación, la conductividad de los recursos educativos es pobre y el rezago es evidente. Muchas clases de transición al jardín de infantes son directamente similares a las "clases de transición para jóvenes" y tendrán un impacto negativo en el crecimiento y el crecimiento saludable de los niños.
Los jardines de infancia están cada vez más orientados a la escuela primaria y algunas madres piensan que esto es una propuesta falsa. En la actualidad, los jardines de infancia siguen siendo educación preescolar y no están incluidos en el ámbito de la educación obligatoria. Por lo tanto, el establecimiento de jardines de infancia, especialmente jardines de infancia públicos, es escaso en las ciudades de primer nivel. Yu Fei escuchó que este año, un famoso jardín de infantes de primera clase en Beijing tenía a los padres haciendo cola a las 5 a. m. la víspera de la inscripción, lo que muestra la difícil situación de la oferta y la demanda. Los jardines de infancia públicos básicamente llevan a cabo actividades curriculares de acuerdo con el programa de estudios del departamento de educación. Los jardines de infancia públicos de Beijing tienen prohibido enseñar conocimientos de la escuela primaria por adelantado. Además, los maestros de jardín de infantes no son maestros profesionales de escuela primaria y ya no pueden ser responsables de enseñar conocimientos de escuela primaria.
Pero no negamos que algunos jardines de infancia, especialmente los privados, enseñarán a los niños algo de pinyin, escritura de caracteres chinos, cálculos matemáticos simples y lecciones de inglés con antelación para satisfacer las necesidades de los padres. Personalmente creo que no tiene nada de malo. Para los niños, incluso si no están estudiando en el jardín de infantes, los padres deben inscribir a sus hijos en algunas clases de tutoría extracurriculares en casa para ayudarlos a adaptarse con anticipación a la vida y el contenido de la escuela primaria y sentar las bases para una buena conexión entre mayores y jóvenes. .
Por lo tanto, Yu Fei considera que es comprensible que los jardines de infancia proporcionen orientación y control adecuados para el aprendizaje y la formación adaptativos bajo la premisa de proporcionar una buena educación preescolar.
Cuando vi esta pregunta, el primer modismo que me vino a la mente fue "fortalecer las plántulas". La tendencia de los jardines de infancia a convertirse en escuelas primarias es similar a permitir que las flores de la patria florezcan temprano cuando florecen. debe disfrutar de una hermosa infancia. Como resultado, los niños de tres y cuatro años comenzaron a escribir, comenzaron a asistir a interminables escuelas intensivas y comenzaron a participar mecánicamente en varios grados y exámenes...
Creo que todos los padres ¡No quiero que sus hijos se conviertan en campanas Yong, luego esperen hasta que las flores florezcan y les devuelvan la inocencia que originalmente les pertenecía!
1. Matar la naturaleza de los niños y hacerles perder el interés y la curiosidad por las cosas nuevas.
La naturaleza de los niños es jugar, y para jugar, deben jugar. Habrá juguetes en el jardín de infancia para permitir que los niños desarrollen su inteligencia y su capacidad cerebral y aprendan a utilizar su cerebro en los juegos. Por ejemplo, los niños se interesan naturalmente por las armas y los coches. Desarmarán los juguetes y descubrirán cómo volver a armarlos. De forma invisible, se mejorará la capacidad práctica de los niños. A las chicas les gusta dibujar y bailar. A mi sobrina le encanta retorcerse cuando escucha música. Aunque no ha tomado una clase especial de entrenamiento de baile, puede imitar los movimientos de los personajes de la televisión, lo cual es muy diferente del tipo de enseñanza intensiva. El modelo de escuela primaria permite que el tiempo de clase ocupe mucho tiempo de los niños jugando. Esto también priva a los niños de la oportunidad de explorar cosas nuevas. Con el tiempo, el contenido aburrido a largo plazo sólo suprimirá la naturaleza de los niños.
2. Una carga de aprendizaje pesada es muy perjudicial para la salud física y mental de los niños.
¿Cuánta tarea crees que es apropiada para los niños en las clases de jardín de infantes durante los tres días del Dragon Boat Festival? No sé cuáles son los estándares de tarea de la mayoría de los padres, pero según la experiencia de mi sobrina pequeña, los maestros tienen mucha tarea.
20 operaciones de suma y resta, dos problemas escritos, una palabra y cinco palabras todos los días. También hay un cuaderno de ejercicios de matemáticas y tres ejercicios de aula. Parece que esta es la carga de trabajo de los estudiantes de primaria. ¿Es cruel por nuestra parte exigir tareas como ésta? No sé si os habéis dado cuenta de que la miopía en los niños es tendencia a edades más tempranas. Una proporción considerable se debe a productos electrónicos. Aparte de los productos electrónicos, ¿puede negar que no hay ningún impacto por la carga de trabajo? También está el modelo de evaluación de nuestra escuela primaria. Una puntuación perfecta en una pregunta de matemáticas se considera inteligente y una puntuación perfecta de 60 se considera estúpida. Sin embargo, debes saber que el desarrollo mental de todas las personas no está sincronizado. Algunos niños maduran temprano y pueden aceptar los conocimientos de la escuela primaria. Algunos niños se ven obligados a aprender antes de alcanzar la plena madurez y los resultados sólo son insatisfactorios.
3. Desarrollar hábitos de estudio incorrectos, sólo para memorizar, no para comprender.
Muchos padres tienen la mentalidad de que no pueden perder en la línea de salida, para que sus hijos puedan aprender conocimientos de la escuela primaria en el jardín de infantes. Pero piénselo, los niños simplemente memorizan cosas de memoria. Más tarde, cuando el maestro de primaria lo explicó en detalle, le resultó fácil tratar este conocimiento con la actitud de que yo no aprendería ni escucharía. Pero los niños mentalmente maduros escucharán, comprenderán y recordarán cosas que otros no han aprendido. Comprender los recuerdos y recitarlos permanecen en la mente de las personas durante diferentes períodos de tiempo. Comprender y memorizar facilitará que los niños estudien y realicen exámenes en el futuro. Además, los conocimientos de la escuela primaria son relevantes. Es probable que no aprender bien en una etapa afecte el aprendizaje en la siguiente. Los hábitos de estudio incorrectos desarrollados por los niños en el jardín de infantes harán que sea más difícil aprender más adelante.
4. Los diferentes niveles de conocimiento de los profesores afectan la aceptación del conocimiento por parte de los niños.
Tomemos la alfabetización como ejemplo. Los caracteres chinos tienen un método de enseñanza especial. Los profesores chinos que se gradúan en universidades normales deben estudiar el curso "Métodos de enseñanza de los libros de texto del plan de estudios chino de la escuela primaria". Los maestros de jardín de infantes solo pueden enseñar a los niños la cognición general cuando enseñan. Por ejemplo, los niños conocerán la palabra "Lago" en Hunan porque la aprendieron en el jardín de infantes, pero los maestros chinos en las escuelas primarias les enseñarán más detalles: estructuras izquierda, media y derecha, tres partes de agua más un "Hu", pictofonético. personajes, etc.
Nuestro jardín de infancia no se prepara para la escuela primaria, sino para el desarrollo de la creatividad en la universidad. Esperamos que los padres puedan cultivar correctamente los intereses y pasatiempos de sus hijos para que nuestros hijos puedan tener una infancia feliz.
El daño más directo causado a los niños por la escolarización primaria en el jardín de infantes es acabar con su infancia.
La verdad es que en la guardería los niños son los más felices y despreocupados porque no hay deberes. Además del material didáctico, también habrá muchas actividades al aire libre, actividades especiales, actividades regionales, etc. En el jardín de infancia, los niños viven una vida muy plena.
Si la educación infantil es la escuela primaria, entonces lo más importante para los niños es aprender los conocimientos de primer grado. Creo que todo el mundo sabe que mientras los niños vayan a la escuela primaria, no tendrán tiempo extra para jugar. Además de asistir a clases todos los días, también revisarán textos y se prepararán para las tareas. Habrá mucha tarea los sábados y fines de semana. ¡Algunos padres incluso inscriben a sus hijos en muchas clases de tutoría!
Entonces, los niños en el jardín de infantes se sentirán muy cansados, porque después de todo, los niños en el jardín de infantes aún no han llegado a la edad del primer grado. Como solemos decir, ¿qué hacen los niños de este grupo de edad si? se les permite Si los niños aprenden conocimientos elementales de antemano, en primer lugar, el cerebro no puede aceptarlos y, en segundo lugar, la capacidad de comprensión no puede digerirlos.
Otra desventaja de la educación primaria en el jardín de infantes es que es fácil que los niños desarrollen el mal hábito de ser complacientes y no escuchar con atención después del primer grado.
El ejemplo más simple es el de un niño que usa zapatos de la talla 18. Tienes que darle un par de zapatos talla 20. En primer lugar, definitivamente le resultaba incómodo usarlo porque no le quedaba bien. En segundo lugar, ni siquiera podía caminar con ellos porque los zapatos eran demasiado grandes. Así que los mayores no son necesariamente mejores porque no son aptos para niños pequeños. En otras palabras, la educación primaria no es necesariamente adecuada para los niños pequeños.
Por ejemplo, un niño sólo puede comer un huevo a la vez, por lo que si le das tres huevos a la vez, definitivamente no podrá comérselo. Incluso si se lo comiera, las consecuencias serían indigeribles. Esto equivale a pedir a los niños de jardín de infantes que aprendan conocimientos de la escuela primaria, que definitivamente no serán digeridos y el efecto de aprendizaje se debilitará enormemente. Si dejamos que nuestros hijos aprendan conocimientos de la escuela primaria, será un desperdicio en lugar de una ganancia, ¡porque no lograrán los resultados que queremos que aprendan!
Por eso ahora se prohíbe que la educación infantil se convierta en escuela primaria. Porque es perjudicial para los niños.
La tendencia de las guarderías hacia la primaria tiene un impacto en la enseñanza preescolar. Es normal cultivar los hábitos e intereses de los niños en la etapa preescolar de 3 a 6 años, pero la escuela primaria en esta etapa está acabando con la felicidad infantil de los niños.
De hecho, la tendencia de las guarderías a convertirse en escuelas primarias es muy común y también es una medida impotente. Podemos discutir este tema desde dos aspectos.
1.Hoy en día, muchos padres esperan que sus hijos puedan aprender más tipos de conocimientos, por temor a que se queden atrás, como conocimientos de la escuela primaria, cálculo, alfabetización, etc. Para sobrevivir y proteger a los estudiantes, los jardines de infancia no tienen más remedio que satisfacer las necesidades de los padres e impartir conocimientos.
2. El objetivo de la formación en el jardín de infancia es aprender hábitos e intereses, pero el cultivo de hábitos es un proceso de internalización. Algunos padres que no entienden la educación sienten que sus hijos no han aprendido nada en el jardín de infantes, no lo reconocen y las habilidades de los maestros son insuficientes, lo que ha llevado a la tendencia a convertirse en una escuela primaria.
De hecho, en las escuelas primarias, es una cuestión de métodos de enseñanza de los profesores. Por ejemplo, en la enseñanza de jardín de infantes, los cálculos también se pueden realizar a través de varios juegos, en lugar de sentarse allí y el maestro memorizar cosas de memoria como los estudiantes de primaria. Esta es una verdadera escuela primaria.
Por eso, en los jardines de infancia actuales, no queremos que los niños estén expuestos a demasiados conocimientos en esta época dorada. Ofrezca a los niños más juegos y actividades de pensamiento para sentar una base sólida para el aprendizaje. Si la escuela primaria continúa, tendrá los siguientes efectos en la educación y en los niños:
1. Los niños están cansados de aprender después de la escuela primaria y no están interesados en aprender.
2. No captar el período sensible del niño tendrá un gran impacto en el desarrollo futuro del niño. Por ejemplo, los cinco años de edad de un niño son un período sensible para el desarrollo del pensamiento. En este momento, es difícil enseñar a los niños alfabetización y otros conocimientos sin desarrollar su pensamiento.
3. La educación infantil se encontrará en una etapa retrógrada. Hoy en día, la educación debería ampliar los horizontes de los niños, permitirles explorar libremente, aprender de forma independiente y sentar una base sólida para el futuro.
En resumen, no defiendo que las guarderías se conviertan en escuelas primarias. Incluso si se imparten conocimientos, deben hacerlo en forma de juegos, de modo que los niños tengan un gran interés en aprender y establezcan una buena base para la escuela primaria.
Cada niño tiene su propio periodo de floración. Sin embargo, el utilitarismo adulto y el entorno educativo han cambiado de manera vaga o abrumadora esta visión del florecimiento.
La guardería, que debía encontrar la felicidad y la inocencia en los juegos infantiles, se ha convertido en una escuela primaria antes de lo previsto.
Los niños empiezan a escribir a los tres o cuatro años, independientemente del desarrollo de los dedos del niño. Simplemente porque he podido escribir mucho desde la escuela primaria. Sólo ese cumplido, o adquirir los llamados conocimientos de antemano, puede llenar una ventana para los padres.
Escribir con antelación sólo dañará los dedos débiles del niño. ¿Qué daño les hará a los niños escribir palabras y oraciones en chino pinyin demasiado pronto?
El pensamiento inicial de los niños es puntual y puede extenderse y expandirse sin cesar. Es por eso que muchos educadores famosos abogan por permitir que los niños aprendan y piensen en el espacio de la imaginación gráfica. Los conocimientos previos adquiridos en la escuela primaria permiten directamente a los niños desarrollar términos de pensamiento que son extremadamente fáciles de divergir. Los niños apenas entienden, por lo que empiezan a estudiar, a imitar la memoria e incluso a hacer exámenes.
Es más perjudicial para el pensamiento.
Esto también se debe a que muchos niños tomaron cursos de escuela primaria por adelantado y sus calificaciones fueron buenas en el primer semestre de la escuela secundaria, pero sus calificaciones bajaron repentinamente en el segundo semestre. La aceptación del conocimiento por parte de los niños es un proceso y tiene su propio ciclo objetivo. Las cosas que originalmente se estudiaron en el momento adecuado se estudiaron de antemano, pero no se les dio seguimiento ni se fortalecieron a tiempo. De hecho, la memoria del niño es sólo un fragmento de imitación.
Además, el periodo de floración también tiene su momento. No hay necesidad de animar a los demás, y mucho menos ser codicioso. Hay un dicho, padres, planten bien una maceta con flores, rieguen a tiempo, fertilicen a tiempo, aflojen la tierra, hagan todo lo posible para dejar que la naturaleza siga su curso y esperen a que florezcan las flores.
Pensemos que así es como deberían sentirse los padres cuando traen una nueva vida a este mundo y sientan la cabeza.
Los niños de preescolar acaban de dar sus primeros pasos en la vida y les debería resultar muy fresco cantar, bailar y jugar. Si prefieres la escuela primaria es porque tu desarrollo no es del todo maduro, es difícil aprender, no puedes aceptar los conocimientos de la escuela primaria, estás bajo una gran presión y te cansas fácilmente de estudiar.
Incluso si aprendí lo que debería aprender en la escuela primaria, parece que lo entiendo y me siento completamente ciego. Si va formalmente a la escuela primaria para aprender estas cosas, ya no las encontrará novedosas, perderá interés en aprender y perderá tiempo. A esto se le suele denominar "arroz cocido". La lectura debe realizarse paso a paso y no se puede retrasar con anticipación, de lo contrario afectará el aprendizaje del niño.