Plan de enseñanza del primer volumen de lengua china para el primer grado de secundaria: fábulas
Objetivos didácticos
Objetivos de conocimiento
1. Acumular vocabulario. Comprender el significado y el uso de palabras como "Raotou, Zhi, Wu, Diao, Heqi, Ju, Jiang, Jiu".
2. Comprender las características estilísticas de las fábulas y conocimientos literarios relacionados de "Fábulas de Esopo", "Han Feizi" y "Huainanzi".
3. Analizar las fábulas y comprender la verdad contenida en ellas.
Objetivos de la competencia
1. Aprender a leer fábulas.
2. Comprender de manera flexible la moralidad desde diferentes perspectivas y cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
3. Intenta descubrir y comprender la imaginación inteligente y razonable de la fábula y entrena el pensamiento imaginativo a través de secuelas o autoedición.
Objetivos de la educación moral
Comprender la moral basada en la realidad de la vida y cultivar una personalidad sólida.
Enfoque de la enseñanza
Leer en voz alta; enseñar a los estudiantes el método de lectura de “comprender el significado de las fábulas probando palabras clave”
Dificultades de enseñanza
Conéctese con la experiencia de la vida y elija una perspectiva flexible para comprender el significado.
Métodos de enseñanza
1. Podemos percibir la historia de la fábula y comprender el efecto de expresión de las palabras clave imitando la grabación y lectura de diferentes personajes.
2. Combinar autoestudio y orientación. Las cuatro fábulas seleccionadas son breves, concisas y llenas de ingenio. Al diseñar preguntas artísticamente, los estudiantes se introducen en situaciones de historias, activando su pensamiento asociativo e imaginativo, permitiéndoles comprender profundamente las fábulas y sentir la filosofía de la vida.
3. Explora el método de expansión. Al diseñar preguntas exploratorias y comparativas, como cambiar y eliminar historias, y observar los cambios en los efectos de expresión, puede expandir su imaginación y entrenar las habilidades de pensamiento de los estudiantes.
Material didáctico
Material didáctico multimedia CAI, grabadora y cinta de lectura de demostración, proyector y película, folletos de tareas impresos
Disposición de las clases
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
[Puntos de enseñanza]
Profesores y alumnos estudian Hermes y los escultores, gusto palabras clave y comprender la vanidad y la moralidad de Hermes; guiar a los estudiantes a leer "El mosquito y el león" por sí mismos para comprender la ingeniosa concepción y las técnicas antropomórficas.
[Pasos de enseñanza]
Primero, guíe el diseño
(Seleccionado de las fábulas de Esopo, como el vientre de rana, el burro y el lobo estúpido, los murciélagos cobardes, los lobos y ovejas, perros codiciosos, cuervos estúpidos, etc.) Estudiantes, ¿conocen el origen de esta interesante fábula? (El alumno respondió y el maestro le dejó claro: las fábulas de Esopo) Entonces, ¿quién puede contar las historias de esta colección de fábulas griegas antiguas? (Narración del estudiante) Hoy vamos a estudiar dos fábulas de Esopo: Hermes y el estatuista y el Mosquito y el León. Encierra en un círculo lo que sabes sobre las fábulas y las fábulas de Esopo según las indicaciones de lectura.
2. Ayudas para la lectura de información
Visualización de proyección:
1. Alegoría
La alegoría es un género literario persuasivo o satírico con carácter sexual. historias como su contenido. La mayoría de ellos son de corta duración y el protagonista puede ser un humano, una criatura antropomórfica o un ser no vivo. Los temas son en su mayoría metáforas de esto y aquello, lejos y cerca, pasado y presente, pequeño y grande, para reflejar la verdad profunda de la historia simple, que es filosofía e ironía únicas. Las fábulas suelen utilizar exageración y personificación en su creación.
La característica más destacada de las fábulas es que utilizan historias concretas para contener verdades significativas. El poeta de fábulas francés del siglo XVII, La Fontaine, dijo: "Una fábula se puede dividir en dos partes: la historia descrita es como un cuerpo y la lección dada es como un alma".
Se han utilizado fábulas. en China desde el Período de Primavera y Otoño. Se hizo popular durante el Período de los Reinos Combatientes. Muchas fábulas se han heredado de las obras de Cien escuelas de pensamiento. Las fábulas extranjeras son famosas por las fábulas de Esopo en la antigua Grecia, las fábulas de La Fontaine en Francia y las fábulas de Krylov en Rusia.
2. Esopo y las fábulas de Esopo
Según la leyenda, Esopo era un antiguo griego del siglo VI a.C. que era bueno contando historias de animales. A finales del siglo V a.C. comenzaron a pertenecerle las fábulas griegas.
"Fábulas de Esopo" es una recopilación de fábulas griegas antiguas. La mayoría de ellas son historias de animales, que reflejan los pensamientos y sentimientos de la gente común o de los esclavos. Durante la dinastía Ming, los misioneros jesuitas introdujeron las fábulas de Esopo en China.
En tercer lugar, profesores y estudiantes estudiaron juntos "Hermes y el creador de estatuas".
1. Los estudiantes pueden leer y pensar libremente: al igual que el resumen en imagen de las fábulas del poeta de fábulas La Fontaine, al leer fábulas, se debe leer el "alma" del "cuerpo", es decir, De la historia Lee la verdad. ¿Cuáles son entonces las características de la disposición estructural de esta fábula?
La profesora lo tiene muy claro: el primer párrafo cuenta la historia, y el segundo párrafo señala el significado.
2. Estudiar la parte narrativa de la fábula y percibir el desarrollo de la trama y los personajes.
Los estudiantes leen y piensan colectivamente:
(1) La imagen de Hermes en la fábula es vívida y realista. El principal método de caracterización es la descripción del diálogo. Intente comparar la estructura de la oración y el ascenso y descenso del tono entre Hermes y el escultor.
(2) La imagen del escultor es tan preciosa como el oro, y él respondió gentilmente: "Si compras esos dos, es un regalo gratis. Pero la trama es turbulenta, intenta analizar su efecto expresivo". .
(3) Organizar y resumir la trama. Complete con palabras concisas: Toda la historia se divide en dos niveles, su origen y comienzo, y su desarrollo y final.
Los alumnos discutieron sus respuestas y el profesor dejó claro:
(1) La historia se narra principalmente a través del diálogo entre Hermes y el escultor. La palabra "cuánto vale" se usa repetidamente en las preguntas, el sujeto se omite en la primera pregunta, se expresa en la segunda pregunta, y el pronombre se usa en la tercera pregunta. La respuesta del escultor fue ligeramente diferente. Por primera vez utilizó números exactos. La segunda vez sólo dio cifras aproximadas y la tercera vez no utilizó cifras, lo cual no tenía ningún valor.
(2) La respuesta del escultor es como sostener la luna en las nubes, provocando un cambio brusco en el significado y brindando a las personas un gran contraste. El significado oculto es un uso inteligente de técnicas contrastantes.
(3) Hermès no supo su valor hasta que fue a una tienda de estatuas. Describe el diálogo entre Hermes y el escultor.
3. Prueba las palabras clave y comprende la vanidad de Hermès.
(1) Escuche la grabación y encierre en un círculo las palabras clave de la fábula, es decir, "reír", "pensar" y "preguntar".
(2) Organizar la discusión:
(1) ¿Cuál es la motivación y el propósito de la llegada de Hermes a este mundo?
(2) Hermes sonrió y preguntó cuánto valía la estatua de Hera. ¿Qué significa "sonrisa"?
(3) "Más tarde, Hermes vio su estatua y pensó que la gente lo respetaría más como un ángel y el santo patrón de los comerciantes". ¿Qué dice esta idea?
El alumno respondió, y el maestro lo guió y le dejó claro:
① "Vanidad, mira fijamente tu propio nombre" A Hermes no le preocupa cómo beneficiar a la humanidad, sino a su propio Valor y honor, "querer saber" es un encubrimiento, en realidad "querer saber", lo que implica que es un dios vanidoso y arrogante.
(2) La palabra "risa" describe la expresión de Hermes, haciendo que la imagen sea más vívida. Cuando Hermes escuchó que la estatua de Zeus sólo valía un dólar de plata, su orgullosa "sonrisa" hizo que su expresión de orgullo cobrara vida.
③Actividades psicológicas intencionales de Hermes durante este período. Pensó que la gente lo respetaría más, pensó que su valor podría superar el de su padre, Zeus y Hera, como los dioses más altos, sin mencionar lo arrogante que era. Creía que era un ángel, el santo patrón de los empresarios, y que los escultores debían ser esnobs y halagadores. El hecho de que especule sobre los demás de esta manera muestra la despreciabilidad de su corazón.
(3) Leer la expresión en voz alta y hablar sobre ¿cómo es la imagen de Hermes en la fábula? Complete los espacios en blanco con modificadores que se ajusten a la fábula: Hermes, como se representa en la fábula, es una buena imagen.
Los estudiantes completan que el maestro es un ejemplo: como soberbia ciega, soberbia, soberbia, vanidad, pretenciosidad, etc.
(4) Los miembros del grupo leen en voz alta en diferentes roles.
Luego se realizan en clase los representantes recomendados y los alumnos comentan.
(5) Esta fábula, a través de la historia pretenciosa y subjetiva del dios Hermes, es una metáfora de las personas, satirizando y criticando a los vanidosos y engreídos. Haga que los estudiantes hablen sobre su comprensión de la ética en situaciones de la vida real.
(6) Anime a los estudiantes a hacer las modificaciones apropiadas a la historia para ver cómo el significado será diferente. Por ejemplo, la trama de "Más caro" debería cambiarse a: "Al escuchar esto, Hermes permaneció en silencio y se fue en silencio. ¿O qué pasaría si Hermes viniera a la tienda y le preguntara primero el precio de la estatua?"
Guíe a los estudiantes para que utilicen el pensamiento divergente para discutir y comprender mejor la intención del autor de organizar la trama.
(7)Lectura en grupo. Lea el tono y la entonación.
Cuarto, oriente a los estudiantes para que lean "El mosquito y el león" de forma independiente.
1. Leer libremente y comprender la idea principal de la fábula.
Consejo para el profesor: La estructura de esta fábula es la misma que la anterior. La historia se cuenta por separado y se señala el significado al final.
2. Leer en voz alta de forma colectiva y ordenar la trama principal de la fábula.
El profesor lo sabe muy bien: este artículo está bien concebido. En un corto espacio de tiempo, la trama tiene grandes altibajos, y la historia cambia de un extremo a otro. La historia consta de dos partes: una es la victoria del mosquito y sus motivos, y la otra es la tragedia del mosquito y sus motivos.
3. Lee el texto y analiza los dos “golpes” y un “suspiro” que contiene. Conozca los rasgos de personalidad de los mosquitos y la moraleja de su historia.
Discusión: (1) Esta fábula utiliza animales para describir a las personas. El lenguaje es conciso, imaginativo, fresco y vívido. Entonces, ¿cómo aporta este artículo emociones y carácter a los animales?
(2) Las fábulas utilizan las relaciones entre animales para resumir fenómenos sociales. ¿Qué significa? En los siguientes modismos: Aquellos que son arrogantes serán derrotados, aquellos que no conocen sus propias capacidades perderán Jingzhou debido al descuido, la humildad hace que las personas progresen y el orgullo hace que las personas se queden atrás. ¿Cuál resume la moraleja de este artículo?
(3) ¿El mosquito despertó antes de morir? ¿Qué palabras se deben utilizar para expresarlo? ¿Qué significa su tristeza?
(4) Un mosquito puede ganar si se atreve a desafiar a un león. ¿Qué quiere decir esto?
(5) Si el mosquito ataca al león sin emitir primero una "declaración de desafío", el resultado seguirá siendo derrotar al león. ¿Cómo afecta esto a la historia?
Los estudiantes respondieron y el maestro dejó claro:
(1) La personificación en el artículo puede capturar las características naturales de los mosquitos y los leones, haciéndolos realistas, animados e interesantes. Es muy fresco y apropiado describir el grito del mosquito como "tocar una trompeta" y "cantar una canción de triunfo" para vencer el éxtasis del león.
(2) Describe el proceso de "lucha" entre mosquitos y leones. La escena de un mosquito atrapado en una telaraña corresponde plenamente a las características de los objetos naturales y sirve para resumir los fenómenos sociales. Es realmente una combinación maravillosa de los dos. Satiriza a aquellos que pueden derrotar a enemigos fuertes pero son derrotados por los débiles debido a su orgullo.
“Los orgullosos serán derrotados” puede resumir la moraleja de esta historia.
(3) El despertar del mosquito se manifiesta como un "suspiro".
En la frase "Competí con los animales más poderosos, sólo para ser destruido por esta pequeña araña", "el más poderoso" e "insignificante", "luchó" y "aniquilado" forma "Over" un marcado contraste, que satiriza marcadamente la complacencia y la ideología autosatisfecha después de la victoria.
(4) La “Declaración de Desafío” de Mosquito parece una locura. De hecho, contiene sabiduría. Utilice sus propias fortalezas para atacar las debilidades del enemigo, aproveche al máximo sus propias ventajas y suprima las ventajas del león. Su coraje y confianza se basan en un análisis sereno de las fuerzas del enemigo y de nosotros mismos. Ilumina a la gente de que todo en el mundo tiene sus propias ventajas y desventajas. Los fuertes tienen defectos y los débiles también tienen fortalezas. Si los débiles pueden explotar sus fortalezas y evitar sus debilidades, podrán derrotar a los grandes con los pequeños y a los débiles con los fuertes.
(5) Anime a los estudiantes a hablar sobre su propia comprensión basándose en los altibajos de la trama y la revelación del significado.
4. Imita la grabación y experimente el maravilloso uso de la personificación y los altibajos de la trama.
Ejercicios de aula de verbos (abreviatura de verbo)
Amplía tu imaginación y continúa la trama.
1. Cuando Hermes escuchó que su estatua solo se usaba para "regalar", ¿cómo cambiaría su estado de ánimo y su actitud? ¿Qué dirías para tapar la vergüenza y la vergüenza?
2. Imagina una trama milagrosa en la que no se comen mosquitos y organiza un final para la fábula diferente al del texto.
Ejemplo (1) proporcionado por la profesora: El mosquito está esperando ese terrible momento, y una gota de colofonia del pino cae sobre el lomo de la araña. Envolvieron a la araña en trementina, rompieron la red y salvaron al mosquito.
6. Resumen de la clase
Los protagonistas de estas dos fábulas son diferentes. Hay dioses y animales; Hermes tiene "poder" y los mosquitos tienen victorias impresionantes. Su debilidad común es su incapacidad para tratarse a sí mismos correctamente, especialmente frente al poder y el honor. Estas dos fábulas profundas nos están advirtiendo.
Siete. Tarea
Escribir una fábula. Temas (1) diálogo oral-visual; (2) árboles y hachas.
Requisito: Seleccionar una pregunta para completar. Utilice la exageración y la personificación. Una imaginación razonable; unas 300 palabras son suficientes.
Segunda lección
[Puntos de enseñanza]
Se proporcionan palabras clave para ayudar a dos fábulas antiguas, un hijo sabio que sospecha de su vecino y una bendición disfrazada. los estudiantes entienden el significado con precisión. Lea usted mismo "El Sofón que sospecha de su prójimo" para comprender el significado de las palabras que no deben descartarse por culpa de otros; estudie una bendición disfrazada y comprenda la transformación mutua de las bendiciones y las desgracias en la fábula.
[Pasos de enseñanza]
Primero, revisa la tarea
Primero comunícate en grupos y luego recomienda obras maestras imaginativas y razonables para contar en clase y que todos disfruten. y comentarios.
2. Orientación en el autoestudio "Las dudas de Naoko en el barrio"
1. Lectura asistida por datos
Proyección:
Han Fei (alrededor de 280-233 a. C.) fue un pensador famoso en Corea al final del Período de los Reinos Combatientes. Nació en una familia aristocrática. Escribió muchas veces al rey de Corea para protestarle, reformar la política e implementar políticas para enriquecer al pueblo, pero ninguna de ellas fue adoptada. Más tarde, Qin Shihuang lo apreció y se convirtió en invitado en el estado de Qin. Pronto quedó atrapado por las calumnias de su compañero de clase Li Si y otros, y se vio obligado a suicidarse después de ser encarcelado. Murió a la edad de 47 años. Es autor de "Todo está hecho mal", que cuenta con 20 volúmenes y 55 artículos. Su escritura es aguda y su razonamiento minucioso. A menudo utiliza fábulas para ilustrar la verdad y es persuasivo. Muchas de estas fábulas se han transmitido por todo el mundo y Naoko sospecha que su vecina es una de ellas.
2. Reproduzca material didáctico multimedia, los estudiantes pueden apreciar las imágenes y sentir las fábulas.
3. Lectura libre, el profesor incita el siguiente texto:
(1) Naoko duda de su vecino: sabio, inteligente, que significa "tan inteligente como...". Admiro la inteligencia de mi hijo y sospecho del viejo de al lado (roba).
(2) No construir: reparar.
(3) Si la persona muere al anochecer, su riqueza se perderá grandemente: anochecer, noche. en realidad. Muerte, pérdida. Durante la noche se perdieron muchas pertenencias.
4. Solicite a los estudiantes que traduzcan la historia oralmente al chino moderno con fluidez basándose en las notas del texto. Pensando: "El muro está roto" por la "lluvia", y el robo es provocado por "el muro está roto". Los hijos y padres de los vecinos tenían la misma previsión, y los ricos de la dinastía Song eran "sabios y desconfiados de sus vecinos". ¿Qué quiere decir esto?
Después de que los estudiantes discutieron sus respuestas, el maestro dejó en claro:
La intención original de la fábula es que se la cuente a otros, así que preste atención a la relación entre usted y el oyente. Si la relación es distante, incluso si la opinión es correcta, el efecto no será bueno, esto es negativo. Si es positivo se puede ampliar a: escuchar opiniones correctas, independientemente de quién las exponga, y no ser parcial en contra de los demás.
5. Pida a los alumnos que imaginen cómo reaccionaría el padre del vecino al saber que es objeto de sospecha. Escribe una secuela lógica de esta fábula.
En tercer lugar, profesores y estudiantes aprenden “una bendición disfrazada”
1. Lectura asistida
Proyección:
Huainanzi, también conocido como Huainan Honglie. Liu An, rey de Huainan en la dinastía Han Occidental, y sus invitados Su Fei, Li Shang y Wu Bei estaban esperando. "Huainanzi" es ideológicamente cercano al taoísmo y al mismo tiempo absorbe los pensamientos del confucianismo, el legalismo y el yin-yangismo, convirtiéndose en una obra variada.
Este libro involucra muchas cosas extrañas, fantasmas y dioses a la hora de dilucidar la filosofía, por lo que conserva un material mítico que refleja la vida y el pensamiento de los pueblos antiguos de forma tortuosa. Por ejemplo, Nuwa hizo piedras para reparar el cielo, Hou Yi disparó al sol y la ira pública de *** no alcanzó a Zhoushan, todo lo cual se ha transmitido hasta el día de hoy gracias a la preservación de este libro.
2. Escucha la grabación y presta atención a las siguientes palabras.
Consejos del profesor:
(1) El caballo murió sin motivo y chocó con Hu: corre rápido.
(2) He Qi (jù): Justo, en realidad. Vaya, ésta es una pregunta retórica.
(3) Su caballo lo llevará de regreso a Hu.
(4) Se rompió el bigote (b √): Me caí del caballo y me rompí el muslo.
(5) Todos se cuelgan de él: para expresar consuelo por sus desgracias.
(6) Guerra de cuerdas: toma un arco y una flecha para luchar. Tira de la cuerda, tira de la cuerda del arco.
(7) Diecinueve: Nueve décimas partes de los muertos, es decir, la gran mayoría.
(8) Ésta es la única razón de la cojera (bǒ). Padre e hijo se protegen mutuamente: la preservación.
3. Lee la fábula y tradúcela al chino moderno según las indicaciones para comprender su significado.
4. El dicho "Una bendición disfrazada es una bendición disfrazada" proviene de este artículo. Entonces, ¿cómo se transforman entre sí las desgracias y la felicidad en la fábula?
El profesor es muy claro:
La fábula utiliza una serie de hechos para ilustrar la transformación mutua de la desgracia y la felicidad: “Un caballo muere en vano y regresa al enemigo” es una maldición, "El caballo vuelve al enemigo" En ese momento, se convirtió en una bendición, luego, su hijo "se rompió el bigote" mientras montaba este buen caballo, y la bendición finalmente se convirtió en un desastre; del pueblo invasor Hu, Ding Zhuang fue el "decimonoveno" morir". Y su hijo quedó exento debido a su cojera, por lo que pudo "proteger a su padre y a su hijo". El desastre se convirtió en una bendición, lo cual es conmovedor.
Esta fábula habla de la interdependencia del bien y del mal, entonces ¿qué inspiración positiva tiene para nuestra forma de pensar y actitud ante la vida? Hable sobre su comprensión basada en la vida y la práctica de estudio.
Guía del maestro:
Iluminación: (1) Las fortunas y las desgracias se pueden transformar, no las mires estáticamente; aprende a ver la felicidad en la desgracia, considera cómo transformar la desgracia, No seas negativo y pesimista, ni veas la desgracia en la felicidad, y mantente alerta. (2) De hecho, hay muchas posibilidades cuando llega la suerte. La vida y la muerte, los intereses, las ganancias y las pérdidas no son todos predecibles. Trate de ser lo más considerado posible, sea lo más cauteloso posible, esté más preparado para cambios inesperados y esté menos preparado para cambios inesperados. Una vez que se enfrente a un desastre, podrá estar tranquilo y arrepentirse menos; Ésta es también una actitud madura ante la vida.
6. Leer colectivamente y apreciar profundamente.
Cuarto, ejercicios de aula
Proyección:
Lee el pasaje y completa los ejercicios.
Zeng Shen, discípulo de Confucio, era de gran carácter moral y siempre hablaba de crédito y compromiso.
Un día, su mujer irá al mercado. Su pequeño hijo estaba llorando y quería ir con su madre. Su esposa lo convenció y le dijo: "Deja de causar problemas. Mamá matará a los cerdos en casa cuando regrese del mercado".
Tan pronto como su esposa llegó a casa, Zeng Shen realmente captó el cerdos esperando ser sacrificados. La esposa se detuvo rápidamente: "Este cerdo ha ganado peso. ¡Qué lástima matarlo!""
"¿No prometiste matar al niño? "
"¡Oh, cómo puedes ser tan terco! ¡Solo estaba persuadiendo a los niños, así que tenía muchas ganas de matar al cerdo! "
"¡No! Zeng Shen dijo con firmeza: "El niño aún es pequeño y todo es como sus padres". "Si le mientes, ¿no le estás enseñando a desarrollar el mal hábito de hacer trampa? Además, si una madre le miente a su hijo, el niño no creerá sus palabras en el futuro. Esta no es la forma en que los padres educan a sus hijos. ¡Niños!"
Zeng Shen finalmente insistió en matar cerdos y cumplió la promesa de su esposa.
1. Zeng Shen dijo: "¡Esta no es la forma en que los padres educan a sus hijos!" Expréselo aproximadamente en forma de palabras de Zeng Shen.
Por favor, resuma la moraleja de esta historia en términos simples.
Por favor, piensa en un título apropiado para esta historia.
Respuestas de referencia:
1. Cuando los niños aún son pequeños, todo es como sus padres.
Si lo educa sobre la honestidad, ¿no desarrollará un buen hábito de honestidad? Es más, si la madre tiene un buen ejemplo, el niño también aprenderá a hacerlo. ¡Así educan los padres a sus hijos!
2. Explique que las palabras y los hechos de los adultos tienen una gran influencia en los niños. Los padres y profesores deben prestar especial atención a sus palabras y acciones.
3. Zengzi mató al cerdo
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
La fábula es fresca y vívida, y es una ventana para niños inocentes. para ver el mundo. Aunque obras chinas como las Fábulas de Esopo, las Fábulas de La Fontaine y Las Cien Escuelas de Pensamiento son antiguas, son compañeras iguales para los niños. Evidentemente es una historia, vivaz y vivaz, pero en un abrir y cerrar de ojos se convierte en una filosofía, seria y que invita a la reflexión, que permite a las personas comprender la realidad y la vida. Tal es su estilo y encanto.
Asignación de verbos intransitivos
(Repartir folletos)
1. El gallo es tan hermoso. Míralo: una gran corona roja con plumas doradas. Camina con la cabeza en alto. Cuando canta, Aili siempre canta desde una posición alta, llevando el mástil.
Por favor usa tu imaginación y escribe una historia corta. La pieza central es revelar los peligros del orgullo de gallo y educar a los lectores.
Presta atención a las características de la fábula y redacta tu propio título.
2. Lea el pasaje y complete las preguntas 1 a 5.
Pez grande y pez pequeño
El pez pequeño le preguntó al pez grande: "Mamá, mi amiga me dijo que las cosas que hay en el cebo son las más hermosas, pero son un poco ¿Cómo puedo probarlos? ¿Cómo puede ser seguro comer esta deliciosa comida?
“Hija mía”, dijo Big Fish, “los dos no pueden coexistir”.
"Pero dicen que es el más barato porque no cuesta ni un centavo", dijo Fish.
"Eso está completamente mal", dijo Big Fish. "Lo más barato puede ser el más caro, porque a otros les cuesta toda la vida. ¿Sabías que está envuelto con un anzuelo?"
"¿Qué principios hay que dominar para determinar si hay un anzuelo dentro?" "Preguntó Xiaoyu de nuevo.
"De hecho, usted afirmó ese principio". Big Fish dijo: "Es lo más delicioso y lo más barato. Parece que no cuesta nada. El anzuelo probablemente esté escondido en el interior". > 1. Esta es una fábula, y lo más destacado de su concepción es el desarrollo del contenido argumental.
2. ¿El "debe" en negrita reemplaza esa línea por "debe"? Intenta analizar las similitudes y diferencias entre ambos.
3. Combinando su propia experiencia de vida, comprenda correctamente el significado de "anzuelo" en el artículo.
4. "Big Fish" presta gran atención al uso de palabras restrictivas. Encuentre dos de esas palabras en las oraciones subrayadas.
5. Si fueras un "pececito", ¿cuál crees que sería la frase más educativa dicha por "madre"? .
Respuestas de referencia:
1. Diálogo (o descripción verbal)
Todos tienen el significado de "debe", y "debe" significa énfasis.
3. Trampa fatal (o "estafa")
4. La más segura y absoluta
5. "Una cosa con el sabor más bonito y lo mejor". precio" Barato, parece que no cuesta nada, pero probablemente el anzuelo esté escondido dentro."
O "Lo más barato es probablemente el más caro, porque a otros les cuesta toda la vida."
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Actividades e Investigaciones
1. Lee la siguiente fábula, comprende su significado, elige tu propia perspectiva, formula tu propio tema y escribe un breve ensayo.
Un pony quiere cruzar el río. Me encontré con el tío Niu en el camino y le pregunté si podía cruzar el río. El tío Niu dijo que el agua era muy poco profunda y que se podía cruzar. El pony estaba a punto de pasar cuando de repente escuchó a una ardilla gritar: "¡No, no!"! El agua es tan profunda que anteayer ahogué a uno de mis compañeros. "El pony no tenía idea, así que fue a casa y le preguntó a su madre. La madre le dijo que pensara de forma independiente y lo intentara. Como resultado, el pony pasó y el agua no era tan poco profunda como dijo el tío vaca. ni tan profundo como dijo la pequeña ardilla.
2. Encuesta abierta
Lee el siguiente artículo sobre Fable y responde las preguntas
Fable es una bolsa mágica. que es pequeño pero que se puede sacar de él de muchas cosas, incluso de cosas mucho más grandes que el bolso.
Fable es un monstruo.
Cuando llegué a tu casa, obviamente era una historia, animada y animada, pero cuando me di la vuelta y me alejé, de repente se convirtió en filosofía y se volvió seria.
Fable es un extraño puente a través del cual podemos pasar de la complejidad a la simplicidad, y de la simplicidad a la riqueza. Al caminar varias veces por este puente, no sólo se pueden ver los coloridos fenómenos de la vida, sino también descubrir el significado interno de la vida.
Una fábula es una clave, compuesta de ingeniosas metáforas. Esta llave puede abrir la puerta del alma, estimular la sabiduría y activar la mente.
(5) Las fábulas son originalmente palabras dichas por gente común y corriente. Casi cualquier persona en la vida tiene algunas palabras inteligentes que decir, algunas de las cuales son alegóricas. Poetas y filósofos cuidadosos los escucharon y los registraron por escrito. El gigante histórico amaba estos registros y los atesoraba. Más tarde, la gente corriente vio las fábulas del libro y se olvidó de que las habían contado ellos mismos. Se sorprendieron mucho y gritaron: "¿Qué clase de tesoros son estos? ¡Tienen tanto talento!"
Las fábulas son generosas. . Cuando los cuentos de hadas le piden ayuda, acude a los cuentos de hadas; cuando las novelas le piden ayuda, acude a las novelas... Así que ahora podemos ver la sombra de las fábulas en los cuentos de hadas, las novelas, los poemas y las obras de teatro.
⑦Fable es humilde Cuando una publicación la invita a ser invitada, simplemente se sienta tranquilamente en la columna en blanco después de que varias novelas se sientan.
Las fábulas son las mejores amigas de los niños. Es breve y pequeño, pero habla gracioso. Aunque es mayor, los niños lo consideran un compañero igual. En comparación, le gusta hojear publicaciones infantiles. Por supuesto, sigue siendo la misma humildad. Después de que todas las novelas y cuentos de hadas estuvieron sentados, encontró un rincón para sentarse. Hace mucho trabajo útil y nunca se luce ni espera nada de los demás.
(1) El ensayo * * * tiene ocho párrafos, cada párrafo habla de una determinada característica de la fábula. Por favor resuma estas características.
(2) Como ensayo expositivo que explica la naturaleza y características de la alegoría, ¿cuáles son las características de este artículo en cuanto a técnicas de expresión y expresión del lenguaje?
Respuestas de referencia:
(1) ① Breve, que indica conocimiento profundo; ② Explicar la verdad a través de historias ③ Podemos conocer el significado de la vida a través de fábulas; puede inspirar sabiduría, pensamiento activo; (5) Las fábulas provienen de la vida; 6 Las fábulas pueden existir en varias obras literarias; 7. Las fábulas solo ocupan una posición discreta en las publicaciones;
(2) El artículo utiliza principalmente analogías y personificaciones; el lenguaje es vívido, vívido e interesante.