Informes de investigación sobre este tema
Informe de investigación del proyecto
Grupo de investigación de educación audiovisual de la escuela secundaria Changzhou No. 4
En primer lugar, las preguntas planteadas
Rodin dijo una vez: "La belleza está en todas partes. Para nuestros ojos, no es una falta de belleza, sino una falta de descubrimiento. La belleza es vida, y la belleza es". la concreción rica, única y placentera que existe objetivamente en la vida. La imagen es el contenido armonioso y unificado de la verdad, la bondad y la belleza. Una tarea importante de la educación escolar es cultivar y desarrollar la capacidad estética de los estudiantes, mejorar el gusto estético de los estudiantes y alentarlos a moldearse conscientemente de acuerdo con los requisitos de la belleza, superando y eliminando así la falsedad y la fealdad en la vida, y creando y mejorando. la verdad, la bondad y la belleza en la vida.
Todo el mundo ama la belleza. Cultivar y desarrollar las habilidades estéticas de los estudiantes es una parte indispensable para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y promover la transformación de la educación orientada a exámenes en una educación orientada a la calidad. Sin embargo, los métodos educativos tradicionales tienen graves deficiencias a la hora de cultivar y desarrollar las capacidades estéticas de los estudiantes: en primer lugar, el contenido es aburrido y no puede despertar el interés de los estudiantes; en segundo lugar, la forma es única, a menudo basada en texto e imágenes, y es difícil de despertar; El interés de los estudiantes. Emocional* *conduce a una pobre capacidad de los jóvenes estudiantes para percibir, identificar y apreciar la belleza. No es raro que los estudiantes diferencien entre belleza y fealdad.
Con el desarrollo continuo de la ciencia y la tecnología y el avance de los proyectos de modernización de la educación, la tecnología educativa moderna se ha vuelto rápidamente popular, lo que nos brinda una gran conveniencia para usar medios audiovisuales para cultivar y desarrollar la estética de los estudiantes. talento. El propósito de investigación de este tema es tratar de utilizar medios audiovisuales y a través de actividades ricas y coloridas para ayudar a los estudiantes a percibir, identificar y apreciar la belleza, guiarlos a buscar activamente la verdad, la bondad y la belleza, mejorar continuamente su gusto estético, desarrollar la estética. capacidad y promover la mejora general de la calidad de los estudiantes.
Este proyecto se inició a finales de 1998, y el plan de investigación ha sido presentado al Departamento de Educación Audiovisual municipal y provincial para su aprobación. La idea en ese momento era estudiar la belleza de la literatura, el arte, la ciencia, la sociedad y la naturaleza, y los miembros del equipo de investigación abarcaron diversas disciplinas. En mayo de 1999, el Centro Provincial de Educación emitió el "Aviso sobre los dictámenes de aprobación del tercer lote de escuelas experimentales", exigiendo a nuestra escuela "aclarar las disciplinas experimentales en las variables independientes, sugerencias 1-2". De acuerdo con las instrucciones del Centro de Educación Provincial, el equipo de investigación modificó el plan experimental de acuerdo con la situación real de la escuela, tomando claramente el chino como principal tema experimental, y ajustó los miembros del equipo de investigación, eliminando a los miembros del original. temas de voz, educación física y estética, y agregando el miembro de tema chino. En el segundo semestre de 1999, este proyecto fue aprobado oficialmente como proyecto experimental audiovisual provincial.
2. Contenido de la investigación y métodos de investigación
(1) Contenido de la investigación
(1) ¿Cuáles son las deficiencias de los medios convencionales a la hora de cultivar y desarrollar la estética de los estudiantes? ¿capacidad?
⑵¿Cuáles son las ventajas de los medios audiovisuales para cultivar y desarrollar las habilidades estéticas de los estudiantes? El equipo de investigación realizará un análisis en profundidad desde el contenido hasta la forma, desde el método hasta el efecto.
⑶¿Qué elementos incluye la capacidad estética? ¿Cómo utilizar los medios audiovisuales para cultivar y desarrollar las capacidades estéticas de los estudiantes?
Métodos de investigación
1. Investigación bibliográfica: utilice bibliotecas, salas de referencia e Internet para buscar literatura de investigación relevante, conocer los últimos resultados de investigación de generaciones anteriores sobre este tema. y acumular información de investigación relevante y captar las tendencias de investigación en el país y en el extranjero.
2. Investigación por encuesta: a través de observaciones de encuesta, podemos comprender el estado actual del conocimiento y las habilidades estéticas de los estudiantes y aclarar aún más el enfoque y la dirección de la investigación.
3. Investigación experimental: tomando como posición principal las actividades de enseñanza en el aula de chino, al mismo tiempo, movilizamos a profesores y estudiantes para que participen ampliamente mediante la realización de actividades extracurriculares de apreciación de la lectura, la celebración de reuniones de clases temáticas, la organización de debates, visitar el entorno de penetración, etc., y dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva y la creatividad, y mejorar continuamente la capacidad estética de los estudiantes.
3. Implementación del aprendizaje
Con el fin de mejorar la alfabetización teórica y las capacidades de investigación científica de los miembros investigadores, hemos determinado el plan de estudio del grupo de investigación, exigiendo que cada miembro estudie. una monografía teórica cada semestre y tomar notas sobre la lectura; organizamos rápidamente que los miembros del equipo de investigación participaran en actividades de observación de capacitación en tecnología educativa moderna organizadas por los centros de educación audiovisual provinciales y municipales.
En los últimos tres años, hemos llevado a cabo investigaciones en profundidad y debates útiles sobre este tema en la enseñanza en el aula y las actividades extracurriculares.
Cada semestre se llevan a cabo seminarios de educación audiovisual y, en ocasiones, se imparten clases de observación de educación audiovisual para todo el distrito.
Para garantizar la efectividad de cada lección de investigación, el equipo de investigación formó gradualmente los "Procedimientos operativos para cursos de investigación en educación audiovisual" durante la enseñanza después de las discusiones, que aclararon el contenido del diseño previo a la clase y reflexión post-clase:
(1) Pensamientos antes de la clase: 1. ¿Qué medios son apropiados para este curso? ¿Por qué elegiste este medio? 2. ¿Cuándo piensas utilizar los medios? ¿Por qué elegir usarlo en este momento? 3. ¿Qué esperas lograr mediante el uso de los medios? ¿Qué habilidades pueden desarrollar los estudiantes simultáneamente? 4. ¿Qué método piensas utilizar para probar el efecto? 5. ¿Qué información quieres recopilar después de esta clase?
(2) Análisis post-clase: 1. ¿El medio que eliges es el adecuado? ¿Existe una mejor opción? 2. ¿Es apropiado el momento en que se utilizan los medios? ¿Hay un mejor momento? 3. ¿Se ha logrado el propósito docente de este curso? ¿Has desarrollado las habilidades que esperabas en tus alumnos? ¿Por qué? 4. ¿Es eficaz el método de detección que utiliza? ¿Qué áreas necesitan mejorar? 5. ¿De qué manera la información que recopiló puede probar este tema? 6. ¿Qué contribución ha hecho este curso de investigación a la investigación del tema (incluidas la experiencia y las lecciones aprendidas)?
Los miembros del equipo de investigación deben diseñar cuidadosamente la enseñanza de acuerdo con los procedimientos operativos en la clase experimental audiovisual para que las clases de investigación futuras no se desvíen de la dirección de la investigación y establezcan una base sólida para maximizar los resultados experimentales.
Además, se han hecho muchos intentos útiles de organizar la apreciación de obras literarias, organizar concursos de debate y impartir clases temáticas, etc., con buenos resultados.
Cuarto, resultados de la investigación
En los últimos tres años de práctica de la investigación, nos hemos dado cuenta gradualmente de que la capacidad estética incluye la capacidad de despertar la conciencia estética, la capacidad de formar situaciones estéticas y la capacidad de identificar la belleza, enriquece la capacidad de la mente estética para crear belleza. Estas cuatro habilidades implican cuatro niveles de experiencia, comprensión, juicio y sublimación de la belleza. Al implementar cada clase de investigación, deben tener su propio énfasis, ya sea percibir la belleza, apreciar la belleza, reconocer la belleza, crear belleza o integrarse entre sí. Con este fin, hemos llevado a cabo una investigación en profundidad y una exploración activa utilizando medios audiovisuales, clases de chino y diversas actividades relacionadas. La práctica ha demostrado que la aplicación de medios audiovisuales desempeña un papel muy positivo en el cultivo y desarrollo de las capacidades estéticas de los estudiantes.
(1) Utilizar medios audiovisuales para despertar la conciencia estética y mejorar la percepción de la belleza.
La educación estética debe dar a los estudiantes un rico sentido de la belleza. Hay ricos recursos de educación estética en los libros de texto chinos, pero para los estudiantes de secundaria con poca experiencia, a veces les resulta difícil apreciar verdaderamente esta belleza utilizando los métodos de enseñanza tradicionales. El uso de métodos de enseñanza audiovisuales, convertir el contenido del texto en imágenes visuales, junto con música y lectura expresiva, puede despertar la conciencia estética de los estudiantes y mejorar su percepción de la belleza.
Al enseñar la prosa de Bing Xin "Little Orange Lamp", es difícil para los estudiantes entender por qué el autor considera a Little Orange Lamp como la encarnación de una niña. Después de la muerte de Bing Xin, CCTV transmitió una serie de sketches televisivos adaptados de las obras de Bing Xin, incluido "Little Orange Lantern". El equipo de investigación inmediatamente organizó que los estudiantes de la clase experimental realizaran actividades de apreciación de la prosa de Bing Xin. Cuando los estudiantes revisan este artículo a través de multimedia, su conciencia estética latente se activa inmediatamente. No sólo captaron profundamente la connotación de la obra, sino que también se dieron cuenta de la belleza, el paisaje y la emoción de la prosa de Bing Xin. ¿Escrito por un estudiante? "No puedo creer que la imagen de la "pequeña linterna naranja" en la imagen sea tan vívida y hermosa. Contra el fondo inquietante y oscuro, la tenue luz de color rojo anaranjado de la pequeña lámpara naranja es la encarnación de una niña tranquila, valiente y optimista, y la chispa más brillante de su corazón. Deje que la gente vea la luz y se inspire. "Sin la intervención de los medios audiovisuales y la integración orgánica de varios medios, sería difícil imaginar que los estudiantes tuvieran una comprensión tan profunda.
Un profesor del grupo de investigación estaba enseñando el artículo " Escuchando la tendencia "En ese momento, se editaron dos conjuntos de materiales multimedia, a saber, "Dormir en el mar" y "Despierta en el mar", y se combinaron con la música correspondiente, lo que permitió a los estudiantes ver, escuchar y querer sentir. la belleza y magnificencia del mar, y logró buenos resultados.
(2) Utilizar medios audiovisuales para crear situaciones estéticas y mejorar habilidades estéticas
La mayor ventaja de los medios audiovisuales en la educación es que pueden integrar sonido, texto y Desde imágenes intuitivamente vívidas, un lenguaje animado y refinado y una música altamente contagiosa crean situaciones estéticas que atraen y conmueven profundamente a los estudiantes, permitiéndoles recibir sutilmente la influencia de la belleza y mejorar sus habilidades estéticas.
En vísperas del Día Internacional de la Mujer, planificamos cuidadosamente una reunión de clase con el tema "Cantando para las Madres". Toda la actividad se basó en tres películas de "MTV": una canción "Mother Under Candlelight" inició la reunión temática de la clase. Junto con la hermosa melodía, la madre en la pantalla estaba "tan cansada que no podía mantenerse erguida y tenía los ojos ciegos", lo que inmediatamente llamó la atención de los estudiantes y creó una buena situación educativa. Mientras sonaba suavemente la música de "Only Mother is Good in the World", las afectuosas imágenes de madre e hijo se mostraban en la pantalla. Las emociones de los estudiantes se contagiaron, sus asociaciones se estimularon y todos subieron al escenario para contarlo. las conmovedoras historias de sus madres: después de que algunos estudiantes perdieron el amor de su padre, las madres trabajan duro para soportar la carga de criar a sus hijos solas; las madrastras de algunos estudiantes se preocupan meticulosamente por sus hijas, y la madrastra es mejor que la madre biológica. En la reunión de clase temática, los estudiantes también utilizaron una variedad de programas culturales: coros, sketches, música y recitación de poesía, etc. ——Para agradecer la amabilidad de mi madre, preparé otro pequeño obsequio. Ellos personalmente pusieron hermosas horquillas y broches únicos para sus madres, presentaron tarjetas navideñas cuidadosamente elaboradas y firmaron un trozo de tela rosa con las palabras "Recompensar a las grandes madres con excelentes logros" para expresar su servicio y amor por sus ambiciones.
Al finalizar la actividad, acompañados de la familiar melodía de "Understanding You", los alumnos disfrutaron de las imágenes en movimiento y cantaron con todo su corazón junto a los actores con cariño: "Quiero estar cerca de ti, Te lo digo, siempre te entiendo”. Finalmente, se imprimieron en la pantalla los siguientes subtítulos: “El amor de madre es la emoción humana más grande. El amor de madre es tierno, profundo e inolvidable. El amor profundo está dedicado a nuestra madre, a nuestra alma. mater, ciudad natal y patria, porque todos tienen el mismo nombre: madre." La afectuosa recitación del barítono sublimó los sentimientos de los estudiantes y profundizó el entusiasmo de la reunión de clase. tema.
¿Después de la reunión de clase, los estudiantes anotaron sus sentimientos en sus diarios? "Esta es la reunión de clase temática más inolvidable a la que he asistido. Es novedoso, vívido e intuitivo, lo que me conmovió profundamente. En los últimos días, mi corazón se ha llenado de la pasión de estudiar mucho, pagarle a mi madre y servir a la patria. "Siempre recordaré el cariño y la amabilidad de mi madre, y siempre la haré sonreír con mis excelentes resultados." "
(3) Utilizar medios audiovisuales para movilizar la experiencia estética y mejorar la capacidad de identificar la belleza.
La capacidad estética humana se basa en la experiencia estética, y una rica experiencia estética puede mejorar la Efectividad de la educación estética Efecto Cuando el sujeto estético moviliza activamente su experiencia estética pasada, su sentimiento de belleza será más real y su comprensión de la belleza será más profunda. Los medios audiovisuales juegan un papel importante para ayudar a los estudiantes a trascender viejas experiencias estéticas y. mejorar su capacidad para identificar la belleza.
Durante un tiempo, varios casos de suicidio de estudiantes de primaria y secundaria reportados por los medios provocaron una gran respuesta entre algunos estudiantes, especialmente algunos estudiantes pobres, que también se mostraron negativos y mundanos. Apreciar la vida y afrontar las dificultades y los reveses con valentía se ha convertido en un tema de preocupación para nuestros educadores.
Pronto, el programa "Tell the Truth" de CCTV contó la historia de Zhang, un joven de 16 años. Estudiante de secundaria en Beijing que sufría una enfermedad terminal y trabajó duro. El equipo de investigación aprovechó de inmediato esta rara oportunidad educativa y celebró un evento temático "Cherish Life, Feel Strong" en la pantalla grande, y luego escuchó las fotos. Recuerdos afectuosos de Zhang por los famosos presentadores de programas Bai, Jing Yidan y Cui Yongyuan. Los estudiantes inmediatamente quedaron profundamente conmovidos por esta historia verdadera y conmovedora. Tengo un sentimiento indescriptible en mi corazón acerca de mi hermana, que no es mucho mayor pero es mucho más fuerte. que nosotros. A la edad de 16 años, debería haber disfrutado del cuidado de sus profesores y padres y de la amistad entre sus compañeros de clase en la escuela y en casa, pero Zhang sólo pudo palidecer, que es el color más frío para un joven de 16 años.
En la imagen, Zhang habla y ríe con sus compañeros de clase. Su sonrisa es tan inocente, tan completa y sin reservas. Nos costaba creer que se tratara realmente de un paciente con cáncer. Al ver a esta hermana mayor sonreír tan felizmente, parecíamos querer reír, pero lo más importante era llorar. Las lágrimas no fueron sólo por la enfermedad de Mu Ran, sino también por nuestra debilidad y resistencia a la intemperie: reprobé el examen y no tuve más que lágrimas, me corté la mano, pero lloré una y otra vez. Cuando la maestra me criticó, no pude soportarlo, excepto llorar. En cuanto a Mu Ran, la muerte se acerca a ella paso a paso. No puede estudiar y jugar tan felizmente como lo hacemos en la escuela, pero siempre sonríe y está llena de esperanza en la vida. Nos sentimos avergonzados en su presencia. Aunque ella nos haya dejado, los pensamientos que nos dejó son eternos. En el camino de la vida encontraremos muchas dificultades. ¿Deberíamos enfrentar reveses como el de Mu Ran, trabajar duro, amar la vida, avanzar con valentía y hacer que la vida sea más significativa? "Aquellos estudiantes con pensamientos negativos y cansados del mundo también aumentaron su conciencia a través de la comparación y el reconocimiento, diciendo que deberían amar la vida como Zhang y dejar que cada día de sus vidas irradie la luz y el calor que merecen.
Los miembros del equipo de investigación también utilizan el debate, una forma que a los estudiantes les encanta escuchar y ver, para ayudarlos a aclarar el bien y el mal, distinguir entre la belleza y la fealdad y mejorar su capacidad para distinguir la belleza.
(4) Utilizar medios audiovisuales para enriquecer la mente estética y mejorar la capacidad de crear belleza.
Una tarea importante de la educación estética es cultivar las mentes estéticas ricas y diversas de las personas. Los medios audiovisuales, con sus ventajas únicas, pueden ayudar a los estudiantes a obtener una gran cantidad de información exquisita en un tiempo limitado. El uso de medios audiovisuales puede enriquecer las mentes estéticas de los estudiantes y mejorar sus habilidades creativas a través de la edificación continua de bellas imágenes.
Al enseñar el texto "Primer Ministro Zhou, ¿dónde está?", el maestro descubrió que los estudiantes no estaban familiarizados con la historia de vida del Primer Ministro Zhou y tenían dificultades para entender los sentimientos de la gente hacia el Primer Ministro Zhou en ese momento, por lo que explicó cuidadosamente produjo un material didáctico multimedia que reprodujo vívidamente la gran vida del Primer Ministro Zhou y la conmovedora escena de la gente de la capital de pie bajo el viento frío y cortante llorando por el Primer Ministro, lo que inmediatamente despertó fuertes emociones entre los estudiantes. Después del análisis, ¿se combinó con una "placa de oro bordada"? "El buen Sanxiu del primer ministro Zhou ..." La música apareció en la pantalla grande con el fondo del sol naciente. La imagen del primer ministro Zhou caminando hacia nosotros con una sonrisa despertó inmediatamente las emociones del primer ministro Zhou. Con la gente, el tema también se reflejó profundamente. En este momento, el maestro asignó tareas a tiempo, exigiendo a los estudiantes que eligieran un párrafo del poema, desarrollaran una imaginación razonable, describieran la imagen con un lenguaje vívido y realista y mostraran el tema. La capacidad de los estudiantes para crear belleza en los medios audiovisuales, inspirados por el poema, captaron con precisión la concepción artística del poema y quedaron impactados e impresionados por la gran personalidad del Primer Ministro Zhou. Por lo tanto, la composición que escribieron no sólo fue sincera y hermosa, sino pero también logró buenos resultados.
Los medios educativos audiovisuales desempeñan un papel único en el cultivo y desarrollo de las habilidades de los estudiantes para percibir, apreciar, identificar y crear belleza. Sin embargo, la clave de la eficacia de la educación mediática radica en. en cómo los profesores lo usan cuidadosamente en función de los materiales didácticos y las situaciones reales de los estudiantes. La selección de los medios, la presentación oportuna de los medios, el diseño inteligente de la enseñanza y las actividades en torno al tema y la estimulación de la participación activa de los estudiantes pueden tener un impacto positivo en el cultivo y la educación. desarrollar las habilidades estéticas de los estudiantes.
Más de tres años de investigación han dado resultados fructíferos. Como resultado, se han publicado más de diez artículos de investigación en nuestra escuela y han ganado premios: "Uso de la educación audiovisual" de Gao. Medios para cultivar y desarrollar la capacidad estética de los estudiantes" se publicó en el cuarto número de la revista mensual "Información sobre educación audiovisual" de Beijing de este año; "Feeling Strong Cherishing Life" se publicó en la edición Hope de Changzhou Education News; "Feeling Strong Cherishing Life" se publicó en la edición Hope de Changzhou Education News; " de Chen Huiyong Let Multimedia Enter Theme Class Meetings" se publicó en "Changzhou Education News" y ganó el tercer premio en el concurso de artículos de la conferencia anual municipal de profesores de clase. "Introduciendo el tema en los medios educativos modernos" de Gao y Chen Huiyong. "Práctica y pensamientos de Class Meetings" ganó el primer premio en el concurso de trabajos sobre educación audiovisual de Changzhou y el tercer premio provincial; "The Reflection of Aesthetic Education in Chinese Teaching" de Chen Huiyong ganó el segundo premio en el concurso provincial de trabajos para jóvenes profesores; "Using Medios educativos audiovisuales" "Ayudando a los estudiantes a establecer una estructura psicológica estética" y "Uso de medios educativos audiovisuales para cultivar la capacidad judicial de los estudiantes en cursos políticos" de Dai ganaron el tercer premio en el concurso de artículos educativos audiovisuales de la ciudad.
Los cursos multimedia autoeditados de Gao "Premier Zhou, ¿dónde estás?" y "Entrenamiento en composición - Escritura de reseñas breves" ganaron el segundo y tercer premio en el concurso de cursos multimedia de la ciudad, miembros del equipo de investigación Fang Zhanglu; y ganó el tercer premio en material didáctico multimedia de la ciudad en evaluación de clase; la página de inicio de la escuela producida por el maestro Lu Zhiping ganó el tercer premio en la producción de la primera página web del campus de la ciudad. Además, el equipo de investigación también ha producido y acumulado una serie de valiosos materiales audiovisuales, como "Family TV Essays", "Bing Xin's TV Essays" y vídeos o CD científicos y educativos como "Genes and Cloning" y "Nanotecnología".
Gao y Dai, del equipo de investigación, recibieron el título de educadores audiovisuales destacados provinciales y municipales, respectivamente, y la escuela también fue calificada como una unidad avanzada de educación audiovisual en Changzhou.
Verbo (abreviatura de verbo) Preguntas y pensamientos
No hay duda de que el uso de medios audiovisuales en la enseñanza del chino tendrá un impacto positivo en el cultivo y desarrollo de la estética de los estudiantes. talento. Pero, ¿la intervención de los medios audiovisuales obstaculizará o incluso reemplazará el proceso de autopercepción de los estudiantes y su experiencia independiente de la belleza del contenido y la forma del texto? ¿Cómo optimizar e integrar los recursos de los medios educativos modernos para adaptarse a los requisitos de los nuevos estándares curriculares, de modo que los estudiantes puedan mejorar y desarrollar sus habilidades estéticas en el proceso de exploración activa y aprendizaje independiente? Estas preguntas requieren mayor experimentación y exploración.
2. La capacidad estética es un concepto abstracto después de todo, y la mejora de la capacidad estética no se puede lograr de la noche a la mañana. En el actual proceso de investigación parece difícil encontrar un índice cuantificable que detecte si la capacidad estética ha mejorado. Después de repetidas discusiones, finalmente nos dimos por vencidos porque los indicadores de detección cuantitativos propuestos eran inmaduros. Es necesario continuar y profundizar la investigación y el debate en este ámbito.