Plan de Enseñanza del Segundo Volumen de Lengua China para Escuelas de Sexto de Primaria
El tiempo vuela muy rápido y siempre pasa sin darnos cuenta. El personal docente marcará el comienzo de nuevos objetivos docentes. Escribir un buen plan de enseñanza evitará que perdamos el rumbo cuando trabajamos duro. Para aliviarlo de la frustración de no poder escribir un plan de enseñanza, aquí está el plan de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino para sexto grado de primaria que compilé para usted (5 artículos seleccionados, espero). ser de ayuda para todos. Plan de enseñanza de chino para sexto grado de escuela primaria, Parte 1
1. Análisis del rendimiento académico por grado
Los alumnos de sexto grado a los que atiendo tienen bases de chino desiguales y diferentes niveles de habilidades . En general, el nivel de chino está desequilibrado, especialmente algunos estudiantes tienen malas habilidades de lectura y escritura, pero la mayoría de los estudiantes estudian más en serio y tienen un gran interés en aprender chino. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen malos hábitos de estudio, poca capacidad para aprender chino de forma independiente y poca flexibilidad de pensamiento. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, las conferencias no son lo suficientemente atentas, algunos estudiantes se sienten abrumados por las preguntas que requieren un pensamiento fuerte, como usar su cerebro y sus manos, por lo que lo afrontan, y algunos niños 'La escritura de las tareas no es lo suficientemente clara; su interés en la lectura extracurricular ha aumentado, pero tienen malos hábitos de lectura extracurricular y un conocimiento limitado no es lo suficientemente flexible, la comprensión y la percepción son superficiales, la capacidad de expresión del lenguaje es débil; y no son buenos para expresar sus propios pensamientos; especialmente la capacidad de lectura independiente y la capacidad de escritura de los estudiantes son deficientes, y la redacción es breve, el contenido es vacío y la capacidad de lectura ha mejorado, y aproximadamente la mitad de los estudiantes tienen una mala capacidad de lectura y escritura. los estudiantes tienen un gran interés en leer en voz alta, por lo que en el nuevo semestre es necesario fortalecer la formación de "dobles conceptos básicos" centrándose en mejorar las habilidades de lectura y escritura y prestar atención a Cultivar la curiosidad y el fuerte interés de los estudiantes por explorar; permitir que los estudiantes observen las cosas a su alrededor, las experimenten personalmente, sientan algo y hagan descubrimientos, hacer que los estudiantes tengan un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación y, en general, mejorar la alfabetización china de todos los estudiantes;
2. Estructura básica de los materiales didácticos
Los materiales didácticos continúan organizándose en unidades por tema y se diseñan seis temas en orden: conocimientos de la vida, costumbres populares, conocimientos profundos. nostalgia, países extranjeros Clásicos famosos, espíritu científico y una vida escolar inolvidable. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo de "Recitación de poesía antigua", que proporcionó 10 poemas antiguos para que los estudiantes los leyeran y memorizaran. Al final del libro de texto, también se organiza una "revisión exhaustiva" y se preparan 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El plan de estudio integral de este libro de texto se encuentra en el sexto grupo "Vida escolar primaria inolvidable". Este tema adopta una disposición basada en tareas y actividades, que incluye dos partes: "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".
Excluyendo el sexto grupo, este libro de texto contiene 21 textos, incluidos 10 textos de lectura intensiva y 11 textos de lectura rápida. Cada grupo consta de cuatro partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Ejercicios de comunicación oral" y "Repaso·Expansión". Los ejemplos de lecciones incluyen 4-5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y de conexión de palabras antes de leer el texto. Algunos textos van seguidos de "Kits de información" o "Lecturas". Todo el libro está organizado con "Paquetes de información" tres veces y "Lecturas" cinco veces. "Ejercicios de comunicación oral" sigue siendo una columna independiente que ofrece múltiples perspectivas para que profesores y estudiantes elijan en algunas unidades. "Revisar·Expandir" consta de tres columnas. "Plataforma de comunicación" y "Acumulación en el tiempo" son columnas fijas, y también hay disposiciones intercaladas de "Historias idiomáticas", "Chino interesante" y "Librería extracurricular". Entre ellos, "Chino interesante" e "Historias idiomáticas" se organizaron dos veces cada uno, y "Librería extracurricular" una vez.
Este volumen requiere que puedas escribir 80 palabras. Para facilitar la revisión, probar nuevas palabras y acumular vocabulario, se dispone una columna de "Inventario de palabras" después de cada grupo de textos. Entre ellas, las palabras en "leer, leer, escribir y escribir" son del texto de lectura intensiva y se componen de palabras que se pueden escribir. Se requiere poder leer y escribir algunas de las palabras en "leer". , leer y anotar" son del texto de lectura intensiva, y algunos son del texto hojeado. En él solo se requiere memorización, no escritura.
3. Los requisitos de los estándares curriculares para este año
La enseñanza presencial es el eslabón más importante y más difícil de la reforma docente. Debemos trabajar duro en los vínculos docentes como la preparación, la enseñanza, la corrección, la orientación, el examen y el análisis, aumentar nuestros esfuerzos y hacer concienzudamente un buen trabajo en el cultivo de talentos y la compensación de deficiencias, así como en la tutoría para los concursos de materias. En cuanto a los métodos de enseñanza, se llevan a cabo diferentes diseños de enseñanza para diferentes temas, y la formación se divide en niveles y categorías en avances, actividades en el aula, ejercicios después de clase y pruebas, los estudiantes se involucran plenamente en la creación de un aprendizaje interesante y feliz. , aprendizaje y aprendizaje. Deje que los estudiantes se desarrollen animadamente en participación y participen activamente en el desarrollo.
En definitiva, bajo el principio de que enseñar es un arte, perseguimos el concepto de "hay un método para enseñar, no existe un método fijo para enseñar y se debe enseñar según el método".
El texto de este volumen consta de seis unidades. El volumen completo incluye "Introducción", "Texto", "Ejemplos de lectura y escritura" y "Acumulación y aplicación" (lectura y memorización, lectura, comunicación oral, ejercicios, actividades prácticas) y otros contenidos, y hay 6 textos opcionales al final del libro. Este libro requiere aprender 80 palabras. Las palabras que se deben aprender en cada lección están organizadas en cuadrados.
1. Conocimiento
(1) Con la ayuda del pinyin chino, puedes escribir 80 palabras, comprender el significado de las palabras en el entorno del idioma y poder escribir correctamente. .
(2) Recita el texto designado y tus pasajes favoritos.
(3) Recitar más de 20 excelentes poemas y ensayos, y leer no menos de 150.000 palabras fuera de clase (completar 30 lecturas extraescolares de apoyo al texto).
(4) Aprender a navegar, ser capaz de comprender inicialmente cómo encontrar información, utilizarla, recopilar información relevante según sea necesario y clasificarla de acuerdo con ciertos estándares.
(5) Aprende a escribir guiones normales con bolígrafos y pinceles, con líneas limpias y cierta velocidad.
(6) Aprenda a escribir composiciones narrativas sencillas, composiciones de imaginación, notas de lectura sencillas y cosas sobre usted mismo.
(7) Aprender algunos métodos de lectura y escritura mientras lee: métodos de expresión a través de la asociación y la imaginación; comprender el papel de las palabras clave en la expresión de expresiones ambientales y descripciones psicológicas; leer textos, pensar profundamente; comprender oraciones con significado profundo; continuar aprendiendo a leer textos a mayor velocidad;
(8) Aprende a revisar tus propios ejercicios.
2. Habilidades
(1) Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios para leer, y tener cierta capacidad para leer de forma independiente.
(2) Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo, con líneas claras y cierta velocidad. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos.
(3) Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(4) Aprender a leer el texto a mayor velocidad y ser capaz de captar la idea principal del artículo.
(5) Ser capaz de conectar el contexto y su propia acumulación, y comprender las oraciones profundas del texto; comprender el papel de las frases clave en la expresión de expresiones;
(6) Durante la lectura, puede descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprender los métodos básicos de expresión.
(7) Ser capaz de leer poesía, dominar inicialmente los métodos de lectura y comprender las características del lenguaje de la poesía.
(8) Esté dispuesto a participar en discusiones, atrévase a expresar sus propias opiniones, exponga sus propias opiniones y emita sus propios juicios.
(9) Ser capaz de escribir composiciones narrativas sencillas, composiciones imaginarias y reflexiones tras la lectura, con contenidos específicos y sentimientos reales. Capaz de revisar los propios deberes y escribir de forma estandarizada y ordenada. Plan de enseñanza de chino para sexto grado de primaria, Parte 2
1. Análisis de la situación académica:
Hay 48 alumnos en esta clase, incluidos 22 niños y 26 niñas. Los estudiantes provienen de varios pueblos del distrito, con diferentes calidades y bases desiguales. El análisis general muestra que la actitud de aprendizaje de toda la clase es relativamente correcta. Dado que estamos al final de la etapa de la escuela primaria y enfrentamos estudios posteriores, algunos son proactivos mientras que otros han perdido la confianza. Tales como: Du Kaiwang, Zhao Guoqing, Zhang Zhibao, Hang Jiashuai, Liu Min, etc.
2. Disposición del material didáctico
Este volumen contiene 26 textos y 6 textos optativos. Entre ellos, hay 14 textos de lectura de conferencias y 12 textos de lectura rápida. La disposición del texto toma la acumulación y la aplicación como núcleo de la formación, teniendo en cuenta un tema, y se divide en seis grupos. Cada grupo tiene de cuatro a cinco textos y una acumulación y aplicación. El segundo y cuarto grupo también organizan ejemplos de lectura y escritura. y dos ejemplos de lectura y escritura. Las palabras sirven para recopilar información relevante y pensar en ella a partir del contenido de la lectura. Cada conjunto de materiales didácticos consta de cuatro partes: 1. Introducción. 2. Ejemplos de lecciones. Incluye avances, textos y ejercicios de pensamiento. 3. Leer y escribir ejemplos. 4. Acumular y aplicar.
3. Requisitos de enseñanza
1. Durante el proceso de formación del idioma, los estudiantes deben ser educados para amar la patria, el Partido Comunista de China y el socialismo y ser educados para servir al país; personas, dedicación desinteresada y otra educación ideológica y moral, cultivar el espíritu de amar la ciencia, ser valiente en la práctica y la innovación, mejorar el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad para revitalizar a China, recibir educación ilustrada sobre métodos de pensamiento científico y aprender a sobrevivir, y cultivando el amor por la belleza.
2. Ser capaz de utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.
3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Aprenda 100 palabras nuevas, pueda leer la pronunciación con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y poder escribirlas correctamente.
4. Capaz de comprender el significado de las palabras en relación con el contexto, la vida real o un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones orales o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.
5. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de captar el contenido principal del artículo durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente el método de expresión del autor. Y ser capaz de pensar más allá del contenido de la lectura y recopilar información relevante combinada con el estudio del texto.
6.Capaz de comprender el contenido principal con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados que puedan leerse de forma independiente a un nivel adecuado. Desarrollar gradualmente el hábito de la lectura extraescolar. La lectura extracurricular de este semestre debe tener al menos 200.000 palabras.
7. Estar dispuesto a participar en discusiones o debates, con un poco de preparación, podrás expresarte con claridad y expresarte de manera organizada con el tono y la entonación adecuados. Escuche a los demás con atención y paciencia, y sea capaz de captar los puntos clave.
8. Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de la observación y el pensamiento diligentes y la voluntad de escribir, y ser capaz de escribir composiciones narrativas simples y composiciones imaginativas con contenido específico, sentimientos reales y una cierta nivel de organización. Capaz de escribir cartas y otros textos prácticos comunes. Practica la revisión de tus propias tareas en términos de contenido, palabras, puntuación, etc.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Fortalecer la síntesis, resaltar puntos clave, centrarse en la percepción, acumulación y aplicación del lenguaje, centrarse en la formación de habilidades básicas y mejorar a los estudiantes. ' Capacidad general. Alfabetización china.
2. Sobre la base de completar de manera integral las tareas de enseñanza de cada lección, aprenda a expresar pensamientos y sentimientos en el texto y guíe a los estudiantes a escribir composiciones con sentimientos más verdaderos.
5. Medidas didácticas:
1. Cambiar el concepto de enseñanza, establecer un concepto de enseñanza correcto, centrarse en educar a las personas y cultivar talentos innovadores.
2. Estudie cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, infiltre nuevos conceptos en el aula, concéntrese en cultivar los buenos hábitos de estudio, las habilidades de autoestudio, la comunicación cooperativa y otras habilidades de los estudiantes, y mejore la comprensión auditiva del idioma de los estudiantes. Habilidades de hablar, leer y escribir.
3. Optimice los métodos de enseñanza, utilice activamente la enseñanza audiovisual y aumente el interés por aprender en las formas favoritas de los estudiantes, mejorando así la eficiencia del aula.
4. Fortalecer la formación en lectura y escritura, inspirar e instar a los estudiantes a leer más libros extracurriculares, leer bien libros extracurriculares, hacerse amigos de buenos libros y desarrollar el hábito de leer libros extracurriculares. Guíe a los estudiantes para que presten atención a la acumulación y escriban con frecuencia. Desarrolle el hábito de tomar notas mientras lee.
5. Hacer un buen trabajo al evaluar cada unidad, brindar retroalimentación oportuna, corregir omisiones y deficiencias, fortalecer la capacitación para compensar las deficiencias y evitar que algún estudiante se quede atrás. Por lo general, diseñamos cuidadosamente varios ejercicios, evitamos copiarlos y realizarlos indiscriminadamente y reducimos la carga académica de los estudiantes.
6. Los profesores trabajan juntos en unidad, a menudo comunican éxitos y fracasos en el trabajo y trabajan juntos para que cada estudiante pueda convertirse en un graduado calificado.
6. Cree una atmósfera de examen de graduación y permita que los estudiantes ingresen al estado lo antes posible.
1. A través de conferencias y reuniones de clase temáticas, permita que los estudiantes comprendan y comprendan la situación del examen de graduación. y dinámica, y fortalecer el papel del examen de graduación en los estudiantes. El peso en la mente estimula el entusiasmo de los estudiantes por la participación y el deseo de conocimiento.
2. Establecer ejemplos y modelos para animar a los estudiantes a trabajar duro.
3. Fortalecer los intercambios ideológicos y emocionales con estudiantes atrasados a través de formas efectivas, orientar los métodos de aprendizaje, corregir y supervisar los hábitos de comportamiento y ayudarlos enérgicamente a mejorar su confianza en sí mismos y su autoestima.
4. Realizar diversas actividades "gang-one" entre los estudiantes para ayudarse mutuamente, potenciar la amistad entre compañeros, promocionarse mutuamente y progresar juntos.
5. Presta atención a la dinámica de cada alumno, y ayúdalo a superar cada dificultad y superar cualquier dificultad.
6. La educación en la confianza debe implementarse durante todo el proceso de exámenes de graduación.
7. Manejo estricto de la disciplina.
7. Trabajo de transformación para estudiantes con dificultades de aprendizaje:
Como profesor, si quieres transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, primero debes dejar que los estudiantes recuperen su confianza. El estímulo es la mejor medicina para ellos. los de bajo rendimiento a recuperar su confianza. Durante la clase, el maestro debe recoger específicamente las cosas que los estudiantes de bajo rendimiento reúnen y hacer preguntas. No deben criticarlas casualmente en clase. Siempre deben captar los puntos brillantes de los estudiantes de bajo rendimiento dentro y fuera de clase para elogiarlos, incluso si es solo. un poquito de progreso. Mientras los de bajo rendimiento recuperen su confianza, se interesarán en aprender y luego, poco a poco, agregarán comida a los de bajo rendimiento. Creo que esta es una buena medicina para transformar a los de bajo rendimiento. Sería un poco anormal pensar que las personas de bajo rendimiento pueden transformarse fácilmente sin tener que trabajar duro. Por lo tanto, se requiere paciencia para transformar a los estudiantes pobres. Paciencia significa permitir que los estudiantes tengan muchas iteraciones y significa abogar por hacer el trabajo educativo una y otra vez, paso a paso, de lo superficial a lo profundo y de lo bajo a lo alto. Este es un principio educativo eficaz a lo largo de la historia. En el proceso de enseñanza, utilicé este método para transformar a un gran número de personas de bajo rendimiento y el efecto fue muy obvio. Este semestre continuaremos haciendo un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres.
8. Cultivar los métodos de aprendizaje correctos de los estudiantes
1. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje es una tarea habitual de los profesores, y también es el centro de transformación de estudiantes pobres, dijo: Comprenda los métodos de aprendizaje generales, especialmente su papel y significado, y cultive gradualmente los métodos de aprendizaje correctos de los estudiantes, obtenga una vista previa antes de clase, asista a clase con seriedad, revise a tiempo después de clase, revise repetidamente y practique de manera adecuada. Es necesario repetir el arreglo y luego tomar medidas correctivas después de comprenderlo hasta que el alumno desarrolle un hábito.
2. Fortalecer la educación ideológica sobre el uso científico del cerebro, ajuste psicológico personal, métodos científicos de descanso, métodos de memoria, ejercicio físico científico, suplementos nutricionales, etc.
3. Organizar un grupo de interés como un grupo de alivio de la pobreza de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes enseñar a los estudiantes a mejorar su capacidad de autosuficiencia colectiva y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes del grupo mejoren ellos mismos y llevar sus habilidades a un nuevo nivel.
4. Enfatice la inversión de tiempo en el estudio. La única forma de ponerse al día con una base deficiente es el trabajo duro. Sólo el trabajo duro puede generar grandes beneficios.
5. Fortalecer la orientación lectora extraescolar y ampliar los conocimientos de los estudiantes. Es necesario educar a los estudiantes no sólo para que presten atención al aprendizaje de los conocimientos en clase, sino también a la absorción de conocimientos extracurriculares que son complementarios entre sí. El desarrollo de métodos de aprendizaje es fundamental para determinar si los estudiantes pobres pueden transformarse y mejorar su aprendizaje. Plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china para sexto de primaria Parte 3
1. Objetivos de la revisión:
1. Una revisión exhaustiva de las 450 nuevas palabras de este libro requiere que el estudiante sea capaz de reconocerlas, los 350 nuevos caracteres necesarios para poder escribir y poder utilizar caracteres de uso común para componer palabras o hablar.
2． Revisar y consolidar el uso del método de búsqueda de palabras fonéticas y del método de búsqueda de palabras radicales para consultar el diccionario.
3. En combinación con el entrenamiento del pensamiento que aparece en "Jardín Chino", llevamos a cabo ejercicios específicos de clasificación y difusión de conocimientos para que los estudiantes logren el propósito de sacar inferencias a partir de un ejemplo.
4. Resumir los métodos de práctica de lectura y composición ampliada y cultivar las habilidades de lectura y composición de los estudiantes.
2. Elaboración de tipos y materiales de revisión:
1. Parte de la palabra: leer pinyin y escribir palabras, buscar en el diccionario, formar palabras basadas en radicales, agregar radicales para formar palabras, formar palabras con caracteres similares, completar palabras apropiadas, elegir palabras para completar los espacios en blanco, escribir sinónimos, escribir palabras según sea necesario, complemente modismos, tache diferentes tipos de palabras, etc.
2. Parte del segmento: conectar palabras para formar oraciones, complementar componentes de oraciones, combinar palabras para formar oraciones, agregar puntuación, reescribir oraciones según el patrón, etc.
3. Escritura: ordenar frases, mirar dibujos y escribir, etc.
4. Ejercicios integrales
5. Preguntas simuladas de prueba
3. Estrategia de repaso:
La dificultad del repaso es ayudar a los estudiantes a analizar las palabras con formas, homófonos y polifonos similares en las nuevas palabras requeridas en este libro. Indique a los estudiantes que utilicen algunas palabras nuevas para componer palabras orales o escritas, a fin de lograr el propósito de acumular vocabulario.
1. Pinyin chino: permita que los estudiantes se familiaricen más con él y lo practiquen.
2． Vocabulario: revise y domine algunos métodos de alfabetización de uso común (sumar uno, restar uno, cambiar uno, combinar uno, etc.). Discriminar y analizar este libro requiere dominar las palabras con formas similares, palabras homófonas, polifónicas y palabras con sonidos similares en palabras nuevas.
Guíe a los estudiantes para que juzguen el uso de nuevas palabras en función de sus radicales, enfocándose en guiarlos para que descubran y resuman sus respectivos usos en el proceso de aplicación y acumulación. Combinado con el contexto específico, diseñe algunos ejercicios para pedir a los estudiantes que encuentren antónimos en las oraciones o que completen los espacios en blanco de forma oral o escrita.
3. Oraciones: A través del entrenamiento en la escritura de oraciones completas, los estudiantes pueden comprender qué es una oración completa, para lograr el propósito de permitirles escribir una oración completa.
4． Acumulación: para evitar ser demasiado aburrido, puede jugar juegos interesantes, dejar que los estudiantes practiquen emparejar con amigos, dejar que completen los espacios en blanco con suplementos escritos o dejar que hablen sobre ello tal como es.
5． Lectura: En realidad, se puede decir que la revisión de la lectura es un reflejo integral de los puntos clave de cada conocimiento de revisión. Durante la etapa de revisión, podemos concentrarnos en cultivar los métodos y habilidades de lectura de los estudiantes. Deletrear materiales de texto de forma correcta y fluida, y conocer el significado general. Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real. Utilice los símbolos especificados para encontrar la declaración requerida en el texto. Encuentre respuestas a preguntas en materiales escritos. Expande tu imaginación, siente la belleza del lenguaje y acumula lenguaje.
6. Escritura: La revisión de la escritura en este libro se enfoca en guiar a los estudiantes a hacer lo siguiente: 1) Observar la imagen cuidadosamente y comprender el significado de la imagen. 2) Acumule algunos patrones de oraciones, como: ¿Quién hace qué? Cuándo, quién hizo qué y dónde. Y poder utilizar patrones de oraciones específicos para escribir. 3) Aprender a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. 4) Revise cuidadosamente las oraciones que ha escrito y corríjalas rápidamente si encuentra algún error tipográfico.
IV. Acuerdo de Revisión
Progreso de la Revisión:
Primera Fase: 7 días del 5 al 13 de Diciembre***. (Compruebe y complete los espacios en blanco mientras toma nuevas lecciones).
Practique escribir palabras basadas en pinyin, formar palabras basadas en radicales, agregar radicales para formar palabras y formar palabras con formas similares.
Segunda Etapa: Del 13 de diciembre al 30 de diciembre, un total de 12 días. (Repaso paso a paso en unidades)
13 de diciembre Unidad 1 Hermoso otoño
14 de diciembre Unidad 2 Colorida vida escolar
12 Unidad 3 el 15 de diciembre: Amar la Patria
Unidad 4 el 16 de diciembre: Cómo ver y pensar los problemas
Unidad 5 el 19 de diciembre: Vivir en armonía, unir y cooperar
Unidad 6 del 21 de diciembre: Cuidar a los demás
Unidad 7 del 26 de diciembre: Proteger el medio ambiente y cuidar a los animales
Unidad 8 del 28 de diciembre: Amar la ciencia
La tercera etapa: la etapa de preexamen en enero. (Revisión de clasificación)
1. Parte de palabras: busque el diccionario, complete las palabras apropiadas, elija palabras para completar los espacios en blanco, escriba sinónimos, escriba palabras según sea necesario, agregue modismos, tache diferentes tipos de palabras, etc.
2． Parte del segmento: conectar palabras para formar oraciones, complementar componentes de oraciones, combinar palabras para formar oraciones, agregar puntuación, reescribir oraciones según el patrón, etc.
3. Escritura: ordenar frases, mirar dibujos y escribir, etc.
4. Ejercicios integrales
5. Preguntas simuladas de prueba Plan de enseñanza del idioma chino de sexto grado de escuela primaria, Parte 4
1. Análisis de la situación de la clase:
Hay 41 estudiantes en esta clase, incluidas 16 niñas. La mayoría de los estudiantes estudian conscientemente, tienen una actitud correcta, son serios y atentos en clase, hacen sus tareas a tiempo y escriben bien. Pero también hay algunas debilidades fatales en la clase: la mayoría de los estudiantes no hablan activamente, son tímidos y sus voces al responder preguntas no son lo suficientemente altas. Un pequeño número de estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros, salen adelante y están distraídos. Tarea descuidada, escritura poco clara o incluso pereza o procrastinación en la tarea. Otros no están atentos en clase, lo que afecta la efectividad del aprendizaje en clase, por lo que sus calificaciones no son las ideales. En cuanto al nivel de lectura y escritura, la mayoría de los estudiantes de la clase aún no pueden cumplir con los requisitos de los estudiantes avanzados. Tiene poca capacidad de autoaprendizaje, no es bueno para pensar ni resumir y tiene un rango limitado de conocimientos.
2. Análisis de este libro de texto:
Este libro de texto está compilado en base al "Programa de enseñanza de chino de escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años (versión de prueba revisada)" emitido por el Ministerio de Educación en el año 2000 de.
El volumen completo incluye "Introducción", "Textos", "Ejemplos de lectura y escritura", "Acumulación y aplicación" (lectura y memorización, lectura, comunicación oral, ejercicios, actividades prácticas) y otros contenidos. Este volumen contiene 14 textos de lectura de conferencias, 12 textos de lectura superficial y 6 textos de lectura seleccionada. Este volumen requiere aprender 100 palabras.
3. Objetivos de la enseñanza
◆Saber leer y escribir
1. Ser capaz de escribir 100 palabras de uso común. Conozca alrededor de 700 palabras de uso común.
2. Escriba un guión normal con lápiz duro y escriba a cierta velocidad.
3. Ser capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos al escribir.
◆Lectura
1. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. Capaz de recitar textos designados.
3. La lectura silenciosa tiene cierta velocidad. La lectura silenciosa de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto.
4. Para palabras y frases con significados profundos u oraciones con estructuras complejas, ser capaz de comprender el significado o comprender el color emocional en conjunto con el contexto. Presta atención para apreciar las hermosas frases del artículo.
5. Puede comprender inicialmente la conexión entre oraciones, párrafos y artículos, resumir el significado de los párrafos y resumir el contenido principal y la idea central del texto.
6. Ser capaz de obtener una vista previa del texto, comprender el contenido del texto, hacer preguntas difíciles y desarrollar el hábito de obtener una vista previa.
7. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
8. Utilizar las bibliotecas, Internet y otros canales de información para intentar realizar lecturas de investigación. Amplíe su lectura y lea no menos de 250.000 palabras fuera de clase.
◆Composición
1. Entender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
2. Desarrolla el hábito de observar cuidadosamente las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tu propio conocimiento, valora tus sentimientos personales únicos y acumula materiales para practicar.
3.Capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos.
4. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos prácticos comunes.
5. Revise su propio trabajo e intercambie activamente revisiones con otros para garantizar oraciones fluidas, escritura correcta, escritura estandarizada y ordenada.
6. Haz ejercicios en clase unas 8 veces. Completa un ejercicio de no menos de 400 palabras en 40 minutos.
◆Comunicación oral
1. Ser capaces de respetarse y comprenderse al comunicarse con los demás.
2. Participa en discusiones y atrévete a expresar tus opiniones.
3. Escuchar atenta y pacientemente lo que dicen los demás, ser capaz de captar los puntos clave y parafrasearlos brevemente.
4. La expresión debe estar organizada y el tono y tono deben ser adecuados.
5. Capaz de realizar discursos sencillos con un poco de preparación según los objetos y ocasiones de comunicación.
6. Presta atención a la belleza del lenguaje en la comunicación y resiste el lenguaje incivilizado.
◆Aprendizaje integral
1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intente redactar informes de investigación sencillos. .
2. Planificar actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discutir y analizar los temas planificados y aprender a escribir resúmenes y planes de actividades.
4. Medidas para reducir la carga y mejorar la calidad:
1. Comprender con precisión los objetivos docentes y ser correctos, adecuados y centrados.
2. Llevar a cabo; actividades en torno a los objetivos de enseñanza Formación sólida del lenguaje;
3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura
4. Cultivar los hábitos de anticipación y de los estudiantes; autoestudio y fortalecer la orientación sobre métodos de lectura;
5. Movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje
6. Ser serio en la enseñanza y cultivar talentos con regularidad y compensarlos; deficiencias. Plan de enseñanza de chino para el segundo volumen de sexto grado de primaria Parte 5
1. Análisis de la situación de los estudiantes
El chino de sexto grado (1) clase que me hice cargo de este año, los estudiantes de la clase originalmente tenían chino La base es desigual, con diferentes niveles de éxito.
Por lo tanto, en el nuevo semestre, debemos fortalecer la formación de "doble base" y centrarnos en mejorar las habilidades de lectura y escritura; prestar atención a cultivar la curiosidad de los estudiantes sobre las cosas y un fuerte interés en la investigación; Los estudiantes observan las cosas que los rodean. La experiencia personal, los sentimientos y los descubrimientos les permitirán tener un fuerte sentido de participación y espíritu de cooperación y, en general, mejorarán la alfabetización china de todos los estudiantes.
2. Análisis de la situación de clase:
En esta clase hay 33 alumnos, 16 niños y 17 niñas. Después de estudiar en quinto grado, algunos estudiantes han desarrollado buenos hábitos de estudio. Pueden cumplir con las disciplinas en clase, escuchar con atención, les gusta usar su cerebro para pensar, hablar activamente y tienen fuertes habilidades de organización del lenguaje. motivados para aprender y no pueden terminar la tarea a tiempo, este es un año crítico para la graduación. Debemos aumentar los esfuerzos en estos estudiantes para que sus estudios puedan alcanzar un nivel más alto y hacer los preparativos suficientes para ingresar a la escuela secundaria.
3. Análisis de materiales didácticos:
Los textos de este volumen constan principalmente de "Desarrollo de buenos hábitos de estudio (11), "Lectura", "Tareas" y "Práctica".
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El libro de texto completo está organizado en 7 unidades. Cada unidad está organizada para leer de 3 a 4 textos, con un máximo de 25 textos. El libro de texto completo generalmente está organizado en torno a un tema. el lenguaje y el texto se organizan según las características del texto.
Las preguntas de tarea al final de cada texto generalmente se organizan de la siguiente manera:
Primero, capacitación regular. como leer en voz alta, recitar y repetir tiene como objetivo continuar haciendo que los estudiantes estudien seriamente la lectura, cultivando el sentido del lenguaje y aumentando la acumulación de lenguaje estandarizado.
El segundo es exigir que los estudiantes usen bolígrafos. dibuje palabras en rojo y proporcione ejemplos de escritura con bolígrafo basados en las nuevas palabras que se deben escribir en cada lección, para que los estudiantes puedan aprender a escribir con los pies en la tierra. Practique bien las habilidades básicas de escritura. >
El tercero es el entrenamiento de palabras de uso común. El propósito es leer, copiar y usar palabras con significados similares, comprender el color emocional de las palabras en conexión con el contexto y consolidar la revisión de las nuevas palabras aprendidas. por los estudiantes. Aumentar la acumulación de palabras y mejorar la capacidad de usar palabras.
El cuarto es el entrenamiento de lectura, incluida la comprensión de palabras y oraciones en contexto; aprender a analizar párrafos naturales y párrafos lógicos; el contenido principal del texto y comprender el centro del artículo, con el objetivo de seguir mejorando la capacidad de lectura de los estudiantes.
El quinto es la "práctica con bolígrafo pequeño" organizada de acuerdo con las características del texto. el texto, permitiendo a los estudiantes realizar una imitación parcial en términos de estructura de oraciones, estructura de párrafos, idea, método de escritura, etc.
Las tareas anteriores están diseñadas para cada clase y no adoptan la práctica. de diseñar elementos clave de capacitación de acuerdo con las unidades.
4. Medidas de enseñanza
1. Utilice siempre el método Los requisitos de la teoría de la educación de calidad y los estándares del plan de estudios chino guían el trabajo docente diario, y prestar atención a la situación real de la enseñanza para integrar la teoría y la práctica.
2. En el proceso de enseñanza, enfrentar a todos los estudiantes, de acuerdo con las diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes, los objetivos de enseñanza específicos deben. formularse de manera adecuada y en diferentes niveles, y se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes
3. Antes de la clase, estudiar detenidamente los materiales didácticos y diseñar cuidadosamente el diseño de enseñanza para cada clase
.4. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con los planes de lecciones diseñados, se utilizan varios métodos de enseñanza y equipos audiovisuales multimedia de manera flexible y diversificada para crear una atmósfera de enseñanza relajada en el aula, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender. la eficacia de la enseñanza en el aula. Siempre tome a los estudiantes como sujeto de aprendizaje y guíelos para que cambien sus métodos de aprendizaje hacia un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
5. aprendizaje dirigido después de clase. Proporcionar tutoría colectiva y tutoría individual a los estudiantes para ayudarlos a revisar los nuevos conocimientos que han aprendido de manera oportuna.
6. Corregir las tareas y composiciones de los estudiantes de manera cuidadosa y oportuna, y organizar las pruebas. para cada unidad.
7. Prestar atención al aprendizaje de otros profesores y participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador para enriquecer su experiencia docente personal.
5. Objetivos de enseñanza de este semestre
A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes dominarán los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los libros de texto chinos, comprenderán el contenido del texto y comprenderán las ideas expresadas por el autor y los sentimientos. Comience a aprender escritura narrativa.
Guíe a los estudiantes para que actualicen gradualmente sus métodos de aprendizaje y mejoren gradualmente su interés y eficiencia de aprendizaje.
Nos esforzamos por permitir que todos los estudiantes mejoren significativamente sobre su base original a través de un semestre de arduo estudio, mejorando así verdaderamente el dominio y la alfabetización china de los estudiantes.
En el nuevo semestre me esforzaré por completar con éxito mis tareas docentes y lograr mayores resultados.