Análisis de los problemas de salud mental entre estudiantes de secundaria

Resumen: La escuela secundaria es una etapa importante del crecimiento de la vida y un período crítico para el desarrollo de la salud mental. Sin embargo, ante la intensificación de la competencia social, las limitaciones educativas y el debilitamiento de la educación familiar, muchos estudiantes de secundaria sufren diversas angustias y obstáculos psicológicos en diversos grados, lo que afecta su desarrollo saludable. Por tanto, debemos prestar atención a la educación en salud mental de los estudiantes. En el trabajo educativo, no sólo debemos quedarnos en el nivel de comprensión y análisis de los problemas, sino también ser capaces de resolverlos. Sólo así la educación en salud mental puede tener importancia práctica y promover así el desarrollo de una educación de calidad.

Palabras clave: salud mental, problemas psicológicos, presión psicológica, cansancio por estudiar, relaciones interpersonales, contramedidas, factores que inducen a la frustración en los adolescentes

La educación de calidad es la ideología rectora de la educación moderna en nuestro país y es la ideología rectora de la nación china. El estandarte educativo para lograr un gran rejuvenecimiento en el futuro. Promover de forma activa, científica e integral una educación de calidad es responsabilidad de todos en China, ¡y también es la misión sagrada de los educadores! La educación en salud mental es la base de una educación integral de calidad.

En primer lugar, las preguntas planteadas

La escuela secundaria es una etapa importante del crecimiento de la vida y un período crítico para el desarrollo de la salud mental. Sin embargo, ante la intensificación de la competencia en la sociedad moderna, las limitaciones de la educación y el debilitamiento de la educación familiar, muchos estudiantes de secundaria sufren diversas angustias y obstáculos psicológicos en diversos grados, lo que afecta su desarrollo saludable. Entonces, ¿cuáles son los problemas psicológicos comunes entre los estudiantes de secundaria? ¿Cuáles son los factores que influyen? Como educador, ¿cómo cultivar y mejorar eficazmente la calidad psicológica de los estudiantes de acuerdo con sus condiciones psicológicas? Este es un problema urgente que debe resolverse en la educación de nuestro país en esta etapa. Este artículo analiza y profundiza en estas cuestiones.

2. Problemas psicológicos comunes entre los estudiantes de secundaria

La escuela secundaria es el período más importante de la vida y también es el período en el que es más probable que ocurran problemas psicológicos. Los problemas psicológicos comunes entre los estudiantes de secundaria incluyen principalmente los siguientes:

(1) Problemas de aprendizaje

Los problemas psicológicos causados ​​por el aprendizaje son la parte principal de los problemas psicológicos de los estudiantes de secundaria. Los problemas incluyen:

1. La presión psicológica de los estudios de los estudiantes ha aumentado, lo que ha causado muchos problemas físicos. En la actualidad, algunas escuelas, bajo la influencia de la ideología rectora de la búsqueda unilateral de tasas de matrícula, dividen a los estudiantes en clases buenas y malas, ocupan el segundo lugar en los exámenes, recurren a tácticas basadas en preguntas y adoptan algunos métodos educativos, métodos de enseñanza. y medidas educativas que violan los principios de salud mental. Esta situación, por un lado, pone la psicología de los estudiantes en un estado de sobrecarga intelectual muy tensa durante todo el día, lo que provoca neurastenia, insomnio, pérdida de memoria, falta de atención y, por otro lado, algunos comportamientos y hábitos de aprendizaje anormales. Los conceptos también pueden causar dolor psicológico a los estudiantes y aumentar la presión psicológica.

2. El cansancio de aprender es un problema destacado en el aprendizaje actual. No sólo los estudiantes con bajo rendimiento académico no están dispuestos a estudiar, sino que algunos estudiantes con buen rendimiento académico también están cansados ​​de estudiar. Por ejemplo, la estructura educativa no es razonable, lo que indica que el contenido de la enseñanza es demasiado difícil. "Según una encuesta realizada por People's Education Press, el 80% de los estudiantes de secundaria tienen dificultades para aprender los libros de texto de ciencias". Esta situación hace que algunos estudiantes pasen de odiar el aprendizaje a evitarlo, abandonando la escuela para buscar estimulación inadecuada, formándose así una serie de trastornos de conducta. Muchos educadores han enfatizado que los materiales didácticos que sean demasiado difíciles tendrán un impacto negativo en la salud mental de los estudiantes, haciéndolos sentir cansados ​​de aprender. Un camarada responsable de la Comisión Estatal de Educación dijo en una reunión que en la actual situación educativa, el 30% de los estudiantes están cansados ​​de estudiar, y en algunos condados la cifra llega incluso al 60%. Se puede ver que el cansancio de estudiar es un problema psicológico común entre los estudiantes de secundaria modernos.

3. La ansiedad ante los exámenes, especialmente cuando nos enfrentamos a pruebas más importantes, es más grave e incluso la ansiedad está generalizada. En el actual sistema de educación secundaria, todavía hay muchos fenómenos irrazonables en la estructura educativa de nuestro país, especialmente en las escuelas secundarias ordinarias. Lo que los estudiantes aprenden en la escuela es básicamente preparación para el examen de ingreso a la universidad. Sin embargo, sólo algunos de ellos realmente ingresan a la universidad. Los estudiantes enfrentan dificultades para acceder a la educación superior, dificultades para encontrar un trabajo y perspectivas limitadas. En particular, los estudiantes con bajo rendimiento sienten que no hay esperanzas de continuar con sus estudios. Una sensación de tristeza y pánico por no haber salida después de la graduación se apodera de ellos. Esta situación se refleja en el examen, provocando ansiedad ante los exámenes.

Además, los métodos educativos inadecuados, como los métodos de enseñanza inflexibles y punitivos, las burlas de los profesores, el desprecio de los compañeros e incluso las quejas y abusos de los padres, han causado grandes daños psicológicos a los estudiantes. problemas para los estudiantes.

(2), problemas en las relaciones interpersonales

Las relaciones interpersonales también son problemas que suelen informar los estudiantes de secundaria. Estas cuestiones son las siguientes:

1. Relación con los profesores.

El principal problema es la psicología rebelde causada por la incomprensión y la desconfianza de los profesores hacia los estudiantes, y la presión psicológica y el comportamiento agresivo causados ​​por los sesgos cognitivos de los profesores. En las escuelas intermedias, los maestros siguen siendo los objetivos ideales de los estudiantes y representantes justos, con la esperanza de ganarse el cuidado, la comprensión y el amor de los estudiantes. Si el maestro carece de comprensión, paciencia y amor y no puede brindar orientación y ayuda con entusiasmo, se sentirá decepcionado. Es más, la mala actitud de los profesores de faltar el respeto a los estudiantes y devaluar sus valores ha causado graves traumas psicológicos a los estudiantes. Los estudiantes, especialmente los mayores, a menudo sienten todo esto de forma patológica, razón por la cual surgen conflictos entre profesores y alumnos. En este caso, los estudiantes se sienten deprimidos, surgen emociones negativas y la relación profesor-alumno se vuelve cada vez más tensa.

2. La relación entre compañeros. Los estudiantes de secundaria no sólo esperan recibir comprensión y apoyo de los maestros, sino también tener un sentido de pertenencia aceptado en la clase y en sus compañeros, y buscar la comprensión y la confianza de sus compañeros y amigos. Debido a la falta de armonía o incluso a la tensión entre los compañeros de clase, algunos estudiantes se sienten solos y quieren restablecer las relaciones con sus compañeros, pero no saben cómo.

3. Relación con los padres. Una familia democrática y armoniosa brinda a los estudiantes de secundaria un cálido puerto propio. En familias autoritarias, padres e hijos no pueden comunicarse normalmente, lo que da como resultado niños retraídos y dominantes. Varias cicatrices familiares pueden causar diversos grados de daño psicológico a los estudiantes de secundaria. Algunos estudios creen que la discordia entre los padres es más perjudicial para los problemas psicológicos de los niños que la muerte de uno de los padres porque ven malas relaciones interpersonales en sus padres. El impacto psicológico de los desacuerdos con los padres en los estudiantes de secundaria es multifacético: "Hay una sensación de abandono y enojo; pueden volverse frustrados, hostiles, destructivos... y, a menudo, volverlos indiferentes al trabajo escolar y la vida social". "Pensarán que sus padres les han causado miseria y odiarán a la familia de sus padres porque es en la familia donde reside toda la desgracia.

(3), Problemas psicológicos del adolescente

1. Psicología cerrada del adolescente. Su principal manifestación es que la actuación externa tiende a cerrarse y bloquearse, y en un mismo individuo conviven actividades internas cada vez más ricas y complejas. Se puede decir que la psicología cerrada es un signo común y especial de la psicología adolescente. Por tanto, el problema psicológico del cierre se refiere principalmente a la psicología en circunstancias negativas. Será una señal notable que los estudiantes de secundaria, dominados por emociones negativas, cierren cualquier comunicación psicológica con el mundo exterior.

2. Las emociones son excitantes, tanto explícitas como implícitas. Los drásticos cambios fisiológicos durante la adolescencia causarán inevitablemente agitación emocional entre los estudiantes de secundaria. Esta emoción turbulenta es a veces explícita y a veces implícita. Una sonrisa puede hacer que las personas se emocionen toda la noche, pero por dentro están emocionadas, felices o angustiadas, deprimidas y aparentemente tranquilas, tienen cosas que quieren contar a los demás y secretos que quieren contar a los demás, pero permanecen en silencio cuando ven sus pensamientos; padres o profesores. Si no comprende esta situación, se producirá depresión, ansiedad y depresión.

3. Amor de cachorros. Los estudiantes de secundaria generalmente son menores de edad, y a este tipo de amor de menores entre los estudiantes de secundaria lo llamamos amor de cachorros. Los estudiantes de secundaria, especialmente los de secundaria, se encuentran en la adolescencia. Una de las contradicciones más destacadas de este período es la contradicción entre un rápido desarrollo sexual y una psicología sexual relativamente ingenua. Los estudiantes de secundaria están limitados por su capacidad cognitiva y el desarrollo de su personalidad, especialmente cuando la orientación educativa no es oportuna y efectiva, lo que hace que el desarrollo sexual y psicológico de los estudiantes de secundaria parezca relativamente ingenuo, lo que resulta en lo que consideran un amor serio y confuso. Aunque este amor es curioso e imitativo, es motivo de gran preocupación.

(4), Problema de adaptación a la frustración

La frustración de los estudiantes de secundaria proviene de muchos aspectos, entre ellos el aprendizaje, las relaciones interpersonales, los intereses y deseos, la autoestima, etc. Las razones incluyen factores objetivos, factores ambientales sociales y factores subjetivos personales. Ante las dificultades y el dolor que provocan los contratiempos, los estudiantes de secundaria tienen dos formas de reaccionar: reacciones negativas y reacciones positivas. Una vez que la adaptación pasiva a la frustración se habitualiza y estabiliza, incluso si el estado de frustración cambia en una determinada situación, su comportamiento seguirá apareciendo como una adaptación habitual. Por tanto, la adaptación negativa a la frustración se ha transformado en un grave problema de salud mental que requiere educación del paciente a largo plazo.

3. Factores que afectan la salud mental de los estudiantes de secundaria

Debido a que la salud mental humana es un proceso dinámico extremadamente complejo con una naturaleza relativamente independiente, restringe la salud mental y causa desviaciones psicológicas. Los factores de los trastornos psicológicos o de las enfermedades mentales también son extremadamente complejos y diversos. A juzgar por la naturaleza de las diversas limitaciones, existen principalmente factores genéticos biológicos, factores ambientales psicológicos y factores ambientales sociales. Desde la perspectiva del papel de varios factores restrictivos, se pueden dividir en dos categorías: factores ontológicos y factores inductores.

(1) Factores ontológicos

Los factores ontológicos son factores subjetivos inherentes a los individuos. Incluye principalmente factores genéticos biológicos individuales y factores de actividad psicológica.

1. Factores genéticos biológicos

La influencia de los factores genéticos biológicos incluye principalmente factores genéticos, infecciones bacterianas o virales, daño cerebral o intoxicaciones químicas, así como enfermedades físicas o disfunciones fisiológicas.

Primero, los factores genéticos. En términos generales, las actividades psicológicas humanas no se pueden heredar. Sin embargo, como cuerpo y mente, una persona está estrechamente relacionada con factores genéticos. En particular, el cuerpo, el temperamento, la inteligencia, los procesos neurológicos y otras características de una persona se ven afectados más obviamente por factores genéticos. Según encuestas y observaciones clínicas, un número considerable de familias de pacientes con enfermedades mentales padecen retraso mental, ataques epilépticos, temperamento excéntrico, manía y depresión y otras enfermedades neuropsiquiátricas o comportamientos psicológicos anormales. Por ejemplo, los datos de una encuesta sobre la prevalencia de familiares de pacientes con depresión maníaca y esquizofrenia muestran que las causas de las enfermedades mentales tienen relaciones consanguíneas obvias. Cuanto más estrecha es la relación consanguínea, mayor es la prevalencia, y esta es precisamente la influencia de factores genéticos. .

En segundo lugar, infección bacteriana o viral. Los estudios clínicos han demostrado que las enfermedades infecciosas del sistema nervioso central, como el tifus, la encefalitis epidémica, etc., pueden provocar trastornos psicológicos orgánicos o trastornos mentales debido al daño de la estructura del tejido nervioso por bacterias y virus, que pueden inhibir el desarrollo psicológico y causar retraso mental o demencia.

En tercer lugar, lesión cerebral traumática o intoxicación química. Las conmociones cerebrales y las contusiones cerebrales causadas por diversos motivos pueden provocar trastornos mentales como trastornos de la conciencia, amnesia, trastornos del habla y cambios de personalidad. Porque las sustancias químicas nocivas invaden el cuerpo humano y envenenan el sistema nervioso central, como la intoxicación por alcohol, intoxicación alimentaria, intoxicación por gases, intoxicación por drogas, etc. , también puede provocar trastornos psicológicos o trastornos mentales.

En cuarto lugar, enfermedad física grave o disfunción fisiológica. Este efecto es también una de las causas de los trastornos psicológicos y los trastornos mentales. Por ejemplo, los trastornos endocrinos más destacados, como la disfunción tiroidea, el hipertiroidismo, etc., a menudo provocan anomalías psicológicas como sensibilidad, irritabilidad, impulsividad y debilitamiento del autocontrol. La secreción excesiva de adrenalina puede provocar manía y secreción insuficiente de adrenalina; puede conducir a la depresión.

2. Factores de la actividad psicológica

La actividad psicológica es la mentalidad. Una vez que se forma el estado psicológico de un individuo, afectará el desarrollo y los cambios psicológicos futuros. Los factores psicológicos incluyen principalmente factores cognitivos, factores emocionales y factores de personalidad.

Primero, los factores cognitivos. La cognición se refiere a las actividades psicológicas en las que las personas comprenden cosas objetivas, reflejan sus características y conexiones y revelan su significado y función a las personas. Los procesos cognitivos son los procesos de adquirir, almacenar, transformar, recuperar y utilizar información. Los factores cognitivos humanos involucran una amplia gama de aspectos, incluida la percepción, la atención, la memoria, la imaginación, el pensamiento, el habla, etc. Cada individuo tiene varios factores cognitivos. El desarrollo de estos factores cognitivos y las relaciones entre ellos pueden ser coordinados o discordantes. Una vez que un determinado factor cognitivo se desarrolla de manera anormal o la relación entre varios factores cognitivos se desequilibra, se producirán contradicciones y conflictos cognitivos. Este tipo de contradicción y conflicto puede hacer que las personas se sientan nerviosas, irritables y ansiosas, por lo que deben hacer todo lo posible para aliviarlos o eliminarlos. Cuanto más grave es el desequilibrio entre los factores cognitivos, más espera la gente reducir o eliminar el desequilibrio y más fuerte es la motivación para mantener el equilibrio. Si esta necesidad y motivación no se satisfacen durante mucho tiempo y no se pueden realizar, pueden producirse desviaciones psicológicas o trastornos psicológicos. El deterioro cognitivo grave también puede dañar la integridad y la coordinación de la personalidad e incluso provocar anomalías de la personalidad.

En segundo lugar, los factores emocionales. La experiencia emocional humana es multidimensional, multicomponente y multinivel. Es la motivación interna de una persona para la supervivencia y la adaptación social, y un factor importante para mantener la salud física y mental.

En términos generales, un estado emocional positivo y estable hace que las personas sean felices, estables, enérgicas, moderadas, cómodas y poderosas; por el contrario, un estado emocional negativo que fluctúa con frecuencia a menudo hace que las personas se sientan deprimidas, ansiosas y distraídas; , pérdida de control, debilidad, debilidad. Por tanto, cultivar las buenas emociones positivas y eliminar las malas emociones negativas es beneficioso para la salud física y mental de las personas.

En tercer lugar, los factores de personalidad. Los factores de personalidad también pueden denominarse factores de carácter. Los factores de personalidad incluyen la personalidad, el temperamento, la capacidad y las tendencias de la personalidad. Los factores de personalidad son el núcleo de los factores de actividad psicológica y tienen el mayor impacto en la salud mental de una persona. Por ejemplo, el mismo tipo de reveses en la vida tienen efectos completamente diferentes en personas con diferentes personalidades. Algunas personas pueden no ser capaces de soportarlo o responder negativamente y luego darse por vencidas, otras pueden aceptar la realidad, enfrentar los reveses, redoblar sus esfuerzos y trabajar duro.

Las investigaciones muestran que los rasgos especiales de la personalidad son a menudo la base de las correspondientes enfermedades mentales, especialmente las neurosis. Por ejemplo, rasgos de personalidad obsesivos como la cautela, la perfección, la indecisión, la insensibilidad, la sensibilidad, la estrechez de miras, el arrepentimiento por todo y la exigencia consigo mismo pueden conducir fácilmente a una neurosis obsesivo-compulsiva; por ejemplo, rasgos de personalidad especiales como la susceptibilidad a la sugestionabilidad; y fantasía La sexualidad, los cambios emocionales, la excitabilidad, el egocentrismo, la autoexpresión, etc., pueden conducir fácilmente a la histeria. Por lo tanto, cultivar una personalidad sana es uno de los factores clave para mantener la salud física y mental.

(2) Factores predisponentes

Los factores predisponentes son factores objetivos externos que provocan directamente problemas psicológicos. Incluyen principalmente factores familiares, factores escolares y factores sociales.

1. Factores familiares

Las familias tienen una gran influencia en la salud física y mental de los alumnos de primaria y secundaria. Un gran número de estudios nacionales y extranjeros han demostrado que los factores ambientales familiares adversos pueden provocar fácilmente comportamientos psicológicos anormales de los miembros de la familia. Estos factores incluyen principalmente: cambios en los principales miembros de la familia, como muerte de los padres, divorcio o separación de los padres, nuevo matrimonio de los padres, etc. Relaciones familiares tensas, como relaciones tensas entre padres, suegra y nuera, relaciones discordantes entre hermanos y hermanas, ambiente emocional familiar indiferente, conflictos frecuentes, etc. Métodos inadecuados de educación familiar, como autoritarismo, coerción, indulgencia, laissez-faire, etc., también hay cambios familiares, accidentes, etc.

2. Factores escolares

La escuela es el lugar principal para que los estudiantes estudien y vivan, y los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela. Por tanto, la vida escolar tiene un gran impacto en la salud física y mental de los estudiantes. Los factores escolares incluyen principalmente las condiciones de educación escolar, las condiciones de aprendizaje, las condiciones de vida, las relaciones entre profesores y alumnos, las relaciones entre pares, etc. Si estas condiciones y relaciones no se manejan bien, afectará el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Por ejemplo, el mal espíritu escolar, la gran carga de estudio, los métodos educativos inadecuados, la oposición emocional entre profesores y estudiantes y las relaciones discordantes entre compañeros de clase harán que los estudiantes se sientan deprimidos, nerviosos y ansiosos. Si no se ajusta a tiempo, provocará trastornos psicológicos y provocará trastornos psicológicos.

3. Factores sociales

Los factores sociales incluyen principalmente la política, la economía, la cultura y la educación, las relaciones sociales, etc. Estos factores juegan un papel decisivo en la supervivencia y el desarrollo de una persona. Entre ellos, diversos pensamientos, emociones y comportamientos nocivos para la vida social envenenan gravemente las mentes de los estudiantes. Especialmente hoy en día, la comunicación entre las personas es cada vez más amplia, las diferentes redes sociales desempeñan un papel cada vez más importante, la tensión en la vida aumenta y las contradicciones, los conflictos y la competencia se intensifican. Estos fenómenos aumentarán la carga psicológica y los conflictos internos de los estudiantes y afectarán su salud física y mental.

En resumen, los factores anteriores se restringen entre sí y, a menudo, desempeñan un papel integral en la salud física y mental de una persona. Por lo tanto, cuando observamos, analizamos y diagnosticamos trastornos psicológicos, trastornos mentales o enfermedades mentales, debemos considerar plenamente el papel de varios factores, verificarlos y eliminarlos uno por uno, hacer un diagnóstico completo y correcto y tomar medidas efectivas para su ajuste y tratamiento.

Cuarto, contramedidas efectivas para mantener la salud mental de los estudiantes de secundaria.

La educación escolar es crucial para cultivar y mejorar la calidad psicológica de los estudiantes de secundaria. Entonces, ¿cómo proceder? Creemos que existen los siguientes métodos específicos:

1. Establecer cursos especiales de educación sobre salud mental en las escuelas intermedias para ayudar a los estudiantes a comprender el conocimiento de las ciencias psicológicas y dominar ciertas habilidades de adaptación psicológica. En la docencia se debe dar prioridad a todos los estudiantes, complementándose con tutorías individuales. Se puede dividir en dos partes: una parte son cursos de teoría del conocimiento, como conferencias sobre conocimientos sobre salud mental, preguntas y respuestas sobre ajuste psicológico, debates sobre temas clave, etc. En el estudio del conocimiento psicológico, podemos comprender y corregir claramente nuestros propios conceptos y tratar nuestros propios conflictos psicológicos con una actitud positiva. La otra parte son las clases de entrenamiento de actividades, que son la forma más eficaz de brindar educación sobre salud mental a los estudiantes de secundaria. Las actividades incluyen diversas formas de actividades, como representaciones de bocetos, juegos de simulación de roles, visitas mutuas y preguntas. Durante las actividades, los estudiantes no solo pueden aprender las habilidades sociales de autopresentación, comprensión e interacción con los demás, sino también dominar algunos métodos de ajuste psicológico, como transferir emociones, desahogar el dolor y desahogar la ira para prevenir problemas antes de que ocurran.

2. Integrar la educación en salud mental en la enseñanza de las diversas materias. Muchos cursos de escuela secundaria contienen contenido educativo sobre salud mental rico y colorido. Los maestros deben explorar e influir de manera activa y profunda en los estudiantes de secundaria de manera consciente y decidida para lograr el efecto de hidratar las cosas en silencio. Por ejemplo, la fuerte voluntad y las hazañas heroicas de los héroes en las clases de historia y las descripciones de la psicología de los personajes en las clases de chino tendrán un impacto positivo en la psicología de los estudiantes. Por lo tanto, a los propósitos de enseñanza de cada asignatura se deben sumar los objetivos segmentados de la educación psicológica para transformar el modelo educativo desde la educación del conocimiento hacia una educación de calidad y educación psicológica.

Al mismo tiempo, la educación en salud mental, la educación escolar y la enseñanza son interdependientes, se refuerzan mutuamente y se restringen mutuamente. La educación en salud mental forma parte de toda la labor docente del colegio. Los profesores deben cambiar sus conceptos y cambiar los métodos de prueba y evaluación anteriores que sólo analizan las calificaciones en lugar de las habilidades. Brinde a los estudiantes más amor y respeto, brinde más elogios, más aliento y menos críticas durante la enseñanza, cree un ambiente de enseñanza armonioso y establezca una buena relación maestro-alumno. Sólo así se podrá estimular el motor interno de la educación en salud mental en las escuelas. Por lo tanto, las metas segmentadas de la educación psicológica deben sumarse a los objetivos de enseñanza de cada materia para transformar el modelo educativo de la educación del conocimiento a una educación de calidad y educación psicológica.

3. Realizar consulta y asesoramiento psicológico. Se puede establecer una "sala de consulta de salud mental" en la escuela para brindar consultas individuales y grupales, consultas ambulatorias, consultas telefónicas, consultas por carta y columnas sobre trastornos psicológicos causados ​​por la mala adaptación de los nuevos estudiantes, las emociones de los antiguos compañeros y otros problemas psicológicos. Conflictos y frustraciones psicológicas. Consulta, consulta in situ, etc. Se pueden adoptar algunos métodos de psicoterapia simples para tratar las enfermedades mentales de estudiantes individuales. Al mismo tiempo, también debe prestar atención a su propia imagen y prestar atención sincera a los estudiantes. En este sentido, ayudamos a analizar las razones de los malos exámenes, les hacemos comprender que el éxito o el fracaso es común, aumentamos su autoconciencia y los animamos a encontrar sus propias soluciones. Al mismo tiempo, lo guiamos para que ajuste su estado de ánimo, como escuchar música suave, realizar más actividades e interactuar más con los demás. , permitiéndole superar la depresión y desarrollar buenos hábitos de comportamiento.

4. Optimizar la segunda aula y orientar a los estudiantes para que participen activamente en diversas actividades prácticas. La segunda aula es la vía básica para promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo y el desarrollo armonioso del conocimiento, las emociones, la intención y el comportamiento. Es útil para ampliar los campos de conocimiento y el ámbito ideológico de los estudiantes, mejorando la cultura. La alfabetización, la ampliación del alcance social y la capacidad psicológica, el desarrollo de la personalidad de los estudiantes juegan un papel importante. Los estudiantes pueden descubrir y desarrollar su potencial a través de la práctica dentro y fuera del colegio. La segunda lección fue bastante extensa. Las clases escolares pueden impartir diversas conferencias instructivas sobre educación situacional, vida social, salud mental, lectura, estética, procesamiento de información, etc., según sus propias condiciones reales. Se pueden organizar activamente diversas actividades de práctica social, como visitas e inspecciones. Se pueden establecer varios tipos de grupos de actividades extraescolares y grupos de lectura. En resumen, la segunda aula debe esforzarse por encarnar la unidad de ideología, conocimiento, emoción, arte, practicidad y subjetividad de los estudiantes.

5. Tener en cuenta otros aspectos de la publicidad psicológica a padres y alumnos. Las investigaciones muestran que los problemas de salud mental de los estudiantes están relacionados directa o indirectamente con los estilos de crianza familiar y las relaciones interpersonales familiares, y algunos incluso son manifestaciones y continuación de problemas familiares. Por lo tanto, se necesita el apoyo y la cooperación activos de los padres para comprender las razones de las desviaciones psicológicas y de comportamiento de los estudiantes, o para formular e implementar planes de asesoramiento y corrección. Por lo tanto, la educación escolar sobre salud mental debe tener en cuenta la publicidad dirigida a los padres de los estudiantes y otros aspectos.

Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión

“Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas”. La educación es un proyecto complejo y a largo plazo. Hoy en día, cuando se implementa plenamente la educación de calidad, la buena educación en salud mental de los estudiantes debe considerarse una tarea importante. Sólo así podremos realmente sentar una base sólida para el desarrollo de los estudiantes en la etapa de educación básica de las escuelas primarias y secundarias.

Bibliografías principales:

1. Publicado por Liaoning University Press, editado e impartido por Ding Zhiqiang.

2. "Educación sobre salud mental para estudiantes" editado por Sun, Police Education Press, edición de 1997

3 "Pensamiento y práctica de la enseñanza" editado por Ning Hongbin, Education Science Press, Edición de 1998

4. "Exploración de la educación de calidad psicológica en las escuelas primarias y secundarias", editado por Wo Jianzhong, Science Press, 2000.

5. “Introducción a la Psicología” (edición de 1997) editado por Huang Xiting People's Education Press.

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