Discurso en el intercambio de experiencias en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
En primer lugar, me gustaría agradecer a la escuela por darme esta oportunidad de comunicarme y aprender. La escuela me pidió que hablara sobre mi experiencia docente habitual. De hecho, la experiencia es muy diferente, sólo una pequeña percepción de mi trabajo diario. Espero poder compartirlo con todos los profesores de aquí.
Primero, ve a clase.
? En primer lugar, los profesores deben ser serios en clase. En segundo lugar, dar prioridad a la formación en el aula para que los estudiantes puedan utilizar su cerebro y estudiar mucho. Hay un dicho que dice que "sólo puedes hacer matemáticas si las haces tú mismo". Para lograr el propósito de la práctica dentro de los 40 minutos limitados, los profesores deben hacer lo siguiente:
Primero, ir directo al grano e impartir nuevos cursos. A la mayoría de los profesores les gusta introducir nuevas lecciones mediante la revisión, pero ésta no es la mejor manera. Si el contenido de repaso no puede allanar el camino para la nueva lección, creo que es mejor omitir la sesión de repaso. Como todos sabemos, los alumnos de primaria tienen un tiempo limitado para concentrarse, y 20 minutos antes de clase es el mejor momento para adquirir conocimientos. ¿Por qué perder tu tiempo más preciado?
En segundo lugar, diseña cuidadosamente los ejercicios. Para que los ejercicios sean efectivos, debemos seleccionar cuidadosamente ejercicios que estén estrechamente relacionados con el nuevo contenido didáctico de este curso antes de la clase. Los ejercicios deben tener una cierta pendiente y seguir el principio de los fáciles primero y luego los difíciles. Al mismo tiempo, la cantidad de práctica debe ser moderada para garantizar que los estudiantes puedan completarla. Al mismo tiempo, las preguntas de práctica deben ser detalladas, como preguntas de opción múltiple, preguntas para completar espacios en blanco y preguntas de verdadero o falso. Después de la práctica, los profesores deben hacer correcciones, descubrir problemas a tiempo y proporcionar comentarios oportunos.
En segundo lugar, los deberes. ?
Todos revisan el trabajo de clase de manera oportuna para que los estudiantes no se atrevan a ser holgazanes. Independientemente de la calidad, trabajarán duro para completar el trabajo, pero la tarea no será la esperada. Independientemente de si eres un buen estudiante o un mal estudiante, habrá momentos en los que te dará pereza hacer algo, es decir, apenas lo terminas y la calidad no es alta. Ante esta situación, hago esto. Reviso mi tarea a tiempo. Si hay errores, los corregiré en el libro de texto. Si no hago mi tarea. Calificar las tareas es importante. Los estudiantes de último año son muy buenos leyendo y escuchando. Si el profesor no corrige la tarea a tiempo, será perezoso y la calidad de la tarea será mala. Si marcan la tarea todos los días, la calidad de la tarea será completamente diferente.
En tercer lugar, revisar.
1. La revisión debe ser planificada y tener un propósito. Ya sea una revisión diaria o antes del examen final, el profesor debe elaborar un plan de revisión detallado para cada día, cada lección y cada pregunta. Una vez que tenga un plan, cúmplalo estrictamente y no lo cambies a tu antojo.
2. La revisión debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y enseñar en diferentes niveles. En la nueva enseñanza, la enseñanza jerárquica no parece fácil, pero la revisión es relativamente fácil. A algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje se les puede colocar en el mismo grupo y darles algunos ejercicios de conocimientos básicos, como problemas de cálculo, ejercicios en libros y ejercicios. Pueden practicarlos repetidamente para lograr una comprensión firme de los conocimientos básicos. Otros estudiantes pueden practicar algunas preguntas más difíciles con el profesor, lo que les ayudará a ampliar sus ideas sobre la eugenesia.
3. Aprovecha al máximo los ejercicios. Durante la revisión, los profesores seleccionan cuidadosamente las preguntas escritas en la pizarra. Para que los estudiantes lo comprendan firmemente, leerlo y volver a hacerlo no logrará el efecto. Para mantenerlo durante mucho tiempo, elige el momento adecuado para practicar repetidamente.
4. Los ejercicios de cálculo deben realizarse de forma constante. El cálculo es una herramienta que ayuda a las personas a resolver problemas. Son los conocimientos y habilidades básicos que los estudiantes de primaria deben dominar al aprender matemáticas. Para que los estudiantes aprueben los cálculos, no pueden depender de ataques repentinos y deben fortalecer el entrenamiento básico diario. La persistencia construye una torre. Para mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes, les dejo varios problemas de cálculo todos los días. Si es difícil, dejaré dos. Si es relativamente fácil, dejaré cuatro. Los estudiantes que estudian bien pueden ser entregados rápidamente. Los estudiantes que tengan dificultades de aprendizaje pueden enviar sus trabajos antes del inicio de clases. Si no pueden, dales un período de gracia hasta antes de la clase del día siguiente. Leí estas preguntas de cálculo una por una y las corregí rápidamente cuando encontré errores.
Antes que nada, me gustaría agradecer a todos los líderes y profesores por darme esta oportunidad de comunicarme y aprender. Soy profesora ordinaria de matemáticas y profesora ordinaria en la escuela primaria n.º 2 del condado de xxx. Trabajo en puestos generales en educación desde los 18 años. En 2002 comencé a exigir cambios en la enseñanza de las matemáticas. Al principio enseñar matemáticas era estresante y carecía de educación y experiencia docente. Tenía que hacer un buen trabajo y tenía que lidiar con una clase de 71 alumnos, por lo que rápidamente me dediqué a la práctica de la educación primaria y la docencia. Durante muchos años he trabajado en la oscuridad. No hay acciones impactantes ni historias conmovedoras.
Simplemente hago todo en silencio por los estudiantes. Siento que no tengo "experiencia", solo una actitud de trabajo concienzuda y métodos estrictos y flexibles. Por supuesto, si quieres conseguir buenos resultados, es directamente proporcional a tu esfuerzo habitual. El contenido del trabajo docente es demasiado amplio, por lo que hablaré sobre mis propias prácticas y sentimientos en la práctica docente. No se puede llamar experiencia. Necesito discutir y comunicarme con los profesores.
Primero, comprométase con la reforma docente y esfuércese por explorar la práctica.
Como principiante en matemáticas, lo primero que debe hacer es aprender. Sólo mediante el aprendizaje continuo y la superación del nivel profesional se puede llegar a ser un docente cualificado. En primer lugar, debo mejorar mi alfabetización intelectual y cultural y exigirme estrictamente. Quiero estudiar los materiales didácticos a fondo y dominarlos a fondo. Necesito practicar habilidades docentes básicas cada vacaciones de invierno y verano. Necesito pedir prestado una serie de materiales, como los materiales didácticos y los planes de lecciones para el próximo semestre, y filtrarlos. contenido primero durante las vacaciones. Mientras haya libros didácticos con contenido relevante, los leeré. Shusheng Wei dijo una vez: recoge flores y elabora tu propia miel. Esta frase me afectó profundamente y me estimuló. En la enseñanza real, uso mi tiempo libre para recopilar información, leer periódicos y revistas y absorber con entusiasmo nuevos conceptos didácticos. Revistas como "Shandong Education" y "Class Teacher" son mis amigas cercanas. Estos están lejos de ser suficientes. Además, los debates de los miércoles y viernes organizados por la ciudad sobre temas de enseñanza no son suficientes para mí. A menudo escribe problemas confusos, utiliza tu tiempo libre para consultar profesores experimentados y encuentra la mejor manera de resolver el problema hasta que quede claro.
En segundo lugar, prestar atención a la educación y cultivar buenos hábitos.
Mis requisitos más básicos para los estudiantes son: escuchar clases, estudiar y hacer tareas. Lo que suelo decir a los estudiantes es: el aprendizaje es asunto suyo y no puede ser reemplazado por otros.
Ser capaz de escuchar conferencias: Esté completamente preparado antes de la clase, escuche atentamente las explicaciones del profesor, escuche pacientemente los discursos de los estudiantes, manténgase concentrado y concentrado.
Aprendizaje: Desarrollar buenos hábitos de estudio, incluida la observación cuidadosa, el trabajo serio, ser bueno para resumir, pensar de forma independiente, obtener información, hacer preguntas, preguntar si no se entiende, aprendizaje cooperativo, autoevaluación y haciendo las cosas eficientemente. Utilizo mi propia experiencia práctica para decirles a los estudiantes: presten atención a todo y aprenderán algo. Una vez que lo aprendas, te resultará útil. Si no aprendes, te quedarás atrás. Por lo tanto, siempre debes recordarte que debes aprender de los libros, los maestros, los compañeros de clase y la vida. Al mismo tiempo, los estudiantes también deben preparar papel higiénico cuando resuelven problemas de matemáticas. Es fácil de preparar una o dos veces. Cualquiera puede hacerlo. La clave es desarrollar un hábito cada vez que haces una pregunta.
Poder hacer los deberes: repasar antes de hacer los deberes y no garabatear. Especialmente en las preguntas de cálculo, los estudiantes son propensos a cometer errores. Muchos padres dicen: "Él puede hacerlo, pero es descuidado" o "Es muy inteligente, pero propenso a cometer errores de cálculo", etc. Pero creo que no es solo un simple descuido, sino que no conozco lo suficiente los métodos de cálculo ni estudio lo suficiente, por lo que solo hago de 2 a 4 preguntas de cálculo todos los días. De esta forma, un número reducido de estudiantes no lo tendrá difícil. Al principio, corregía cada vez que los estudiantes terminaban de escribir y elogiaba a todos los estudiantes que acertaban. Poco a poco, los estudiantes desarrollaron el buen hábito de responder las preguntas con cuidado y básicamente se eliminó la tasa de error de cálculo.
En tercer lugar, establecer un buen estilo de clase, estilo de estudio, aprecio y estímulo, para que los estudiantes puedan maximizar su potencial.
El buen estilo de clase es garantía del aprendizaje de los alumnos. Cada vez que asumo una nueva clase, primero debo capacitar a un grupo de cuadros de clase. Como asistente de profesor, realmente tomo la iniciativa en la clase. Especialmente ahora que un profesor de matemáticas dirige dos clases, los líderes de clase son aún más importantes. Al mismo tiempo, se estableció una tabla de puntuación para el estudio, las tareas y la disciplina de cada estudiante en la clase. Quien obtenga la puntuación más alta será recompensado a tiempo, lo que mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, sienta una buena base para el trabajo docente y. ha obtenido resultados inesperados.
Al mismo tiempo, también es mi práctica habitual dibujar caras sonrientes en los deberes, escribir comentarios en un papel o escribir tranquilamente una nota en el libro de texto o en el libro de tareas del alumno para darle al niño una sorpresa o una sorpresa. recordatorio. A veces escribo una tarjeta o un apretón de manos para felicitar a un niño por su progreso. En definitiva, cada día que nos llevamos bien con los estudiantes, debemos dejar que los diferentes estudiantes sientan la alegría del éxito y mantener siempre una motivación positiva para aprender.
En cuarto lugar, proporcione capacitación para compensar la diferencia.
La preferencia por los estudiantes de bajo rendimiento, el amor estricto por los estudiantes sobresalientes y la fraternidad por los estudiantes de secundaria han resultado en diversos grados de progreso y mejora para todo tipo de estudiantes. No es difícil amar a los estudiantes, pero el verdadero amor es amar a los estudiantes con problemas. Por lo tanto, deberíamos estar dispuestos a armar más escándalo por los de bajo rendimiento. Detrás de cada persona de bajo rendimiento, hay muchas acciones conmovedoras y brillantes, por lo que debemos ser pacientes y ayudarlos.
Empezando poco a poco, además de tener una conversación sincera con ellos, otra ventaja es elogiarlos a tiempo y potenciar su confianza en sí mismos. Dedican mucho tiempo libre todos los días a tutorías individuales, como Zhou Jie y Lu Di. Son flexibles y, a través de tutorías, saltaron del top diez de la clase al top ten en un corto período de tiempo. Por ejemplo, cuando Yu Ailin vino a nuestra clase, obtuvo 15 puntos en el examen de matemáticas. Es lento y no le gusta estudiar. Sus padres estaban ocupados con los negocios y no tenían tiempo para ocuparse. Estos estudiantes realmente me dan dolor de cabeza. Pase lo que pase, su estudio empeorará cada vez más y perderá la confianza en aprender. Qué diablos, es muy difícil. Una o dos veces no pudo entender. Por lo tanto, todas las tardes después de la escuela, ofrezco tutoría individual, organizo a los estudiantes para que se ayuden entre sí y dejo que los mejores estudiantes sean sus pequeños maestros y les den conferencias en cualquier momento. Lentamente, ha habido avances significativos este semestre.
5. Los profesores deben prestar atención a la eficacia en clase.
Ahora, sólo hay cuatro clases de matemáticas a la semana. Cuantas menos clases, mejor será la calidad de la enseñanza en cada clase. En primer lugar, los profesores deben concentrarse en enseñar en clase y prestar atención a la formación en clase. Deje que los estudiantes piensen más y escriban más. Hay un dicho que dice que "sólo puedes hacer matemáticas si las haces tú mismo". Para lograr el propósito de la práctica dentro de los limitados 40 minutos, los profesores deben aprovechar los primeros 20 minutos de clase, porque este período es el mejor momento para que los estudiantes de primaria se concentren. Para que los ejercicios sean efectivos, debemos seleccionar cuidadosamente ejercicios que estén estrechamente relacionados con el nuevo contenido didáctico de este curso antes de la clase. Los ejercicios deben tener una cierta pendiente y seguir el principio de los fáciles primero y luego los difíciles. Al mismo tiempo, practique adecuadamente para asegurarse de que los estudiantes puedan completarlo. Después de la práctica, los profesores deben hacer correcciones, descubrir problemas a tiempo y proporcionar comentarios oportunos.
Preocuparse por el crecimiento de los estudiantes y comunicarse entre sí.
Golky tiene un dicho famoso: Quien ama a los niños, será amado por los niños. Sólo quien ama a los niños puede educarlos. La profundidad de los sentimientos de los niños hacia sus maestros depende de cuánto los aman éstos. Una vez, los estudiantes estaban haciendo su tarea y el salón de clases estaba muy tranquilo, escuché a un estudiante llamar a su madre. Me quedé atónito por un momento y pregunté, ¿qué pasa? Todos los compañeros se rieron. El compañero me miró tímidamente y dijo con la cara sonrojada, ¿qué debo hacer con esta pregunta? Aunque el nombre fue soltado, parecía haber una corriente cálida en mi corazón. Siento que no me arrepiento de sus esfuerzos.
Mencio dijo: Yo también soy viejo cuando soy viejo, y soy joven cuando soy joven. Soy madre de uno y quiero mucho a mis hijos. Por cada estudiante de nuestra clase, también amo a mis hijos. Hay varios estudiantes especiales en mi clase. La madre de Wang murió en un accidente. Desde que falleció su madre, su linda carita perdió la sonrisa y se quedó en silencio. Fan Xiaojing y su hermana son niñas abandonadas. Sus padres están fuera de casa todo el año. Extrañan a sus padres todos los días, se sienten deprimidos todo el día e incluso no tienen intención de estudiar. Debido a que sus padres estaban divorciados, He Huiting era terca, obstinada y tenía baja autoestima en una familia monoparental. En respuesta a estas situaciones, hablé con otros profesores y decidí animarlos e invertir más amor y cuidado. Preste atención a sus ventajas en el aprendizaje y en la vida, aunque sean extremadamente pequeñas. Si hace algo pesado en el trabajo, mejora los puntajes de los exámenes, ayuda a un compañero de clase, etc. , recibirás elogios y aliento a tiempo. Para ellos, les hablo mucho. En clase, pedí a mis alumnos que aprendieran de su espíritu al enfrentar las dificultades y les permitiera comunicarse más con ellas para mejorar su confianza en la vida. Derramé mi amor en estos niños especiales, escribí algunas palabras inspiradoras en sus tareas, los respeté y los eduqué. Poco a poco, sus notas mejoraron y sus relaciones con sus compañeros se volvieron armoniosas. ¡Esto muestra cuánto necesitan los estudiantes el amor, la comprensión y el aliento de los maestros! Suhomlinsky dijo: El mundo de los niños es hermoso. Si lo entiendes y te sientes cómodo con ello, te dará sentimientos y estados de ánimo mucho mejores que malos. Aprenda a escuchar atentamente, comprender y sentir el mundo de su hijo.
El proceso de enseñanza es también un proceso de aprendizaje continuo, acumulación, resumen, perfeccionamiento y perfeccionamiento. El proceso de enseñanza es también un proceso de crecer con los niños. El camino por recorrer puede ser embarrado y accidentado, y es posible que coexistan oportunidades y desafíos. En cualquier caso, en mi trabajo futuro estudiaré felizmente, aplicaré lo que he aprendido y seguiré aumentando mi sabiduría. Pase lo que pase, seguiré cultivando esas flores con un fuerte sentido de profesionalismo y un elevado sentido de misión.
Mirando hacia atrás en mi trayectoria docente, creo que lo más importante es ser diligente y dedicado, estudiar mucho, estudiar felizmente y aplicar lo que he aprendido. He sido profesor durante 18 años. Además de estos sentimientos y pensamientos reales, también tengo algunas confusiones: primero, me da pereza escribir. Lo que más me sorprendió fue el profesor de chino de nuestra escuela.
Escribieron el artículo con mucha naturalidad, pero fue aún más vergonzoso leerlo. Y siempre soy indiferente. En segundo lugar, el nivel de uso de la computadora es bajo y no pueden crear material didáctico. En tercer lugar, la intensidad del aprendizaje no es suficiente. Estos son todos los problemas que enfrento y que han restringido enormemente mi crecimiento.
Siento profundamente mis propias deficiencias y falta de capacidad, porque nos enfrentamos a colegas con grandes capacidades y alta calidad, padres que tienen una fuerte demanda de una educación de calidad y estudiantes con la misma personalidad. Por lo tanto, siempre presto atención a aprender o a pedir consejo a todos los compañeros que me rodean, pero más a menudo me tomo el tiempo para leer, lo uso para aprender, reflexionar en la práctica y progresar en la reflexión.
Lo anterior son solo mis propias prácticas inmaduras. Todavía están lejos de ser un buen maestro y no son suficientes. Espero que todos los compañeros puedan darme algún consejo y muchas gracias por su ayuda.
Desde que subí al podio de un metro en 2001, he estado trabajando en la oscuridad. “Aprender es maestro, ser maestro con el ejemplo” siempre me ha impulsado a ser maestro con el ejemplo y predicar con el ejemplo. Siempre tengo mi misión en mente, hago lo que debo hacer y hago aquello por lo que debo trabajar duro. Hoy, la escuela y el maestro me brindaron esta oportunidad de intercambiar experiencias docentes. Estoy realmente avergonzado. A continuación, hablaré sobre algunas de mis propias prácticas y sentimientos en la práctica docente, y discutiré y comunicaré con los profesores.
Primero, estudia mucho y mejora continuamente tu calidad profesional.
Shusheng Wei dijo una vez: "Puedes hacer miel recogiendo cientos de flores". Esta frase me afectó profundamente y me animó a seguir adelante. En la enseñanza real, estudio cuidadosamente las últimas teorías educativas y de enseñanza después del trabajo y las practico con valentía en las actividades docentes. Participar activamente en diversos estudios de formación, aprender métodos educativos avanzados de la mano de destacados profesores y mejorar constantemente sus cualidades profesionales, para que puedan tener un balde de agua para regar nuestras flores.
En segundo lugar, centrarse en desarrollar la educación y cultivar buenos hábitos matemáticos de los estudiantes.
1. Permitir que los estudiantes aprendan a aprender y desarrollen buenos hábitos de estudio. Incluyendo observación cuidadosa, pensamiento independiente, obtención de información, hacer preguntas, preguntar si no se entiende, aprendizaje cooperativo, autoevaluación, etc. Al igual que cuando aprendes chino, si quieres aprender matemáticas, siempre debes tomar notas. Tener una opinión.
2. Deje que los estudiantes aprendan a hacer la tarea:
Indique a los estudiantes que exploren el libro de texto antes de hacer la tarea, revisen los puntos de conocimiento del libro de texto y luego comiencen a hacer la tarea. Esto puede reducir muchos errores.
3. Permitir que los estudiantes corrijan los errores de manera oportuna:
Se requiere que cada estudiante prepare un libro de corrección, registre los errores en las tareas o ejercicios diarios de manera oportuna, y Describe brevemente las razones de los errores. Si es un estudiante descuidado en sus tareas y muy inerte en sus estudios, definitivamente será muy serio en sus tareas porque es vago. Si comete un error accidentalmente o por otros motivos, tendrá que volver a copiarlo. Después de cada unidad, los estudiantes pueden revisarla con su propio libro de corrección de errores para evitar una revisión ciega.
En tercer lugar, céntrese en la acumulación de experiencia matemática:
Anima a los estudiantes a escribir diarios de matemáticas para que puedan aprender y experimentar las matemáticas en la vida. Además, después de cada unidad, los estudiantes pueden hacer un tabloide de matemáticas, ordenar los puntos de conocimiento de esta unidad, escribir sus propias experiencias de corrección de errores o reflexionar sobre su propio proceso de aprendizaje, etc. En el proceso de creación de tabloides, los estudiantes mejoraron su capacidad para clasificar conocimientos, ejercitaron sus habilidades prácticas y adquirieron una experiencia exitosa en el aprendizaje de matemáticas.
En cuarto lugar, brinde a los de bajo rendimiento una posición respetuosa y preste atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Como profesores, debemos respetar a todos los estudiantes, especialmente a los de bajo rendimiento. En los primeros años de mi trabajo, cuando un niño cometía un error y no podía resolverlo, solía soltar una frase: "Si no funciona, siéntate contra la pared y siéntate al final". Lo digo más a menudo, los estudiantes estarán de acuerdo con este punto de vista; al final, una fila es donde se sientan los estudiantes pobres, y quien se sienta allí debe ser el peor. Lentamente, por cualquier motivo, mientras haya un niño sentado en la última fila, de repente se deprimirá. Llegó a la conclusión de que era pobre, por lo que la maestra le pidió que se sentara al final y no lo molestara. Al hacerlo, no podemos hacer nada para educar a un niño y sólo será contraproducente. Es necesario encontrar un asiento para los estudiantes de bajo rendimiento que les haga sentir que "el maestro no se ha rendido con nosotros y se preocupa por nosotros". En nuestra clase, hago esto: según la altura y las necesidades del grupo de estudio, la mayoría de los niños van a la última fila y cambian de posición aproximadamente cada semana. Las últimas cuatro filas se empujan hacia atrás, por lo que no hay tanto. -Llamó a la última fila fija. Estos estudiantes de bajo rendimiento estaban dispuestos a sentarse con los estudiantes que estudiaron mejor y estaban más cerca del podio. Mantén tus ojos sobre ellos durante un rato durante la clase, dándoles algunas oportunidades de responder preguntas, para que puedan sentir plenamente el cuidado y el respeto del maestro hacia ellos y así "creerle a su maestro".
Los estudiantes de bajo rendimiento a menudo se cansan de aprender debido al bajo rendimiento académico y no pueden completar las tareas de aprendizaje. No podemos usar la misma regla para medir a todos los estudiantes, pero podemos reducir adecuadamente los requisitos para los estudiantes de bajo rendimiento para que puedan encontrar su propia confianza en sí mismos, su propia dignidad, su propio interés en aprender y experimentar que aprender no es difícil. Asignarles tareas puede reducir la dificultad, reducir la cantidad de tareas y hacerlas paso a paso, pero siempre captando el grado que más les convenga. "
Por supuesto, en la nueva situación educativa, siento profundamente mis propias deficiencias y falta de capacidad, porque nos enfrentamos a padres que tienen una fuerte demanda de una educación de calidad y a estudiantes con personalidades diferentes. Así que lo haré A menudo aprendo o pido consejo a todos los compañeros que me rodean, aplico lo que he aprendido, reflexiono en la práctica y avanzo en la reflexión.
Lo anterior es solo mi propio enfoque inmaduro, y todavía estoy lejos de hacerlo. un excelente maestro. Espero que puedan darme sus valiosos consejos si hay algún problema.
Intercambio de notas sobre la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 4 ¡Hola a todos, soy profesor de matemáticas de sexto grado! Escuela. Hoy, me siento honrado de aprender de la experiencia docente de todos los profesores. No puedo hablar de mi experiencia docente, que es la estrategia de revisión de matemáticas. La revisión general de las matemáticas de la escuela primaria es una parte importante de la enseñanza de las matemáticas de la escuela primaria. A diferencia de la revisión de la unidad, los estudiantes tienen una gran capacidad de conocimiento, una gran extensión y una tasa de olvido prolongada. Para los profesores, el tiempo es escaso, el contenido es rico y el conocimiento es completo, por lo que es difícil lograr resultados de revisión obvios en poco tiempo, por lo que la optimización de este proceso es particularmente importante para los estudiantes en este aprendizaje. En matemáticas, se debe guiar a los estudiantes para que resuman y resuman sistemáticamente el conocimiento que han aprendido, llenen los vacíos y omisiones en el proceso de aprendizaje y organicen y sistematicen el conocimiento matemático, a fin de captar el enfoque y la clave de cada parte. de conocimiento y permitir a los estudiantes aplicar lo que han aprendido. Basado en mi propia práctica docente, creo que la calidad y los resultados de la revisión se pueden mejorar a partir de los siguientes aspectos:
1. intereses.
En sexto grado, al repasar, muchos estudiantes se sentirán confundidos y cansados de estudiar. Hay muchas razones para esto, como los cambios psicológicos y fisiológicos de los estudiantes que les hacen cambiar de opinión y. No puedes concentrarte en estudiar. No necesitas escuchar todo el conocimiento que has aprendido antes. Algunos estudiantes piensan que su base de aprendizaje es pobre y no pueden seguir el ritmo de los demás, por lo que simplemente siguen adelante y no tienen intención de hacerlo. Los maestros debemos hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, aclarar el propósito del aprendizaje y cultivarlo. El interés de los estudiantes hace que los estudiantes estén dispuestos a aprender en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, y los guía a participar activamente en las discusiones. -sobre operaciones, experimentos, intentos audaces y otras actividades, afirma si lo que hacen los estudiantes es correcto, reconoce la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y les permite aprender de forma natural. Lograr el propósito del aprendizaje activo. Preste atención a guiar a los estudiantes sobre los métodos de revisión y mejorar la eficiencia de la revisión.
Antes de revisar, los maestros deben estudiar detenidamente las instrucciones de revisión docente y informar a los estudiantes sobre los requisitos para el examen de graduación. Dirección, contenido y tipo, aclarar el. Revisar el contenido, guiar a los estudiantes para que asignen el tiempo de revisión de manera razonable y determinar el progreso de la revisión de acuerdo con la situación real de los estudiantes, para que puedan aclarar sus mentes y superar la ceguera. Cuando enseño, guío a los estudiantes a revisar los libros de texto la mayor parte del tiempo. El contenido se centra en revisar los puntos clave y difíciles, los puntos de prueba y los puntos dudosos del libro de texto. El método es una combinación de orientación del maestro y autoexamen del estudiante. Los estudiantes verifican y completan los espacios en blanco durante la revisión, y el profesor presta atención a los puntos dudosos y a las comprobaciones. Luego dedican una cuarta parte del tiempo a repasar por etapas, como los números y la geometría. Combinan diferentes contenidos de revisión, determinan diferentes puntos clave y dificultades, los clasifican y clasifican, fortalecen la sistematicidad de la revisión y seleccionan contenido que conduzca a la sistematización del conocimiento y la comprensión de sus conexiones internas para lograr los objetivos de la clasificación. capacitación y expansión. Llevar a cabo de manera ordenada para mejorar el efecto de revisión. Finalmente,
3. Presta atención a los métodos de enseñanza para ahorrar tiempo y eficiencia en la revisión.
Los profesores deben estar preparados para cada clase, ya sea una revisión de conocimientos básicos, una revisión de puntos clave, dificultades y puntos, o una revisión de formación o trabajos especiales. Los profesores deben analizar el contenido que enseñan, prepararse cuidadosamente, captar el contenido de los materiales didácticos, refinar y resumir los puntos de conocimiento y los puntos de capacitación de los materiales didácticos, captar la amplitud y profundidad del conocimiento y prestar atención al uso de los materiales didácticos. . En general, utilizo los siguientes métodos de enseñanza para las clases de repaso:
(1) Repaso retrospectivo
Antes de la clase, a los estudiantes se les asignan requisitos de repaso específicos.
Primero, revise los conocimientos básicos de la memoria y resuma. El segundo es registrar el problema y los problemas relacionados con él. Por ejemplo, al revisar los múltiplos y las semanas, el libro de texto solo presenta "¿Qué hemos aprendido sobre los múltiplos y las semanas? Por favor, ordénelo". Debido a que los estudiantes han sido organizados para recordar los conocimientos básicos relacionados con los múltiplos y las semanas antes de la clase, se clasifican. según la forma en que les guste a los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, el maestro verifica aleatoriamente la disposición del conocimiento de algunos estudiantes y les pide que dicten los puntos clave y las dificultades, y el maestro brinda orientación y complementos. A continuación, se pide a los estudiantes que comprendan cómo se utiliza esta parte del conocimiento en la escuela primaria y qué problemas han encontrado antes en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, el conocimiento de múltiplos y semanas se debe utilizar en la puntuación total de fracciones.
(2) Clase de repaso "estilo ayuda"
En las actividades docentes, los estudiantes son los sujetos principales del aprendizaje, y los profesores desempeñan un papel orientador, siendo los guías y colaboradores de aprendizaje de los estudiantes. Bajo la guía del docente organizan los conocimientos y consolidan los ejercicios, es decir, utilizan el método inductivo para organizar los ejercicios, es decir, organizar primero y luego practicar. Organizo el conocimiento mientras practico, o puedo practicar principalmente y organizar como complemento, es decir, practicar primero y organizar mi conocimiento en un cuaderno.
(3) Clase de repaso "Alojamiento"
Los materiales de aprendizaje de esta clase de repaso se basan en la experiencia de vida de los estudiantes y los conocimientos previos existentes, y conectan el aprendizaje de las matemáticas con la vida para hacer vida La matematización de la experiencia y la transformación de los problemas matemáticos en la vida diaria reflejan la idea de que las matemáticas provienen de la vida, están contenidas en la vida y se utilizan en la vida. Centrarse en un tema y la resolución de problemas. A lo largo del curso, el modelo es crear situaciones problemáticas - explorar soluciones a los problemas - reproducir y organizar lo aprendido - mejorar el desarrollo. Puntos innovadores, por ejemplo, al revisar el conocimiento sobre cilindros, primero puede demostrar cómo cavar un depósito con un diámetro de 10 metros y una profundidad de 5 metros, y luego dejar que los estudiantes hagan sus propias preguntas matemáticas basadas en la información y extraigan algunos problemas relacionados para análisis y solución. Por ejemplo (1) ¿Cuál es el área de esta piscina en metros cuadrados? (Conocimiento del área circular) (2) ¿Cuántos metros cúbicos de suelo se necesitan para cavar tal piscina? (Lleno esta piscina con agua, ¿cuál es el volumen del agua?) (Conocimiento del volumen y volumen de un cilindro) (3) Si se vierte cemento alrededor y en el fondo de esta piscina, ¿cuál es el área de ¿el cemento? (Conocimiento de la superficie cilíndrica), etc. En este caso, no solo podemos ordenar el conocimiento, sino también conectar el conocimiento aprendido con la resolución de problemas prácticos.
4. Organice los ejercicios con cuidado.
Creo que los ejercicios cuidadosamente planificados son una excelente manera de implementar el juicio y la retroalimentación en la enseñanza. Organice una cantidad adecuada de tarea todos los días, identifique los problemas de la tarea, guíe a los estudiantes para que discutan colectivamente y utilice su tiempo libre para corregir los problemas individualmente. Haga efectiva la revisión. Por lo tanto, al organizar los ejercicios, preste atención a los siguientes puntos. El primero es llevar a cabo una capacitación de revisión especial para los estudiantes, integrar la revisión de conocimientos en la capacitación de habilidades, fortalecer las habilidades internas de los estudiantes y mejorar la calidad de la práctica. El segundo es fortalecer la capacitación en múltiples soluciones a un problema, encontrar múltiples métodos de resolución de problemas, elegir el mejor método de resolución de problemas y mejorar gradualmente la capacidad de innovación. El tercero es dar más conferencias y ejercicios sobre preguntas de exámenes frecuentemente propensas a errores para mejorar las capacidades de identificación y análisis de los estudiantes, profundizar su comprensión del conocimiento y mejorar la precisión de las respuestas de los estudiantes.
En definitiva, la revisión general de la enseñanza de las matemáticas para los alumnos de sexto de primaria es un proceso arduo. Después de una clasificación y revisión sistemática, una revisión exhaustiva, una verificación de omisiones y la ocupación de vacantes, la calidad matemática integral de los estudiantes mejorará y obtendrán buenas calificaciones.
Gracias a todos