¿Por qué los padres confían en las instituciones de formación fuera del campus? ¿Son sus profesores mejores que sus profesores de escuela?
Debido a que a los maestros en servicio no se les permite recuperar lecciones y algunos padres necesitan recuperar lecciones, solo pueden elegir capacitación fuera del campus.
Además, ¿qué nivel es más alto entre las instituciones de formación y los profesores de escuelas extranjeros?
En términos generales, el nivel de los profesores de escuela es claramente superior al de las instituciones de formación. Analicemos las causas de situaciones e ilusiones reales.
01 Comparación del nivel profesional del profesorado de escuela y del profesorado de orientación social 1. El punto de partida del profesor es diferente.
Las escuelas públicas, como instituciones educativas nacionales, tienen requisitos mínimos de admisión. Todos los profesores deben obtener un certificado de calificación docente, y la obtención de este certificado de calificación docente también requiere calificaciones académicas. Por tanto, relativamente hablando, el nivel de enseñanza básica de los profesores de escuela está relativamente garantizado.
Sin embargo, las instituciones de formación son desiguales y no existe una garantía unificada para esta fuerza docente. A excepción de algunas grandes instituciones de formación que se desarrollaron antes y acumularon fondos originales, es posible que puedan contratar profesores relativamente buenos. Generalmente, las pequeñas instituciones de formación suelen contratar a uno o dos docentes públicos destacados como representantes y luego invitan a algunos docentes jubilados, estudiantes universitarios o recién graduados. La gran mayoría de los estudiantes de escuelas normales de universidades prestigiosas (como los estudiantes de las seis escuelas normales financiadas con fondos públicos) optarán por ingresar a las escuelas públicas. Quienes asisten a escuelas privadas suelen ser graduados de escuelas normales locales. Sabrás el motivo mientras lees a continuación.
En segundo lugar, la formación de los docentes es diferente.
Además de la enseñanza en el aula, los profesores de las escuelas públicas también enseñan e investigan, que es exactamente el defecto de las instituciones de formación privadas. Los docentes de las escuelas públicas realizan actividades de docencia e investigación con docentes de la misma escuela casi todas las semanas, y hay una actividad de docencia e investigación a nivel municipal una vez al mes. Cada semestre se realizan una o dos conferencias o seminarios docentes a cargo de reconocidos expertos del país o la provincia. Cada año, algunos profesores salen a estudiar y formarse. Hay innumerables capacitaciones en línea disponibles. Además, todas las escuelas cuentan con tutorías combinadas entre maestros veteranos y maestros nuevos para ayudar a los maestros nuevos a crecer rápidamente.
¿Cuál es el contenido de estas formaciones?
Uno es el conocimiento teórico de la educación y la enseñanza. La mayoría de las conferencias de expertos tratan sobre esto.
El segundo es la educación y los métodos y técnicas de enseñanza, que muchas veces se obtienen escuchando clases de alta calidad.
El tercero es el tratamiento y control del contenido del material docente, que suele ser discutido por la comisión municipal de docencia e investigación.
En cuarto lugar, se analizan las directivas y leyes de examen locales y nacionales. Esto se discute principalmente en los seminarios de enseñanza municipales.
En quinto lugar, discusión sobre las características y métodos de enseñanza, que a menudo son la asistencia y evaluación del maestro a la escuela.
Además, la escuela también implica los principios y el análisis de control del sistema de vida del examen (los maestros de escuela requieren sistemas de vida del examen original de alta calidad y, por lo general, no estudian en instituciones privadas, pero descargarlos en línea). También hay talleres sobre cómo abordar las discapacidades de aprendizaje de los estudiantes y más.
Es imposible que las instituciones privadas proporcionen un mecanismo operativo tan grande, y el costo y la energía gastada están más allá del alcance de las instituciones de capacitación privadas.
En tercer lugar, las diferencias en los métodos de enseñanza de los profesores
Los profesores de las escuelas públicas generalmente trabajan en un sistema cíclico, es decir, a menudo llevan a los estudiantes desde el primer grado hasta la graduación y luego regresan del primero. calificación. . Especialmente en secundaria y preparatoria. ¿Cuáles son los beneficios de hacer esto?
Después de una o dos rondas de esto, el profesor tendrá una comprensión general del sistema de conocimientos durante todo el período de estudio. Al enseñar el conocimiento de un capítulo y un capítulo, no hablamos simplemente del conocimiento de esta sección, sino que miramos el método de enseñanza desde la perspectiva de un sistema de materias.
Algunos dirían que la formación del profesorado también se ha ampliado en las aulas. El método de enseñanza del sistema de conocimientos de las materias en las escuelas públicas no es la expansión, sino la selección de conocimientos y la transformación de las ideas didácticas. No es lo mismo que la ampliación del conocimiento.
Por lo tanto, el conocimiento de los docentes en las escuelas públicas es a menudo sistemático y basado en materias en su conjunto, y los diferentes métodos de enseñanza del conocimiento también son diferentes.
Por el contrario, a los docentes de instituciones privadas les resulta difícil alcanzar este nivel.
En cuarto lugar, el número de profesores destacados varía mucho.
De los dos o tres puntos anteriores, cada maestro en cada escuela pública está pulido de esta manera. Por eso hay muchos buenos profesores en cualquier escuela pública. Se puede decir que salvo unos pocos profesores de cada asignatura de la escuela, casi todos los que han impartido dos rondas (secundaria y secundaria) son excelentes profesores. Si un excelente profesor se ausenta, puede ser sustituido inmediatamente por otro profesor, no menos bueno.
Sin embargo, debido a la falta de un mecanismo multicanal para capacitar a los docentes, es casi difícil para las escuelas privadas producir docentes excelentes.
Por lo tanto, las instituciones privadas a menudo roban a profesores destacados de las escuelas públicas con salarios altos. Sin embargo, ¿cuántos pueden robar las instituciones privadas?
Y el modelo de funcionamiento de las escuelas públicas está decidido. Después de cazar furtivamente a varios profesores excelentes, se pueden formar profesores excelentes mediante dos rondas de formación. Sin embargo, las instituciones privadas siempre tendrán sólo profesores que hayan sido robados. Mucho menos que el número de docentes destacados en las escuelas públicas.
¿Por qué cree que los profesores de las instituciones de formación privadas son de mayor calidad? En primer lugar, la razón más importante es que los profesores de las instituciones privadas se aprovechan de los profesores de las escuelas públicas. ¿Qué quiere decir esto?
Debido a que los estudiantes primero estudian en escuelas públicas y luego van a instituciones de capacitación, los maestros de las escuelas públicas han establecido una base de conocimientos y capacitación para los estudiantes en métodos de aprendizaje. En pocas palabras, los profesores de las escuelas públicas gastan mucha energía para ayudar a los estudiantes a dominar entre el 60% y el 70% del conocimiento. Luego los estudiantes van a instituciones privadas para complementar lo que no pueden aprender en las escuelas públicas, lo que naturalmente aumenta el número sobre la base original. También se puede decir que las instituciones de formación privadas se apoyan en las escuelas públicas y mejoran poco a poco el rendimiento de los estudiantes.
Esto está lejos de indicar que el nivel de enseñanza de los docentes de instituciones privadas sea mejor que el de los docentes de instituciones públicas. Si los estudiantes son diligentes y estudiosos, pueden compensar estos conocimientos deficientes en las escuelas públicas y mejorar sus calificaciones.
La razón por la cual las calificaciones de estos estudiantes no han mejorado en las escuelas públicas es porque no preguntaron a sus maestros y carecieron de comunicación con sus maestros.
Por el contrario, si se pide a los profesores de instituciones privadas y públicas que enseñen a los estudiantes desde cero, los profesores de instituciones privadas no podrán enseñar a profesores de escuelas públicas a gran escala.
En segundo lugar, los profesores de las escuelas públicas y de las instituciones privadas enseñan conocimientos de forma diferente.
Los profesores de instituciones privadas tienden a centrarse en la aplicación de puntos de conocimiento y habilidades de resolución de problemas.
Los profesores de las escuelas públicas a menudo tienen que hablar primero sobre la aparición y el desarrollo del conocimiento, y también considerar la conexión con el conocimiento posterior. Sólo con esta conexión de conocimientos los estudiantes pueden comprender las habilidades de resolución de problemas y la aplicación de conocimientos del profesor en formación. De lo contrario, sin la conexión de conocimientos como base, es imposible entender las conferencias del profesor en formación. Entonces no se trata de mejorar el rendimiento.
Por otro lado, los profesores de la clase de formación principalmente les dicen a los estudiantes las preguntas relacionadas con los exámenes y les dejan imitarlas. Por lo tanto, los estudiantes pueden aplicar estos métodos para resolver las preguntas del examen. Siento que se han logrado avances.
Sin embargo, es imposible que los profesores de las escuelas públicas hablen únicamente de tipos de pruebas. Los profesores deben enseñar todos los conocimientos y permitir a los estudiantes construir un marco completo de conocimientos sobre la materia. Se trata de cultivar la disciplina. Sobre esta base, ven al examen.
En tercer lugar, otro factor es que los profesores de las escuelas públicas tienen que tratar con un gran número de estudiantes y es imposible prestar atención a todos los estudiantes.
Los profesores de escuelas públicas se enfrentan a muchos alumnos en su labor docente. El proceso de enseñanza sólo podrá implementarse con la referencia del 60% de estudiantes con calificaciones promedio. Esto hará que algunos estudiantes atrasados no entiendan. Si estos estudiantes no toman la iniciativa de preguntarle al maestro, sus calificaciones serán malas.
La clase de recuperación es una institución de formación donde los profesores enseñan de acuerdo con el nivel de conocimiento de los estudiantes, por lo que es de gran ayuda para estos estudiantes.
Por último, seamos claros. La razón por la que los padres piensan que el nivel de enseñanza de los profesores en las instituciones de formación es alto es porque la publicidad de las instituciones de formación está por todas partes. De hecho, los estudiantes no sólo estudian en escuelas públicas, sino que también van a instituciones de formación para formarse y finalmente obtienen resultados, pero las instituciones de formación publicitan todo el crédito por buenas calificaciones como su propio crédito.
¿Cómo pueden los estudiantes aprender menos conocimientos que las instituciones de formación aunque pasen más tiempo en la escuela?
La mayoría de las preguntas de un examen se aprendieron en las escuelas públicas. Sólo una pequeña cantidad de preguntas se aprendieron no en las escuelas sino en las instituciones de formación. ¿Cómo puedes apostar los resultados de tu examen en una institución de formación?
Solo se puede decir que la propaganda de las instituciones de formación está en todas partes. De Internet a Internet, hay folletos y anuncios por todas partes.