Excelentes planes de lecciones de clase abierta para clases pequeñas

Como forma de enseñanza e investigación, las clases abiertas tienen su propio valor en existencia y desarrollo. Tiene una ecología original, investigación y personalidad distintiva. Bajo la guía de comentarios docentes metódicos y basados ​​en principios, las clases abiertas pueden proporcionar un paso sólido para el crecimiento profesional de los docentes. A continuación se muestra un excelente plan de lección de clase abierta para una clase pequeña que compilé para usted. ¡Espero que te guste!

Plan de lección de clase abierta de alta calidad para clases pequeñas (1) Objetivos de la actividad

1 Al apreciar la historia de "La pequeña hormiga viajando en un automóvil", aprendí a respetar la naturaleza. ancianos y tratar a los demás con calidez.

2. Combinado con tu propia experiencia de vida, comenta qué hacer en el autobús en diferentes situaciones.

3. Siente la ayuda mutua y el amor entre los pequeños animales del cuento.

Actividades para preparar

1. Imágenes de pequeños animales: monos, cerdos, corderos, cachorros, osos, hormigas.

2. Las sillas pequeñas están dispuestas como coches, señales de semáforo y una persona en un círculo de plástico.

Proceso de la actividad

(1) A través de actividades de conversación, introduzca temas:

¿Alguna vez has tomado un autobús? ¿Qué pasó en el autobús?

(2) Muestra imágenes de hormigas y mapas de automóviles.

1. Mira, ¿quién viene? Hoy, la pequeña hormiga planea tomar el autobús para visitar a su abuela en el bosque. Adivina qué pasó en el autobús.

2. Cuando la maestra contó la primera mitad de la historia, la abuela Xiong dijo: "Me sentaré en tu asiento, ¿no tienes que levantarte?"

3. . Pregunta:

a: ¿Quién subió al auto al final? ¿Qué le dijo la ovejita a la abuela Osita? ¿Qué volvió a decir el perro? ¿Quién más habló?

b: ¿Se ha sentado la abuela Osita? ¿por qué no? Entonces, ¿qué debemos hacer? ¿Tienes alguna buena idea?

4. La maestra contó la segunda mitad del cuento:

¿En qué pensó la hormiguita? ¿Te gusta este enfoque? ¿Por qué?

(3) Crea situaciones y organiza debates entre los niños:

1. Si tú y tu madre o tu padre vieran un lugar mientras cogían el autobús, ¿qué haríais? (La experiencia de guiar a un niño para que mueva una hormiguita, se siente en el mismo asiento que su madre y se siente en el regazo de su madre)

2. ¿Viste a tus abuelos juntos?

3. ¿Qué harías si vieras a un hermano o hermana menor sentado en el autobús?

(4) Juego: Semáforo.

Deja que el niño sujete un aro de plástico en la mano y sé un pequeño conductor. El profesor es un policía de tránsito que observa juegos gratis en los semáforos. Deténgase en semáforo en rojo, avance en semáforo en verde.

Excelentes planes de lecciones de clase abierta para clases pequeñas (Parte 2) Objetivos de la actividad

1. Aprender a leer canciones infantiles y cultivar el interés de los niños por la poesía.

2. Aprenda vocabulario en interesantes actividades didácticas: palabras como sostener, cantar y levantar, y prestar atención a la pronunciación de palabras como hacer gárgaras y murmurar.

3. Comprenda que enjuagarse la boca puede proteger sus dientes y desarrolle el buen hábito de enjuagarse la boca después de las comidas.

Preparación de la actividad:

El número de tazas pequeñas de té de flores para que los niños beban agua es igual al número de niños.

Proceso de la actividad

1. El profesor interpreta canciones infantiles para estimular el interés de los niños por aprender poesía.

(1) La maestra sostiene una pequeña taza de té con flores y hace movimientos de cerrar la boca para atraer la atención de los niños.

(2)Maestra: "¿Qué viste haciendo la maestra hace un momento?" (Niños: presten atención a la pronunciación correcta de "gargarear")

(3)La maestra demuestra y lee canciones infantiles en voz alta. Sostenga una copa de flores en la mano, tome un sorbo de agua, levante la cabeza, cierre la boca y escupe el agua con un gorgoteo.

2. Sugiere los nombres de canciones infantiles y pide información sobre ellas.

(1) Maestra: "La maestra estaba haciendo gárgaras hace un momento y recitó una canción infantil. El nombre de la canción infantil es "Gargarerías"".

⑵ Pregunte por el nombre de la canción infantil y practicar la pronunciación hacer gárgaras.

(3) Los niños miran y escuchan atentamente. La maestra lee las canciones infantiles mientras las interpreta.

(4) Pregunta: A, "¿Qué tiene el maestro en la mano?" (Guía a los niños para que digan "toma la copa de flores" y aprendan la palabra "toma un sorbo", "¿Qué? " (Guía a los niños para que digan "Bebe agua clara y aprende la palabra "beber", presta atención a la pronunciación de "claro") C, "¿Qué tal el otro extremo, qué tal la boca?" diga "levante la cabeza, cierre la boca, aprenda la palabra: D", "¿Qué tipo de sonido hace el agua cuando sale?" (Guíe a los niños para que digan gruñido, escupan agua, aprendan la palabra: gruñido y la pronuncien con precisión)

3. Aprendiendo en grupo a leer canciones infantiles:

1. Todos los niños leen la canción infantil 1 o 2 veces con el maestro.

2. El niño tiene una pequeña taza de té con flores (no requiere agua) y lee la canción infantil 1 o 2 veces mientras se mueve.

4. Fin:

La maestra resume con los niños para dejarlo. que comprendan el buen hábito de hacer gárgaras después de las comidas.

El propósito de la actividad del excelente plan de lección de clase abierta para clases pequeñas (Parte 3): 1. Aprender sobre algunas herramientas de uso común y cultivar inicialmente la conciencia de los niños sobre ellas. autoprotección.

2. Después de distinguir visualmente las diferencias obvias de tamaño entre los objetos durante la operación, intenté usar algunas herramientas para cambiar la textura de varios alimentos, estoy dispuesto a expresar el proceso quirúrgico.

Materiales de preparación:

1. Alimentos varios: pepinos, verduras, zanahorias, manzanas, ajos y plátanos.

2. Herramientas varias: tijeras, cuchillos de plástico. , botellas, trapos y marcos de fotos

Proceso guía:

(1) Inicio:

1. Plantar alimentos deliciosos. p>Maestro: ¿Sabes sus nombres? (Saque las frutas y verduras y muéstrelas a los niños una por una. Trate de dejar que los niños nombren y den forma a las características. Por ejemplo, déjeles que digan que los pepinos son verduras y las manzanas son verduras. Pertenece a la fruta. )

2. Magia, estimula el interés de los niños

Maestra: "A continuación, la maestra Ma realizará trucos de magia para los niños. ¡Niños, observen con atención! ¡Cambie! ¡Cambie! ¡Cambia! ¡Mira lo que hice! ¡Qué hay en estas hermosas botellas! Deja que los niños adivinen qué verduras o frutas son.

3. exprese sus pensamientos con valentía. Puede sacar la manzana e intentar ponerla en la botella, y dejar que los niños observen por qué no pueden ponerla. Con la ayuda de la maestra, algunos niños dijeron: “La botella es demasiado. pequeñas y las cosas son demasiado grandes.”) Grande.”

Pregunta: “Adivina cómo se meten las cosas en la botella” (los niños pueden responder libremente)

La El maestro puede usarlo apropiadamente de acuerdo con la reacción del niño. Utilice algunas señales de acción para guiar a los niños a intentar usar herramientas. Prepare botellas con diferentes bocas, saque las manzanas y dígales cómo cortarlas (cómo cortarlas). entienden que los más grandes se pueden agrandar y los más pequeños se pueden cortar con tijeras primero abrir y luego pelar

(2) Parte básica:

1. que los niños piensen en cómo cambiar el tamaño del objeto.

Maestra: “Mamá y papá hay muchas cosas preparadas para ti. Veamos cuchillos, tijeras y botellas (para niños). Hoy también eres un pequeño mago. Hagamos magia juntos y veamos cómo poner las cosas sobre la mesa en botellas. Espera un momento. Quería ver qué pequeño mago inteligente sabía cómo poner los objetos de la mesa en la botella. ¡Está bien! Pequeños magos, ¡pruébalo! ”

2. Operación de los niños, guía del recorrido del maestro

Maestro: “¡Genial! Sabes hacer magia. Ya sabes, es inteligente hacer algo más pequeño y ponerlo en una botella. "

(1) La maestra indica a los niños que coloquen los objetos en las botellas.

Maestra: "¡La maestra Ma acaba de descubrir que _ _los magos y _ _los magos son geniales! Saben hacer magia. Veamos cómo les va. Oh, él sabe poner los grandes en la boca de la botella grande y los pequeños en la boca de la botella pequeña. "

3. La maestra y los niños * * * discuten juntos.

1 "Pregunta 1: ¿Cómo se pone la comida en el biberón? "(Guíe a los niños para que digan que las cosas se pueden hacer más pequeñas y dé ejemplos de qué herramientas se utilizan para hacer las cosas más pequeñas, como cómo hacer las manzanas más pequeñas, cómo hacer el ajo más pequeño.

)

2 Pregunta 2: ¿Cómo es el cuchillo? ¿Cómo cortar sin cortarte las manos? (Guíe a los niños para que observen la diferencia entre los cuchillos del jardín de infantes y los cuchillos de casa, y dígales que los cuchillos disponibles en el jardín de infantes son seguros, pero los cuchillos que se usan para cortar verduras en casa son peligrosos y no se puede jugar con ellos.

(3) Parte de conclusión:

1, final natural

Maestro: "¡El pequeño mago es realmente capaz! Todos están haciendo magia, entonces, ¿dónde está la habilidad del mago? Demos ¡Guarden juntos las hermosas botellas! ¡Dáselo a mamá y papá!”

Maestro: Niños, miren el desorden en la mesa. ¿Podemos limpiarlo juntos?

Clase pequeña Clase abierta premium. Plan de lección (Parte 4) Objetivos de actividades

1. Observar las características y cambios del agua

2. Experimentar el placer de salpicar agua. Estar dispuesto a explorar los misterios del agua.

Actividades para preparar

1. Una piscina grande (el agua de la piscina llega hasta las piernas del niño), recipientes de varios tamaños.

2. Juguetes inflables, aros salvavidas, varias pelotas y una pandereta.

Proceso de actividad

1. Ponte traje de baño y bañador y haz ejercicios de cintura y rodillas. >

2. Actividades de natación.

(1) Los niños dejan a un lado sus zapatos primero y luego bajan uno por uno.

(2) Los niños pueden jugar y caminar. libremente en la piscina. Guíe a los niños para que sientan las características del agua. "¿Cómo te sientes en el agua? ¿Se puede atrapar el agua? ¿Puedes ver tus pies?"

(3) Proporcionar materiales para los niños. para explorar. Llena y vierte agua en recipientes grandes y pequeños, y observa el flujo del agua. Juega con juguetes inflables y aros salvavidas en el agua, observa su comportamiento en el agua y siente la flotabilidad del agua. p>3. Juegos de chapotear.

(1) Empujar la pelota en el agua: una persona, una pelota, empujar la pelota y patear la pelota.

(2) Aprende a caminar como un. animal pequeño: La maestra toca el elefante, toca la pandereta y cambia constantemente de estación. Los niños fingieron ser animales pequeños, escucharon la señal y caminaron hacia el elefante mientras los niños subían. salen de la piscina uno por uno y se secan con toallas. Se cambian de ropa y zapatos.

Excelente plan de lección de clase abierta para clases pequeñas (Capítulo 5) Objetivos de la actividad

1. Los pequeños grupos de músculos de los niños y mejoran su capacidad práctica.

2 Cultivar el deseo de los niños de envolver dulces y sentir los dulces

Actividades para estar preparados

1. . Varios "envoltorios de caramelos" de varios colores y papeles; unas bolitas de papel, cuerda y pajitas

2. Prepara un plato de caramelos con antelación y cúbrelo con una toalla. >(1) Presente el tema.

1. Sonó el teléfono: "¡Hola! ¡Hola! ¡Soy Mamá Cabra, oh! Está bien, definitivamente ayudaré". , y todos los dulces de la tienda se agotaron. Deje que los niños ayuden a hacer algunos dulces y dárselos a la mamá cabra

2. Guíe a los niños para que observen varios envoltorios de dulces. p>(2) Intente operar. p>

1, "Maestro, aquí hay algunos envoltorios de dulces, caramelos, cuerdas y pajitas. Ahora envuelve los dulces de tu forma favorita. ¿Quién lo intentará primero? "Pídale a uno o dos niños que hagan una demostración y el resto de los niños observe atentamente. ¿Cómo están empaquetados? Niño, ¿cómo está empaquetado?" una piruleta.) " ¿Quién más está envuelto de manera diferente que él? Pruébelo. "(Deje que otro niño lo demuestre) ¿Cómo está envuelto? "Pon el caramelo en el medio del envoltorio y gíralo con un hilo, como si fuera una trenza de pelo.)

2. ¡Ahora ayudemos a la mamá cabra! (Los niños entran a la tienda de dulces)

(3) Después del evento, el teléfono volvió a sonar: “¡Madre oveja, los dulces están envueltos y te los entregaremos! "10:05-10:15 Lávate las manos.