Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de segundo grado
El tiempo vuela, el tiempo va deduciendo lentamente y se marca el comienzo de un nuevo punto de partida. Actúe de inmediato para redactar un plan de enseñanza. ¿Cómo redactar nuevos planes docentes? Los siguientes son 4 planes de enseñanza de chino para el primer semestre de segundo grado que he recopilado para ti. Echemos un vistazo. Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de segundo grado, Parte 1
1. Análisis de los materiales didácticos:
Este libro de texto consiste en "cultivar buenos hábitos de estudio", "alfabetización" y " textos". Las secciones "alfabetización" y "texto" están todas anotadas fonéticamente.
"Alfabetización" se divide en dos unidades, con 4 lecciones en cada unidad y 8 lecciones en total.
El "texto" está dividido en 6 unidades, cada unidad tiene de 3 a 5 lecciones, con un total de 24 lecciones. Cada unidad está organizada con 1 ejercicio completo, máximo 8 ejercicios.
Este libro continúa utilizando el método de "división de alfabetización y escritura" para organizar palabras nuevas. Hay 456 palabras nuevas en todo el libro, de las cuales es necesario escribir 279 y las otras 177 palabras nuevas solo es necesario reconocerlas.
Este libro de texto contiene 23 textos, incluidos 6 versos. En términos generales, se divide en seis unidades según el contenido: las Lecciones 1 a 4 son "Luces de otoño", y el contenido del texto está relacionado principalmente con la fenología del otoño. Las Lecciones 5 a 8 son "Vida", que pretende reflejar; la alegría de los niños en la vida; Lecciones 9 a 12 La lección es "Vida", que tiene como objetivo permitir a los estudiantes comprender la sociedad, la vida y saber lo que es verdadero, bueno y hermoso. Las Lecciones 13 a 16 son "Estudiar diligencia", que. tiene como objetivo educar a los estudiantes para que establezcan grandes ambiciones desde una edad temprana y estudien diligentemente el conocimiento cultural y científico. Las lecciones 18 a 21 son el "Capítulo de Protección Ambiental", que educa principalmente a los estudiantes para que amen la naturaleza y protejan el medio ambiente; el "Capítulo de Moral", que tiene como objetivo educar ideológicamente a los estudiantes y promover el espíritu nacional.
Este libro de texto aún se adhiere al principio de "editar más y mover menos", y los textos seleccionados aún reflejan las características de contenido rico y lleno de interés.
El lenguaje de los textos de este volumen está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, repetición y comunicación oral. Las ilustraciones son exquisitas y llenas de interés infantil, lo que puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y cultivar su capacidad de pensar en imágenes.
Las preguntas de tarea al final de cada texto generalmente están organizadas de la siguiente manera: en primer lugar, el entrenamiento regular, como leer en voz alta, recitar, leer en silencio y volver a contar, tiene como objetivo permitir a los estudiantes leer en serio, desarrollar una buena vista previa. hábitos, y continuar Cultivar un sentido del lenguaje y aumentar su acumulación de lenguaje estandarizado. El segundo es exigir a los estudiantes que dibujen en rojo según el orden de los trazos y continuar guiándolos para que practiquen las habilidades básicas de escritura. El tercero es leer y copiar palabras de uso común, revisar y consolidar palabras nuevas aprendidas por los estudiantes y sentar una base sólida para su uso correcto en el futuro. El cuarto es el entrenamiento de patrones de oraciones, cuyo objetivo es capacitar a los estudiantes en patrones de oraciones basados en cambios en formas de palabras y patrones de oraciones específicos, para que puedan percibirlos completamente, usarlos repetidamente y lograr gradualmente su internalización y transferencia.
2. Análisis de la situación de clase
La mayoría de los estudiantes de segundo grado estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan sus tareas a tiempo después de clase. Son inteligentes y tienen muchas ganas de aprender. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con una base deficiente y algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y responden con lentitud. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, debemos prestar atención al aprendizaje de los de bajo rendimiento para que puedan alcanzar gradualmente a los grandes. grupo.
3. Objetivos docentes:
1. Hábitos de estudio.
Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
Continuar desarrollando el hábito de escuchar atentamente y el hábito de escribir cuidadosamente con lápiz.
Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.
2. Pinyin chino.
Continuar consolidando el Pinyin chino y utilizarlo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.
Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto Chino Pinyin".
3. Alfabetización y escritura.
Leer con precisión 456 palabras nuevas. Puede escribir 279 palabras nuevas en silencio y dominar 29 radicales.
Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y escribir nuevas palabras de memoria. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.
4. Comunicación oral
Capacidad para escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender lo que dicen los demás y una cosa sencilla.
Ser capaz de pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
Ser capaz de hablar con claridad, completar frases y educadamente en público.
5. Lectura
Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados. Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.
Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
Ser capaz de comprender el contenido del texto con la ayuda del lenguaje y los personajes, imaginar las situaciones descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Composición
Capacidad de escribir frases utilizando palabras aprendidas y ser capaz de enderezar frases desordenadas.
Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
Aprender las habilidades de comunicación verbal en “felicitaciones”, “compras”, “hospitalidad”, etc., y ser capaz de anotar el contenido relevante en unas pocas frases coherentes.
Aprende a utilizar comas, buenas frases, hola y exclamaciones.
IV.Medidas didácticas
1. Aprovechar al máximo las clases de lectura y prestar atención a la combinación de lectura y escritura.
2. Hacer pleno uso de diversos medios audiovisuales para mejorar el interés de los estudiantes en la tarea.
3. Los ejercicios están estrechamente relacionados con la realidad de la vida y brindan a los estudiantes una fuente rica y colorida de ejercicios.
4. Fortalecer la lectura extracurricular, ampliar los horizontes de los estudiantes en escritura, enriquecer la experiencia de los estudiantes y acumular vocabulario.
5. El punto de integración de la educación ideológica y moral
A través del estudio de 9~11, los estudiantes sabrán cómo honrar a sus padres y cuidar a los demás en el estudio de 3; ~ 17 años, sabrán cómo establecer un ideal elevado desde una edad temprana, estudiarán el conocimiento cultural con diligencia; estudiar de 18 a 21 años les permitirá a los estudiantes amar la patria y comprender algunos de sus paisajes y costumbres nacionales; 24 inspira a los estudiantes a amar la ciencia y tener el coraje de explorar los misterios de la naturaleza. A partir de muchas historias vívidas y concretas, los estudiantes pueden aprender a amar a las personas, amar la vida, respetar el trabajo ordinario, buscar consejos prácticos y otras cualidades excelentes y, al mismo tiempo, recibir educación para aprender y aplicar la ciencia. Siente la belleza de la naturaleza y cultiva tu amor por la belleza a partir de los poemas que describen el paisaje.
6. Modalidades de enseñanza:
Contenido semanal
1 Desarrollar buenos hábitos de estudio (3) Alfabetización 1-3
2 Alfabetización 4 Ejercicio 1
Texto 3 Lecciones 1-3
Texto 4 Lección 4 Ejercicio 2
Texto 5 Lecciones 5-7
Texto 6 , Lección 8, Ejercicio 3
Texto 7, Lecciones 9-10
Texto 8, Lecciones 11-12
Ejercicio 9, Revisión intermedia
10 Examen parcial
11 Alfabetización 5-7
12 Alfabetización 8 Ejercicio 5
13 Texto 13-15 Lecciones
14 Texto 16 Ejercicio 6
15 Texto 17-19 Lecciones
16 Texto 20 Ejercicio 7
17 Texto 21-23 Lecciones
18 Ejercicio 8
19 Examen de Repaso Plan de Enseñanza de Chino para el Primer Semestre de Segundo Grado 2
1. Situación Académica de Clase:
Hay ** * en esta clase hay 15 estudiantes, y la mayoría de ellos pueden adaptarse a la vida escolar. Tienen cierto conocimiento de las disciplinas y rutinas de la escuela y la clase, y gradualmente han desarrollado buenos hábitos de estudio. Sin embargo, algunos niños todavía parecen tan animados y activos en clase, tienen poca autodisciplina, tienen dificultad para concentrarse, hacen pequeños movimientos, no siguen las instrucciones del maestro para aprender e incluso se quedan dormidos en clase. etapa de desarrollo, y su aprendizaje también se encuentra en un estado pasivo. Un pequeño número de niños tienen períodos de atención cortos y objetivos de aprendizaje poco claros. El aprendizaje surge simplemente por un interés temporal y les resulta difícil concentrarse en escuchar en clase. Algunos estudiantes todavía son tímidos y silenciosos.
1. Conocimientos básicos:
A través del estudio y la lectura extracurricular del último semestre, algunos niños pueden leer algunas lecturas fonéticas simples, recitar canciones infantiles y contar cuentos, y la mayoría de los niños tienen buenos hábitos de lectura. sido formado. Por lo tanto, las diferencias dentro de las clases son grandes.
Pero por naturaleza, los estudiantes son muy curiosos y maleables, y anhelan los elogios sinceros de los profesores. Todo esto requiere que los profesores les recuerden, corrijan y supervisen constantemente en la enseñanza diaria para que puedan adaptarse a la vida escolar lo antes posible. formar un buen hábito. Aprender hábitos y beneficiarlos de por vida.
2. Lectura:
Algunos estudiantes ya tienen ciertos hábitos de lectura, deben llevar al menos un libro extraescolar en sus mochilas todos los días y pueden leer libros conscientemente todos los días. en voz alta al leer. O puede concentrarse en la lectura y poder contar la idea principal después de leerla, y estará muy interesado en leer. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen malos hábitos de lectura y no les gusta leer. Necesitan la supervisión constante de sus padres. Algunos padres no prestan mucha atención a la lectura. Sobre la base de crear una buena atmósfera de lectura, este semestre continuará enfocándose en cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y tratar de promover la lectura entre padres e hijos.
3. Composición:
La capacidad de expresión oral del estudiante es promedio, la capacidad de mirar imágenes y hablar es débil, las oraciones largas no se pueden expresar con claridad y no se pueden usar palabras hermosas. . En términos de escritura, la mayoría de los estudiantes pudieron escribir varias oraciones con claridad y notaron la capacidad de espaciar dos espacios al principio y usar signos de puntuación. Sin embargo, algunos estudiantes ni siquiera pueden pronunciar una oración completa y necesitan fortalecer su práctica oral y escrita este semestre.
2. Objetivos de enseñanza clave para este semestre:
(1) Pinyin chino
Repasar y consolidar el Pinyin chino y ser capaz de utilizar el Pinyin chino para identificar palabras y pronunciación correcta.
(2) Alfabetización y escritura
1. Saber 450 caracteres y ser capaz de escribir 350 caracteres. Es necesario leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado combinando las palabras y oraciones. No se requiere análisis de glifos ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
2. Ser capaz de utilizar el método de búsqueda de secuencia fonética, aprender a utilizar el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y estar interesado en leer.
2. Aprende a leer textos en mandarín de forma correcta, fluida y emotiva. Capaz de recitar textos designados y fragmentos favoritos.
3. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y oraciones del texto y acumular palabras activamente durante la lectura.
4. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
(4) Comunicación oral y ejercicios
1. Reconocer los signos de puntuación habituales que aparecen en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
2. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.
3. Tener interés por escribir y ser capaz de anotar lo que ves y piensas. Esté dispuesto a utilizar palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
3. Medidas didácticas:
1. Aprovechar al máximo la enseñanza en el aula de cuarenta minutos, adoptar diversos medios para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y animarlos a amar el aprendizaje. y aprender chino en serio.
2. Aproveche más su tiempo libre para complementar lo bueno y compensar las deficiencias, preste especial atención a los intereses de aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, para que todos puedan sentir la diversión de aprender.
3. Fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela y lograr la sincronización entre el hogar y la escuela para que la educación escolar y la educación familiar puedan desarrollarse armoniosamente.
4. Adoptar una variedad de métodos y formas de enseñanza para permitir que los buenos estudiantes impulsen a los estudiantes pobres a lograr un progreso y desarrollo común, a fin de mejorar el desempeño general de la clase.
5. Utilizar reuniones matutinas, equipos de clase y clases de lectura extracurriculares para llevar a cabo diversas actividades como lectura, narración de cuentos y lectura escénica para estimular a los estudiantes a aprender de manera espontánea y consciente, alentar a los estudiantes a acumular vocabulario y enriquecer el lenguaje.
6. Fortalecer la educación en alfabetización, guiar a los estudiantes para que aprendan a leer y escribir en la vida diaria y prestar atención a su aplicación, a fin de lograr el propósito de consolidar y mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino.
Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de segundo grado 3
1. Análisis de la situación de clase
Este semestre, hay 40 estudiantes en esta clase. Después de un año de aprendizaje de chino, el. Los estudiantes han sabido mucho, he aprendido nuevas palabras, he acumulado algo de vocabulario y mi habilidad lingüística se ha desarrollado hasta cierto punto. Sin embargo, algunos estudiantes no son conscientes del aprendizaje y son muy dependientes, por lo que el rendimiento académico en la clase está claramente dividido. Para este grupo de estudiantes, es necesario adoptar varios métodos en la enseñanza futura para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y guiarlos para descubrir y explorar activamente. Hacerles sentir la alegría de aprender chino y luego generar continuamente motivación para aprender, y poco a poco hacer del aprendizaje una necesidad para su propio desarrollo.
Por otro lado, la mayoría de los estudiantes han podido cumplir con las disciplinas del aula, hablar activamente, completar las tareas a tiempo y desarrollar gradualmente hábitos de estudio correctos. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes con malos hábitos de escritura, débil sentido de la disciplina, indiferencia hacia el aprendizaje, que a menudo se olvidan de hacer la tarea y hacen pequeños cambios en clase. En particular, varios estudiantes especiales de la clase tienen obstáculos en el aprendizaje y el desarrollo de hábitos debido a una inteligencia innata insuficiente. Este grupo de estudiantes todavía necesita fortalecer continuamente su educación habitual y su iluminación intelectual, y hacer todo lo posible para cumplir con los requisitos de calificación en el aprendizaje. Las tareas de enseñanza y educación de chino este semestre siguen siendo muy arduas y se centran en cultivar los hábitos de estudio y las habilidades de aprendizaje de chino de los estudiantes. En particular, los estudiantes deben dedicar tiempo a corregir y cultivar sus hábitos de escritura y aprender a escribir una caligrafía a lápiz clara y hermosa. Además, se debe guiar a los estudiantes para que recitan más poemas y ensayos chinos antiguos, desarrollen el hábito de leer libros todos los días, se concentren en cultivar habilidades de alfabetización extracurriculares y mejoren gradualmente la alfabetización china de los estudiantes.
2. Análisis de materiales didácticos
Este libro de texto ha diseñado ocho temas y ocho grupos de materiales didácticos se organizan en torno a los temas de forma integrada. En orden: hermoso otoño, colorida vida escolar, amor por la patria, cómo ver y pensar en los problemas, llevarse bien, unirse y cooperar, cuidar a los demás, proteger el medio ambiente, cuidar a los animales y amar la ciencia. La cobertura de cada tema es relativamente amplia y evita limitaciones. El contenido de los materiales didácticos está relativamente cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y tiene cierto valor de educación moral. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, una lección sobre "alfabetización", cuatro o cinco textos y un "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las clases de alfabetización se presentan en diversas formas, incluidas palabras, modismos, refranes, clásicos de tres caracteres, coplas, canciones infantiles, etc. Hay treinta y cuatro textos en todo el volumen. Son ricos en contenido, diversos en género y vívidos en lenguaje, que resultan muy atractivos para los estudiantes.
Los textos de este volumen ya no están fonéticos en su totalidad. Los caracteres polifonéticos se anotan junto con el texto. Se enumeran nuevas palabras debajo del texto de la página, con pinyin chino e imágenes de fondo agradables para atraer la atención de los estudiantes. atención. Este libro de texto aún se adhiere al principio de "editar más y mover menos", y los textos seleccionados aún reflejan las características de contenido rico y lleno de interés. El lenguaje de este volumen está estandarizado y es fácil de entender, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, repetición y comunicación oral. Las ilustraciones son exquisitas y llenas de interés infantil, lo que puede ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto y cultivar su capacidad de pensar en imágenes.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Hábitos de aprendizaje
(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
(2) Continúe cultivando el hábito de escuchar atentamente y desarrolle el hábito de escribir cuidadosamente con lápiz.
(3) Cultivar el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer fuera de clase.
2. Pinyin chino
(1) Continuar consolidando el pinyin chino y utilizarlo para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín.
(2) Reconocer letras mayúsculas y memorizar el "Alfabeto chino Pinyin".
3. Alfabetización y escritura
(1) Leer con precisión 450 palabras nuevas y ser capaz de escribir 350 palabras nuevas.
(2)Capaz de escribir correctamente según el orden de los trazos y memorizar nuevas palabras. Capaz de escribir palabras de forma correcta y uniforme según su estructura.
4. Comunicación oral
(1) Capacidad de escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender lo que dicen los demás y una cosa sencilla.
(2) Capacidad para pronunciar algunas frases completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Capaz de hablar con claridad, completar frases y educadamente en público.
5. Lectura
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos designados.
Capaz de volver a contar el texto. Leerá el texto en voz alta por rol.
(2) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(3) Ser capaz de comprender el contenido del texto con la ayuda del lenguaje y los caracteres, imaginar la situación descrita en el texto y conocer la idea principal del texto.
6. Escritura
(1) Puede utilizar palabras aprendidas para escribir oraciones y puede enderezar oraciones desordenadas.
(2) Aprende a observar imágenes y cosas sencillas en un orden determinado y a escribir algunas frases coherentes.
(3) Aprender las habilidades de comunicación verbal en "felicitaciones", "compras", "hospitalidad", etc., y ser capaz de escribir el contenido relevante en unas pocas frases coherentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, buenas frases, saludos y signos de exclamación.
IV. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Saber 450 palabras y ser capaz de escribir 350 palabras. Es necesario leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado combinando las palabras y oraciones. No se requiere análisis de glifos ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes. La escritura debe ser estandarizada, correcta, ordenada y hermosa.
2. Te gusta la lectura, te interesa la lectura y aprendes a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.
3. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente los discursos de los demás y comprender el contenido principal. contar historias cortas y experiencias. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada.
5. Medidas didácticas
1. Permitir que los estudiantes utilicen el pinyin chino para leer la pronunciación de los caracteres, analizar y recordar los glifos y comprender el significado de las palabras mirando imágenes. o contactando con el contexto. Utilizar la creatividad para diseñar métodos de enseñanza animados y diversos para consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.
2. Preste atención a la guía de lectura y adopte una variedad de métodos. A cada texto se le debe dar tiempo suficiente para que los estudiantes lean en voz alta. Las ilustraciones deben usarse completamente para conectarlos con la vida real y ayudar a los estudiantes a comprenderlo. significado de palabras y oraciones en el entorno lingüístico.
3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.
4. Al enseñar, los profesores deben aprovechar plenamente su papel como "compañeros de aprendizaje" para guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos, actuaciones, etc. en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza, a la sociedad y a la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria.
5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y realicen ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Al enseñar, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y oraciones y utilizar las palabras acumuladas en el lenguaje oral y escrito.
6. Animar a los estudiantes a aclarar dudas entre ellos y cooperar para aclarar dudas, a fin de cultivar su hábito de cuestionar diligentemente y su capacidad para plantear y resolver problemas. Plan de enseñanza de chino para el primer semestre de segundo grado 4
Para completar mejor el trabajo de educación y enseñanza de chino este semestre, se formula especialmente el siguiente plan de trabajo
1. Análisis de situación académica
1. Básicamente no hay acumulación consciente y es muy débil.
2. El área de lectura es estrecha, la cantidad de lectura es pequeña y la acumulación está desactualizada.
3. No se han formado buenos hábitos y métodos de pensamiento y la dirección del pensamiento es única.
4. Básicamente, aprendo chino por aprender chino, sin pensar en la conexión entre chino y alfabetización.
En resumen, el dominio del idioma chino de las dos clases de artes liberales es muy pobre.
2. Objetivos de la enseñanza del chino para el primer volumen del segundo año de secundaria
La tarea principal de este semestre es el estudio de los cursos obligatorios de quinto y optativos de "chino" Los nuevos estándares curriculares deben usarse como criterio al enseñar, y debemos lograr los objetivos en los siguientes aspectos:
1. Implementar los "Estándares curriculares chinos generales de la escuela secundaria", establecer un sistema científico y democrático. Concepto de educación china, abierto y orientado a las personas, y exploramos constantemente formas de adaptarnos al desarrollo social y a las nuevas enseñanzas de los estudiantes que realmente se necesitan.
2. Sobre la base del primer año de la escuela secundaria, continuar cultivando los buenos hábitos de aprendizaje del chino en la escuela secundaria de los estudiantes, ayudarlos a dominar algunos métodos de aprendizaje adecuados a sus propias características y sentar una base sólida para ellos. Aprendizaje del idioma chino en el tercer año de secundaria.
3. El progreso de la enseñanza del chino en el primer volumen del segundo año de secundaria
Según los nuevos estándares curriculares y la situación real de la escuela: el contenido didáctico de este semestre está organizado como el quinto curso obligatorio y electivo de "chino".
Completa el curso obligatorio 5 en 1 a 9 semanas, repaso y examen parcial en la décima semana, curso electivo 1 en 10 a 18 semanas. y revisar el examen final en 19-20 semanas.
4. Procesamiento de libros de texto chinos en el primer volumen del grado de secundaria
1. cursos de habilidad basados.
Cada unidad se centrará en 1 o 2 "Lecciones de enseñanza y lectura", tomando "Conferencias" como ejemplo, haciendo inferencias de un ejemplo, enfocándose en el cultivo de habilidades durante todo el proceso, destacando el enfoque centrado en el estudiante. ideas y esforzarse por cambiar los métodos de enseñanza de los profesores, promoviendo así la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes para lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Los "cursos de autolectura" deben centrarse en el autoestudio de los estudiantes, enfatizando las características inherentes y la orientación del método de estudio de los cursos de autoestudio. Los dos tipos de cursos de "autolectura" y "lectura enseñada" no pueden tratarse de manera simplista. enfoque de "talla única".
2. Tome decisiones adecuadas y preste atención al cultivo de la capacidad de lectura en chino clásico.
Las tareas docentes de este semestre son pesadas y algunos textos simplemente llegan demasiado tarde para cubrirlos, por lo que debe haber opciones. El foco del aprendizaje debería seguir estando en la enseñanza del chino clásico. Se centra principalmente en acumular conocimientos del chino clásico, mejorando así la base cultural de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura del chino clásico, brindarles orientación sobre la recitación y el dictado y complementarlos adecuadamente con conocimientos sobre el chino clásico para mejorar la herencia cultural de los estudiantes.
3. Acumular la lectura y acumular la alfabetización china de los estudiantes.
Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, aprovechar al máximo el tiempo libre de los estudiantes para guiarlos en la lectura extracurricular y brindar opiniones de lectura específicas para garantizar que existan planes, medidas y efectos, sin formalidades ni siguiendo los movimientos. O extractos o comentarios o conferencias o conferencias grupales, enseñando según las condiciones de "clase" y "personas", para implementar la enseñanza de la lectura extraescolar.
4. Las actividades de práctica de escritura también se incluyen en la enseñanza normal del chino en el aula.
Permitir a los estudiantes realizar actividades bajo la guía de los profesores y exigirles que completen tareas de escritura de forma regular y cuantitativa. Además, el cultivo de las habilidades prácticas chinas de los estudiantes, como "usar el cerebro, la boca y las manos", no puede ignorarse en la enseñanza regular en el aula. El enfoque de la capacitación este semestre es la escritura argumentativa.