Un resumen de reflexiones sobre el trabajo de las maestras de jardín de infantes
Reflexiones sobre el trabajo de los maestros de jardín de infantes de nivel medio: Resumen del ensayo de muestra 1
¡Casi todo el mundo se lamenta de por qué el tiempo pasa tan rápido! En medio del ajetreo pasó la mitad del semestre. Mirando hacia atrás en mi vida laboral durante este período, hubo realmente altibajos. Al observar a los niños crecer, encuentro un sentimiento de orgullo por ellos. Los niños han aprendido mucho en esta vida de jardín de infantes de medio semestre y han logrado grandes avances en todos los aspectos. Ordenaré mis pensamientos y resumiré mi trabajo durante este período para mejorar mejor mi nivel de trabajo. Algunas personas dicen que los maestros de jardín de infantes deberían tener "tres corazones": amor, inocencia infantil y cuidado. También implemento seriamente estos "tres corazones" en mi trabajo diario, cuido a cada niño con amor, los acompaño con inocencia infantil y presto atención al crecimiento y cambios de cada niño con cuidado. Creo que tener un amor es la base de todo. El jardín de infancia es el mundo de los niños y vivimos en este colorido mundo de niños. Usaré mi amor para nutrir las delgadas plántulas y cultivarlas para que crezcan sanas y felices. Además del amor, también debes tener suficiente educación y habilidades docentes, una rica experiencia y un cierto grado de educación y enseñanza del arte. Me tomo en serio cada actividad docente. Para atraer la atención de los niños y permitirles aceptar mejor, más rápido y más felizmente lo que los profesores enseñan, he estado intentando, explorando e innovando. Para permitir que todos los niños crezcan bien, aprendan bien y jueguen bien, y que las habilidades de todos puedan mejorarse sobre la base original, me basé en la situación real de la clase y el "Esquema" como criterio, y trabajé con el Maestro Cao. Pan Después de consultas y discusiones, se formularon varios planes, como planes de clase, planes mensuales y planes semanales. Durante las actividades del día, no solo integramos juegos en la enseñanza de diversas materias, sino que también utilizamos activamente métodos como la afirmación y el estímulo, para que todos los niños de la clase pudieran estudiar y vivir felices en un ambiente cálido y feliz.
En las interacciones familiares, hago un buen trabajo como padre. Porque sé que la educación preescolar no es sólo educación infantil, sino que también requiere del apoyo y ayuda de los padres.
Importante. Por lo tanto, suelo utilizar la página de inicio de los padres, los horarios de recogida y entrega de los niños, el boletín escolar, el sitio web del jardín de infantes, etc. Brindar retroalimentación oportuna a los padres sobre el aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en el jardín de infantes, y promover rápidamente el conocimiento científico sobre la crianza de los hijos entre los padres. Al mismo tiempo, si los niños encuentran algún problema en el jardín de infancia, siempre se pondrán en contacto con sus padres lo antes posible para que la familia pueda educarlos juntos.
En términos de aprendizaje empresarial, estudio detenidamente las experiencias de mis compañeros, tomo notas y pienso detenidamente en mi tiempo libre después de la actividad. Los fines de semana leo algunas revistas de educación infantil, como "Early Education" y "Early Education". , busque materiales relevantes sobre educación infantil en Internet y tome prestado varios libros y materiales audiovisuales útiles para la educación y la enseñanza para mirar y estudiar. Al mismo tiempo, también participé activamente en diversas actividades organizadas por el parque.
Aprendí mucho este medio semestre. Pero esto está lejos de ser suficiente, especialmente en el diseño de actividades docentes, lo que requiere mayores esfuerzos. Aunque no obtengo resultados impresionantes, el progreso de cada niño me hace sentir gratificado y me motiva. Aprenderé de las fortalezas de los demás en el trabajo, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por hacer un mejor trabajo.
Resumen de la reflexión sobre el trabajo de los docentes de preescolar y secundaria 2
El tiempo vuela, ha pasado un semestre, ¿qué has pagado y qué has ganado? ¡Revisemos cuidadosamente el trabajo de un semestre!
En primer lugar, reflexiona atentamente y aprende continuamente a mejorar tu propia calidad.
Solo a través del aprendizaje continuo a través de diversos canales podremos mejorar nuestro sentido de responsabilidad por la lealtad educativa del partido y mejorar nuestra propia calidad y habilidades docentes. Durante este semestre, participé activamente en el estudio de diversos temas de actualidad y política, me adherí a la teoría y la práctica, partí de mí, partí de las pequeñas cosas que me rodeaban, guié a los niños con conceptos correctos y brindé una buena garantía de enseñanza. Durante este semestre, debemos dar rienda suelta a nuestra cohesión, predicar con el ejemplo, ser valientes en la dedicación, trabajar con diligencia y realizar e inspeccionar todo el trabajo en la clase, ya sea que esté de servicio o no. Sólo así otros profesores podrán dedicarse a su trabajo, sin preocuparse nunca por las pérdidas y ganancias personales en el trabajo, aprovechar plenamente el espíritu de equipo de "tú me tienes a mí y yo a ti" y trabajar juntos para hacer un buen trabajo. en la clase. Al hacer un buen trabajo en el trabajo diario de la clase, realmente debemos hacerlo con propósito, organización y plan.
En segundo lugar, ser valiente en la reforma y enriquecer el contenido y la forma del aula.
He realizado diversas actividades regionales en conjunto con cursos temáticos, esforzándome por combinar "tranquilidad" y "dinámica". Para crear un ambiente de actividad hermoso y limpio para los niños, aprovechamos al máximo el espacio limitado del aula, diseñamos la mejor ubicación en un rincón, buscamos información y trabajamos juntos para establecer un rincón para libros, un área para rompecabezas, un pequeño manos, área de actuación, área de construcción y casas de muñecas, pequeños hospitales, etc. En la sala de actividades también se instaló un pequeño supermercado en un rincón al aire libre. En cada área utilizamos cajas de zapatos de desecho para decorar y exhibir nuestro trabajo. Combinado con las características de la temporada, realizamos actividades artesanales como "pegar semillas" y decorar botellas de vino, que son populares entre los niños, permitiéndoles experimentar la felicidad mientras mejoran sus habilidades prácticas. Cabe mencionar que los niños de nuestra clase están muy interesados en las actividades de origami bajo la guía del maestro. Después de comer, a menudo se pueden ver tres o cinco de ellos.
Un grupo de niños se reunió para aprender origami, y algunos compitieron para doblar sus propios aviones. Las habilidades prácticas de muchos niños han mejorado enormemente, sus manitas se han vuelto hábiles y se ha ejercitado su paciencia. También hay menos niños corriendo por el aula.
Reflexiones sobre el trabajo de los maestros de jardín de infantes: resumen de la muestra 3
Estudiar seriamente la teoría política y mejorar constantemente la conciencia ideológica. Ama la educación preescolar, sé estricto contigo mismo y cumple con tus responsabilidades laborales. La siguiente es la información que recopilé sobre reflexiones sobre el trabajo de los asistentes de jardín de infantes. Bienvenido a leer y hacer referencia.
1. ¿Crear un ambiente relajado para que los niños puedan participar en actividades deportivas con emociones felices? Activa la confianza de tu hijo.
Durante las actividades, los niños y yo somos amigos. Dejemos que los niños confíen en el maestro, deje que los niños tengan una experiencia exitosa en las actividades y obtengan la afirmación del maestro, lo cual es más propicio para el yo de los niños. -confianza.
2. Juega el papel de estimular el interés de los niños en las actividades.
Los niños se emocionaron mucho cuando supieron que iban a jugar al juego "El Búho y el Campañol". El niño invitado inmediatamente puso el cofre del búho sobre su pecho y se convirtió en un búho. Los niños que fueron invitados a disfrazarse de topillos se pusieron inmediatamente sus tocados y se transformaron en topillos.
3. A través del juego, dejar que los niños experimenten la diversión, el sentido de responsabilidad y el éxito de las actividades.
En el juego, dejo que el búho se pare en una silla pequeña, lo que significa que el búho está en el árbol, mirando el arroz en medio del campo, y leyendo la canción infantil: El campañol. Es tan malo, roba el arroz, destruye el arroz, inteligente y valiente. El búho está feliz de atrapar al campañol. El niño que jugaba con el ratón de campo rápidamente salió corriendo del hoyo y robó el arroz y lo devolvió al hoyo. Cuando se pronunció la última palabra de la canción infantil, el búho rápidamente saltó del "árbol" para atrapar al ratón de campo. El campañol regresa corriendo a su madriguera para esconderse, pero el campañol capturado y el búho cambian de rol con el tiempo y el juego continúa. Durante el juego, el búho estuvo muy involucrado y atrapó muchos topillos. También hay una escena conmovedora. En la madriguera de un ratón viven dos topillos, una niña y un niño. El hijo del niño cuida bien de la niña. Siempre salen solos a robar comida, dejando a los hijos de la niña en casa. Cuando la lechuza lo atrapó, no se olvidó de arrojar la comida recién robada al agujero para su amigo el ratón.
Durante toda la actividad, los niños se mostraron muy interesados y concentrados. Durante las actividades contagié y motivé a los niños con total entusiasmo, para que cada niño participara activamente en las actividades. Siempre estarán felices y felices.
Por observación diaria, sé que su juguete favorito es un coche. Tan pronto como entró al salón de clases, encontró un carrito de juguete para jugar. Descubrí que es un pequeño fanático de los autos y que puede nombrar la mayoría de los autos. Me centré en esta característica suya y lo logré. ¡Un juguete, un si y una promesa realmente funcionan para un pequeño fanático de los autos! Quizás después de decir esas palabras lo que le quedé fueron las ganas de jugar, lo que realmente conmovió a este pequeño que siempre odió las siestas.
Para los maestros, sé respetar las necesidades del niño, pero a veces es difícil conocer sus necesidades, sé prestar atención a las elecciones del niño, pero a veces no sé cómo satisfacerlas; con opciones más apropiadas. Creo que por mucho que se actualicen nuestros conceptos educativos, la "relajación y la autonomía" deben basarse en el desarrollo sano y armonioso de los niños, y la premisa de todo esto es si comprendes a tus hijos y si cumples las promesas que les haces. .
A partir de este caso, me di cuenta de que muchas cosas son sencillas. Mientras realmente tengas niños en tu corazón y puedas entenderlos, descubrirás que muchas cosas pueden ser mucho más fáciles de manejar. Es cierto que nadie es perfecto en el mundo, y todos siempre tendremos más o menos defectos. Ante las deficiencias de los niños, como maestro, no sólo debes conocer bien a cada niño, sino más importante aún, encontrar formas de corregirlos.
Esto requiere que los profesores presten atención a cada detalle de la vida diaria y comprendan cada vínculo con cuidado.
El amor puede calentar a los niños, la paciencia puede enseñarles y el cuidado puede influir en los niños. Entiendo profundamente que sólo educando a las personas con "corazón" la imagen del maestro puede crecer cada vez más en el corazón de los niños, y sólo entonces los niños pueden sentir realmente que la maestra de jardín de infantes es como su segunda madre.
El año pasado, gracias a la confianza de los líderes del jardín infantil, participé en la creación de materiales didácticos para la clase media. En el transcurso de un año, este conjunto de libros de texto pasó por un año de pruebas y revisiones. Finalmente, el 1 de septiembre, este conjunto de libros de texto ha invertido los esfuerzos de demasiadas personas y lleva consigo los sueños de demasiadas personas. ¡Los materiales didácticos con las características de Green Apple Kindergarten conocerán a profesores, niños y padres!
Recuerdo que antes de compilar el libro de texto, Wang Dong enfatizó repetidamente que este libro de texto fue compilado para niños. Es necesario combinar el plan de estudios de Green Apple Kindergarten, respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, y resaltar la filosofía educativa de Green Apple.
Los libros de texto de la clase media sirven de vínculo entre el pasado y el siguiente. Es necesario comprender completamente el contenido de aprendizaje en clases pequeñas y sentar una base sólida para el aprendizaje en clases grandes. En ese momento, yo era el director de la clase media, lo que aportaba mucha comodidad a la compilación de materiales didácticos. Después de leer varios conjuntos de materiales didácticos para la primera infancia, finalmente los combiné con las cinco áreas de la educación infantil, enfatizando el carácter humanista, lúdico, integral y abierto de la educación infantil, y enfocándome en el cultivo de hábitos de los niños.
Tomemos la lección del 10 como ejemplo. Octubre es la estación en la que se alternan el verano y el otoño, por eso "escribimos artículos" en otoño. La pegadiza canción infantil es "El otoño está aquí, los crisantemos brillan maravillosamente, el viento del otoño sopla y las hojas flotan...". A través de las canciones infantiles los niños pueden conocer algunas características del otoño, además pueden interactuar y charlar sobre el otoño que ven. Esto se refleja en el nuevo libro de texto "Sociedad". Entre ellos, los contenidos de diversos campos se penetran entre sí a través de actividades, promoviendo el desarrollo integral de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes perspectivas.
Pensando en el trabajo de los docentes de clase media en jardín de infantes: Resumen del ensayo modelo 4
1 Reflexión sobre los objetos de la gestión de la clase de jardín de infantes
El objeto de. La educación preescolar es un grupo de niños de 3 a 6 años, son inocentes, vivaces, inteligentes y lindos. Sin embargo, la teoría del "efecto barril" es instrumental. En cierto sentido, aplicar la teoría del "efecto barril" a la educación infantil parece tratar a los niños como contenedores y herramientas, lo que ignora la subjetividad de los niños. En la gestión tradicional de las clases de jardín de infantes, algunos maestros creen que los niños son demasiado pequeños y no entienden nada, por lo que llevan a cabo una educación "intensiva" a ciegas y hacen cumplir el sistema de clases. La gestión de la clase ahora aboga por una gestión humanista. Cada niño debe ser respetado y cada uno es el pequeño maestro de la clase. Al mismo tiempo, los conocimientos y las habilidades de los niños no son agua, y el agua en el balde tendrá un efecto de desbordamiento; sin embargo, los conocimientos y las habilidades son intangibles y no tienen un efecto de desbordamiento. no necesariamente conduce al no crecimiento de otras habilidades.
En segundo lugar, reflexione sobre los puntos clave de la gestión de las clases de jardín de infantes.
El punto clave de la teoría del "efecto barril" es "llenar el vacío" en lugar de "mejorar". En la educación infantil, es comprensible utilizar el "efecto barril" para ilustrar la importancia del desarrollo integral de los niños. Sin embargo, en la práctica de la educación infantil, encontramos que no es la parte más débil la que determina el desarrollo del niño. , sino la parte en la que el niño es mejor. Por supuesto, lo mejor es que los niños se desarrollen de forma integral. De lo contrario, los profesores también deberían comprender que la inteligencia humana es diversa y que la falta de una inteligencia no necesariamente se convierte en un obstáculo para alcanzar el éxito en otros campos. No hay diferencias en el desarrollo intelectual de los niños, sólo diferencias en la fuerza. Siempre habrá algunos desequilibrios en el desarrollo humano y los profesores deben reconocer y respetar este desequilibrio.
En la gestión tradicional de las clases de jardín de infancia, los profesores prestan más atención a la "complementariedad" de los niños. No hay duda de que centrarse en las áreas débiles es útil, pero este énfasis suele ir acompañado de una reducción de la inversión en áreas fuertes. De esta forma, el niño podrá desarrollarse de forma equilibrada, pero no habrá fortalezas en todos los aspectos. De hecho, es una especie de "suprimir sus fortalezas y compensar sus debilidades", lo que no favorece la mejora de la calidad general y el desarrollo personalizado de los niños. En la gestión actual de las clases, los profesores se dan cuenta de que el desarrollo integral de los niños sólo puede ser un estado inevitable, no un estado realista. Podemos considerarlo más como un ideal que como una realidad. Los maestros deben crear las condiciones para fomentar el desarrollo de la personalidad de los niños. Si tienes un hijo, tiene habilidades promedio en todos los aspectos, especialmente en capacidad de cálculo, pero tiene una gran capacidad de dibujo. Siguiendo el enfoque tradicional, dedicó mucho esfuerzo.
Para practicar los cálculos, tal vez pueda mantener su capacidad de cálculo a través del trabajo duro, pero también es posible que haya perdido interés en los cálculos, los odie cada vez más y haya perdido la confianza en aprender; pero si aprovechamos al máximo nuestras ventajas, cultivamos su habilidad para pintar, lo ayudamos a encontrar la base para el éxito y mejoramos su confianza en el aprendizaje, es probable que se convierta en un excelente artista cuando sea mayor.
En tercer lugar, reflexiones sobre la maestra de infantil