Diseño de plan de lección para escuela primaria de idioma chino Sun Shuai mata a la serpiente de dos cabezas

El texto completo consta de cinco frases y está dividido en dos partes. Una frase es una parte. Cuenta la historia de Sun Shuai matando a una extraña serpiente con dos cabezas mientras jugaba afuera. Las oraciones 2 a 5 son la segunda parte y cuentan la historia de Sun Shuaiao llorando cuando regresó a casa. Su madre le preguntó por qué y él se lo contó. La segunda parte describe principalmente la conversación entre Sun Shuaiao y su madre. De sus palabras podemos ver un buen niño que es amable, considerado con los demás y filial con sus padres.

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de leer chino antiguo con la ayuda de libros de referencia, leer correctamente el texto completo según su comprensión y realizar pausas correctas.

2. Puede comprender el significado de textos antiguos con la ayuda de notas. ¿Póngase en contacto con el contenido específico del texto para comprender el chino antiguo? ¿Qué es esto? Se refiere a diferentes contenidos u objetos en diferentes contextos.

3. A través de la lectura, siento que Sun Shuaiao es un niño amable y considerado.

4. Ser capaz de contar esta historia con fluidez a tu familia o pareja.

Puntos clave de enseñanza

1. Ser capaz de comprender el significado del chino antiguo con la ayuda de notas y leer el texto completo correctamente y hacer pausas correctamente.

2. A través de la lectura, siento que Sun Shuaiao es un niño amable y considerado.

Dificultades de enseñanza

1. ¿Tiene una comprensión preliminar del chino antiguo? ¿Qué es esto? El significado de "" en este artículo se refiere a diferentes contenidos u objetos en diferentes contextos.

2. Ser capaz de contar esta historia basándose en la comprensión del significado del chino antiguo.

Preparación para la enseñanza

1. Profesor: material didáctico correspondiente

2. Estudiantes: utilice libros de referencia para obtener una vista previa del texto y leer chino antiguo, buscar notas e inicialmente. entender la trama de la historia.

Diseño didáctico

(1) Revelación del tema y percepción preliminar:

1. Escritura en la pizarra: Sun Shuaiao

Profesor. : Leamos el nombre juntos.

¿El libro está vacío? ¿Vaya? (¿La parte izquierda de la nota? ¿Vertical? ¿Y luego qué? ¿Hojeando? Son dos trazos)

Profesor: ¿Quién lo conoce?

Organizar intercambios

El maestro agregó: Sun Shuai era nativo del estado de Chu durante el Período de los Reinos Combatientes y era el líder espiritual del estado de Chu. Ling Yin es un funcionario de alto rango que ostenta el poder político y militar del país.

Maestro: La prosa antigua que leí hoy cuenta una historia sobre Sun Shuai cuando era joven.

2. Lean juntos el título y comprendan el contenido del artículo.

Escribe en la pizarra: *30 Sun Shuai mató a la serpiente de dos cabezas.

Profe: Por el título sabes lo que dice el texto.

Organizando la comunicación

Pregunta de la pregunta: ¿Qué dudas tienes después de leer la pregunta?

Preset 1: ¿Por qué Sun Shuai mató a la serpiente de dos cabezas?

Preset 2: ¿Cómo mata Sun Shuai a la serpiente de dos cabezas?

Descripción:

Sun Shuai'ao no es una figura familiar para los estudiantes. Comience presentando a los personajes para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Al comprender y hacer preguntas sobre el tema, pueden tener una idea preliminar sobre el texto. En la enseñanza posterior, los estudiantes pueden estudiar el texto con preguntas y guiarlos hacia el aprendizaje independiente.

(2) Utilice libros de referencia para leer y recitar textos antiguos correctos:

1.

Profesor: Todos vieron una vista previa del texto antes de la clase. ¿Quién puede leer este antiguo texto en voz alta?

Lee el chino antiguo por su nombre; el profesor te da orientación.

2. Concéntrate en las pausas guía en chino antiguo:

Muestra:

Cuando el tío Sun era un bebé, se fue de viaje y vio dos serpientes. así que los mató y los enterró. Vete a casa/llora. Su madre/le preguntó por qué, y su tío/dijo:? Los que oyeron/vieron la serpiente de dos cabezas/murieron, y los que esperaron/vieron/temieron perder a su madre/murieron. ? Su madre dijo:? Serpiente/Jin An ahora dice:? Miedo de volver a ver a los demás, mátalos o entiérralos.

El maestro demuestra la lectura en voz alta; los estudiantes son libres de intentar leer en voz alta;

Descripción:

Leer correctamente el chino antiguo es el primer paso para comprender y aprender el chino antiguo. Por lo tanto, damos gran importancia a la orientación de la lectura del chino clásico en nuestra enseñanza.

Los estudiantes ya han buscado palabras nuevas que no pueden leer con la ayuda de libros de referencia antes de la clase, por lo que el enfoque de la enseñanza en este enlace puede ser guiar a los estudiantes a hacer una pausa correcta. Los profesores pueden ofrecer las demostraciones correspondientes para animar a más estudiantes a leer textos chinos antiguos en voz alta.

(3) Utilice notas para comprender el significado del chino antiguo:

1. Utilice notas para guiar a los estudiantes a comprender el significado del chino antiguo.

Profe: Acabamos de leer chino antiguo. Ahora, lea el texto antiguo en silencio, use sus notas para comprender el significado del texto antiguo, marque las palabras importantes usted mismo y marque con un círculo los lugares que no comprenda.

Los estudiantes estudian solos y los profesores patrullan para brindar orientación y ayuda.

2. Comunicar el proceso de aprendizaje

Comunicar la situación de aprendizaje en grupos de cuatro (comprensión de palabras clave; falta de comprensión de soluciones locales)

3. Organizar un intercambio con toda la clase.

Céntrate en comprender varios puntos del artículo. ¿Qué es esto? Diferentes significados

Profesor: ¿Aparece a menudo en chino clásico? ¿Qué? ¿Cuántas veces aparece esta palabra en el cuento? ¿Qué? ¿Quieres decir lo mismo?

? ¿Qué? Las explicaciones comúnmente utilizadas en chino clásico son: ① ir a; 2 hasta; ③ pronombre personal; 4 pronombre demostrativo: esto 5. ¿Leer junto con el contenido específico del texto? ¿Qué? de diferentes significados.

(?¿Cuando Sun Shuai'ao era un bebé? ¿En? ¿Qué? ¿Qué significa eso? ¿Qué pasó?;? ¿Asesinado y enterrado?,? ¿Qué piensas de mí? ¿En? ¿Qué? Eso es ¿Qué significa?, se refiere a la serpiente de dos cabezas)

Maestro:? ¿Eso? En chino clásico, a menudo te refieres a diferentes objetos. ¿Conoces este artículo? ¿Eso? ¿A quién se refieren?

(?Su madre le preguntó ¿por qué? ¿Dos? ¿Sus? se refieren a objetos diferentes, ¿uno? ¿Sus? ¿Qué significa esto? ¿Sus?, se refiere a Sun Shuai'ao; el segundo? ¿Sus? ¿Qué significa? ¿Qué significa? ¿Sun Shuai incluso lloró? )

Maestro: El contenido específico de algunos pronombres demostrativos en chino antiguo debe determinarse en el contexto, así que preste especial atención al leer chino antiguo.

Descripción:

Este documento es un texto de lectura autónoma con contenido relativamente simple y se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para leer artículos con la ayuda de anotaciones. Durante la enseñanza, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para calmarse y comprender frase por frase con referencia a las notas. Luego profundice la impresión en la comunicación grupal. El maestro presta atención a guiar a los estudiantes para que presten atención a la comprensión de algunas palabras funcionales y enseña algunos métodos de aprendizaje.

4. Resolver dudas sobre el tema.

Profesor: Al inicio del estudio, cada uno planteó sus propias preguntas. ¿Puedes responderlas ahora? Responde usando oraciones del texto.

Comunicación organizacional (respuesta en oraciones originales en chino antiguo)

Profesor: Ahora, ¿puedes decirlo con tus propias palabras?

Organizar intercambios

Descripción:

Este enlace regresa a las preguntas previas a la clase, lo que permite a los estudiantes aprender más sobre el chino antiguo. Responder con oraciones originales en chino antiguo es en realidad una forma de evaluar la comprensión de los estudiantes sobre el chino antiguo.

(4) Creo que Sun Shuai'ao es un niño amable y considerado, y puede contar historias con fluidez.

1.

Lean juntos prosa antigua y piensen en ello mientras leen: ¿Qué tipo de persona crees que es Sun Shuai'ao?

Organizar la comunicación

2. Contar historias

Maestro: Hoy, aprendimos una historia sobre Sun Shuaiao cuando era niño y sentimos su bondad y bondad. a los demás. ¿Puedes contar esta historia con tus propias palabras?

Pruébelo con compañeros de escritorio; organice intercambios

Descripción:

Basado en la lectura y la comprensión, parece natural sentir que Sun Shuaiao es una persona de buen corazón. Persona pensativa. El objetivo de este vínculo puede ser guiar a los estudiantes a contar historias con fluidez, a fin de lograr el propósito de comprenderlas y volverlas a contar.