Plan de lecciones de educación artística en la escuela primaria
Con el fin de mejorar aún más el trabajo de educación artística en nuestra escuela, de acuerdo con las disposiciones pertinentes de las "Medidas de autoevaluación para la educación artística en las escuelas primarias y secundarias" emitidas por el Ministerio de Educación, nuestra escuela ha establecido un sistema de gestión integral para cursos de arte, actividades artísticas, profesores de arte y garantías de condiciones. Se llevó a cabo una autoevaluación seria de la educación artística en cinco aspectos del desarrollo característico. El informe de autoevaluación ahora es el siguiente:
1. Cursos de arte:
En estricta conformidad con los requisitos nacionales, la escuela ha abierto cursos de música, arte y otros cursos de arte, y ha desarrolló cursos de corte de papel, pintura y otros contenidos artísticos, el curso escolar "Cortar papel" con el tema "Recortar cosas maravillosas, dibujar cosas hermosas" cultiva la capacidad práctica y los conceptos estéticos de los estudiantes y organiza la segunda clase. todos los martes y jueves por la tarde como una clase de arte especial para garantizar el tiempo de enseñanza.
2. Actividades artísticas:
La escuela ha establecido un grupo de interés artístico a nivel escolar para todos los estudiantes según las condiciones locales y organiza exposiciones de arte todos los años junto con festivales importantes como como "1 de junio" y "Día Nacional". Al mismo tiempo, aprovechar al máximo la radio escolar para embellecer el campus, decorar las aulas, dibujar pasillos, publicar vallas publicitarias, periódicos en pizarra, etc. , esforzándonos por crear un entorno cultural y artístico en el campus lleno de vitalidad y belleza.
3. Clase de Arte:
Nuestra escuela cuenta actualmente con seis clases de enseñanza, con un total de 77 estudiantes y 13 profesores, incluidos 3 profesores de arte a tiempo parcial. La proporción profesor-alumno de profesores de arte es de 25:1, incluidos 1 profesor de música y 2 profesores de arte, lo que básicamente puede cumplir con los requisitos de la educación artística escolar. Este año escolar, hay un profesor de arte que participó en la formación a nivel regional o superior. Existe un problema de formación insuficiente de los profesores de arte.
Cuarto, garantía de condición:
La escuela ha instalado dos aulas de arte, incluidas 1 aula de arte y 1 aula de música. Junto con el corte de papel característico del curso de arte de nuestra escuela, se ha instalado una sala de exhibición de corte de papel con un área de 24 metros cuadrados, lo que garantiza los requisitos de espacio para la enseñanza del curso de arte. En los últimos años, nuestra escuela ha adoptado una combinación de distribución de nivel superior, comprada por la escuela y de fabricación propia entre maestros y estudiantes, y ha sido equipada con algunos equipos de música, arte y actividades artísticas, pero todavía existe el problema de la falta de arte. Equipo de actividad.
Desarrollo característico del verbo (abreviatura de verbo):
En los últimos años, basándose en la situación real de nuestra escuela y confiando en la excelente tradición del arte popular local de corte de papel, el Inicialmente se desarrolló el curso artístico escolar "Corte de papel". Se formaron las características de desarrollo de la educación artística escolar. Bajo la responsabilidad del Departamento de Educación, la escuela publicó el libro de texto escolar "Paper Cutting". En los últimos años, se han recopilado más de 100 trabajos destacados de profesores y estudiantes. Tres de los trabajos cortados en papel de los profesores se exhibieron en Rambo 2015 y fueron muy elogiados por los líderes superiores.
A través de varias autoevaluaciones, la puntuación total de la educación artística de nuestra escuela es de 75 puntos, lo que es un buen resultado. En el futuro trabajo de educación artística, nuestra escuela trabajará duro para mejorar las deficiencias en el trabajo y llevar nuestro trabajo de educación artística a un nuevo nivel.
La educación artística en la escuela primaria es una parte importante de la educación estética y juega un papel insustituible en una educación de calidad que promueva el desarrollo integral de los estudiantes. No sólo puede mejorar la calidad estética de los estudiantes, sino que también tiene una importancia de gran alcance para mejorar la calidad ideológica y moral, la calidad científica y cultural, la calidad de la salud física y mental y la calidad de las habilidades laborales de los estudiantes.
En las zonas rurales, la educación primaria a menudo se limita a la simple enseñanza de música y conocimientos de belleza en el aula, e incluso se queda en el nivel superficial de "cantar y pintar". Es más, en el marco de la "educación orientada a exámenes", la educación artística casi ha quedado relegada a un estatus prescindible. En los días en que "los exámenes, los exámenes, los exámenes son el arma mágica de los profesores" y "los puntos, los puntos, los puntos son el alma de los estudiantes", a veces incluso "cantar y pintar" se eliminan. Estos fenómenos son bastante diferentes de las políticas educativas y los objetivos de formación nacionales. La escuela primaria es el proyecto básico para mejorar la calidad de la población, y la implementación de una educación de calidad debe llevarse a cabo simultáneamente con las cinco enseñanzas.
El rápido desarrollo económico y la construcción de la civilización espiritual han planteado requisitos más altos para la calidad de los futuros talentos. Mejorar la calidad artística de los trabajadores también ha comenzado a convertirse en una búsqueda del público.
Las escuelas deben adherirse al principio de buscar la verdad a partir de los hechos y partir de la realidad para promover la educación artística; basándose en el sistema de estructura educativa que integra la escuela, la familia y la sociedad, implementar la educación artística a través de la enseñanza en el aula, actividades extracurriculares, la creación ambiental, etc. , sentar una base artística preliminar para los estudiantes, a fin de cultivar los hermosos sentimientos de los estudiantes, promover la reforma general de la educación escolar y formar gradualmente las características de la educación artística que se adaptan, sirven y promueven el desarrollo de la sociedad rural.
En primer lugar, los profesores son la clave para gestionar una escuela con características únicas. Por lo tanto, las escuelas deberían prestar atención al cambio de conceptos de formación docente. El desarrollo de la economía social requiere que el contenido de la educación básica se enriquezca continuamente y la atención debe centrarse en las especificaciones de talento de los nuevos miembros de la sociedad rural. En vista de esto, la escuela organiza a los maestros para que vuelvan a estudiar las políticas educativas nacionales y los documentos y materiales relevantes, organiza debates y mejora el sentido de responsabilidad social y la conciencia de los maestros sobre los experimentos de reforma, mejorando así el espíritu emprendedor y el espíritu creativo de los maestros, y Orientar a los docentes para que tomen el camino de integrar la educación y la investigación científica.
1. La implementación de profesores de tiempo completo en los cursos de belleza musical ha cambiado el fenómeno a largo plazo de "liderar el camino" en la belleza musical, ha mejorado enormemente el sentido de responsabilidad de los profesores de tiempo completo y creó las condiciones para que se concentraran en la enseñanza y la investigación científica.
2. Fortalecer eficazmente las actividades de enseñanza e investigación en música y arte, y proponer los objetivos y requisitos de enseñanza e investigación de "enfrentar todos, fortalecer las bases, cultivar habilidades y desarrollar carreras".
3. Reformar la enseñanza en las aulas de arte. Por un lado, las clases deben organizarse según el horario de clase semanal estipulado en el plan docente, por otro, la modalidad monótona de "cantar y pintar"; Se debe cambiar y respetar la combinación de conocimientos básicos y habilidades básicas, combinar la imagen artística con la educación estética, combinar la enseñanza de imitación con la educación creativa y poner la raíz principal de la educación artística en la enseñanza en el aula.
En la enseñanza del arte, a los estudiantes se les brinda un mundo creativo de acuerdo con el contenido y los requisitos de los materiales didácticos, y se guía a los estudiantes para que utilicen materiales tangibles para expresar y crear belleza a través de medios artísticos como líneas, colores, luces y sombras al mismo tiempo, ampliar la enseñanza. En este aspecto, se introduce en el aula el embellecimiento de los periódicos de pizarra y el diseño de encabezados, para que los estudiantes puedan dominar ciertos conocimientos y habilidades pictóricas a través de la enseñanza.
En la enseñanza de la música se integra la lectura musical, el canto, la interpretación de instrumentos musicales, la apreciación y el ritmo de la danza, lo que mejora la estructura de la enseñanza en el aula de música, combina las canciones con el cuerpo, la música vocal con la música instrumental y promueve Los estudiantes utilizan sus manos, oídos y cerebro simultáneamente para mejorar su sentido del ritmo, que desempeña un papel sinérgico en la enseñanza de música en la escuela primaria. Se realizan exposiciones de artes y oficios y otras obras artísticas, se celebran concursos de canto, caligrafía y pintura, espectáculos de danza y música instrumental y se llevan a cabo actividades para premiar. Estas actividades son las que mejor pueden despertar el interés de los niños y permitirles dejarse contagiar e influenciar por la belleza.
En segundo lugar, ampliar el campo de las actividades extracurriculares de educación artística.
(1) Utilizar la naturaleza para la educación artística. La naturaleza es una fuente inagotable de arte. La escuela está ubicada en una llanura hermosa. paisaje Hay muchas empresas municipales y rurales, que son buenos materiales para la educación artística. La escuela organiza excursiones y actividades turísticas para los estudiantes. Al observar, sentir y apreciar la naturaleza, escuchar leyendas, anécdotas e historias históricas, recopilar temas a través de bocetos, recolectar especímenes de animales y plantas y otros conocimientos y habilidades, los estudiantes pueden hacer la transición de apreciar la belleza formal de un objeto a encarnar la belleza. de su contenido, para así expresar, a través de su propia creación artística, las cosas más bellas.
(2) Utilizar el vasto aula social para llevar a cabo la educación artística. Basada en el concepto de que "la promoción de la socialización de las personas" debe comenzar desde una edad temprana y debe combinarse con la construcción de una civilización espiritual socialista, la escuela promueve la educación artística en las aulas sociales.
En tercer lugar, la educación artística es un medio importante para desarrollar la personalidad y la creatividad de los niños.
La creación de las características de la educación artística ha impulsado la reforma general de la educación escolar. Bajo la guía de las ideas escolares de "estándares más características" y "calificaciones más especialidades", el esfuerzo por crear características escolares de educación artística se ha convertido en una parte importante de la reforma general de la educación escolar, estimulando la vitalidad del conjunto. reforma. La práctica ha demostrado que la educación artística no puede existir aislada en la educación escolar, sino que está interconectada, coordinada, influenciada, coordinada y promovida con todos los aspectos de la escuela. Hoy en día, la escuela ha formado un buen espíritu escolar, estilo de enseñanza y estilo de estudio, un ambiente de campus hermoso y limpio y una vida cultural rica y colorida en el campus, brindando a los estudiantes un lugar y un escenario para mostrar sus talentos y la calidad general de los estudiantes. ha mejorado significativamente.
Crear características de gestión escolar es la encarnación de una filosofía de gestión escolar en el proceso de gestión escolar. No sólo se refleja en los objetivos, contenidos, especificaciones, enfoques y métodos de gestión, sino que también penetra en diversas actividades educativas y docentes de la escuela. Para crear características de funcionamiento escolar, debemos guiarnos por conceptos educativos avanzados e innovar y perfeccionar constantemente en la práctica, de modo que podamos mantener y desarrollar características en el rápido desarrollo de los tiempos.
Las características de administrar una escuela se reflejan en el espíritu escolar, la cultura del campus, los valores y la perspectiva espiritual de un grupo escolar. Para que "mejoren cada vez más", existe el problema del "impulso intrínseco de las características". Si el impacto del desarrollo social en el concepto de talento y calidad en el campo de la educación es una fuerza impulsora externa, entonces depende de la fuerza impulsora interna de la dedicación y el espíritu pionero de los líderes escolares y docentes. Sólo cuando los líderes, profesores y estudiantes lleguen a un consenso y compartan las buenas y las malas se podrá consolidar un estilo distintivo de gestión escolar.
Las características del funcionamiento de una escuela deben tener su propia tradición, que sea el resultado de una ardua y larga práctica educativa y tenga relativa estabilidad. El desarrollo es absoluto, la estabilidad es relativa. Una vez que cese esta práctica, esta tradición dejará de existir. Por lo tanto, debemos continuar creando nuevas formas y métodos sobre la base de heredar la tradición, enriquecer su contenido y reflejar su originalidad y diversidad.