Plan de lección de "suma y resta 8" de matemáticas para jardín de infantes
Plan de lección 1 "Suma y resta de 8" para jardín de infantes;
1. Aprenda la suma y la resta del primer y segundo conjunto de 8 mirando imágenes.
2. Analice cómo elegir las imágenes de respuesta según el contenido de las imágenes físicas y enumere el primer y segundo grupo de 8 imágenes.
3. Expresar el significado de la fórmula en un lenguaje más preciso y completo.
4. Cultivar buenos hábitos operativos de operaciones cooperativas y ordenadas en los niños.
5. Experimenta la vida de las matemáticas y la diversión de los juegos matemáticos.
Preparación didáctica:
Material didáctico: Imagen: 8. El primer conjunto es siete y el segundo conjunto es cinco.
Herramientas de estudio: algunos libros y lápices para niños. Probé varios materiales aritméticos (menos de 7) y el primer y segundo conjunto de fórmulas de suma y resta para 8. )
Proceso de la actividad:
Primero, actividades grupales.
1. Revisa la composición de 8 - juega el juego de tocar bolas.
2. Aprende el primer conjunto de suma y resta de 8.
(1) Aprende la primera suma de 8.
Muestre tres imágenes físicas y guíe a los niños a hablar sobre lo que dicen las imágenes. Y registre su significado mirando la fórmula del gráfico (7 1=?) ¿Cuánto es 7 más 1? (7 1=8) ¿Qué significa esta fórmula? Muestre las otras tres imágenes y pídale al niño que elija la respuesta correcta. Anime a los niños a describir completamente las imágenes y sus significados. Lee y prueba.
(2) Aprende el primer conjunto de restas para 8.
Muestre tres imágenes reales, guíe a los niños a mirar las imágenes y hablen, luego registre (8-1 =?), y luego inspire a los niños a elegir la imagen de respuesta correcta, diga el significado de la tres imágenes por completo y lea la fórmula 8-1=7 dos veces.
3. Aprende el segundo conjunto de suma y resta de 8. El primer conjunto de enseñanza de sumas y restas utiliza 8.
En segundo lugar, las actividades empresariales.
1. Observa el color de la casa en la página 10 del libro infantil y enumera el primer conjunto de fórmulas de suma y resta para 8.
2. Observa los colores de los objetos de la página 11 y enumera el segundo conjunto de fórmulas de suma y resta para 8.
3. Mire la imagen con atención, indique el contenido de la imagen, elija la imagen de respuesta correcta, marque √ y luego enumere el segundo conjunto de fórmulas de suma y resta para 8.
4. Escribe la respuesta directamente.
5. Juego de trenes: opera tarjetas de suma y resta hasta 8.
En tercer lugar, evaluación de la actividad.
1. Guíe a los niños a leer los registros de operación, anímelos a mirar las imágenes con valentía y a contar el contenido de las imágenes.
2. Pida a los niños que lean sus fórmulas en voz alta y que otros niños observen su verificación.
Actividad de reflexión:
Cuando los estudiantes aprendan la suma y la resta de 6 y 7, enumerarán dos fórmulas de suma o dos fórmulas de resta basadas en una imagen. El libro de texto ha sentado las bases para las cuatro fórmulas de esta lección. Después de mostrar el dibujo simple, pregunté: ¿Quién puede enumerar dos fórmulas de suma basadas en esta imagen: 6 2=8 y 2 6=8? Entonces, ¿quién puede enumerar dos fórmulas de resta? 8-2=6, 8-6=2, relativamente suave. Vuelvo a preguntar: ¿quién puede decir qué significan estas fórmulas? Les pedí a los estudiantes que primero observaran la suma y la expresaran en palabras, y luego la resta y la expresaran en palabras, pero mis palabras no eran muy fluidas. Finalmente, lean juntos la fórmula. La razón por la que lo diseñé de esta manera es para permitir que los estudiantes escriban diferentes fórmulas basadas en las imágenes proporcionadas en el libro de texto. A través de la cooperación y la comunicación, * * * escriban cuatro fórmulas juntas, lo que permitirá a los estudiantes experimentar el proceso exploratorio de escribir cuatro fórmulas basadas en una imagen y expresarlas en un lenguaje de acuerdo con el significado de la imagen. Esto cultivará la capacidad de los estudiantes para hablar. con imágenes y la capacidad de aprender a utilizar el lenguaje matemático para profundizar la comprensión de los estudiantes. Creo que este proceso de enseñanza causará desventajas para los estudiantes: algunos estudiantes usan más en un lado y menos en el otro cuando calculan fórmulas de resta. Lo que hay que enfatizar aquí es que al calcular la fórmula de resta, ya sea que haya dos fórmulas para un número o cuatro fórmulas para un número, se deben restar del total.
Plan de Enseñanza 2 Clase Infantil Matemáticas Actividad "Suma y Resta de 8" objetivos
1. Guiar a los niños a comprender la composición del 8 a través de operaciones.
2. A través de operaciones y ejercicios, inspire a los niños a mirar imágenes y dictar la suma y resta de 8.
3. Cultivar el pensamiento y las habilidades prácticas de los niños.
4. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
5. Permitir que los niños comprendan principios matemáticos simples.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
La composición de 8 y la suma y resta de 8.
Actividades para preparar
Tarjetas de números, cartulinas, rotafolios, 8 tarjetas de suma y resta, bebé.
Proceso de actividad
Primero revisar
(1) Cuenta del 1 al 7.
(2) La composición, suma y resta de 6 y 7.
2. Nueva lección
1. Mire imágenes para inspirar a los niños a descubrir la formación del "8" basada en el "7".
"7" más "1" es 8, y hay 8 "1" en 8.
2. El maestro utiliza juegos para guiar a los niños a comprender la composición de 8, y les permite observar cambios en el número de personas que colocan el cartón.
3. La profesora juega con los niños al juego de "inventar los números", para que los niños dominen más hábilmente la composición del 8.
4. El maestro muestra problemas escritos de suma y resta en el puerto de demostración del gráfico mural 8, y requiere que los niños enumeren las fórmulas y aprendan a enumerar las fórmulas de los problemas escritos de suma y resta mirando el dibujos y dictados 8.
5. Aprende la suma y resta de 8 en el juego "Treasure Hunt".
De camino a la búsqueda del tesoro, la maestra mostró una fórmula de suma y resta de 8 y dividió a todos los niños en dos grupos para competir. El grupo de niños que pueda completar los cálculos y encontrar el tesoro primero gana.
1 7=8 2 6=8 3 5=8 4 4=8 5 3=8 6 2=8 7 1=8 8 0=8
8-1= 7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8
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7. Resumen de revisión.
Reflexión sobre la enseñanza
Para un niño que acaba de llegar al preescolar desde el jardín de infantes, está lleno de curiosidad por todo y no puede concentrarse. El proceso en el aula es un proceso aburrido. diseñar planes de lecciones basados en las necesidades de los estudiantes y el cultivo de habilidades de aceptación para hacer que todo el aula esté activa. Esta es una clase relativamente exitosa. Después de la enseñanza, hice la siguiente reflexión: Los niños en edad preescolar tienen poca capacidad de atención y es su naturaleza estar activos. Lo que más les gusta son los juegos y las actividades. Para los niños que son buenos en el pensamiento visual, las actividades matemáticas son aún más aburridas. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y mejorar la eficiencia del aprendizaje? Teniendo en cuenta las características de las propias matemáticas y las características de edad de los niños.
He adoptado las siguientes medidas didácticas:
Utilizar juegos y actividades. Una clase es muy larga y los niños son muy activos y no pueden quedarse quietos durante mucho tiempo. Inserté algunos juegos en el aula, lo que mejoró enormemente la calidad de la enseñanza.
Movilizar el entusiasmo de los niños En las competiciones, los niños tienen una gran autoestima y les encanta expresarse. En el grupo se produce una especie de competición de "ganar etiquetas", que les permite estar psicológicamente satisfechos y, por tanto, moviliza el entusiasmo de los niños. entusiasmo. Continuaré resumiendo buenos métodos de enseñanza, aplicaré verdaderamente lo que he aprendido en el aula y mejoraré continuamente la calidad de la enseñanza.
Plan de Enseñanza 3 Clase Infantil Matemáticas Actividad "Suma y Resta de 8" objetivos
1. A través de actividades de pesca y reparto de peces, practicar la organización de tres números en cuatro preguntas según su composición. Desarrollar habilidades de cálculo mental.
2. Cultivar el pensamiento positivo y la creatividad.
Actividades a preparar
Material didáctico: pez (los números en el pez son del 1 al 8) y diademas de gato.
Herramientas de aprendizaje: varias ollas y peces en cada grupo (también se incluyen números).
Proceso de la actividad
Primero, pesca y muestra el estanque. ¿Qué viste? (Pez) Hoy la maestra es la mamá gata y ustedes los gatitos. ¿Jugarán juntos? (Está bien) Hoy la madre gata llevará al gatito a pescar. Hay 1 bebé digital en estos peces.
Pídele al gatito que pesque tres peces y pídele a los tres números de los tres peces que te den cuatro fórmulas.
1. El maestro primero pesca dos peces numerados 1 y 8, y pide a los niños que pesquen otro pez (el número 7). Se pueden calcular las cuatro fórmulas.
Guía a los niños para que digan cuatro fórmulas: 1 7 = 8, 7 1 = 8, 8-1 = 7, 8-7 = 1.
2. Muchos gatitos sólo comían un poco de pescado, muy poco. Cojamos dos más y comamos más.
La maestra pescó dos peces más, numerados 6 y 2, y les pidió que pescaran otro pez (numerado 8). También se pueden organizar tres números en cuatro fórmulas.
Guía a los niños a decir 4 fórmulas: 2 6 = 8, 6 2 = 8, 8-2 = 6, 8-6 = 2.
3. Deje que los niños pesquen tres peces solos (los números de peces son 3. 5. Ochenta y cuatro. 4. 8), y deje que los niños hagan ejercicios de cálculo oral de tres números y cuatro fórmulas.
En segundo lugar, hay varias ollas y pescados en cada mesa de grupo.
1. Pide a los niños de cada grupo que colaboren y compartan peces, colocando tres peces en cada olla. Los números de estos tres peces se pueden utilizar para formar cuatro fórmulas.
2. Animar a los niños a cooperar bien y completar las tareas rápida y bien. Por ejemplo, en el proceso de dividir peces, si el pescado en una olla no tiene éxito, (el Maestro Qu) debe encontrar una manera de intercambiar los peces en diferentes ollas para que se puedan usar tres números en cinco ollas para resolver cuatro preguntas.
3. Pez premiado (actividad extendida)
El gatito fue muy capaz hoy y pescó muchos peces pequeños, y la madre gata también pescó muchos peces grandes. Estos peces deben ser recompensados para el bebé gato, y serán recompensados para usted solo si la madre gata hace las preguntas detrás del pez para que las responda correctamente. (Vaya a la esquina del área para practicar)
Plan de lección 4 "Suma y resta de 8" para jardín de infantes;
1. Deje que los estudiantes sientan y dominen la composición y descomposición de 8 en el. proceso de creación de herramientas de aprendizaje.
2. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de observación y la capacidad de expresión oral de los estudiantes.
3. A través de actividades grupales, los estudiantes pueden cultivar la calidad de la unidad y la cooperación y mejorar su conciencia de la cooperación y comunicación grupal.
4. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
Proceso de enseñanza:
Primero repasa la forma del 7 e introduce la composición del 8.
Profe: Niños, ¿cuánto aprendimos en la última clase?
Salud: 7.
Profe: Usemos el juego de las palmas para recordar, ¿vale?
Sheng: Está bien.
Profesor: tomé 1 ~ ~ ~
Estudiante: quiero 6... (y así sucesivamente).
2. Aprende "8"
1. La historia presenta la composición de 8:
El sábado, mi padre y Xiao Ming fueron a pescar junto al río. . Pescaron ocho peces a la vez, pero no cabían en una bolsa de red. Entonces, papá le pidió a Xiao Ming que pusiera el pescado en dos bolsas de malla. Si fueras Xiao Ming, ¿cómo empaquetarías estos pescados? En la lección de hoy aprenderemos la descomposición y síntesis de 8. (Revelar el tema)
1. Muestre material didáctico: 8 peces y 2 cestas. Por favor, ven y clasifícalos en diferentes formas. Al ordenar, coloque un PPT y registre el método de clasificación.
② 2. El juego "El Trencito" consolida la composición de 8.
Profe: Mi tren sale a la 1 en punto. ¿Cuándo sale tu tren?
Yang: Mi tren sale a las 7 en punto. …………
2. Juego: Buscando Tesoros
De camino al laberinto, la maestra mostró la fórmula de suma y resta del 8 y dividió a todos los niños en tres grupos. , cada grupo Todos son correctos.
Un paso adelante, el grupo de niños que encuentre primero el tesoro ganará.
3. Ampliación de la actividad:
Divide a los niños en 5 grupos, entrega a cada grupo algunos objetos didácticos (peces) y obtén 1 punto por hacerlo.
Reflexión de la actividad:
Para un niño que acaba de llegar al preescolar desde el jardín de infantes, está lleno de curiosidad por todo y no puede concentrarse. El proceso en el aula es bastante aburrido. Diseño planes de lecciones basados en las necesidades de los estudiantes y el cultivo de habilidades receptivas para hacer que todo el aula esté activa. Esta es una clase relativamente exitosa. Después de la enseñanza, hice la siguiente reflexión: Los niños en edad preescolar tienen poca capacidad de atención y es su naturaleza estar activos. Lo que más les gusta son los juegos y las actividades. Para los niños que son buenos en el pensamiento visual, las actividades matemáticas son aún más aburridas. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y mejorar la eficiencia del aprendizaje? Teniendo en cuenta las características de las propias matemáticas y las características de edad de los niños.
He tomado las siguientes medidas didácticas:
1. El uso de actividades lúdicas. Una clase es muy larga y los niños son muy activos y no pueden quedarse quietos durante mucho tiempo. Los he insertado en el aula. Algunos juegos han mejorado mucho la calidad de la enseñanza.
2. Movilizar el entusiasmo de los niños en la competencia. Los niños tienen una gran autoestima y les encanta expresarse. Pueden competir en el grupo para "ganar la etiqueta" y comparar quién lo hace bien y rápido. que pueden obtener beneficios psicológicos, movilizando así el entusiasmo de los niños. Continuaré resumiendo buenos métodos de enseñanza, aplicaré verdaderamente lo que he aprendido en el aula y mejoraré continuamente la calidad de la enseñanza.
Plan de enseñanza 5 Matemáticas de la clase de jardín de infantes "Suma y resta de 8" Objetivos de la actividad
1. Intente mirar imágenes de escenas y compilar problemas de aplicación.
2. Aprenda la suma y resta del tercer y cuarto grupo de 8 y comprenda mejor la relación de intercambio entre los dos números parciales.
3. Mejorar la capacidad de razonamiento analítico, la agilidad del pensamiento y el espíritu de experimentación, y ejercitar la velocidad y precisión de las operaciones.
Actividades para preparar
1. Tarjetas de matemáticas
2 Imagen: Un árbol de hoja caduca con 8 hojas (unas grandes y otras pequeñas), Un monito comiendo. un melocotón; cielo nublado.
3. Una imagen de un conejo blanco, el número de números hasta 8 y el número de fórmulas de suma y resta hasta 7.
Proceso de la actividad
Primero repasa la suma y resta de números hasta 7.
1. Juego: Conducir un tren
Maestra: La maestra llevó a los niños a viajar en tren hoy. ¿Están contentos?
¿Cuándo sale nuestro tren?
2. El profesor muestra la tarjeta de título
Profesor: ¿Cuándo saldrá nuestro tren?
(Por ejemplo, 3 1=, 6-2=, 0 4 =...)
Niño: Nuestro tren sale a las 4 en punto.
(Los niños siguen el ritmo del tren al ritmo de la música)
3 Juego: Hay plátanos y peras (repasa la composición de 8)
Profe. : ¿Qué crees que usa el maestro para entretener a nuestros hijos?
Maestra: Hay plátanos, peras, cinco plátanos y algunas peras. (Conteo de Cartas 5)
Niños: Hay plátanos, peras, cinco plátanos y tres peras.
Maestra: Hay plátanos, peras, siete plátanos y algunas peras. (Conteo de cartas 7)
Niño: Hay plátanos y peras, 7 plátanos y 1 pera.
2. Mira el diagrama de situación para aprender el tercer y cuarto conjunto de suma y resta de 8.
Profesora: Los niños hicieron un gran trabajo. ¡Ahora veamos qué otros temas están disponibles!
1. Muestre la imagen de la situación: un árbol de hoja caduca, aprenda el segundo conjunto de suma de 8.
(1)Maestra: ¿Qué tipo de imagen es esta? (Árbol grande) En otoño, los árboles grandes pierden sus hojas. Veamos cuántas hojas cayeron al suelo. (5) Cuando sopla el viento, caen tres hojas. ¿Cuántas hojas hay en el suelo? (8 piezas)
¿Cómo lo calculaste?
(Los niños intentan responder: 5 hojas y 3 hojas suman 6 hojas, o: calcular por suma)
(2) ¿Cómo convertirlo en una fórmula? (Niños: 5 3=8)
¿Qué significan los números 5.3.8 en esta fórmula? Los niños intentan responder "5" para las primeras cinco hojas caídas, "3" para las últimas tres hojas caídas y "8" para el número de hojas caídas.
(3)Maestro: Veamos si estas ocho hojas caídas son del mismo tamaño entre sí.
(No, algunos son más grandes, otros son más pequeños) ¿Qué tamaño tiene? (3 piezas) ¿Cuántas piezas más pequeñas? (5 piezas)
Ahora estoy buscando a alguien que invente un problema verbal de suma basado en este asunto, que es diferente de 5 3=8.
(4) Ensayo Infantil: Hay algunas hojas caídas en el suelo, 3 son más grandes y 5 son más pequeñas. ¿Cuántas hojas caídas hay en el suelo?
(5)Maestro: Hace un momento, los niños hicieron un buen trabajo. ¿Quién lo arreglará? (Niño 3 5=8) ¿Qué significa 3.5.8 en esta fórmula? El maestro hace referencia a 5 3 = 8 y 3 5 = 8, guía a los niños para que observen similitudes y diferencias, y los niños trabajan duro para encontrar patrones.
(6) Resumen del profesor: Siempre que veas dos fórmulas de suma en el futuro, los dos números antes y después del signo más serán los mismos, pero han cambiado sus posiciones.
Sus cantidades son constantes e iguales.
2. Aprende el tercer conjunto de restas para 8.
(1)Maestra: Se han caído las hojas. La hermana White Rabbit ama mucho su trabajo. Ella vino a recoger hojas.
Mira, la hermana Conejo Blanco recogió ocho hojas caídas. ¿Cuántas hojas quedan?
(Ecuación 8-5=3. ¿Qué significa 8.5.3 en la ecuación?)
(2) Maestro: Cuando veas esta fórmula, ¿en qué fórmula piensas? ?
¿Quién puede usar los elementos de la imagen para convertir 8-3=5 en un problema escrito? (Editor infantil)
3. Aprende el cuarto método de suma y resta del 8.
(1)Maestra: Los niños lo inventaron muy bien. Puede editar imágenes. Tengo algunas fotos más aquí. ¿Quién puede ayudarme a compilarlo?
(2) Escena "Pequeño mono comiendo melocotones":
Hay un pequeño mono en la imagen, con 8 melocotones completos al frente y 4 huesos de melocotón al lado.
Fórmula infantil: 8-4=4B Observa las imágenes e inventa preguntas. Traducción infantil: Hay cuatro nubes en el cielo y cuatro más flotan. ¿Cuántas nubes hay en el cielo?
Fórmula infantil: 4 4=8
Inventar temas
Profe: Está bien, no miremos la imagen ahora. Pensemos en algo nosotros mismos. Puedes inventar estas seis fórmulas.
5 3=8, 3 5=8, 8-5=3, 8-3=5, 8-4=4, 4 4=8)
Tercero, Infantil Tarea
Maestra: Los niños hicieron un gran trabajo tejiendo. Debe poder completar la tarea a continuación.
1. Completa los espacios en blanco y calcula la fórmula.
Primero completa los números en los espacios en blanco y luego enumera cuatro problemas de suma y resta con tres números según la composición.
2. Soplar burbujas.
Calcula la fórmula en la burbuja. Colorea las burbujas con un color amarillo de 8 y colorea las burbujas con un color rosa de 7.
Plan de lección 6 "Suma y resta de 8" de jardín de infantes;
1 Mediante la observación y la operación, la suma de 8 se puede calcular correctamente.
2. Cultivar el interés por el aprendizaje y potenciar el espíritu de cooperación y exploración activa en escenas y juegos animados.
3. Mejorar la capacidad de observación, la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad práctica y la capacidad preliminar para aplicar las matemáticas para resolver problemas.
4. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
Preparación de la actividad:
Imágenes de Sun Wukong; objetos físicos: 1 estrella grande, 7 estrellas pequeñas; un árbol (dos manzanas grandes y seis manzanas pequeñas en el manzano);1 /2/3/4/5/6/7/8 tarjetas digitales.
Proceso de la actividad:
1. Minijuego, repasa la composición de 8.
Profe: Hemos aprendido la composición de 8. Ahora juguemos un pequeño juego, ¿vale?
Niño: Está bien.
Maestra: Levante su manita, le daré "1". (señalando uno), ¿cuántos quieres?
Niño: Tú das "1", yo doy "7". (Gesto de cinco) Juntos: 1 y 7 suman 8.
En segundo lugar, crear escenarios y explorar nuevos conocimientos
1. La aparición de Sun Wukong estimula el interés de los niños.
Profesor: ¿A los niños de "Viaje al Oeste" les gusta verlo? Entonces, ¿quién es tu favorito?
Niños: Sun Wukong, Zhu Bajie Maestro: Miren, ¿quién está aquí? (Muestra una foto de Sun Wukong) Niño: Sun Wukong.
Profesor: Hoy, Sun Wukong competirá con nuestros hijos para ver quién tiene mayor habilidad.
2. Los trucos de magia de Sun Wukong: Sabemos que Sun Wukong puede realizar setenta y dos cambios. Verás, Sun Wukong se arrancó un cabello y dijo que cambiaría, y creó muchas estrellas (una estrella grande y siete estrellas pequeñas). Por favor echa un vistazo. ¿Cuántas estrellas hay en un * * *? ¿Cómo te diste cuenta de eso? Por favor dime la fórmula.
Los niños respondieron y la maestra pegó la fórmula en la pizarra. Sabemos que la suma tiene una ley conmutativa si se intercambian las posiciones de los dos sumandos antes y después del signo más, la suma no cambiará. Haga que un niño nombre la fórmula y luego publíquela.
Profe: Ahora dale a xxx niños 8 estrellas 1. ¿Cuántos? Pídale a un niño que nombre la fórmula y luego publíquela: 8-1=7.
Profe: Esta vez le regalé siete flores al niño xxx. ¿Cuántas flores quedan? Haga que un niño nombre la fórmula y publíquela: 8-7=1.
Maestro: Sun Wukong dijo que este niño es muy poderoso y puede enumerar muchas fórmulas diferentes. Saqué otro cabello y le hice una prueba al niño. Conjuró un manzano (había dos manzanas grandes y seis pequeñas en el manzano). El método de enseñanza es el mismo que el del maestro: luego se cayeron dos, ¿cuántos quedan en el árbol? Pídale a un niño que nombre la fórmula y publique la fórmula 8-2=6.
Maestra: Si caen seis personas, ¿cuántas quedan? Pídale a un niño que nombre la fórmula y publique la fórmula 8-6=2.
Maestro: Sun Wukong dijo que hice malabares dos veces sin golpear al niño. ¡Parece que nuestros hijos son realmente inteligentes!
3. La maestra entrega a cada niño una tarjeta con los números del 1 al 8 para que vea cuántas nubes blancas hay flotando en el cielo, que coinciden con la tarjeta del niño. Viajemos sobre nubes blancas.
Reflexión de la actividad:
Éxito: en la enseñanza se cultivan conscientemente la capacidad de expresión del lenguaje y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, especialmente la capacidad de expresión del lenguaje matemático. Guíe a los estudiantes para que expresen sus buenos hábitos en un lenguaje matemático preciso y conciso. Al decir tres oraciones y el significado de cada número en la fórmula, los estudiantes pueden comprender verdaderamente las operaciones de suma y resta.
Desventajas: En la primera sesión, los niños no hablaban lo suficiente, sus composiciones en 8 y 9 no eran lo suficientemente competentes y había poca orientación en la enseñanza.
Medidas de mejora: Orientar más correctamente, dejar que los niños piensen por sí mismos y darles suficiente tiempo.
Plan de enseñanza 7 Matemáticas de la clase de jardín de infantes Objetivos de la actividad "Suma y resta de 8"
1 Continúe intentando leer imágenes de escenas y compilar problemas de aplicación.
2. Aprenda la suma y resta del tercer y cuarto grupo de 8 y comprenda mejor la relación de intercambio entre los dos números parciales.
3. Mejorar la capacidad de razonamiento analítico, la agilidad del pensamiento y el espíritu de experimentación, y ejercitar la velocidad y precisión de las operaciones.
Actividades para preparar
Imagen de situación: un gran árbol caducifolio con 8 hojas (grandes y pequeños); monitos comiendo melocotones;
Un dibujo de un conejito blanco, varios números hasta el 8 y varias fórmulas de suma y resta hasta el 7. Aprendizaje de matemáticas para niños P10-11
Proceso de actividad
Primero, repasar
1 Juegue al juego de "conducir un tren" y revise la suma y resta de números que contiene. 7.
Profesor: ¿Son inteligentes los niños de nuestra clase? La hermana escarabajo de la (inteligente) casa inteligente quiere invitarnos como invitados. Quiere demostrar quién es el niño más inteligente. ¡Vamos a la casa inteligente ahora! ¿Cómo llegar? ¡Conduzcamos el tren! ¿Cuándo sale nuestro tren? (La profesora muestra la tarjeta de preguntas)
Profesora: Oye, oye, ¿cuándo sale nuestro tren? (Por ejemplo, 3 1=, 6-1=, 0 4 =...) Yang: Oye, nuestro tren sale a las 4 en punto. (...) Pon música al tren. (Profesores y alumnos marcan juntos el ritmo de conducir un tren)
2. Repasar la composición de 8 en el juego "Hay Plátanos y Peras".
Profesor: Ya estamos aquí.
Mira, ¿con qué entretienen los escarabajos a nuestros hijos?
——Un juego que produce "Banana and Pear".
Maestra: Hay plátanos, peras, cinco plátanos y algunas peras. (No. 5) Joven: Hay plátanos y peras, 5 plátanos y 3 peras.
Maestra: Hay plátanos, peras, siete plátanos y algunas peras. (No. 7) Joven: Hay plátanos y peras, 7 plátanos y 1 pera.
(Juega más veces)
En segundo lugar, mira el diagrama de situación y aprende el tercer y cuarto grupo de 8.
Profesor: Los niños se desempeñaron muy bien hoy. Fueron muy serios y disciplinados. ¡Ahora echemos un vistazo a las preguntas que Scarab ha preparado para nosotros!
1. Muestre la imagen de la situación: un árbol de hoja caduca, aprenda el segundo conjunto de suma de 8.
Maestra: ¿Qué tipo de imagen es esta? (Árbol grande) En otoño, los árboles grandes pierden sus hojas. Veamos cuántas hojas cayeron al suelo. (5 piezas) Cuando sopla el viento de otoño, caen tres hojas. ¿Cuántas hojas hay en el suelo? (8 yuanes) ¿Cómo lo calculaste? (Respuesta de los niños: 5 hojas y 3 hojas suman 6 hojas, o “calculado por suma”) ¿Cómo enumerarlas en una ecuación? (Niños: 5 3=8) ¿Qué significan los números 5.3.8 en esta fórmula? Los niños intentan responder "5" para las primeras cinco hojas caídas, "3" para las últimas tres hojas caídas y "8" para el número de hojas caídas.
Maestra: Veamos si estas ocho hojas caídas son del mismo tamaño. (No, algunos son más grandes, otros son más pequeños) ¿Qué tamaño tiene? (3 piezas) ¿Cuántas piezas más pequeñas? (5 yuanes) Ahora necesito encontrar a alguien que invente un problema verbal de suma basado en este asunto, que es diferente de 5 3 = 8.
Prueba infantil: Hay algunas hojas caídas en el suelo, 3 son relativamente grandes y 5 relativamente pequeñas. ¿Cuántas hojas hay en el suelo?
Maestra: Hace un momento los niños hicieron un buen trabajo tejiendo. ¿Quién lo arreglará? (Niño 3 5=8) ¿Qué significa 3.5.8 en esta fórmula? (...) La maestra hace referencia a 5 3=8 y 3 5=8, y guía a los niños a observar las similitudes y diferencias, y los niños trabajan duro para encontrar patrones.
Resumen del profesor: Siempre que veas dos fórmulas de suma en el futuro, los dos números antes y después del signo más son iguales, pero las posiciones han cambiado y los números son iguales e iguales.
2. Aprende el tercer conjunto de restas para 8.
Profe: Se han caído las hojas. A la hermana White Rabbit le encanta trabajar. Ella vino a recoger hojas. Mira, la hermana Conejo Blanco recogió ocho hojas. ¿Cuántas hojas quedan? (Ecuación 8-5=3. ¿Qué significa 8.5.3 en la ecuación?) Maestro: Cuando ves esta fórmula, ¿en qué fórmula piensas? ¿Quién puede usar los elementos de la imagen para hacer un problema escrito de 8-3=5? (Editor infantil) "Había 8 hojas en el suelo y la hermana Conejo Blanco recogió 3. ¿Cuántas hojas había en el suelo?)
3. Aprende el cuarto método de suma y resta de 8.
Profe: Los niños son muy buenos editando. Aquí tengo algunas fotos más.
Una escena de "pequeño mono comiendo un melocotón": un pequeño mono, ocho melocotones enteros al frente. cuatro huesos de durazno en el costado). Fórmula infantil: 8-4=4B. Editor: Hay cuatro nubes en el cielo. ¿Cuántas nubes hay en el cielo? no mires la imagen, se nos ocurre algo para editar, puedes editar estas seis fórmulas
5 3=8, 3 5=8, 8-5=3, 8-3=. 5, 8-4=4, 4 4=8)
Tercero, tarea de los niños
Maestra: Los niños inventaron Eso es genial. Después de escuchar, la hermana Scarab te pide que completes la tarea. siguiente tarea.
1. Completa los espacios en blanco y calcula la fórmula.
Primero completa los números de acuerdo con la composición. p>
2. Sopla las burbujas.
Colorea las burbujas con 8 de amarillo. Pinta las burbujas con el color del 7.
Contenido de la actividad del plan de lección 8 de "Suma". y Resta de 8" para la clase de último año de kindergarten
Nivel de edad: clase de último año
Campo: Matemáticas
Nombre de la actividad: Suma y resta de 8
Instructor: Ren Xiuyun.
Objetivos de la actividad
1. Puedes ver la fórmula del divisor de 8 que aparece en la imagen y saber que hay siete formas diferentes de dividir 8 en dos partes.
2. Al ver problemas escritos animados, enumere las fórmulas de suma y resta correspondientes a la fracción de 8 y experimente aún más la relación entre el número total y el número parcial.
3. Participar activamente en la redacción de preguntas de solicitud y explorar y aprender activamente.
Proceso de la actividad:
1. Revisar la composición de los números hasta 7.
Profesora: Buenos días niños. Soy el profesor de la Clase 3. Encantado de verte de nuevo. ¿Recuerdas el juego de tocar la pelota que jugamos antes?
Profe: Bueno, no importa si no lo recuerdo. Intentemos jugar un juego de 7 toques.
2. Aprende la composición de 8 y enumera las combinaciones de 8.
(1)La profesora muestra la imagen del globo.
Profe: Además del juego de números, también traje una foto.
Pregunta: ¿Cuántos globos hay en la imagen? ¿Son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Los niños deben registrar las fórmulas de apertura y cierre en función de las diferentes características de los globos.
Profe: ¿Cómo se dividen estos ocho globos en dos partes?
8 se puede dividir en 1 y 7 según el tamaño; 8 se puede dividir en 2 y 6 según la forma; 8 se puede dividir en 3 y 5 según el color; 4 según patrón.
(3) Los maestros, estudiantes y niños deben ordenar los 8 formularios de acuerdo con las reglas y leerlos mientras los clasifican.
Maestro: Ahora, resuelvamos la siguiente fórmula de 8 párrafos. ¡Diganlo conmigo, niños!
Guía a los niños a expresar en lenguaje completo: 8 se puede dividir en 1 y 7, y la suma de 1 y 7 es 8. ....
(4) Resumen: 8 puntos y 7 tipos Para no perdernos el método de escritura, podemos puntuar así. Observa atentamente la fórmula on-off, ¿qué patrones has descubierto? Sí, el número en la columna inferior izquierda del tipo dividido es 1 más que el número en la columna superior, y el número en el lado derecho es 1 menos que el número en la columna superior.
3. Observa la fórmula de división de 8.
(1) Calcula la fórmula basándose en la fórmula del 8.
Muestra el primer componente de 8, que se puede dividir en 1 y 7.
Profe: Con base en esta fórmula, ¿cómo podemos calcular la fórmula? La maestra compiló problemas de aplicación y guió a los niños a enumerar la fórmula "1 7 = 8"
Maestra: ¿Qué pasa con la fórmula? ¿Se puede dividir 8 entre 7 y 1?
Profe: ¿Cómo enumerar la fórmula de resta de las mismas dos fracciones?
(4) Por analogía, completa el segundo, tercer y cuarto conjunto de fórmulas de suma y resta para 8.
4. Evaluación de la actividad
Existen siete tipos. No sólo debemos poder escribirlos, sino también poder describirlos por completo. A través del método de compilación y aplicación, se guía a los niños para que den fórmulas para cada componente y puedan enumerar las fórmulas de suma y resta correspondientes. Al preparar problemas planteados, puede ayudar mejor a los niños a comprender la relación entre los números totales y los números parciales.
Ampliación de la actividad
1. Los niños pueden practicar en casa usando objetos personales (8 elementos), grabarlos y hablarlos.
2. Los padres juegan un juego de bola 8 con sus hijos, enumeran las fórmulas basadas en la escritura de la fórmula de división por parte de los niños y guían a los niños para que escriban problemas escritos utilizando la experiencia de la vida.