Plan de lección "Flor dorada" Volumen 1 del idioma chino de sexto grado Edición Lu Jiao
Introducción: "Golden Flower" guía principalmente a los estudiantes a sentir y experimentar a su amada familia, pagar a sus padres, dejarse influenciar e infectar por la belleza y cultivar un gusto y una capacidad estética sanos y nobles. El siguiente es un maravilloso plan de lección que compartí. Espero que pueda ser útil para todos.
Objetivos de conocimiento y capacidad:
1. Comprender el conmovedor y profundo amor familiar expresado en la poesía. .
Objetivos del proceso y método:
2. Que los estudiantes puedan comprender las emociones y los temas de los poemas mediante la recitación de poemas. Actitud emocional y objetivos de valor:
3. Guiar a los estudiantes a sentir y experimentar a sus seres queridos, pagar a sus padres, dejarse influenciar por la belleza y cultivar un gusto y una capacidad estética sanos y nobles.
Enfoque de enseñanza
Leer el poema repetidamente para comprender los pensamientos y sentimientos del poema.
Dificultades de enseñanza
Apreciar profundamente los pensamientos y sentimientos contenidos en los poemas.
(1) Cree situaciones e introduzca nuevas lecciones
El material didáctico reprodujo "Understanding You" de Man Wenjun Después de que terminó la música, el maestro presentó brevemente: "Hay una especie de. amor que dura para siempre amor maternal sin pedir nada a cambio; hay una persona que es digna de nuestro amor toda nuestra vida, madre, hoy entremos en el poema en prosa "Flor Dorada" de Rabindranath Tagore y sintamos lo puro y eterno. ¡amor maternal!" ? (Intención del diseño: utilizar música hermosa para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender flores doradas y movilizar la experiencia emocional de los estudiantes)
(2) Recitar poesía y obtener una percepción general
1. Los estudiantes leen poesía libremente.
2. Mostrar el material didáctico para que los estudiantes puedan comprender y dominar las nuevas palabras del texto.
3. Los estudiantes leen poemas juntos y deben leer la pronunciación correctamente y leer con fluidez.
4. Comentarios y preguntas del profesor: Si los estudiantes quieren leer el verdadero encanto del poema, debemos explorar cuidadosamente el texto. Un poema es como una pintura. ¿Qué tipo de imagen nos muestra este poema? Escuche atentamente al maestro que lee el poema y piense en esta pregunta mientras escucha.
5. El profesor demuestra la lectura en voz alta.
6. Los alumnos pueden responder libremente.
(La maestra guió a los estudiantes para que concluyeran: Este poema nos muestra una imagen de "yo" imaginándome convirtiéndome en una flor dorada y jugando con mi madre.
[Intención del diseño: Esto link permite a los estudiantes percibir inicialmente el texto, comprender el contenido del texto y experimentar los sentimientos de la poesía.]
(3) Cooperar, comunicarse y leer la poesía
1. La maestra preguntó: Este poema nos muestra una imagen de niños jugando con su madre ¿Qué tipo de emoción quiere expresar el autor? "Yo" en el poema es? ¿Qué tipo de madre es la madre en el poema? Nosotros ¿Cómo deberíamos leerlo? Pida a los estudiantes que discutan e intercambien entre ellos
(Proyección: Leí un niño _______ , y leo una ______ madre)
Respuesta: niño (¿animado? ¿lindo? ¿inteligente? travieso, etc.)
madre (cariñosa? ¿gentil? ¿hermosa? trabajadora, etc. .)
2. Discusión en grupo de estudiantes, toda la comunicación en clase ((Intención de diseño: el nuevo estándar del plan de estudios requiere que la lectura sea el comportamiento individual de un estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. I guiará a los estudiantes a resumir: al leer este poema en voz alta, también deben leer Descubra los diferentes rasgos de carácter de diferentes personajes y permita que los estudiantes resuman los rasgos de carácter de los personajes de los poemas)
Lea la pronunciación de los personajes, pronunciar el acento apropiadamente y leer las emociones
... ...Meciéndose en el aire con una sonrisa y bailando sobre las hojas nuevas, mamá, ¿me reconocerás?
(Para leer el niño travieso, orgulloso y orgulloso.)
Si gritas: "Hija mía, ¿dónde estás?", escondo mi sonrisa en secreto, pero no hago una mueca. sonido.
(Quiero leer los pensamientos ansiosos de mi madre.
)
"¿Dónde has estado, chico malo?"
(Lee el enfado, la preocupación, la ansiedad y la alegría de la madre.)
"No lo haré". No te lo digo, mamá."...
(Lea en voz alta el amor travieso, inteligente, coqueto, travieso y amoroso del niño por su madre.)
Después de la evaluación del maestro, por favor A Un compañero de clase demostró la lectura en voz alta basándose en nuestra discusión sobre los personajes del poema. Después de la lectura, se pidió a otros estudiantes que comentaran sobre el ritmo, el énfasis, la velocidad del habla, el tono, etc. de la lectura de poesía.
3. Demuestre la lectura por nombre y otros estudiantes comentarán después de leer.
Comentario del maestro: todos los comentarios de los estudiantes están en su lugar. A continuación, el maestro quisiera pedirles que escuchen la recitación de este poema y pedirles que lo prueben cuidadosamente basándose en los suyos. comprensión, y luego realizar una lectura de entrevista.
4. Presente el material didáctico: se recita "Flor Dorada" con música y los estudiantes pueden disfrutarla.
5. Los estudiantes leen en voz alta libremente, orientación del maestro: pida a los estudiantes que lean en el tono de un niño travieso basándose en su propia experiencia de vida.
6. Los alumnos leen en voz alta en grupos. Concurso de recitación
[Intención del diseño: El aprendizaje de poesía se centra en la lectura. El diseño de este enlace guía a los estudiantes a modelar la lectura, saborear la lectura, escuchar la lectura, leer libremente y leer en grupo. En el proceso de lectura, pueden descubrir el significado poético. No solo experimentan las emociones del autor, sino que también sienten el significado poético. belleza del lenguaje, para que las emociones de los estudiantes se relacionen con las emociones del poeta. ]
(4) Exploración colaborativa y resolución de problemas
Apreciar profundamente los pensamientos y sentimientos contenidos en los poemas es la dificultad de esta clase. Guío a los estudiantes a aprender a través de la investigación independiente y cooperativa. Aprendizaje basado en patrones y una comprensión profunda de la materia.
Después de la evaluación, el profesor todavía tiene algunas preguntas que le gustaría discutir con los alumnos. Dividase en cuatro grupos y deje que los estudiantes elijan sus preguntas favoritas para discutir y comunicar.
Muestre el material didáctico y profesores y estudiantes podrán explorarlo juntos.
1. ¿Por qué el autor imagina al "yo" como una flor dorada?
2. ¿Por qué el niño quiere convertirse en una flor dorada? ¿Por qué quiere que su madre se la quede? ¿Es un secreto?
3. ¿Cuáles tres veces jugué "yo" con mi madre?
4. Cuando la madre vio al niño, ¿por qué le dijo "niño malo"? ¿Cuál fue ese tono?
Muestre los resultados de la investigación y el docente los evaluará y orientará adecuadamente:
1. Tagore imaginó al niño como una flor dorada, la flor más hermosa del mundo. el árbol sagrado y elogió al niño por ser lindo. El color dorado refleja la gloria del amor maternal. El niño comprende que el amor maternal es desinteresado y que el amor maternal también debe ser desinteresado. No le pide a su madre que lo elogie, le pide que viva una vida más cálida. Así que simplemente estaba actuando de manera coqueta, ocultándoselo a su madre.
(Consejo del profesor: la flor dorada es un árbol sagrado indio con flores doradas, que simboliza la santidad y la belleza. En este momento, no es difícil para los estudiantes darse cuenta de que el autor imagina "yo" como un flor dorada Mi amor por mi madre es santo y hermoso )
Escritura en la pizarra: Santo y hermoso
2. Los niños comprenden que el amor maternal es desinteresado y su retorno al amor maternal debe ser. También sea desinteresado. En lugar de pedirle a su madre que lo elogiara, le pidió que viviera una vida más cálida. Así que simplemente estaba actuando de manera coqueta, ocultándoselo a su madre.
Cuando vayas al establo con la lámpara——Vuelve a ser un niño
Pídele a tu madre que te cuente un cuento. Esto la sorprenderá y le hará la vida más cálida. Trae felicidad a la madre...
4. La madre está muy ansiosa cuando su hijo desaparece. Este estado de ánimo ansioso definitivamente aumentará dramáticamente con el tiempo. Una vez que lo vea, se sorprenderá y se alegrará. naturalmente culpará al niño.
El profesor lo dejó claro: los estudiantes tienen una comprensión profunda del problema. Ahora el profesor quiere cooperar con los estudiantes nuevamente y leer juntos el poema en voz alta.
Profesores y alumnos cooperaron para volver a leer con cariño el texto completo.
[Intención del diseño: en este vínculo de enseñanza, los estudiantes explorarán juntos y los maestros los guiarán e iluminarán de manera oportuna. Los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de la connotación del trabajo, que no solo. Supera las dificultades de este artículo, pero también refleja plenamente que los estudiantes son los dueños del aula.
]
(5) Ampliación y extensión
Guía de escritura: El poeta imagina que el niño se ha convertido en una flor dorada y usa la flor dorada para expresar el amor puro entre madre y niño La técnica de utilizar imágenes específicas para expresar emociones se llama pedir prestado objetos para expresar emociones.
1. Muestre el material didáctico y haga preguntas: Estudiantes, el amor maternal está en todas partes en la vida. Ella es como una corriente que nos nutre todo el tiempo. El niño de las obras de Tagore está dispuesto a convertirse en una flor dorada para devolver el amor de madre. ¿Te gusta esta forma de devolver el amor de madre y por qué?
Si además tienes un poder mágico, puedes cambiar a tu antojo. ., entonces ¿qué cosa hermosa quieres convertirte
para expresar tu amor por tu madre
Mamá, si me convierto?
2. Los alumnos pueden responder libremente.
3. El profesor es claro y anima a los alumnos a responder de forma creativa. Ahora pida a los estudiantes que lean juntos el texto basándose en su comprensión de la poesía y sus propias experiencias de vida.
4. Los alumnos leen juntos el texto.
[Intención del diseño: la imaginación de los estudiantes es rica y colorida. El diseño de este enlace no solo moviliza el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino que también abre su espacio de pensamiento infinito y estimula nuevamente las confesiones internas de los estudiantes. El profundo amor de un estudiante por su madre y el sentimiento de reciprocidad. ]
(6) Resumen
Este poema en prosa nos hace sentir un profundo amor entre madre e hijo. Es precisamente por el amor desinteresado de la madre que desencadena "yo" una imaginación maravillosa. , convirtiéndome en una flor dorada para corresponder al amor de mi madre, reflejando así también "mi" santísimo y hermoso amor por mi madre. Espero que nuestros compañeros puedan apreciar el amor maternal y saborearlo con cuidado, saber corresponder al amor maternal y todo. las personas que se han preocupado por nosotros.
(Conecte la línea para completar la escritura en la pizarra)
[Intención del diseño: el diseño de este enlace no solo corresponde a la escritura en la pizarra, sino que también revela el propósito principal del artículo . En este momento, los estudiantes también tienen una comprensión más profunda de este poema. ]
(7) Diseño de pizarra: (mostrar material didáctico)
Flor Dorada
Yo
Mamá
Santo y hermoso
Jugar
Jugar