¿Cuáles son los métodos de lectura para la octava unidad del Jardín del Idioma Chino en el primer volumen del idioma chino de quinto grado publicado por People's Education Press?
Planes de enseñanza y reflexiones para la octava unidad de idioma chino en el primer volumen de quinto grado de primaria editado por el Ministerio # Plan de lección # Introducción El tema de la octava unidad del volumen de quinto grado de primaria es la lectura Sabiamente, los elementos chinos ordenados son para ordenar la información según los requisitos y captar los puntos clave del contenido, según las necesidades de expresión, expresarlo en párrafos y resaltar los puntos clave. Centrándose en temas humanísticos y elementos del lenguaje, esta unidad ha compilado tres textos: "Los antiguos hablan de lectura", "Recordando la lectura" y "Mi fruto de la longevidad" y una serie de columnas especiales. El siguiente es el "Plan de enseñanza y reflexión sobre la octava unidad de lengua china en el primer volumen de quinto grado de la escuela primaria" compilado por el editor. 1. Plan de lección y reflexión de la octava unidad de idioma chino en el primer volumen del quinto grado de la escuela primaria compilado por el Ministerio de Educación: Los antiguos hablaban de lectura Objetivos de enseñanza 1. Ser capaz de reconocer 3 palabras nuevas, incluida "矣, vergüenza" y escribe 9 palabras nuevas, incluidas "vergüenza" y "诲". 2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Comprenda el significado de cada oración y comprenda los puntos clave expresados en cada artículo. 3. Comprenda los métodos y actitudes de los antiguos al leer e inspírese en sus propios métodos y actitudes de aprendizaje. Enfoque de enseñanza 1. Dominar las palabras nuevas de esta lección. 2. Lea estos tres artículos en voz alta, comprenda el significado de cada oración y comprenda el significado del artículo completo. Dificultades de enseñanza: comprenda los métodos y actitudes de los antiguos al leer e inspírese en sus propios métodos y actitudes de aprendizaje. Lección 1 Objetivos de enseñanza 1. Comprender la pronunciación y el significado de palabras clave. 2. Leer el texto de forma correcta y fluida y captar el contenido principal del mismo. 3. Comprender el significado de oraciones clave y aclarar el significado del texto. Preparación de material didáctico, material didáctico y diseño didáctico 1. Introducir la emoción. (Mostrar material didáctico 2) 1. Estudiantes, ¿qué historias conocen sobre los estudios de los pueblos antiguos? ¿Quién nos lo dirá? (El estudiante cuenta la historia y el maestro la guía y la evalúa). A los antiguos les encantaba leer y a menudo escribían sus métodos de lectura y actitudes de aprendizaje para que las generaciones futuras pudieran consultarlos. Hoy estudiaremos el artículo "Los antiguos hablan de lectura" para ver cómo trataban los antiguos el aprendizaje. Escribiendo en la pizarra: Los antiguos hablaban sobre la lectura 2. El resumen de esta lección se compone de tres partes. La primera parte proviene de "Las Analectas" y registra la actitud y los métodos de aprendizaje de Confucio. El autor de la segunda parte es Zhu Xi; ; el autor de la tercera parte es Zeng Guofan. Hoy estudiaremos estos tres artículos y obtendremos nutrición de ellos. (Mostrar material didáctico 3) 2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido. (Mostrar material didáctico 4) 1. Los profesores leen la pronunciación correcta y captan el significado de las palabras clave. Tener ganas de aprender es conocimiento 2. Lee la primera y segunda parte y resuelve las palabras nuevas según las notas. 3. Lea el texto en voz alta. 4. Leer por nombre. 5. Toda la clase lee el texto completo en voz alta y con fluidez. 3. Aprendizaje independiente e investigación cooperativa. (Mostrar material didáctico 5) 1. Discuta en grupos, combine las notas e intente explicar el significado de estas dos partes con sus propias palabras. El grupo informa los resultados de la discusión y el profesor guía a los estudiantes en la traducción del texto. 2. Veamos primero la primera parte, leamos juntas las explicaciones de estas tres oraciones y pensemos: ¿Desde qué aspectos se introducen estas tres oraciones? Resumen e informe del estudiante Escritura en la pizarra: modestia, búsqueda de la verdad, diligencia 3. Lee la segunda parte e intenta traducir el texto a partir de las notas. Pensamiento: ¿Cuál es el enfoque único de Zhu Xi hacia la lectura? ¿Cuáles son los beneficios de leer de esta manera? Resumen e informe de los alumnos Escribiendo en la pizarra: tres cosas: corazón, ojos y boca. Cuarto, ampliar. (Mostrar material didáctico 6) ¿Qué obtuviste al estudiar estas dos partes? Los estudiantes pueden hablar libremente y el profesor les orientará. 5. Tarea 1. Recita estas dos partes. 2. Dominar las palabras clave y comprender el significado de todo el artículo. Lección 2 Objetivos de enseñanza 1. Dominar las palabras nuevas de esta lección. 2. Captar el significado del texto entendiendo el significado de palabras y frases clave. 3. Aprenda cómo leían los antiguos. Elaboración de material didáctico, material didáctico, proceso de enseñanza: 1. Revisar la introducción.
(Mostrar material didáctico 8) 1. ¿Quién puede decirme el significado de los tres capítulos de "Las Analectas de Confucio"? 2. ¿Qué quiere decirnos el artículo de Zhu Xi? En la última clase, estudiamos los dos primeros artículos. Estos dos artículos introdujeron dos aspectos de la actitud de aprendizaje y los métodos de aprendizaje, lo que nos benefició mucho. Ahora, estudiemos el tercer artículo. Ésta es la petición de Zeng Guofan a los eruditos. 2. Leer el texto por primera vez y captarlo en su totalidad. (Mostrar material didáctico 9) 1. Resuelve las palabras nuevas según las notas. El profesor añade: Heng: perseverancia Autosuficiencia: autosatisfacción 2. Leer el texto en voz alta y dividir el ritmo. Guía de división: cuando dividimos el ritmo, debemos prestar atención a no dividir palabras completas, sino a mantener la integridad de las palabras. Por ejemplo: cubrir/erudito/estudiar, lo primero/debe/tener ambición. 3. Lee el texto de tu forma favorita, dibuja tus oraciones favoritas e intenta explicar el significado. 3. Lea el texto con atención y comprendalo profundamente. (Muestre el material didáctico 10) 1. Lea el texto en silencio y piense en: Cuáles son los requisitos de los lectores para leer: Los estudiantes leen el texto, resumen e informan: Escribir en la pizarra: Ambición, conocimiento y perseverancia 2. Leer el texto nuevamente y piensa: ¿Por qué leer requiere “ambición y perseverancia”, “conciencia, permanencia”? Resumen del estudiante, informe escrito en la pizarra: Ambicioso ---- no está dispuesto a ser humilde, conocedor ----- El conocimiento es infinito, no está satisfecho con la perseverancia ----- La perseverancia, nunca se rinda, puede tener éxito 3. Cómo ¿El autor demuestra que su punto de vista es correcto? (Muestre el material didáctico 11) El maestro guía y los estudiantes informan en la pizarra: Argumentos tanto de los aspectos positivos como negativos (muestre el material didáctico 12) Positivo: Si seguimos estos tres puntos, alcanzaremos un estado noble, informado y exitoso; No podemos hacer esto. Tres puntos y no se logrará nada. Finalmente, el autor resume y nos dice que estos tres son indispensables a la hora de leer, destacando la importancia de estos tres puntos. 4. Lee el artículo nuevamente y cuéntame ¿qué te inspiró? Los estudiantes pueden hablar libremente 5. Expansión y extensión (mostrar material didáctico 14) ¿Qué otros dichos famosos sobre la lectura conoces? Compártelo con todos. Los estudiantes pueden hablar libremente y los maestros los guiarán. 6. Tarea: recita estos tres artículos y explica el significado de estos tres artículos con tus propias palabras. Reflexión docente: 1. Este artículo está compuesto por tres textos antiguos. Durante el proceso de enseñanza, movilicé plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y los guié para que dominaran el contenido del texto y comprendieran el significado del texto a través del aprendizaje independiente y la investigación cooperativa, lo que logró buenos resultados. 2. En la enseñanza, también guío a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del texto enfocándome en palabras y frases clave. Al mismo tiempo, en la sesión de expansión, guié a los estudiantes para que extendieran su mirada fuera del aula y recopilé algunas otras citas famosas de "Las Analectas" para que los estudiantes las acumularan. El problema es que la orientación para estudiantes individuales no es lo suficientemente detallada y espero mejorarla en la enseñanza futura. 2. Plan de lección y reflexión sobre la octava unidad de idioma chino en el primer volumen de quinto grado de escuela primaria compilado por el Ministerio de Educación: Recordando los objetivos de enseñanza de la lectura 1. Ser capaz de reconocer 16 caracteres nuevos como "浒" y "传". ", y poder escribir 13 caracteres nuevos como "jin" y "hao". Domina las palabras "interesante, aburrido" y otras palabras. 2. Percibir la obra en su conjunto, aclarar el orden de la narración y captar el contenido principal de la narración del texto. 3. Comprender al autor y sus obras representativas, comprender los puntos clave del artículo y comprender mejor el núcleo de "leer bien, leer más y leer buenos libros". 4. A través de diversas formas de lectura en voz alta, pruebe las frases contagiosas del artículo y sienta la emoción expresada por el autor de que "leer es la alegría de mi vida". Comprenda los beneficios de la lectura, deje en claro que debe leer más y cultive su interés por la lectura. Enfoque docente 1. Captar el significado de las palabras clave y dominar las palabras polifónicas. 2. Aclarar el orden de la narración y captar el contenido principal del texto narrativo. Dificultades de enseñanza: a través de diversas formas de lectura en voz alta, pruebe las frases contagiosas del artículo y sienta la emoción expresada por el autor de que "leer es la alegría de mi vida". Comprenda los beneficios de la lectura, deje en claro que debe leer más y cultive su interés por la lectura.
Los objetivos de enseñanza de la primera lección: 1. Ser capaz de reconocer 16 caracteres nuevos como "浒" y "chuan", y poder escribir 13 caracteres nuevos como "jin" y "hao". Domina las palabras "interesante, aburrido" y otras palabras. 2. Percibir la obra en su conjunto, aclarar el orden de la narración y captar el contenido principal de la narración del texto. 3. Comprender al autor y sus obras representativas, comprender los puntos clave del artículo y comprender mejor el núcleo de "leer bien, leer más y leer buenos libros". Material didáctico para la preparación de materiales didácticos, diseño didáctico 1. Introducción estimulante: (muestre el material didáctico 2) 1. Acertijo: "Cuando se abre el Libro de las Mil Capas, los blancos y negros se alinean en filas. Registra los eventos de las generaciones pasadas y el conocimiento. no se puede transmitir sin él." (Libro) ) 2. ¿Qué citas famosas conocemos sobre la lectura? Los estudiantes hablan libremente Maestro: Diferentes personas tienen diferentes sentimientos acerca de la lectura. ¿Cómo se siente Bing Xin? Entremos en el texto y echemos un vistazo. Escribir en la pizarra: recordar la lectura 3. Introducción al autor (mostrar material didáctico 3) Bing Xin (1900-1999), anteriormente conocido como Xie Wanying, nació en Changle, Fujian. Escritora moderna y escritora de literatura infantil. El Movimiento del 4 de Mayo estalló y ella se vio muy afectada. A partir de septiembre de 1919, escribió muchas novelas problemáticas bajo el seudónimo de Bing Xin, como "Dos familias", "El hombre está solo y demacrado", "El viento de otoño y la preocupación por la lluvia de otoño". Mata gente", etc. Causó una respuesta relativamente fuerte en la sociedad. A partir de 1920, influenciado por "Birds" de Tagore, escribió los poemas breves "Stars" y "Spring Water", que atrajeron la atención del mundo literario. Se unió a la Asociación de Investigación Literaria en 1921. En ese momento, sus obras describían principalmente la "filosofía del amor" en torno al amor maternal, la inocencia infantil y la belleza natural. Las obras de Bing Xin cubren una amplia gama de géneros, incluidas novelas, poesía, prosa, etc. Sin embargo, es la prosa la que tiene los logros e influencias más profundos. Sus obras incluyen: "Dream", "To Little Readers", "To Young Readers Again" y la colección de ensayos "Past Events". 2. Lectura preliminar, percepción general (mostrar material didáctico 4) Actividades grupales, aprendizaje independiente, exploración cooperativa 1. Lea el texto en silencio y encierre en un círculo las palabras que no comprende. 2. Comprender el significado de palabras nuevas con la ayuda de libros de referencia o pidiendo consejo a otras personas. 3. Piensa mientras lees en silencio y captas la estructura del texto completo. Los estudiantes trabajan en grupos para resolver nuevas palabras y el maestro los guía en un recorrido. 3. Leer el texto nuevamente y ordenarlo (mostrar material didáctico 5). El texto completo tiene 15 párrafos naturales y se puede dividir en cuatro partes: Parte 1 (1): Introducción general. Resalte los fuertes sentimientos y experiencias del autor sobre la lectura. Parte 2 (2-11): Primero hablemos de ello en detalle y luego lo resumamos. Hablo de “leer es bueno, leer más” basándome en mi propia experiencia infantil, y explico que leer es la alegría de la vida y que se puede. obtenga un “pensamiento independiente” sobre la vida y la vida a partir de la lectura. La tercera parte (12, 13): se centra en "leer bien", utilizando los más de 80 años de experiencia lectora del autor para explicar cómo seleccionar, comparar y elegir buenos libros. Cuarta Parte (14, 15): Resume el contenido principal del texto completo: “Lee bien, lee más, lee buenos libros”. 4. Resumen del profesor (mostrar material didáctico 6) Resuma el contenido del texto: El autor recuerda la experiencia de la lectura cuando era niño y la valiosa experiencia acumulada a lo largo de los años, diciéndonos que leer es bueno y que debemos leer más y leer buenos libros. 5. Asigne tarea (muestre el material didáctico 7) para dominar nuevas palabras. Continúe leyendo el texto y comprenda el contenido. Mientras lees, date cuenta de los beneficios de la lectura y de cómo te inspira. Objetivos didácticos de la segunda lección 1. Revisar el contenido principal de la lección anterior. 2. A través de diversas formas de lectura en voz alta, pruebe las frases contagiosas del artículo y sienta la emoción expresada por el autor de que "leer es la alegría de mi vida". Comprenda los beneficios de la lectura, deje en claro que debe leer más y cultive su interés por la lectura. Preparación de material didáctico, material didáctico, diseño didáctico 1. Revisar la introducción: (mostrar material didáctico 8) 1. Dictar palabras nuevas. 2. Volviendo a la lección anterior, ¿cuál es la estructura de este artículo? Los estudiantes revisan y responden 2. Mayor comprensión del texto: (muestre el material didáctico 8) 1. El maestro guía a los estudiantes para que hagan preguntas difíciles, discute con ellos y hace correcciones. Los estudiantes hacen preguntas difíciles y luego intercambian respuestas.
(Mostrar material didáctico 9) ¿Qué libros ha leído el autor se mencionan en el artículo? ¿Qué sintió el autor al leer? Los estudiantes leen los textos y los resumen: leen "Romance de los Tres Reinos", "Margen de agua", "Dang Kou Zhi", "El sueño de las mansiones rojas", etc. A través de la lectura, el autor sintió felicidad y aprendió el principio del pensamiento independiente en la vida. Escribir en la pizarra: Obtener felicidad leyendo y comprender la verdad (mostrar material didáctico 12) 2. ¿En qué orden recuerda el autor su infancia y sus experiencias de lectura infantil? Encierra en un círculo las palabras del texto que indican orden. Sea claro: orden cronológico. Palabras que indican tiempo: "Cuando tenía siete años", "Al mismo tiempo", "Cuando tenía once años", "Cuando tenía doce o trece años" y otras palabras. 3. Leer y apreciar el texto con atención. Piensa en las siguientes preguntas: 1. Leed juntos el primer párrafo del texto: ¿Cuál es el efecto expresivo de esta frase al principio del artículo? (Mostrar material didáctico 13) Claridad: en solo una oración, podemos sentir las emociones incontenibles del autor, lo que demuestra el gran interés del autor y su profunda comprensión de la lectura. (Mostrar material didáctico 14) 2. Lea los párrafos 2-13 del texto en silencio y responda las preguntas: (1) ¿Desde qué aspectos específicos escribe el autor que "leer es bueno"? (Pista: ¿Qué oraciones del libro dicen "leer más"?) (2) ¿Qué párrafos del texto dicen "leer más"? (Pida a los estudiantes que marquen con un círculo los libros que el autor leyó cuando era niño). Aclare: Los párrafos segundo, cuarto, sexto, séptimo y noveno del texto completo escriben sobre "leer más", y mientras escriben sobre "leer más" También escribió brevemente sobre los diferentes sentimientos que tenía cada vez que leía el libro. (3) ¿Cómo escribe el autor sobre "leer buenos libros"? Los estudiantes piensan y responden preguntas. Después de resumir, la maestra dejó en claro: Escribir en la pizarra: ①Las tramas y personajes vívidos del libro pueden despertar diversas emociones en los lectores. ② La lectura puede ampliar tus conocimientos. ③La lectura es de gran ayuda para la escritura. ④ La lectura ayuda a mejorar el carácter moral de las personas. "Leer bien, leer más, leer buenos libros". Entre ellos, "leer bien" es el tema central de todo el texto. 4. Lea el texto en silencio y explore cooperativamente: (Mostrar material didáctico 16) 1. Estas nueve palabras "leer bien, leer más, leer buenos libros" son la experiencia personal de Bing Xin en sus más de 80 años de vida lectora. ¿Qué ejemplos específicos recuerda el autor en torno a estas palabras? ¿Qué tipo de libro cree el autor que es un buen libro? (Mostrar material didáctico 17) Claridad: el autor recordó haber leído "El romance de los tres reinos" cuando era niño y lo comparó con "Dang Kou Zhi"; recordó los sentimientos de leer "El sueño de las mansiones rojas"; libros, etc ¿Qué opina el autor?