Narrativa de la enseñanza del idioma chino en el segundo año de primaria

#二级# Introducción Escribir narrativa docente no es completar las tareas asignadas por la escuela, no publicar públicamente ni mostrar los resultados de la investigación. Su propósito fundamental es reflexionar sobre el comportamiento docente a través de que los docentes escriban sus propias historias docentes, mejorando así la eficiencia docente y sirviendo a los estudiantes. Impulsa tu propio desarrollo profesional. La siguiente es una recopilación de la "Narrativa de la enseñanza del chino en el segundo año de la escuela primaria", espero que les sea de ayuda.

Capítulo 1 La mente de cada persona es tan diferente como su rostro. Es la forma en que expresan su personalidad todo el tiempo lo que hace que este mundo sea tan maravilloso. "Sí, las personas con personalidad son sin duda encantadoras. Siempre he estado de acuerdo con esta frase, y también creo que a la hora de educar a los niños, son muy destacados al permitirles desarrollar su propia personalidad. Pero en una clase de idioma chino descubrí que mi pensamiento docente seguía siendo muy convencional.

Problemas que surgen al implementar la enseñanza de acuerdo con este diseño didáctico: describir el proceso de implementación en clase y registrar los resultados.

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Simplemente. Cuando estaba a punto de dejar que todos leyeran sobre el espíritu de Confucio de no tener miedo a las dificultades para poder estudiar, de repente escuché a un estudiante en la primera fila susurrar: "No creo que sea bueno para él hacer esto". Me sorprendió el comentario: ¿Cómo pudo tener esa idea? ¿Está causando problemas deliberadamente? Me acerqué a este compañero de clase y le pregunté en voz baja: "¿Puedes repetir lo que acabas de decir? "Este compañero de clase suele ser tímido. Quizás pensó que había dicho algo incorrecto, así que me miró y no se atrevió a hablar. Pensé que solo estaba hablando de manera casual y tenía miedo de perder el tiempo en clase, así que no lo hice". No sigo haciendo preguntas Al principio pensé que esto era algo muy común que sucedía en clase, así que nunca lo tomé en serio. Inesperadamente, cuando estaba corrigiendo mi tarea al día siguiente, una entrada en su diario llamó mi atención: Hoy. tomamos la lección "Aprendizaje de Confucio". El texto decía que Confucio pasó varios meses caminando para encontrar a Lao Tse, durmiendo al aire libre y viajando día y noche para estudiar. El maestro dijo que deberíamos aprender de su espíritu de arduo estudio, pero yo. Siento que Confucio ¿Por qué perder tanto tiempo a pie? Tiene tantas ganas de aprender. Podría haber tomado un carruaje y haber encontrado al maestro rápidamente. ¿No habría aprendido más ganando tiempo? El chino es una materia además de un arte. Como profesor de chino, si quieres lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en la enseñanza, debes saber cuáles son los puntos clave a los que debes prestar atención en la enseñanza en el aula. Mis experiencias en la enseñanza:

1. Diseñar diferentes formas según los diferentes tipos de texto. El diseño debe concebirse en torno al contenido de la enseñanza y los objetivos de aprendizaje, resaltar los puntos clave de la enseñanza y evitar ser llamativo y desviarse. el tema de la enseñanza en el aula, dejando a los estudiantes confundidos y confundidos.

2. Crear un buen ambiente en el aula El ambiente en el aula afecta directamente el efecto de la enseñanza. La personalidad y el prestigio son un enorme poder espiritual. El efecto de choque educativo es un factor clave que afecta las emociones de los estudiantes y restringe la atmósfera educativa en el aula. Por lo tanto, los maestros deben ser "estrictos" con los estudiantes durante la enseñanza en el aula y no pueden ser demasiado estrictos. no ser demasiado estricto. Los estudiantes ejercen presión psicológica.

Los profesores también deben tener "pasión" en la enseñanza en el aula. Los profesores deben transmitir conocimientos y habilidades a los estudiantes en un estado positivo y entusiasta antes de cada clase. Los estudiantes pueden Nuestros corazones se agitan con las emociones de los maestros, siempre que amemos, cuidemos y cuidemos a los estudiantes desde el fondo de nuestro corazón y creemos activamente las condiciones para que los estudiantes puedan ser influenciados e infectados sutilmente, se creará un buen ambiente en el aula. formado, para lograr el efecto de enseñanza esperado.

Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que los estudiantes de primaria deben "cultivar el hábito de leer periódicos y tener capacidad de lectura independiente". lectura extracurricular" para estudiantes de primaria. La cantidad total debe ser de no menos de 1 millón de palabras". Para completar esta tarea, no es posible confiar únicamente en la lectura en clase. Debe completarse con la ayuda de lectura extracurricular.

3. Buscar el punto de integración de la lectura dentro y fuera del aula

Para mejorar eficazmente la calidad de la lectura extraescolar, se debe considerar la lectura en el aula y la lectura extraescolar como un todo. Por esta razón, los profesores necesitan combinar con frecuencia la enseñanza de la lectura para comprender las tendencias de lectura de los estudiantes.

Después de que se distribuyó el nuevo libro en chino, los estudiantes sintieron curiosidad y lo leyeron de principio a fin.

Un estudiante me preguntó: "Maestro, ¿por qué el bolsillo del entomólogo francés Fabre está lleno de insectos?" Abrí el noveno volumen del libro de texto chino Jiangsu Education Edition y vi el artículo "El bolsillo lleno de insectos", y un destello de luz brilló. frente a mis ojos. Resulta que aquí radica el origen del interés por la lectura extraescolar. Entonces, pedí a los estudiantes que buscaran historias sobre científicos que estudiaban ciencias para leer y, junto con los estudiantes, vi videos y videos de científicos que estudiaban ciencias en línea. De esta manera, el amor de los científicos por la ciencia puede entenderse en las lecturas extracurriculares de los estudiantes.

4. Cree una atmósfera para la lectura extraescolar.

La lectura extraescolar debe prestar atención a las oportunidades. Esta oportunidad varía según el estudiante, el maestro y el entorno. En una palabra, los docentes deben determinar las oportunidades de lectura extraescolar a partir de la concepción artística docente. La apariencia general de esta concepción artística es: el interés por la lectura de los estudiantes debe estar en un momento pico y entusiasmado. Todas las mañanas, tan pronto como llego a la escuela, voy a comprender los intereses de lectura de los estudiantes. Un día, escuché accidentalmente a dos estudiantes discutir sobre quién había aprendido más poesía antigua. Uno dijo: "¡Puedo recitar "Oda de Lime" escrita por Yu Qian!" Otro dijo: "¡Puedo recitar "Mo Mei" escrito por Wang Mian!" Otro dijo: "¡Puedo recitar "Deer Chai" escrito por Wang Wei!" !” Otro dijo: “Puedo recitar “Salida anticipada de la ciudad de Baidi” escrita por Li Bai. De repente me di cuenta: resulta que la fuente de mi interés por la lectura está aquí: escuchar y leer. En la sala de lectura de la escuela, tomé prestados más de diez libros de "Antología de poemas antiguos" y se los di a los estudiantes para que los leyeran por turnos. En unas pocas semanas, los 45 estudiantes de la clase leyeron más de diez libros de ". Antología de poemas antiguos". Se realizó una recitación de poesía en la clase. Como resultado, los estudiantes compitieron para recitar más de treinta poemas antiguos, y fueron muy impresionantes. Aprovechando esta oportunidad, anuncié una buena noticia a toda la clase: De A partir de ahora, compañeros, podemos ir a la sala de lectura a pedir prestados libros una vez a la semana. Desde hace un tiempo, el espíritu de lectura se ha vuelto popular en la clase

5. Enseñanza de métodos de lectura extracurriculares

También se debe dominar la lectura extracurricular. Una vez que domines el método, resolverás el problema del "aprendizaje" de chino. Después de más de 20 años de enseñanza del chino, he explorado varios métodos para guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular:

1. Método de redacción del esquema. Principalmente delinea el artículo.

2. Método del extracto de la tarjeta. Es decir, extrae los puntos principales o las oraciones y párrafos clave del artículo.

3. Método de sustitución de símbolos. Es decir, diseñe una variedad de símbolos de acuerdo con sus propios hábitos de lectura y circule, puntee, delinee y dibuje en el texto. El método de comentario es escribir en el lugar donde más te sientes.

5. Método de indexación Escribe el título del artículo, el autor, el nombre del periódico, el número de página y la referencia. al índice cuando sea necesario.

6. Recorte buenos artículos y clips y péguelos en álbumes de recortes. Estos métodos se basan principalmente en la formación de lectura "práctica, arterial y oral" de los estudiantes. p >

En resumen, la importancia y el papel de la lectura extracurricular en chino son extraordinarios "El mundo es vasto" y este será definitivamente otro nuevo capítulo en la mejora de la calidad del chino.

Tres capítulos son uno. Como profesor de chino de escuela primaria, ¿cómo cumplo bien con mi misión de enseñar a los estudiantes? Siento que para dar una buena clase, debo comprender los materiales didácticos, comprender las intenciones del autor y capacitar a mis alumnos en varias experiencias. La enseñanza se resume a continuación:

1. Desarrollar planes de enseñanza correspondientes basados ​​​​en los materiales didácticos y la situación de los estudiantes en mi clase, y reflejar la intención del editor tanto como sea posible al preparar las lecciones, estudiar cuidadosamente. los textos y seguir el esquema y La intención del editor y el enfoque de capacitación de esta unidad son rastrear las ideas del autor y resonar con el autor

2. El requisito previo para dar una buena clase es preparar la clase. Bueno, y para preparar bien la clase, no puede ser suficiente confiar en "enseñar ginseng". Para que los estudiantes aprendan bien un texto, los profesores primero deben leer el texto repetidamente, descubrir las ideas del texto y captar las ideas. palabras clave, y aclarar las palabras clave y los pensamientos y sentimientos expresados; deben distinguirse los párrafos y resumirse. El párrafo capta la idea central del artículo;

En tercer lugar, diseñar bien los enlaces docentes. Creo que al formular vínculos de enseñanza, los profesores deberían, al igual que los directores, diseñar cuidadosamente programas de actividades en el aula que sean claros, operables y eficaces para guiar a los estudiantes a practicar por sí mismos. Según el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, debemos captar los puntos clave que deben resaltarse en la enseñanza y las dificultades que deben resolverse. Centrándonos en la palabra "lectura", debemos hacer preguntas para promover. Leer, leer lo que pensamos y discutir detenidamente para comprender el motivo.

La autolectura de los estudiantes, la lectura modelo del maestro y la lectura conjunta maestro-alumno se organizan orgánicamente en varios vínculos de enseñanza, como lectura inicial, lectura detallada y lectura intensiva. Las preguntas en el aula deben diseñarse cuidadosamente. Cada vez que se pide a los estudiantes que lean, deben leer con preguntas. Poner fin al método de lectura del "pequeño monje que canta sutras con la boca pero no con el corazón". Las preguntas en el aula deben tener capacidad de pensamiento, valor de pensamiento y profundidad adecuada. La atención debe centrarse en los puntos clave del artículo, la cuidadosa concepción del autor, las conexiones entre las cosas, los puntos inesperados de los estudiantes, el desarrollo emocional. y el contenido. Creo que si puedes hacer esto, será una buena lección.

4. Enseñar los métodos de lectura extracurricular y dominar los métodos de lectura extracurricular. Una vez que domines el método, resolverás el problema del "aprendizaje". He explorado varios métodos para guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular:

1. Principalmente esquematiza el artículo y esquematizalo.

2. Método del extracto de tarjeta. Es decir, mientras lee, extraiga los puntos principales o frases y párrafos clave del artículo de la tarjeta.

3. Método de sustitución de símbolos. Es decir, diseñe una variedad de símbolos basados ​​en sus propios hábitos de lectura, incluidos círculos, puntos, ganchos y dibujos en el texto.

4. Método de anotación crítica. Es decir, escribe anotaciones donde te sientas más profundo.

5. Método de indexación. Es decir, utilice el método de indexación para leer, anote el título del artículo, el autor, el nombre del periódico, el número de edición y el número de página, y consulte el índice cuando sea necesario.

6. Método de cortar y pegar. Es decir, recorte buenos artículos y fragmentos y péguelos en un álbum de recortes. Todos estos métodos se centran en la formación de lectura real de los estudiantes "práctica, arterial y oral".

Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza. Nos adheriremos al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro" como siempre, y haremos esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.