Plan de lección de matemáticas de cuarto grado de People's Education Press
Plan de lección de matemáticas de cuarto grado de People's Education Press
1. Análisis de la situación de la clase
1 Introducción a la clase:
Clase 4 (. 1) Hay 36 estudiantes matriculados, 29 estudiantes matriculados en la Clase 4 (2), la mayoría son niños. La mayoría de los estudiantes son de fuera de la ciudad y hay muy pocos estudiantes locales.
2. Dominio del conocimiento:
A juzgar por la inspección de calidad final del semestre pasado, los estudiantes no dominan el conocimiento de bases dobles, ni el conocimiento de rectángulos y cuadrados, toneladas y kilómetros. . No muy bien dominado.
Los estudiantes varían mucho en los cálculos y la mayoría de los estudiantes pueden dejar escapar cálculos. Sin embargo, debido a que algunos estudiantes no tienen una buena comprensión de los conocimientos de multiplicación y división, lo que afecta directamente la velocidad de la aritmética oral y la precisión de los cálculos, la brecha entre los estudiantes a este respecto es muy grande. Para algunos problemas de cálculo, es necesario mejorar la velocidad de cálculo de algunos estudiantes y desarrollar buenos hábitos en varios cálculos. Poca comprensión de los problemas de la aplicación. Sólo algunos estudiantes pueden analizar cuidadosamente el significado de la pregunta y expresarla correctamente. No pueden analizar bien el significado del problema basándose en la relación cuantitativa de los problemas planteados y no tienen una buena comprensión de la estructura de varios problemas planteados. Al mismo tiempo, es necesario mejorar la capacidad para resolver problemas prácticos. Esto ha traído algunas dificultades a la enseñanza este semestre.
3. Hábitos, intereses, métodos y características psicológicas de estudio:
Desde la perspectiva de los hábitos, intereses y métodos de estudio, algunos de estos estudiantes tienen un gran interés en las matemáticas, y Puede aprender matemáticas de acuerdo con métodos de aprendizaje correctos. Pueden cumplir las reglas del aula en clase, concentrarse en la tarea, completarla con seriedad y hacer preguntas con prontitud y audacia si no entienden algo. Más de la mitad de los estudiantes suelen tener malos hábitos y actitudes de estudio y no pueden concentrarse en aprender en clase. Se distraen en clase, su pensamiento se distrae, sus objetivos de aprendizaje no son lo suficientemente claros y ni siquiera pueden mantener la disciplina más básica. Algunos estudiantes no pueden concentrarse en clase para influir en los estudiantes que los rodean. Sin embargo, algunos estudiantes no están dispuestos a hablar en clase y no hablan activamente. Las discusiones efectivas en el aula y la mejora de los resultados del aprendizaje son lo que debemos esforzarnos por lograr este semestre.
Desde la perspectiva de las características psicológicas, a la mayoría de los estudiantes les gusta mostrarse frente a los demás, les gustan los elogios y tienen un fuerte sentido de competencia en la clase. Los estudiantes pobres son pasivos, indiferentes y poco entusiastas en clase; y tienen dificultades para completar los deberes, pero también les gusta la motivación.
4. Otros factores:
La mayoría de los estudiantes provienen de zonas rurales. Aman el trabajo, son proactivos y tienen un fuerte sentido del honor colectivo. La mayoría de los estudiantes provienen de familias pobres y sus padres generalmente tienen niveles educativos bajos. Aunque desean que sus hijos tengan éxito, sus métodos educativos son inadecuados y la cooperación entre el hogar y la escuela es insuficiente. Existe un malentendido sobre la "reducción de la carga y los factores de empuje".
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto incluye el siguiente contenido: comprensión de números grandes, multiplicación de números de tres dígitos por números de dos dígitos, división de divisores por números de dos dígitos y Medición de ángulos. Comprensión de paralelogramos y trapecios, gráficas de barras compuestas, matemáticas de ángulo amplio y actividades matemáticas prácticas. La comprensión de números grandes, la división de números de tres dígitos entre números de dos dígitos, la medición de ángulos y la comprensión de paralelogramos y trapecios son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
En términos de números y cálculos, este libro de texto organiza la comprensión de números grandes, números de tres dígitos multiplicados por números de dos dígitos, y el divisor es la división de números de dos dígitos. En el nivel de primaria, después de este semestre, se impartirán todos los contenidos relacionados con la comprensión y cálculo de números enteros positivos. Por un lado, el aprendizaje de estos conocimientos permite a los estudiantes aprender a expresar y comunicarse con números grandes, dominar una amplia gama de habilidades de cálculo y desarrollar aún más el sentido numérico; por otro lado, a través del aprendizaje de métodos de conteo decimal, los estudiantes; puede desarrollar todos los aspectos del conocimiento sobre el concepto de números. La clasificación e integración sistemáticas sienta las bases para que los estudiantes formen una estructura cognitiva matemática científica y razonable y allanan el camino para un mayor aprendizaje sistemático de decimales, fracciones y las cuatro operaciones de decimales; y fracciones. Por tanto, esta parte del conocimiento sigue siendo el conocimiento y las habilidades básicas que los estudiantes de primaria deben dominar y formar.
En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza dos unidades: medida de ángulos, paralelogramo y trapezoide, que son los contenidos didácticos clave de este libro de texto. Sobre la base del conocimiento y la experiencia existentes, a través de ricas actividades matemáticas, los estudiantes pueden comprender mejor las líneas rectas, segmentos de línea, rayos, ángulos, perpendiculares, líneas paralelas, paralelogramos y trapecios, y al mismo tiempo aprender algunos métodos de dibujo simples; puede aprender La experiencia del aprendizaje por investigación ayuda a los estudiantes a comprender las características de varios gráficos y las relaciones entre ellos, y promueve un mayor desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
En términos de conocimientos estadísticos, este libro de texto organiza gráficos de barras compuestos. El libro de texto presenta dos formas diferentes de gráficos de barras compuestos, vertical y horizontal, lo que permite a los estudiantes utilizar sus conocimientos existentes para aprender a comprender estos dos gráficos, aprender a analizar datos, comprender mejor el papel de las estadísticas en la vida real y formar el concepto de estadística.
Cuando se trata de utilizar las matemáticas para resolver problemas, por un lado, los materiales didácticos combinan la multiplicación y la división, y por otro lado, utilizan el conocimiento de la multiplicación y la división para resolver problemas simples; El contenido didáctico de "gran angular matemático" está organizado para guiar a los estudiantes a través de la observación, las conjeturas, los experimentos, la razón, la experiencia del método de funcionamiento del pensamiento matemático y la sensación del encanto de las matemáticas. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes aprendan a utilizar métodos de pensamiento optimizados para resolver algunos problemas prácticos simples, cultive las habilidades de observación, análisis y razonamiento de los estudiantes, cultive su interés y descubrimiento en la exploración de problemas matemáticos y desarrolle su conciencia de apreciar la belleza de las matemáticas. .
Este libro de texto organiza dos preguntas de aplicación integral de matemáticas aplicadas integrales basadas en el conocimiento matemático y la experiencia de vida de los estudiantes: "¿Qué tamaño tienen 100 millones" y "¿Has enviado una tarjeta de felicitación?", lo que permite a los estudiantes realizar consultas. Las actividades a través de la colaboración grupal tienen un contexto realista.
Actividades, utilice el conocimiento que ha aprendido para resolver problemas, experimente la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas, sienta la diversión de usar las matemáticas y cultive la conciencia matemática y la capacidad práctica de los estudiantes.
En tercer lugar, contenido didáctico
Este libro de texto está dividido en ocho unidades: comprensión de números grandes; medición de ángulos; multiplicación de números de tres dígitos por números de dos dígitos; Divisor es la división de dos dígitos; Estadística; Gran angular matemático; Revisar con frecuencia. El contenido de las unidades anteriores involucra cuatro campos: números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad (métodos de pensamiento matemático). El análisis específico es el siguiente:
1. El conocimiento en el campo de los números y el álgebra incluye la comprensión de que los números grandes se multiplican por números de dos dígitos; en tres unidades. Los tres contenidos anteriores son la etapa de resumen y mejora de la enseñanza de números enteros en las escuelas primarias, por lo que los contenidos anteriores son conocimientos y habilidades básicos importantes en las escuelas primarias. Es uno de los enfoques didácticos de este libro de texto.
2.El conocimiento en el campo del espacio y la gráfica incluye la medición de ángulos; Los dos contenidos anteriores son el comienzo del aprendizaje sistemático del conocimiento geométrico en las escuelas primarias. (El conocimiento geométrico en el primer período de aprendizaje pertenece básicamente a la etapa de comprensión intuitiva). Por lo tanto, el estudio de esta parte del contenido juega un papel importante para seguir aprendiendo y cultivando los conceptos espaciales de los estudiantes. Este es otro enfoque didáctico de este libro de texto.
3. El conocimiento en los campos de la estadística y la probabilidad (métodos de pensamiento matemático) incluye dos unidades: estadística y matemáticas gran angular. La estadística estudia principalmente gráficos de barras compuestas (verticales y horizontales) y aprende a comprender gráficos compuestos y analizar datos. El amplio ángulo de las matemáticas permite a los estudiantes comprender inicialmente los métodos de pensamiento computacional y teoría de juegos para resolver problemas prácticos en la vida.
4. El contenido en el campo de las matemáticas se ubica principalmente en las dos unidades de multiplicación de tres dígitos y división de números de dos dígitos, combinadas con la enseñanza del cálculo para resolver algunos problemas simples de la vida (multiplicación simple). y problemas de división; suma y diferencia de productos; problemas de aplicación de cuadratura y cociente de sumas y diferencias; relaciones cuantitativas básicas de problemas de recorrido);
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Comprender las unidades de conteo de "cien mil", "millones", "mil millones", "mil millones" y "cien mil millones", reconocer los naturales. números, dominar los métodos de conteo decimal, leer y escribir números dentro de 100 millones y más de 100 millones según varios niveles, y utilizar métodos de redondeo para encontrar el divisor de un número según sea necesario. Experimente y sienta la aplicación de grandes números en la vida diaria y cultive aún más el sentido numérico.
2. Puedo calcular la multiplicación y división de números de tres dígitos divididos por números de dos dígitos, y puedo estimar y verificar la multiplicación y división basándose en esto.
3. Puedes multiplicar verbalmente dos dígitos por un dígito (el producto está dentro de 100) y multiplicar cientos de docenas por un dígito, dividir diez por diez y dividir cientos de docenas por diez.
4. Reconocer líneas rectas, rayos y segmentos de recta, y conocer sus diferencias, conocer varios ángulos comunes, comparar los tamaños de los ángulos, utilizar un transportador para medir los ángulos y dibujar ángulos según los grados prescritos; .
5. Reconocer líneas verticales y paralelas, utilizar regla y triángulo para dibujar líneas verticales y paralelas dominar las características de paralelogramos y trapecios.
6. Combina situaciones de la vida y actividades de exploración para aprender gráficos y desarrollar conceptos espaciales.
7. Comprenda diferentes formas de gráficos de barras, aprenda análisis de datos simples y comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida real.
8. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
9.Comprender preliminarmente la idea de logística, cultivar la conciencia de descubrir problemas matemáticos de la vida y formar inicialmente la capacidad de observación, análisis y razonamiento.
10. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
11. Desarrolla el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con claridad.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza de los verbos (abreviatura de verbo)
Unidad 1: Comprensión de los números grandes
Enfoque didáctico: lectura y escritura en los Diez Mil Volúmenes serie .
La clave de la enseñanza: ampliar la lectura y escritura de esta serie a 10.000 niveles.
Unidad 2: Medición de ángulos
Enfoque didáctico: Utilice un transportador para medir ángulos y utilice el número de grados especificado para dibujar el ángulo.
Dificultad de enseñanza: Cómo medir ángulos.
Enfoque docente: comprensión de la calibración del transportador.
Unidad 3: Multiplicar tres números por dos números
Enfoque didáctico: métodos de cálculo orales y escritos
Dificultad didáctica: las reglas de cambio de productos
Unidad 4: Paralelogramos y Trapecio
Enfoque docente: Características de los paralelogramos y trapecios.
Dificultad de enseñanza: dibujar líneas verticales y paralelas.
La clave de la enseñanza: a través de diversas actividades, dejar que los alumnos vayan formando poco a poco el concepto de espacio.
Unidad 5: El divisor es una división de dos dígitos.
Enfoque docente: Dominar el método de cálculo de dividir dos o tres dígitos entre dos dígitos.
Dificultad de enseñanza: Comprender las reglas cambiantes del cociente.
Unidad 6: Estadística
Enfoque docente: Reconocer dos tipos de gráficos de barras compuestos y realizar preguntas y respuestas sencillas basadas en los gráficos.
Dificultades de enseñanza: cultivar el sentido de cooperación y capacidad práctica de los estudiantes.
Unidad 7: Matemáticas Gran Angular
Enfoque docente: Darse cuenta de la diversidad de estrategias de resolución de problemas y desarrollar la conciencia de encontrar la mejor solución al problema.
Dificultades de enseñanza: Ayude a los estudiantes a desarrollar gradualmente el buen hábito de organizar el tiempo de manera razonable.
Unidad 8: Repaso general
Enfoque docente: permitir que los estudiantes ordenen y revisen sistemáticamente los contenidos aprendidos este semestre, para consolidarlos y mejorarlos.
Dificultades didácticas: permitir que los estudiantes formen el hábito de organizar sistemáticamente el conocimiento.