Plan de negocio para jardín de infantes rural
Con el desarrollo de la sociedad, cada vez más casos requieren el uso de planes de negocios, que son el "trampolín" para que los emprendedores llamen a la puerta de los inversores. Entonces, ¿cómo se formula el plan de negocios relevante? El siguiente es un ensayo de muestra de un plan de negocios para un jardín de infantes rural que recopilé y compilé. Bienvenido a compartir.
1. Introducción al Jardín de Infancia
2. Situación Actual y Políticas Nacionales de Educación Preescolar
1. Introducción al Jardín de Infancia
Como nuestro. país Con el rápido desarrollo de la economía y la mejora del nivel de vida de las personas, la educación preescolar ha recibido cada vez más atención y los jardines de infancia se han desarrollado rápidamente. Sin embargo, existe una enorme brecha en la educación preescolar entre las zonas urbanas y rurales. En las zonas rurales con una economía y una cultura relativamente atrasadas, hay muchos problemas que deben resolverse urgentemente en la educación preescolar. Para ello planeamos construir en las zonas rurales una guardería con conceptos educativos modernos.
Está previsto que el jardín de infancia esté ubicado en la intersección de aldeas en el condado de Yongnian, Handan, y estará dirigido a niños en edad escolar de las aldeas circundantes para permitirles recibir educación formal. Tomamos como concepto la "educación para la vida" de Chen Heqin, nos adherimos a los principios de juegos independientes, plan de estudios integral, educación feliz, educación innovadora y educación de calidad, enfatizamos el papel de los juegos, prestamos atención al cultivo de las habilidades prácticas de los niños y formular planes de enseñanza que respondan a las características del desarrollo infantil para lograr el objetivo de "crecimiento saludable y aprendizaje feliz".
Para permitir que los niños crezcan de manera saludable, nuestro jardín de infantes ha lanzado una nueva forma de "cooperación en el hogar" llamada "Aula de mamá" para permitir a los padres comprender las leyes y características del desarrollo de sus hijos y brindarles con un buen espacio para el crecimiento Aprovechar plenamente los recursos rurales para permitir que los niños entren en contacto con la naturaleza y experimenten la vida; establecer clases para padres e hijos para aumentar la comprensión y la comunicación entre padres e hijos y fortalecer los intercambios y la cooperación con otras instituciones de educación infantil; introducir métodos de enseñanza avanzados; establecer sus propios sitios web y foros, obtener comentarios de todos los aspectos de manera oportuna.
2. La situación actual y las políticas nacionales de educación preescolar
En la actualidad, se presta cada vez más atención a la educación en todo el mundo, y la educación preescolar es una parte importante de ella. La educación preescolar en muchos países desarrollados ha alcanzado un nivel muy alto y la educación preescolar de mi país también ha logrado ciertos avances. Aunque el nivel de educación preescolar en las grandes ciudades de China, como Beijing y Shanghai, es relativamente alto, China en su conjunto todavía está muy por detrás de los países desarrollados. En la actualidad, los principales problemas de China a este respecto incluyen: la gran brecha entre las áreas urbanas y rurales y la brecha entre el este y el oeste; el concepto relativamente atrasado de la educación del público, lo que aumenta la dificultad de implementar políticas educativas nacionales relevantes; apoyo financiero para ello; investigación científica sobre educación preescolar en mi país. Hay escasez de personal para educadores preescolares que carecen de talentos sofisticados y de alta calidad.
En la actualidad los problemas existentes en la educación preescolar rural se reflejan principalmente en los siguientes puntos:
1. Existen pocas aulas de educación preescolar y gran capacidad de aula.
En la actualidad, la educación preescolar en las zonas rurales todavía se encuentra en un nivel relativamente atrasado en comparación con la de las ciudades. Aunque el número de jardines de infancia ha aumentado año tras año en los últimos años, las clases de educación preescolar siguen siendo muy escasas y la capacidad de las clases es grande, lo que no puede cuidar el desarrollo de cada niño y satisfacer las necesidades de la educación preescolar rural.
2. Gestión de la escuela primaria
En la actualidad, la principal forma de jardín de infancia rural es la escuela primaria afiliada. Como jardín de infancia afiliado, todavía adopta el método de gestión de la escuela primaria. Los líderes de las escuelas primarias no están familiarizados con la educación preescolar y no le prestan suficiente atención, lo que ha llevado al lento desarrollo de la educación preescolar rural.
3. La calidad de los maestros de preescolar rural es generalmente baja.
Algunos maestros de jardines de infancia rurales son transferidos de las escuelas primarias y otros son contratados de forma independiente por las escuelas. La mayoría de ellos no han recibido formación profesional y carecen de habilidades profesionales. Algunos maestros que se trasladaron de las escuelas primarias a los jardines de infancia tienen tendencias obvias de "parecer niñeras" y "parecer escuelas primarias" debido a la falta de teorías y métodos de educación infantil correspondientes. Para reducir el costo de la educación, las escuelas solo contratan a algunos maestros con calificaciones académicas bajas y de baja calidad, y la capacitación de los maestros de la primera infancia es solo en papel. Pocos maestros de preescolar rurales tienen calificaciones de maestros de preescolar, lo que afecta gravemente la calidad de los jardines de infancia rurales.
4. Jardín de infancia de estilo familiar
Los jardines de infancia de estilo familiar rural adoptan principalmente el modelo de gestión "estilo niñera", que no es científico.
Simplemente enseña a los niños a reconocer algunas palabras y a contar, en lugar de desarrollar la inteligencia de los niños y mejorar sus cualidades básicas como escuchar, hablar, cantar, pintar y escribir, lo que reduce la calidad de la enseñanza de la educación preescolar rural.
5. El problema educativo de los niños abandonados es cada vez más prominente.
Con el excedente de mano de obra rural y el aumento de trabajadores migrantes, la mayoría de los niños abandonados quedan desatendidos o atendidos por los ancianos. Su educación y salud mental no reciben suficiente atención, lo que pone en peligro. Presentar más requisitos para los jardines de infancia rurales. Gran demanda y requisitos de mayor calidad.
6. Malas condiciones educativas
Debido a las malas condiciones económicas, los jardines de infancia rurales son de pequeña escala y cuentan con instalaciones deficientes. El espacio del jardín de infantes es pequeño y los niños no tienen suficiente espacio para realizar actividades, lo que restringe la naturaleza lúdica de los niños y limita el desarrollo de la personalidad de los niños. Algunas aulas son oscuras y húmedas, con malas condiciones de iluminación y ventilación. No hay aire acondicionado en verano ni calefacción en invierno. No cumple con los estándares nacionales y afecta directamente el desarrollo saludable de los niños, como su visión.
Los jardines de infancia rurales no cuentan con instalaciones completas de hardware. Algunos jardines de infancia ni siquiera cuentan con medios didácticos sencillos, como teclados electrónicos y grabadoras. Carecen de instalaciones recreativas básicas y no pueden lograr el objetivo de "desarrollar armoniosamente la salud física, la salud y la salud de los niños". desarrollo intelectual, moral y estético”. Metas educativas. Al mismo tiempo, en los jardines de infancia rurales el trabajo de cuidado de niños está muy atrasado.
7. Los conceptos educativos de los padres están atrasados
La mayoría de los padres rurales solo se preocupan por la salud de sus hijos y crean un mejor ambiente material para sus hijos, pero no prestan atención a la psicología de sus hijos. y falta de comunicación con sus hijos. La creencia unilateral es que la educación es responsabilidad de los maestros y que falta educación familiar para los niños. Hay poca comunicación entre padres y profesores. Incluso si hay comunicación, simplemente preguntan sobre las calificaciones y el desempeño del niño y no prestan atención al crecimiento psicológico del niño. En las guarderías con autobuses escolares, la comunicación entre padres y profesores es aún menor. Actualmente, la mayoría de los jardines de infancia rurales no organizan debates entre padres y no crean las condiciones para la cooperación en el hogar.
Debido a sus propias limitaciones, los padres todavía utilizan métodos educativos tradicionales para educar a sus hijos. Algunos padres incluso interfieren demasiado en la educación infantil, lo que hace que los métodos educativos de algunas instituciones de educación infantil se conviertan en estilos de escuela primaria. . Ha afectado gravemente el desarrollo de la educación preescolar de mi país en la dirección correcta.
8. Falta de sensación de seguridad
Las condiciones higiénicas de la mayoría de los jardines de infancia no están a la altura. Por ejemplo, la vajilla no se desinfecta a tiempo, lo que no puede garantizar la seguridad de los alimentos. de los niños. El cuidado de la salud y el cuidado de los niños en el jardín de infancia lo realiza únicamente el maestro. Debido a que los maestros tienen conocimientos y energía limitados, es imposible cuidar de todos los niños. En los jardines de infancia no existen recetas científicas y las comidas de los niños no son satisfactorias. La mayoría de los jardines de infancia solo alimentan a los niños con comidas baratas, como bollos al vapor, fideos, sopa salada, etc., todos los días. Algunos jardines de infancia tampoco permiten que los niños coman lo suficiente, lo que no puede proporcionar suficiente nutrición para el crecimiento de los niños, lo que afecta gravemente el desarrollo normal de los niños. cuerpos.
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