El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Huellas familiares"
El texto original de “Huellas Familiares” para segundo de primaria.
Un día, después de nevar, el abuelo llevó a Nikishin a jugar al bosque. En el camino, le mostró a Nikishin las huellas de los animales en la nieve. También dijo que es necesario aprenderlo todo y que todo tipo de conocimientos son útiles para las personas. Unos días más tarde, Nikishin llevó a sus hijos a jugar. Cuando regresamos, todos llegamos a una encrucijada. Nikishin dijo: "Tomemos un atajo por el bosque y volvamos a casa". Los niños estaban muy felices y se perseguían en la nieve. Encontraron huellas de varios animales en la nieve y las siguieron. En un momento encuentro un zorro y en otro me encuentro con un íbice. Persiguieron y persiguieron, y antes de darse cuenta, se perdieron en el bosque. Los niños se asustaron por el rugido de la bestia a lo lejos, y algunos comenzaron a llorar.
¿Cómo podemos salir del bosque? Gritó Nikitin, pero no había nadie en el bosque. De repente, Nikisin encontró una línea familiar de huellas en la nieve.
"¡Hay un camino! ¡Síganme!" Los niños siguieron a Nikisin, siguieron esta línea de huellas, caminaron, caminaron y finalmente llegaron a una pequeña casa. Ésta es la casa del guardabosques. Delante de la casa hay un camino que lleva al pueblo.
"¿Qué pasos seguiste para traernos de regreso?", le preguntaron los niños.
"Las huellas de un perro", dijo Nikishin, "las huellas de un perro siempre conducen a la casa de su dueño. No importa lo lejos que corra en el bosque, siempre volverá a casa. Esto es lo que me dijo mi abuelo ."
Plan Didáctico de la Lengua China “Huellas Familiares” para 2º de Primaria
Objetivos Didácticos: 1. Aprenda 13 palabras nuevas en esta lección y sepa escribir 8 de ellas.
2. Comprender el contenido del texto, comprender los métodos de escritura antes y después de cuidar el texto y saber cómo salió Nikisin del bosque.
3. Comprender la importancia del conocimiento y cultivar hábitos de estudio de pensamiento diligente en los estudiantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Analiza cómo salió Nikisin del bosque basándose en las huellas del perro.
2. Comprender cómo escribir textos antes y después de amamantar.
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas de palabras, cintas de lectura de textos.
Disposición de la enseñanza: tres clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos de la clase
1, aprender Memorizar nuevas palabras y leer bien los textos.
2. Comprender el contenido del artículo.
1. Conectar con la vida e introducir temas
El docente puede partir de la realidad de la vida y preguntar: ¿Qué huellas de animales conoces? Los estudiantes son libres de responder.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Con ayuda del Pinyin, lee el texto completo y marca los números de párrafo naturales.
2. Marca las nuevas palabras que aprenderás en esta lección.
3. Cuéntame sobre el texto.
En tercer lugar, aprenda palabras nuevas y desconocidas.
1. Muestra nuevas palabras y nuevas tarjetas de palabras.
2. Los estudiantes intentan leer en Pinyin.
3. El profesor enseña a leer.
4. Palabras fáciles de confundir para el análisis.
"Shui, Shun, Jiao, Shou" son todos sonidos de la lengua, no los pronuncie con sonidos de lengua plana. Pronuncia la "f" de "mutual" como una "h".
Cuarto, guiar la escritura
1. Observe la posición de las palabras nuevas en la cuadrícula de Tianzi.
2. Pintar de rojo.
3. Es difícil escribir instrucciones. v: Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha. Tenga cuidado de no escribir lo último.
4. Deja que los alumnos escriban en la pizarra y el profesor corregirá los errores y los redirigirá.
Segunda lección
Objetivos de la clase
1. Leer el texto, comprender el contenido y saber cómo salió Nikisin del bosque.
2. Entender cómo cuidar el texto antes y después.
Primero, revisa y comprueba
dictar nuevas palabras.
Nombra al alumno que lee el texto.
En segundo lugar, aprende nuevas palabras
1.
Bai Bi Wu Xia
Aprende a distinguir los conmovedores rugidos de los animales
2 Lectura en la vieja escuela normal
3. Los estudiantes subieron al escenario para enseñar a leer.
4. Leer en diversas formas.
En tercer lugar, estudiar el texto y comprender el contenido.
1. Lee el texto completo, descubre los problemas que aparecen en el texto y márcalos.
(1) Lea la primera pregunta: "¿Cómo puedo salir del bosque?"
(2) Lea nuevamente el texto y hable sobre cómo los niños entraron al bosque. Lea sobre la alegría de divertirse y el miedo y el terror de perderse.
(3) Inspirar la imaginación: Cómo se verá el niño en este momento.
(4) Lee la segunda pregunta: "¿Qué pasos seguiste para traernos de regreso?" Piensa: ¿Cuándo surgió esta pregunta? ¿Por qué los niños le hacen esas preguntas a Nikishin? ¿Entiendes cómo le plantearon esta pregunta a Nikishin?
(5) Guíe la lectura de este pasaje y lea el tono de duda.
2. Leer nuevamente el texto completo.
Pensando: ¿Por qué Toshihiro Nikai sabe que son las huellas de un perro, pero los demás niños no?
Cuarto, expansión del pensamiento
¿Qué te inspiró a estudiar este texto?
1. Los estudiantes se comunican plenamente y seleccionan algunos representantes para expresar sus opiniones.
2. Resumen del profesor: Si utilizas más tu cerebro, no habrá dificultad que no puedas superar. Por supuesto, el requisito previo para pensar es dominar la mayor cantidad de conocimientos posible.
Quinto, guía de lectura
1 Leer correctamente el texto.
2. Leer el texto con fluidez.
3. En el último párrafo, debemos leer la expresión orgullosa de Nikishin.
Reflexiones sobre la enseñanza de las “Huellas Familiares” en el segundo grado del tercer grado de la escuela primaria.
Al comienzo de este texto, el abuelo llevó a Nikisin a identificar las huellas de varios animales y le dijo: "Tienes que aprenderlo todo. Todo tipo de conocimiento es útil para las personas". Finalmente, Nikishin respondió a la pregunta de los niños y dijo que "las huellas del perro nos sacaron del bosque" y "el abuelo me lo dijo". ——Esta forma de escribir es muy obvia. En la enseñanza, me salto el principio y me concentro en guiar a los estudiantes a leer la historia de Nikisin y cómo el niño salió del bosque. Finalmente contacte a Nikishin para responder las preguntas de los niños y desafiar a los estudiantes: ¿Por qué Nikishin sabe que son huellas de perros pero otros niños no? Responda al comienzo del texto, ayude a los estudiantes a leer el texto y revele la idea principal del artículo.