¿Cómo gestiona bien la escuela el director de una escuela primaria?
En primer lugar, el director debe tener conceptos avanzados de gestión docente.
El director debe tener el concepto de cooperación integral. Es necesario obtener un fuerte apoyo a la educación de todos los ámbitos de la vida, trabajar juntos para crear sinergias, superar las dificultades y promover el desarrollo escolar, es necesario tener una perspectiva científica sobre el desarrollo y comprender correctamente la brecha educativa entre las escuelas rurales y distritales; , esforzarse por reducir la brecha y ayudar a la población local a cambiar de opinión sobre la educación para tener la idea de avanzar con los tiempos, puede celebrar reuniones de maestros y de padres con regularidad, invitar a líderes relevantes a la escuela para inspeccionar y guiar el trabajo y comunicarse con maestros y padres en la reunión, para que se puedan aprobar nuevos conceptos educativos y de enseñanza. Los directores, maestros, estudiantes y padres deben continuar extendiendo, deben tener el concepto de crear excelencia y características, mirar; el desarrollo de la escuela desde una perspectiva a largo plazo, y aprender de las escuelas en áreas avanzadas con una mente abierta, y aprender ideas de gestión avanzadas, modelos de gestión y experiencia de gestión, formular un plan de gestión escolar basado en la situación específica y la situación real. de la escuela, utilizar fortalezas y evitar debilidades, desarrollar características propias, crear excelencia y características en el aprendizaje y formar una marca.
2. La gestión debe reflejar equidad, justicia y cuidado humanista.
La equidad y la justicia son lo que la gente suele llamar incluso un cuenco de agua. A veces los profesores no piensan en nada y siempre hay muy pocas cosas destacables en sus evaluaciones. También existen políticas y restricciones sobre la evaluación y contratación de títulos profesionales. Los profesores deben ser sinceros y dejar que el director haga las cosas de manera justa y opere bajo el sol. Como director, quiero que los que están en la lista tengan confianza y que los que no están en la lista estén dispuestos. Mientras el trabajo sea justo y equitativo, incluso si no tiene poder ni dinero, pero tiene la conciencia tranquila, ese director tendrá encanto y atractivo. El carisma del director se ha convertido en el recurso educativo de la escuela. El cuidado humanista significa que el director debe tener un sabor "humano". Las diversas reglas y regulaciones de la escuela son despiadadas, pero el director debe ser humano al hacerlas cumplir. Por ejemplo, normalmente vengo temprano en la mañana, siempre saludo primero al maestro y siempre encuentro razones para acercarme al maestro. Las relaciones con los profesores requieren tanto arte como tonterías. Los directores deben lograr los siguientes objetivos entre los docentes: comunicación a distancia cero, contacto a igual distancia y visualización a larga distancia. Me gusta esta frase: "Los amigos siempre son amigos, pero los errores siguen siendo errores". En nuestra escuela solemos decir "Son las cosas, no las personas". Al tratar con algunos sistemas, básicamente actué de acuerdo con los principios y luego hablé con los maestros relevantes. Esto también eliminó la brecha entre los maestros y yo y reflejó el cuidado humanista. No solo mantuvo la seriedad del sistema, sino que también reflejó. El sistema de humanización.
En tercer lugar, ser pionero e innovar y esforzarse por dirigir una escuela característica.
Construir una gestión armoniosa es el requisito previo para dirigir una escuela distintiva. El director es el líder de las características del funcionamiento de una escuela y debe tener un espíritu pionero e innovador. Dirigir escuelas características es coherente con la construcción de una sociedad con características chinas. Se puede ver que dirigir escuelas características es la exigencia de los tiempos y la expectativa de los padres. Nuestra escuela existe desde hace más de diez años y es una escuela primaria "característica" que está empezando a tomar forma. Actualmente, la escuela cuenta con más de 2.000 estudiantes y más de 30 clases, incluidas 6 clases internas étnicas. Es la única escuela primaria clave del condado que contrata estudiantes internos. El 80% de los docentes son de su ciudad natal. La construcción de la escuela tiene las características del "estilo nacional regional". ¿Cómo convertir este internado en una escuela primaria estilo jardín que combine perfectamente "nacionalidad" y "modernidad" en un corto período de tiempo? Mi maestro y yo aprendimos de las experiencias exitosas de algunas escuelas famosas y las combinamos con nuestras propias características. La idea inicial es partir de tres aspectos: primero, “auténtico”, es decir, que tenga costumbres étnicas locales; segundo, “novedoso”, es decir, que tenga un sabor moderno, tercero, “fresco”, es decir, avanzar con lo moderno; veces.
En cuarto lugar, el director debe administrar la escuela de acuerdo con la ley y enseñar sistemáticamente.
Como decían los antiguos: "No hay círculo sin reglas". Los sistemas son reglas y los sistemas son las pautas para la educación y la enseñanza escolares. El director es el representante legal del colegio y debe gestionar la educación de conformidad con la ley. Un sistema científico y estandarizado es una garantía importante para que los directores gobiernen la educación de acuerdo con la ley. Por lo tanto, la tarea principal del director al administrar una escuela es dedicarse a mejorar y perfeccionar las reglas y regulaciones de la escuela. En el proceso de formulación del sistema, se debe promover plenamente la democracia para "legitimarlo" de modo que pueda ser reconocido por la mayoría de los docentes y respetarlo voluntariamente. Con un buen sistema, debemos prestar mucha atención a la implementación del sistema. Por ejemplo, cuando nuestra escuela implementó el sistema de asistencia, la hora de llegada de cada maestro se registró en detalle, como llegar tarde y salir temprano, llamar para reportarse enfermo, etc.
, y resumido una vez al mes, al implementar el sistema de enseñanza, los docentes son inspeccionados y supervisados estrictamente de acuerdo con el sistema de enseñanza, y se otorgan recompensas y castigos a los docentes en función de sus indicadores de enseñanza al final del período, lo que favorece la mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Se puede decir que sin inspección y supervisión, sin medidas firmes para garantizarlo, todos los sistemas y regulaciones se convertirán en papel mojado. El sistema frío y la gestión humanizada deben tener requisitos estrictos para algunos docentes que son difíciles de manejar, y también deben controlar las violaciones ocasionales del sistema por parte de algunos docentes trabajadores.
En quinto lugar, establecer una estructura de red trinitaria de escuela, sociedad y familia para cultivar las buenas cualidades de los estudiantes.
La educación es una actividad social que siempre está relacionada con las personas. Desde el surgimiento de la sociedad humana, la educación ha jugado un papel importante en la reproducción humana y la reproducción material. No sólo puede convertir a trabajadores potenciales en trabajadores reales, sino también a trabajadores comunes y corrientes en trabajadores especializados. Es un factor importante para promover el progreso social, económico y cultural. Cómo establecer un mecanismo educativo trinitario de familia, escuela y sociedad implica principalmente manejar correctamente la relación entre la educación escolar y la educación familiar, la educación escolar y el entorno social. Como director, esto es algo en lo que siempre debemos pensar. Es necesario enriquecer los contenidos educativos y hacer un buen trabajo en educación a través de reuniones de padres y profesores, reuniones de padres y profesores, contactos escritos, etc.
1. Celebrar una reunión de padres. La conferencia de padres y maestros es una forma importante para que los líderes escolares, directores y otros maestros se comuniquen con los padres y busquen conocimientos durante la educación de los estudiantes. En las reuniones de padres y maestros, los líderes y maestros pueden discutir problemas con los padres en un corto período de tiempo y llegar a un entendimiento, lo cual es extremadamente eficiente. Las conferencias de padres y maestros generalmente se llevan a cabo a mitad de período o antes del final del período. Su contenido principal es informar a los padres sobre la situación básica de la educación escolar, la situación básica de las clases, el desempeño de los estudiantes en la escuela y cómo los padres pueden negociar y cooperar para educar a los estudiantes. Las reuniones de padres y maestros deben prepararse completamente con anticipación, con objetivos claros, contenido sustancial, limitaciones de tiempo estrictas y énfasis en la eficacia educativa.
2. Contacto por escrito. El contacto escrito es una forma común para que las escuelas o los maestros de clase se comuniquen por escrito con los padres de los estudiantes. Hay dos tipos de contacto escrito: contacto regular y contacto irregular. El objetivo principal del contacto regular es enviar manuales o expedientes académicos de los estudiantes a los padres al final de cada semestre, para que los padres puedan comprender el desempeño de los estudiantes y el desempeño académico en la escuela, y pedirles que firmen sus opiniones. El contacto irregular suele ocurrir cuando la escuela o la clase se está preparando para llevar a cabo actividades educativas, o cuando los estudiantes han logrado algunos resultados sobresalientes o han surgido problemas importantes, y lo informarán a los padres por escrito.
Se puede observar que el papel de los directores de escuelas primarias es de gran importancia e inconmensurable. Por muy pesada que sea la carga, debemos llevarla. En el futuro, como director de escuela primaria, debo seguir estudiando mucho y mejorar mi propia calidad. ¡Sólo así podremos desempeñar plenamente el papel que nos corresponde y aportar sabiduría y fuerza a la educación de la patria!