Plan de enseñanza de la lengua china en primaria "Mirando a la Luna"

Plan de lección "Observando la Luna"

[Objetivos didácticos]:

1. Ser capaz de leer el texto por roles de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprende nuevas palabras.

3. Ser capaz de conectar con el contenido del texto y comprender el significado de la frase que describe la luz de la luna y la imaginación del sobrinito sobre la luna.

4. A través del entrenamiento en lectura, se estimula a los estudiantes a acumular poesía activamente, los inspira a extender las alas de la fantasía y a utilizar la inocencia infantil para sentir y reflejar el mundo.

[Puntos claves y dificultades de enseñanza]:

1. Ser capaz de leer textos por rol de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Ser capaz de conectar con el contenido del texto y comprender el significado de la frase que describe la luz de la luna y la imaginación del sobrinito sobre la luna.

3. A través del entrenamiento en lectura, se estimula a los estudiantes a acumular poesía activamente, los inspira a extender las alas de la fantasía y a utilizar la inocencia infantil para sentir y reflejar el mundo.

[Preparación de material didáctico y actividades auxiliares]: Concurso de Poesía

[Plan principal de escritura en pizarra]:

16 Mirando a la Luna

Bajo la luna La vista del río es hermosa y pintoresca

Más inteligente y estudioso que memorizar poemas

Imagina la luna y ama la fantasía

Sentado solo en la terraza fantasear

[Diseño, disposición de la tarea]

En clase: copiar palabras, escribir sinónimos, recitar textos, parte de los deberes del cuaderno

Extra- curricular: memorización de textos, concurso de poesía

Proceso de enseñanza:

Primera lección

Objetivos didácticos:

1. texto de forma correcta y fluida.

2. Aprende las 9 palabras nuevas de esta lección. Solo puedes leer pero no escribir las 2 palabras dentro de las dos líneas verdes. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Aclarar el contexto del artículo.

1. Introducción a la memorización de poemas, escribiendo en la pizarra para revelar el título:

1. ¿Qué poemas sobre la luna conocen los alumnos? Por favor, memorícelos, una frase por persona. .

2. Revelar el tema

2. Leer el texto por primera vez y eliminar barreras de palabras

1. Claridad: leer el texto completo, subrayar el palabras y oraciones que no comprende y piense en ellas Solución clara.

2. Los estudiantes leen el texto y aprenden las palabras por sí solos.

3. Leen en voz alta en secciones por nombre.

4. Preguntas sobre el significado de la palabra:

Qinghui: el brillo de la elegancia y la pureza.

Mirada: mira en éxtasis.

Realista: describe la narración y la descripción de forma vívida y realista. (Texto de contacto)

Yunxu: Xu, como el lado este del algodón. Nubes ligeras.

Silueta: Recorta papel según el contorno de una cara o cuerpo humano. Esto se refiere al contorno de las cosas.

Sin pensar: fingir, pedir prestado. No es necesario pensar, describir y hablar, y hacer las cosas rápidamente.

Cristal: brillante y transparente

Débil: poco claro

5. Duda:

"Poesía, y Junto con la luz de la luna , bañarte…,… tranquilo y lejos”

3. Lee nuevamente el texto y aclara el contexto del artículo

1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿El texto es solo sobre la luna? Además de escribir sobre la luna, ¿sobre qué más escribiste?

2. Responde por nombre: Escribir en la pizarra: Concurso de paisajes de imaginación

3. ¿Cómo debemos dividirlo en párrafos? ¿Resumir el significado del párrafo?

El primer párrafo (1-2) A altas horas de la noche, "yo" estaba en la cubierta admirando la vista del río bajo la luna.

El segundo párrafo (3-13) El sobrinito y "yo" compitieron para recitar el poema sobre el verso de la luna.

El tercer párrafo (14-20) es la imaginación única e infantil del sobrino sobre la luna.

El cuarto párrafo (21) "Yo" extendí las alas de la fantasía solo en la cubierta.

3. Ejercicios en el aula

4. 1. Proporcionar orientación en escritura a los alumnos del sobrino.

2. Trazado y escritura con lápiz.

3. Escribe sinónimos

Punto de luz () mirar () sorpresa () cerrar ()

4. Copiar palabras:

Qinghui fluye y sella sin pensar, manchas de alumnos

Siluetas de desafío parpadeantes metáfora vívida del baño

Nubes bostezan

Segunda lección

Objetivos de enseñanza :

1. Dictar palabras

2. Estudiar el primer párrafo

1. El profesor lee el texto y pide a los alumnos que cierren los ojos y escuchen atentamente y piensen detenidamente ¿Cómo se sienten?

3. Estudiantes, ¿quieren hacer este dibujo?

4. Los estudiantes leen el texto con atención y piensan en la "imagen". pintado por el autor. ¿Qué paisajes hay y cómo son?

Comunicar.

Paisaje: Picos del bosque de ciruelos de Ludang en el río Moonlight

Superficie del río - luz flotante

Picos del bosque de ciruelos de Ludang - revestidos de encaje

5. Los estudiantes abren sus pinceles y dibujan en el lugar, y otros estudiantes comentarán según el contenido del texto.

6. Reproduzca la primera grabación (lectura) y luego observe los dibujos dibujados por los alumnos para sentir la concepción artística.

6. Mira las imágenes e intenta recitarlas.

3. Estudiar el segundo párrafo

1. Los alumnos leen el texto libremente

2. " Sobrinito Me guiñó un ojo con picardía, luego levantó la cabeza y miró fijamente la luna en el cielo, perdido en sus pensamientos.

La maestra preguntó: ¿Cómo puede la luna despertar a la gente?

3. Muestra la frase: Mi sobrino es inteligente, estudioso y le encanta la fantasía. a él.

¿Dónde se refleja la inteligencia y el estudio?

El personaje lee los versículos 5-11.

4. Comprender el significado del poema.

5. Proporcionar orientación sobre la lectura y memorización de poemas.

6. La maestra dicta y presenta la situación. Los poemas son hermosos y la luz de la luna es maravillosa. Estas dos cosas maravillosas nutren nuestros corazones juntos.

Es más cómodo, hermoso y tranquilo. abierto y lejano en la atmósfera.

Muestra la frase: La poesía, junto con la luz de la luna, nos baña y nos sitúa en una atmósfera tranquila y lejana.

Léelo en voz alta repetidamente para apreciar la concepción artística.

7. Resuma la conversación y estimule el interés de los estudiantes en acumular poemas activamente.

Después de estudiar el segundo texto, ¿qué te impresionó profundamente? (Mi sobrino es inteligente, estudioso y le encanta la fantasía)

5. Tarea: "Libro de ejercicios" P54, 2, 3)

Colecciona poemas antiguos sobre paisajes, memorízalos y prepárate para concursos de poesía.

Lección 3

1. Repaso:

¿Qué tipo de niño es el sobrino del texto?

Le encanta la fantasía ¿Dónde está? reflejado?

Sigamos aprendiendo. (Escribe en la pizarra: Love Fantasy)

2. Estudia el tercer párrafo

1. Los alumnos leen el texto libremente.

2. Pregunta: ¿Qué está escrito en este párrafo? (Escribe en la pizarra: Imagina la luna)

¿Cómo imagina el sobrinito la luna? Dibuja las oraciones relevantes y conecta. que hablen.

Muestra frases: "Como ojos, los ojos del cielo" "Estos son ojos brillantes. Le gusta mirar nuestra tierra, por eso cada vez que la cierra, no puede evitar abrirla en secreto , cada vez La luna se abrirá llena una vez..."

¿Qué opinas de la imaginación de tu sobrino? Siéntelo según tu experiencia de vida.

Lee frases libremente y lee por nombre.

3. Discusión y comunicación. (Fantástica imaginación, llena de infantilismo)

4. Continúa leyendo el texto y encuentra frases que describan los movimientos y expresiones del sobrinito cuando habla.

Muestra la frase:

De repente, el sobrinito hizo otra pregunta...

Se quedó mirando con los ojos muy abiertos y esperó a que respondiéramos, con dos pupilas oscuras en sus ojos, cada una tiene una pequeña luna brillante.

…El pequeño sobrinito respondió casi sin pensar.

Habló vívidamente, como si estuviera contando un cuento de hadas ya preparado.

Encierra en un círculo las palabras que crees que deberían acentuarse, léelas y pruébalas.

Los estudiantes intercambian sus sentimientos.

5. Lee este párrafo en diferentes roles.

4. Estudia el cuarto párrafo.

1. Lean juntos el texto

2. Pregunta: ¿Qué está escrito en este párrafo?

(Escriba en la pizarra: Sentado solo en la terraza, desplegando tu fantasía)

3. Conversación inspiradora: Bajo la influencia de su pequeño sobrino, el autor no pudo evitar extender las alas de la fantasía. ¿Quieres fantasear con el autor? Cierra los ojos.

5. Escucha la grabación y comienza tu fantasía.

Cierra los ojos, ahora te has convertido en el autor, y eres el único que queda en cubierta...

Guía para hablar de las cosas de tu fantasía.

6. Tarea

1. Recitar el texto

2. Concurso de poesía (extraescolar)

La cuarta lección

Propósitos didácticos:

⒈A través de actividades, permita que los estudiantes aprecien aún más la belleza del paisaje lunar y los pensamientos y sentimientos que las personas usan en la luna para expresar sus pensamientos y sentimientos.

⒉ Cultivar la imaginación de los estudiantes, la creatividad independiente y la capacidad de expresión integral en chino.

Preparación para la enseñanza:

⒈Recopila y recita poemas antiguos que describen la luna y aprende a cantar canciones sobre la luna.

⒉Ensaya el estribillo “Moonlight”.

Proceso de enseñanza:

1. Crear situaciones y estimular el interés.

⒈En el tranquilo cielo nocturno, la brillante luna mira afectuosamente a la tierra, derramando silenciosamente su brillantez. Desde la antigüedad hasta el presente, la luna siempre ha sido un símbolo sagrado en la cultura tradicional china. Con su inmensidad y misterio, encarna los pensamientos distantes y los ensueños interminables de la gente. El maestro también ha recopilado algunas fotografías como esta. una mirada?

⒉Multimedia proporciona imágenes de paisajes lunares.

[Al ver varias hermosas imágenes de paisajes lunares, los estudiantes se sumergen en una pintoresca noche iluminada por la luna. Tal creación emocional estimula el interés de los estudiantes en aprender y despierta su deseo de conocimiento. ]

⒊A partir de la admiración incontrolable de los estudiantes, la maestra se dio cuenta de que los estudiantes estaban fascinados por el hermoso paisaje lunar. ¿Quién puede describir lo que vieron?

⒋¿Cuántos literatos han quedado fascinados por el? luna y embriagado por el paisaje lunar durante miles de años, dejando muchos poemas populares y hermosos. La maestra tiene un poema favorito sobre la luna. ¿Quieres escucharlo?

　⒌¿Quién leerá tu poema favorito sobre la luna? luna para todos?

　⒍Parece que los estudiantes han acumulado muchos poemas antiguos sobre la luna. A continuación, juguemos un juego.

2. ¿Asistencia del juego para profundizar la comprensión? .

⒈Primera actividad: leer el tema y memorizar poemas antiguos.

⑴ Cada una de las seis palabras representa un poema antiguo, elige entre los concursantes.

⑵Mira los temas uno por uno y memoriza los poemas antiguos. Si no puedes memorizarlos, puedes leerlos en voz alta.

[Al leer los títulos de los poemas y memorizar poemas antiguos, se comprobó la acumulación de poemas escritos sobre la luna por parte de los estudiantes. ]

⑶ Resumen: Todos los grupos de estudiantes se desempeñaron bien en este momento, especialmente cuando leyeron en voz alta, estaban muy comprometidos y emocionados.

⒉ Sin embargo, el juego de ahora es solo un partido de preparación. La dificultad del próximo juego aumentará, pero también será más interesante.

⒊ ¡El segundo juego! Relaciona poemas antiguos con imágenes.

⑴Cada palabra va seguida de una imagen. El maestro emparejó la imagen con un poema. También pidió a los estudiantes que relacionaran un poema antiguo según el contenido de la imagen para ver si los poemas antiguos que emparejamos. son iguales.

⑵Mire las imágenes y los poemas antiguos por turno y léalos en voz alta.

[Permita que los estudiantes hagan dibujos según su propia comprensión del contenido de las imágenes y combínelos con poemas antiguos apropiados para verificar realmente la comprensión de los estudiantes sobre los poemas escritos en la luna. ]

⑶ Resumen: Si puede relacionar imágenes con poemas antiguos apropiados, parece que los estudiantes no solo pueden memorizar poemas antiguos, sino que también pueden tener cierta comprensión de ellos.

⒋¿Han notado los estudiantes que, aparte de todos los escritos sobre la luna, los poemas que acabamos de leer en voz alta tienen alguna característica única? (Escritura en pizarra: Pensamientos distantes)

[A través del resumen de Tiandang, Se revela la literatura tradicional lunar y se logra el objetivo de enseñanza. ]

⒌El tercer juego: Cantar la canción de la luna.

La luna es la favorita a los ojos de los poetas, y también es la más querida en el corazón de otros artistas. Por ejemplo, la luna aparece a menudo en las canciones.

　⑴¿Quién cantará algunas líneas sobre la luna?

　⑵El coro de nuestra escuela una vez cantó una canción llamada "Moonlight", que fue muy agradable. Hay algunos en nuestra clase. Varios miembros del coro, disfrutemos de su actuación.

⑶Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos después de escuchar.

⑷¿Por qué tengo ganas de quedarme dormido mientras escucho? Por favor, explícaselo a los miembros del coro.

⑸Resumen: No es de extrañar que mientras escuchaba, parecía haber regresado a mi infancia, acostado en la cuna y durmiendo profundamente. Resulta que la luna de hecho puede desencadenar ensueños sin fin. (Escrito en la pizarra)

3. Coopera en grupos y expresa tus sentimientos a través de la luna.

⒈Además de los poemas y las canciones, hay muchas formas de arte que pueden usar la luna para expresar las emociones internas. Por eso, crearé una oportunidad para que todos aprendan a ser artistas.

⒉ Presentación multimedia: "Ahora que eres artista, por favor expresa tus emociones a través de la luna componiendo canciones, escribiendo poemas, caligrafiando, pintando, recitando, escribiendo, etc." >⒊Los estudiantes informan y explican claramente cuál es la obra? ¿Por qué crearon esta obra?

[La acumulación de conocimientos y la formación de habilidades dependen de la práctica personal del sujeto, como escribir poesía, pintar y Edición En prácticas como el canto, los estudiantes transforman el conocimiento de la percepción, la comprensión y la internalización en la capacidad de aplicarlo. ]

⒋Resumen del texto completo.

Al escuchar los relatos de los alumnos, la maestra sintió más profundamente que la luna es un poema tranquilo, una canción eufemística, una pintura implícita y un amor duradero Let us In la hermosa melodía de ". Little White Boat", apreciamos una vez más el hermoso paisaje lunar que nos trae pensamientos lejanos y ensueños sin fin.

Plan de lección "Observando la Luna"

(1) Presentar el tema y comprender primero la belleza del texto

1. Revela el tema y escribe el estructura del texto en la pizarra.

Intención del diseño: Para los estudiantes de quinto grado, es muy importante comprender la estructura del artículo. Presentar nuevas lecciones revisando la estructura de capítulos del artículo es muy importante para que los estudiantes comprendan el texto.

(2) Lee el segundo párrafo natural y siente la belleza de la luz de la luna.

1 Disfrutemos de la hermosa noche de luna con el autor. (Escrito en la pizarra: Bellos paisajes)

2. Lee los párrafos 1 y 2 en voz alta por su nombre. Pensamiento: ¿Qué frases te hacen sentir la belleza de esta noche iluminada por la luna?

Comentarios: ① "Serenity" escribe sobre la tranquilidad del paisaje bajo la luz de la luna. ¿Puedes intentar leer este sentimiento de tranquilidad? No seas demasiado rápido, pero experimenta la “paz”.

②Hermosa. Fluyendo, parpadeando, latiendo. Sintamos la belleza dinámica del paisaje del río a la luz de la luna

　③Belleza brumosa. Bajo la luz de la luna, sólo quedaban los contornos negros de los juncos, los bosques y los picos, como si hubieran sido recortados en papel negro y pegados en la distancia, vagos y brumosos. Tan hermoso.

Intención del diseño: el proceso de aprendizaje del chino es un proceso de sentimientos de los estudiantes y acumulación del lenguaje. Al enseñar, los profesores deben permitir que los estudiantes hablen directamente con el texto, guiarlos para que lo sientan y experimenten desde su propia perspectiva y cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes a través del entrenamiento en lectura. Los profesores utilizan la reproducción musical para permitir que los estudiantes se acerquen al texto y se salgan del texto. Ante un texto tan bonito pero de fácil comprensión, el principal método de enseñanza es favorecer la comprensión a través de la lectura. A través de la lectura en voz alta de los estudiantes y la evaluación de los maestros, los estudiantes pueden realmente comprender y apreciar el encanto inherente del lenguaje y los personajes.

(3) La luna en la poesía

1. La música Desde la antigüedad, los chinos han tenido un sentimiento de desconcierto por la luna y han revelado sus verdaderos sentimientos. (Escrito en la pizarra: Amor verdadero) Esta luna llena ha ido extendiendo su brillo desde la antigüedad hasta el presente, brillando sobre las personas que la admiran.

★¿Cómo se ve la luna en los ojos del joven Li Bai? Qué ingenuo era el poeta cuando era joven. ¿Puedes leer en voz alta su mirada inocente y linda? Los estudiantes leen y el maestro continúa las siguientes dos oraciones.

★Cada temporada festiva, extraño aún más a mi familia. En la noche de luna del Festival del Medio Otoño, Su Shi, que era funcionario en otro lugar, estaba lleno de un anhelo infinito por su hermano menor. . "¿Cuándo llegará la luna brillante? Pídele vino al cielo azul".

Después de escuchar tu lectura, sentí el anhelo de Su Shi por su hermano menor. ¿Quién mirará la imagen y la volverá a leer? La luna brillante está en el cielo y el sentimiento de soledad surge espontáneamente. ¿Quién más puede expresar esos sentimientos? Aunque los hermanos están a miles de kilómetros de distancia, pueden utilizar la luz de la luna para expresar su anhelo. Esto es: espero que la gente viva mucho y viaje miles de millas hasta la luna.

★¿Su Shi no es el único que extraña a sus seres queridos después de ver la luna llena?

“¿Hay una brillante luz de luna frente a la cama, sospecho que hay escarcha? el suelo ". Los estudiantes completaron las dos últimas oraciones

★ Meng Haoran, quien ha amado las famosas montañas y ríos de su patria toda su vida, se sintió inevitablemente solo y solo durante su viaje. Cuando estacionó su bote en el río Jiande por la noche y vio la luna llena, no pudo evitar recitar: "Los árboles están bajos en el cielo en el desierto, y la luna está cerca de la gente en el río claro. "

La luna está en el cielo, y su sombra en el agua. Cualquiera quiere leer esta oración y conectarla con el poema completo (La maestra agrega las dos primeras oraciones). Piensa en cómo te hace sentir este poema. (La sombra de la luna está tan cerca de la gente, lo que aumenta el nuevo dolor del vagabundo).

★Zhang Ji, que fue a Beijing para tomar el examen y no lo aprobó, estacionó su bote junto al Puente Maple y recitó: "La luna se está poniendo, los cuervos lloran, el cielo está lleno de las heladas, el arce del río está pescando y el fuego se enfrenta a la melancolía."

Sin la luna, sólo existe la mitad del río. Acompañada de los fuegos de pesca, la tristeza de la nostalgia se lo pone difícil al poeta. para dormir. ¿Cómo debemos leer bien esta frase? ¿Quién más quiere leerla?

★Li Bai salió de su ciudad natal en barco, aunque estaba acompañado por la luz de la luna, estaba lejos de sus amigos. , cuánta desgana, cuánta impotencia: "La media luna en el monte Emei está llena de otoño, y su sombra se refleja en el agua del río Pingqiang". (Los estudiantes completan las dos últimas frases)

El rocío es blanco esta noche y la luna brilla en mi ciudad natal. ¿Quién podrá volver a leerlo con esos sentimientos?

Resumen: La luna es sentimental y maravillosa a los ojos del poeta. ¡Recitemos con emoción estos poemas sentimentales, la luna sentimental!

2. El brillo claro de la luz de la luna brilla en el cuerpo, y los hermosos poemas nutren el corazón En la cubierta del barco fluvial, "Yo. " y El sobrinito miró a la luna, solo una palabra tuya, una palabra mía, sin importar el resultado.

Lee 13 secciones

3. Niños y niñas compiten para recitar poemas antiguos relacionados con la luna.

Intención del diseño: A través del refinado lenguaje del profesor, los seis poemas antiguos que describen la luna presentados en el texto se presentan a los estudiantes uno por uno. La luna tiene una connotación cultural única en la cultura tradicional china, que puede permitir que las personas se dejen influenciar por la educación sobre la belleza y el espíritu humanista. Por eso, después de aprender los versos que describen la luna en el texto, lancé un concurso en clase para que niños y niñas memorizaran versos. Permitir que los estudiantes se comuniquen y recopilen poemas sobre la luna puede despertar efectivamente la acumulación diaria de los estudiantes, activar el almacenamiento diario de conocimientos y permitirles aplicar lo que han aprendido en el proceso de comunicación e interacción, pueden ampliar aún más sus reservas de lectura. y enriquecer su acumulación lingüística.

(4) La luna en el corazón

1. ¿Cómo se ve la luna en los ojos del sobrino amante de la fantasía? Lee los párrafos 14 al 19 en silencio

2 , mostrando "como ojos, los ojos del cielo".

¡Qué metáfora más inteligente! ¡Mira, las lunas de diferentes formas incrustadas en el cielo son tan parecidas a los ojos del cielo! sobrinito es ¿Cómo dijiste esta frase? ¿Qué significa "sin pensar" (dejarlo escapar sin pensar demasiado), tan confiado y seguro? ¿Quién volverá a leer esta frase? ¿Quién más quiere leerlo?

3. A los ojos del sobrinito amante de la fantasía, la luna es el ojo, el ojo del cielo. Su metáfora me sorprendió. ¿Por qué me sorprende? ¿Qué tipo de ojos son estos?

(1) Muestra frases y guía la lectura.

"Este es un ojo brillante. Le gusta mucho mirar nuestra tierra, por eso cada vez que lo cierra, no puede evitar abrirlo en secreto, y lo abre de forma redonda y amplia una vez al día. mes... "Habló vívidamente, como si estuviera contando un cuento de hadas ya hecho.

(2) Cambie la disposición de las palabras para guiar la lectura y experimente la imaginación única de su sobrino.

4. Por las palabras de mi sobrino, su comportamiento irreflexivo al hablar y su apariencia realista, puedo ver que es un niño que ama la fantasía. ¿Qué otras palabras expresan su amor por la fantasía?

Exposición: ¿Qué significa "bostezar" y "temblar"?

Resumen: La luna que escupe tranquilamente su brillo es cariñosa a los ojos del pequeño sobrino. Está vivo, e incluso se ha convertido en un amigo cercano y un feliz compañero del pequeño sobrino. ¡Qué fantasía tan infantil y creativa! (Escritura en la pizarra: Infantil)

5. Sección 21 del modelo de lectura del maestro <. /p>

Intención del diseño: Sólo cuando los profesores permiten que los estudiantes tengan pleno contacto con el texto, los estudiantes pueden acercarse al texto y sumergirse en él. La comprensión del texto por parte de los estudiantes no la impone el profesor, sino a través de la lectura y la evaluación. , y Profundizar gradualmente la comprensión y recitar lo que dijo repetidamente el sobrinito, permitiendo a los estudiantes profundizar gradualmente en el proceso de lectura, discusión y degustación.

(5) Resumen del texto completo

Mis compañeros, en esta clase, sentimos la profunda belleza de la noche de luna, apreciamos el elegante encanto de la poesía y realmente entendimos la extrañeza de nuestro sobrinito. ¡Y maravillosa fantasía! ¡Disfrutemos nuevamente de la belleza de esta noche de luna! (1. Recitar con emoción; 2. Intenta recitar)

(6) Ampliación y práctica

1. Recitar emocionalmente el segundo párrafo natural a los padres y dejarles compartir la belleza de esta noche de luna con nosotros;

2. Contemplé la belleza de la luz de la luna y extendí suavemente las alas de la fantasía... Frente al vasto cielo estrellado y la brillante luz de la luna, debes tener una imaginación infinita Ensueños y imaginaciones maravillosas, intente escribirlas.

Intención del diseño: el aprendizaje del idioma chino requiere un espacio de aprendizaje más amplio, y la extensión de la clase a lo extracurricular puede ampliar el conocimiento de los estudiantes y promover continuamente su desarrollo. Xiao Lianbi no sólo acumula el conocimiento extracurricular de los estudiantes, sino que también consolida su comprensión de los textos de clase.