Reflexiones sobre la enseñanza del chino en Jiuzhaigou
Ensayo modelo 1 de Jiuzhaigou Reflexiones sobre la enseñanza del chino De acuerdo con las características de los materiales didácticos, utilicé el "método de avance de un punto" en la enseñanza para guiar a los estudiantes a hacer preguntas: ¿Qué hace que los turistas "se sientan como si "Se encuentran en un mundo de cuento de hadas tan pronto como entran en el lugar escénico"? Estimule el deseo de explorar, permita que los estudiantes tomen la iniciativa de estudiar el texto, exploren de forma independiente, lean intensamente y prueben, y sientan el paisaje mágico y confuso de Jiuzhaigou, como un país de hadas en la tierra.
El tercer párrafo natural del texto nos introduce en el paisaje natural y primitivo de Jiuzhaigou, centrándose en los cuatro tipos de paisaje: picos nevados, lagos, bosques y cascadas. Al enseñar esta sección natural, primero dejo que los estudiantes la visiten libremente para comprender qué paisaje tienen. Después de que los estudiantes hayan visitado con gran interés, les pediré que hablen sobre los hermosos paisajes que han visto, que elijan su paisaje favorito para leer varias veces y que hablen sobre lo que han leído. Al comunicarse, muestre las imágenes y el texto correspondientes y capte palabras clave para guiar la comprensión lectora. Esto refleja una especie de flexibilidad, en lugar de un aprendizaje rígido según la descripción del libro, y el ambiente del aula es extremadamente activo. Al mismo tiempo, los símbolos del lenguaje se transforman en cuadros e imágenes vívidas, de modo que los estudiantes puedan internalizar el lenguaje en el pensamiento activo y las actividades emocionales, profundizar la comprensión y la experiencia y disfrutar del placer de la belleza en el proceso de iluminación y pensamiento.
Al leer en voz alta, no debes olvidarte de practicar el idioma chino con los pies en la tierra, así que deja que los estudiantes miren el texto y las imágenes como una pequeña guía para presentar el paisaje. (Permita que los estudiantes intenten usar las palabras del libro y elijan libremente un escenario para practicar el habla primero). El propósito de esta forma de tarea es permitir a los estudiantes releer el texto y, al mismo tiempo, también activa el potencial de aprendizaje de los niños. interés, permitiendo a los estudiantes sentir la magia del paisaje natural de Jiuzhaigou más profundamente.
El cuarto párrafo presenta los animales raros en Jiuzhaigou. Transfiera principalmente el método del tercer párrafo, lea usted mismo, imagine usted mismo, dibuje usted mismo y luego coloque imágenes para comprender y apreciar los cuatro animales, lo que permite a los estudiantes elegir libremente oraciones que describan sus animales favoritos para leer en voz alta y leer el características de este animal. El diseño de este enlace refleja el concepto de enseñanza "orientado a las personas", permitiendo a los estudiantes actuar como pequeños guías turísticos para presentarles a sus animales favoritos, lo que no sólo estimula el deseo de los estudiantes de leer el texto con interés, sino que también les proporciona una plataforma. para el aprendizaje independiente y la demostración de habilidades. Buena oportunidad.
A partir de la comprensión del contenido y la lectura del idioma, aprendí gramática. Por ejemplo, el tercer párrafo permite a los estudiantes pensar más: ¿qué escribió el autor en detalle, qué escribió brevemente y por qué está organizado de esta manera? Otro ejemplo: aprendí cuatro "tal vez" en el cuarto párrafo. ¿Por qué uso "tal vez"? Luego imita la descripción del texto e imagina qué otros animales raros hay.
Reflexiones sobre la enseñanza de chino en Jiuzhaigou Al comienzo del segundo semestre, nuestra escuela organizó a profesores de chino para llevar a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación en la escuela denominadas "Life Classroom" - Concurso de enseñanza de chino en el aula. Aunque soy un nuevo recluta en el frente educativo, también me inscribí en la competencia con el fin de participar y capacitarme. Sin embargo, debido a la falta de tiempo y la poca experiencia, me sentí insatisfactorio, pero aprendí mucho enseñando.
El contenido que enseño es Jiuzhaigou, el segundo volumen del libro de texto chino de tercer grado. Este artículo utiliza pluma y tinta vívidas, lleno de profundo afecto por las montañas y ríos de la patria, y describe cuidadosamente el maravilloso paisaje natural de Jiuzhaigou. Hace que la gente se emborrache en el poético país de las hadas de Jiuzhaigou y quede impresionada por el mundo de cuento de hadas. aves y animales raros. El artículo tiene capas claras, oraciones frescas, palabras coloridas, pluma y tinta gruesas, emociones fuertes y es fácil de leer y memorizar. Al enseñar, no solo debemos permitir que los estudiantes aprecien la magia de Jiuzhaigou a través de imágenes, sino también guiarlos para que comprendan el encantador paisaje de Jiuzhaigou a través del lenguaje y las palabras al leer en voz alta.
En primer lugar, presenté el encantador paisaje de Jiuzhaigou. Vi el hermoso paisaje, el paisaje natural libre de polvo y el paisaje natural puro, lo que despertó el interés de los estudiantes en la apreciación. Sin embargo, los estudiantes parecían muy aburridos. sobre las siguientes preguntas. Creo que parte de la razón es que los estudiantes no están adaptados al ambiente de la clase, y parte es que las palabras producidas son inapropiadas y el retraso es demasiado largo, lo que hace que los estudiantes enfríen su entusiasmo y creen una sensación de depresión. No pueden soltar el coraje de levantar la mano para responder preguntas, lo que resulta en un contenido que no es lo suficientemente compacto.
De los diarios de los estudiantes después de clase, supe que tenían algo que querían decir, pero no pudieron hacerlo. Esto también fue un error detallado de mi parte. Cuando enseñé la tercera sección natural, pedí a los estudiantes que presentaran un escenario usando palabras del libro, pero no lo manejé adecuadamente. Debido a que antes se leía poco, aquí es un poco difícil para los estudiantes romper con los libros de texto. Si se cambiara a "Encuentra tu escenario favorito en el libro de texto y léelo a todos a tu manera", el efecto debería ser mejor. Puedes practicar la lectura en voz alta para mejorar tu comprensión del texto y también fortalecer tu memoria. De manera similar, al guiar la acumulación de palabras, es mejor leer las oraciones o párrafos correspondientes a estas palabras a partir de las palabras simples originales.
Además, también hay problemas con la ordenación de los conocimientos. Es mejor acumular vocabulario en la segunda clase. En la primera clase, lo más importante es leer en voz alta y experimentar los hermosos paisajes y la belleza de la naturaleza desde el lenguaje y las palabras. Este método de enseñanza requiere práctica y se presenta en muchas formas.
Además, el éxito de esta lección reside en la introducción, guiando a los alumnos al reino de la imaginación. La visualización del vídeo es muy vívida y puede hacer que los espectadores que nunca lo han visto se sientan frescos e incluso interesados.
Ye Shengtao dijo una vez: "En lugar de enseñar a los estudiantes soluciones ya preparadas, es mejor guiarlos para que encuentren este método en el menor tiempo y lo utilicen para encontrar otras formas de resolver otros problemas". pocas Las palabras reflejan exactamente los "Estándares del plan de estudios chino" que "mejoran integralmente la alfabetización china de los estudiantes, abogan por métodos de aprendizaje de investigación cooperativa y dominan los métodos básicos de aprendizaje chino". Como dice el refrán: "Léelo cien veces y entenderás lo que quieres decir". Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" señalan que "debemos prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y formar un buen sentido del lenguaje". " Así que creo que el objetivo principal de la enseñanza del chino debería ser permitir que los estudiantes comprendan el contenido del artículo leyendo en voz alta. Esta es también la dirección de mis esfuerzos futuros.