El texto original, reflexiones didácticas y planes de estudio del idioma chino "Xue Rui" para el tercer grado de primaria.
Texto original de Xue Rui, profesora de chino de tercer grado de primaria
Ayer al mediodía sopló un viento frío durante toda la tarde. Por la noche, grandes copos de nieve cayeron del cielo oscuro. En este momento, las montañas, ríos, campos y pueblos están cubiertos de nieve. Nevó intensamente toda la noche.
Esta mañana ha dejado de nevar y el cielo se ha despejado. Un sol rojo sale lentamente, brillando intensamente sobre la tierra detrás de la nieve. Los vastos campos están cubiertos de nieve y las imponentes montañas están cubiertas de nieve. Qué magnífico paisaje del norte, qué deliciosa escena de nieve y cosecha.
"Este invierno, el trigo estará cubierto con tres capas de edredones. El año que viene, dormiré con bollos al vapor sobre mi almohada". Frente a la interminable nieve, este experimentado granjero sonreía de alegría y seguía diciendo: "¡Buena nieve! ¡Buena nieve!"
Reflexiones sobre la enseñanza de la clase de idioma chino "Xue Rui" para segundo y tercer grado de primaria. escuelas.
Primero, integrar los verdaderos sentimientos en la enseñanza. Cualquier emoción es así. Sólo sumergiéndote verdaderamente en él podrás conmover a los demás. Como profesores, primero deberíamos gustarnos el chino y tener nuestras propias ideas y nuestro propio idioma para la enseñanza del chino. Sólo con amor e inocencia infantil podemos contagiar a los estudiantes, llevarlos a participar en todo el proceso y participar en la enseñanza del chino. En la enseñanza de este artículo, combiné mis propios sentimientos sobre la escena de nieve para diseñar varios escenarios para guiar y desarrollar la imaginación de los estudiantes sobre la escena de nieve. Al mismo tiempo, se recopilaron e intercalaron imágenes y materiales de diversas escenas de nieve en el proceso de enseñanza, lo que jugó un muy buen papel de apoyo.
El nuevo plan de estudios enfatiza que los estudiantes deben verse afectados por las emociones durante la lectura. La forma del lenguaje de esta clase es muy rica. Es atractivo para los estudiantes y contiene factores emocionales ricos y hermosos. En la enseñanza, selecciono los párrafos clave del texto, los explico completamente y luego dejo que los estudiantes los lean en voz alta. En el fuerte sonido de los libros, los pensamientos de los estudiantes también se integran en la vasta escena de la nieve, lo que acorta la distancia emocional con el texto, permitiéndoles tener una nueva experiencia y comprensión de la nieve, y así comprender el texto más profundamente.
Segunda aula dinámica y orientada al estudiante.
La nueva reforma curricular encarna el pensamiento humanista centrado en las personas. Nuestra enseñanza debe responder activamente a este tema, poner a los estudiantes en primer lugar y crear un aula dinámica. Siempre he imaginado que nuestra clase debería ser como la primavera, permitiendo que todos los niños florecieran con el brillo de cien flores. En la enseñanza de este artículo, el profesor no es el director, sino mejor que el director. Sólo partiendo de la perspectiva del alumno, partiendo de sus necesidades y planificando cada vínculo docente podremos tener una clase dinámica con todos los alumnos. En clase, siempre me pongo en pie de igualdad con los estudiantes, sirvo como mentor y los guío para que exploren de forma independiente. Por ejemplo, cuando enseño los puntos difíciles de este artículo, animo a los estudiantes a explorar de forma independiente y les dejo entender esta oración libremente. En este ambiente, se despierta la conciencia de autonomía de los estudiantes y se revelan diferentes comprensiones. Luego analizaré y explicaré esta oración para que los estudiantes puedan realmente comprender el significado de esta oración y corregir su comprensión. Por un lado, este tipo de enseñanza protege el pensamiento colorido e individual de los estudiantes, por otro lado, también suaviza la difusión del conocimiento, por lo que es más fácil penetrar en los corazones de las personas.
Plan de lección de idioma chino de tercer grado para Xue Rui de la Escuela Primaria No. 3
Objetivos didácticos: 1. Aprenda 6 palabras nuevas y algunas palabras nuevas para comprender el contenido del texto.
2.Comprender la redacción del primer párrafo del texto en orden cronológico.
3. Experiencia inicial de la magnificencia del paisaje del norte y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la patria.
2. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: Aprender el método de escritura de 1 párrafo natural en orden cronológico.
Dificultad: Comprender algunas palabras nuevas.
3. Preparación didáctica:
Pizarra pequeña, diapositivas, buscar palabras para expresar el tiempo.
4. Proceso de enseñanza:
(1) Revelar el tema
1 (Mostrar el tema) Lean juntos, prestando atención al sonido del empuje de la lengua. de "Rui".
A través de una vista previa previa a la clase, conocemos el significado de "Rui". ¿Qué tal Xue Rui?
2. Transición: ¿Cómo describe el texto la nieve?
(2) Lectura del texto por primera vez
1. Escucha, ¿cuál es el contenido principal de este texto?
2. Entonces, ¿cuáles son los párrafos que describen escenas de nieve? ¿Cuáles son los pasajes que describen a los personajes?
Lee el artículo libremente con esta pregunta en mente. Después de leerlo, completa la séptima pregunta de tu cuaderno. (Dedique toda su vida a las diapositivas, la revisión y las correcciones) Mire el cuaderno de ejercicios para conocer el contenido principal de la conferencia.
3. Comprueba la pronunciación de nuevas palabras.
(3) Recuerde los consejos de aprendizaje de esta unidad y hable sobre los requisitos para la lectura en silencio. (Mostrar diapositiva)
(4) Estudie el párrafo 1.
1. Convierte las siguientes oraciones en una oración fluida. (Mostrar diapositivas de actividades)
¿Cómo organizar las discusiones en una misma mesa y en qué orden? (Responde por nombre)
2. Lee el párrafo 1 en silencio y utiliza "" para subrayar las palabras que indican el orden temporal.
("Instante" se refiere a un tiempo muy corto. Esta es una palabra que expresa tiempo, pero es diferente de las otras cuatro palabras. Lea "ayer al mediodía, tarde, noche y toda la noche "juntos, todos podemos decir a qué hora se refieren en secuencia, pero "en este momento" sólo significa "un momento, un momento". ¿Puedes decir a qué tiempo se refiere? No tiene secuencia, por lo que no puede viajar)
3. Introducción: ¿Cómo estaba el tiempo ayer al mediodía? Por la tarde el tiempo volvió a cambiar. Al principio nevó intensamente.
Completa los cuadros 1-3 de la pregunta 5 del cuaderno de ejercicios (muestra la pizarra pequeña), escribe por nombre, y revisa y corrige.
4. Lee este libro basándose en la tabla de la pizarra. Dime qué escribir primero y luego qué escribir en este párrafo. Los niños y las niñas leen frases sobre el viento y la nieve respectivamente para aclarar la relación entre el viento y la nieve.
5. Aprende 1 frase.
(1) Lea libremente y utilice "" para subrayar las palabras que describen viento fuerte.
(2) Entiende que "frío" y "sopla toda la tarde" significan que el viento sigue soplando durante mucho tiempo.
(3) Lectura guiada: la velocidad del habla es ligeramente más lenta y el énfasis es "frío".
(4) Resuma el método para aprender una oración: leer en voz alta, marcar → comprender → leer en voz alta.
6. Autoestudio de las frases 2, 3 y 4 (grupo)
7.
(1) Mirando el tablero de ajedrez, puede entenderse como "área grande", "en todas partes", "niebla blanca" y "envuelto" (qué cubre qué).
(2) Enseñanza de la lectura
En un corto período de tiempo, las montañas son blancas, los árboles son blancos, los techos son blancos y los campos son blancos. Todo está cubierto de nieve. ¡Está nevando de verdad! (Leyendo) Esta nieve es injusta. Lleva mucho tiempo cayendo. ¿Cómo crees que se debe leer?
8. Lean juntos un párrafo y hagan un resumen.
Este párrafo fue escrito en orden cronológico después de que ayer sopló viento toda la tarde al mediodía, y luego nevó toda la noche.
9. Leer y hablar en la pizarra
Por favor, cuenta la historia en orden cronológico desde el viento hasta la nieve.
Resumen del curso de verbos (abreviatura de verbo)
6. Orientación para escribir palabras nuevas
7. Sentimientos después de la enseñanza:
Esto artículo La atención se centra en aprender a escribir en orden cronológico. Lo puse en práctica a través de una serie de procesos como organizar oraciones, comprender la secuencia de tiempo, descubrir el tiempo de comprensión y análisis de palabras y completar las palabras que representan el tiempo en el formulario, y logré el propósito esperado de hablar sobre escritura de secundaria. Al mismo tiempo, también aprovechamos al máximo las pinturas sobre tableros para comprender palabras difíciles como "frío" y "envuelto".