¿Cuáles son las ventajas didácticas de las tabletas inteligentes interactivas todo en uno en la enseñanza ideológica y moral en el aula?
En el proceso de impartición de los cursos ideológicos y morales se incluyen algunas citas, consultas, datos personales, etc. Se pueden realizar consultas en tiempo real a través de la máquina todo en uno, que es conveniente y eficiente.
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¿Cuáles son las ventajas de las tabletas inteligentes interactivas? La inteligencia cruzada se ha desarrollado rápidamente en los últimos años y su participación de mercado ha superado a la de las pizarras blancas. Esto también está en línea con la ley del desarrollo del mercado. La continua innovación tecnológica ha hecho que el diseño de Huzhiping sea más perfecto. Cuando los compradores consideran muchos aspectos, las ventajas de Huzhiping se vuelven más obvias.
¿Qué efectos ha logrado el modelo de enseñanza presencial "Tres aprendizajes y cuatro hechos" para los cursos ideológicos y morales? La clase ideológica y moral adopta el modelo de enseñanza de "aprender primero y luego enseñar", que requiere que los maestros estudien cuidadosamente los conceptos básicos, los estándares curriculares y las ideas de diseño de los "estándares curriculares", estudien a los estudiantes y los materiales didácticos, y entren en el aula enseñando. situación de antemano. Al prepararse para esta lección: ① Desde la perspectiva de los estudiantes, imagine las preguntas que podrían hacer, como, por ejemplo, ¿cuáles son las condiciones nacionales básicas de China? ¿Pero cuáles son las condiciones nacionales más básicas? ¿Cuál es la importancia de comprender las condiciones nacionales básicas? La población urbana es muy densa. ¿Por qué la planificación familiar se centra en las zonas rurales? ② Desde la perspectiva de la aceptación del conocimiento, elija métodos apropiados, como diseñar cuidadosamente preguntas de pensamiento para guiar a los estudiantes a "aprender primero" discusiones grupales sobre problemas que aún no han sido comprendidos o descubiertos durante el aprendizaje independiente. ③ Desde las perspectivas de profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, diseñar actividades bilaterales y multilaterales para inspirar a los estudiantes a pensar o discutir temas desde múltiples perspectivas como población, medio ambiente, recursos, etc. ¿Existen otros países? ¿Por qué? ¿Por qué las Naciones Unidas convocan la Cumbre Mundial sobre Estrategias de Desarrollo Sostenible en Sudáfrica? Inducir a los estudiantes a pensar de manera divergente y ampliar sus horizontes de conocimiento. (4) Desde la perspectiva de apoyar y ayudar a los estudiantes a construir conocimientos, diseñar problemas de pensamiento, utilizar multimedia para reproducir videoclips sobre cuestiones demográficas, de recursos y medioambientales, enumerar materiales reales, crear situaciones de enseñanza, mostrar problemas y estimular el interés de los estudiantes. entusiasmo por aprender, guiar a los estudiantes hacia un estado de aprendizaje activo.
Basado en la preparación docente, el proceso principal de enseñanza (lección de 45 minutos) es el siguiente:
1 Crear una situación de enseñanza. (Aproximadamente 5 minutos)
El primer paso es utilizar multimedia para reproducir videoclips sobre población, recursos, medio ambiente y otros temas, enumerar los materiales y crear situaciones.
Material 1: La población agrícola en Estados Unidos representa el 2% de la población total, y una persona puede alimentar a 465 personas. La población agrícola del Reino Unido representa el 7,5% de la población total y una persona puede alimentar a 126 personas. China tiene una población agrícola de 900 millones y una persona sólo puede alimentar a tres personas.
Material 2: El río Amarillo inyectó 654,38+085 millones de toneladas de agua doméstica cada año a finales de los años 1970, 2654,38+07 millones de toneladas de aguas residuales cada año a finales de los años 1980 y 3,26 mil millones de toneladas de aguas residuales cada año. año a finales de los años 1990.
Material 3: La clasificación mundial de recursos per cápita de China ocupa el puesto 110 en superficie terrestre, 107 en recursos forestales y 55 en recursos de agua dulce.
Guía de estudio: ¿Qué explica el material anterior? ¿Cuál es la razón? Dedique 10 minutos a estudiar el contenido de esta lección usted mismo y luego discútalo en grupos durante 5 minutos.
El segundo paso es mostrar las preguntas de pensamiento (diapositivas).
¿Qué incluye la simpatía básica?
(2) Desde la perspectiva del desarrollo social, ¿cuáles son las condiciones nacionales básicas de China?
(3) ¿Cuáles son las condiciones nacionales básicas de China en términos de población, recursos y medio ambiente? ¿Cómo resolver los problemas de población, recursos y medio ambiente?
2 Autoestudio. (Aproximadamente 10 minutos)
El constructivismo enfatiza que el aprendizaje es un proceso de construcción activa del propio conocimiento y de selección y procesamiento activo de información externa. El "aprendizaje autónomo" es la etapa central del modelo de enseñanza "aprender primero, enseñar después". Es la etapa en la que se demuestra plenamente la importancia del conocimiento de los estudiantes y también refleja que los estudiantes son el centro de la enseñanza. El aprendizaje independiente es donde cada alumno resuelve problemas de forma independiente.
El trabajo del profesor no es decirles directamente a los estudiantes cómo resolver los problemas que enfrentan, sino proporcionarles pistas relevantes para resolver los problemas. Si se necesita recopilar qué tipo de información y dónde obtener información relevante, proponga un prototipo para resolver el problema y guíe a los estudiantes a explorar. En este proceso, los profesores deben prestar especial atención a cultivar las habilidades de "aprendizaje autónomo" de los estudiantes y brindar orientación sobre los métodos de aprendizaje.
3 Aprendizaje colaborativo. (Discutir en la misma mesa o en grupo durante 5 minutos)
Durante la discusión, guiar a los estudiantes a comprender y analizar el conocimiento desde múltiples perspectivas y atreverse a expresar plenamente sus opiniones. Los profesores deben participar en discusiones grupales para; recopilar más preguntas difíciles.
El constructivismo concede gran importancia al aprendizaje colaborativo. El aprendizaje colaborativo es la discusión e intercambio de soluciones y procesos entre estudiantes y estudiantes, y entre estudiantes y profesores. A través del conflicto, colisión, complemento y modificación de diferentes puntos de vista, buscamos soluciones a problemas desde múltiples perspectivas y profundizamos la comprensión de cada alumno sobre el problema que se está resolviendo. El "aprendizaje cooperativo" es una etapa importante para que los estudiantes construyan conocimientos. No sólo cultiva el espíritu cooperativo de los estudiantes y el hábito de escuchar las opiniones de los demás, sino que también realiza una comunicación "diversificada" y un aprendizaje "recíproco", haciendo que el aula cerrada sea abierta. . Los docentes participan en las discusiones e intercambios de los estudiantes para lograr una comunicación bidireccional y multidireccional en las actividades docentes. A través de las discusiones, profundizamos nuestra comprensión del conocimiento y corregimos interpretaciones unilaterales o erróneas.
Las ventajas de las máquinas todo en uno táctiles ópticas en la enseñanza en campus Las ventajas didácticas de las máquinas todo en uno táctiles ópticas dependen de la configuración. Puede consultar las ventajas de la máquina todo en uno táctil óptica de la marca Huangsheng, que incluyen principalmente los siguientes puntos:
(1), mayor rendimiento de costos generales: la tecnología de imágenes ópticas lidera la dirección de desarrollo del mercado y reemplazará y eliminará por completo la tecnología infrarroja en el futuro.
(2) Mayor seguridad y eficiencia: sin miedo a rayones e impactos, impermeable, a prueba de explosiones y a prueba de aceite. La tecnología óptica utiliza tiras reflectantes (las tiras reflectantes no son componentes electrónicos y pueden golpearse y abofetearse como cinta de embalaje) para reflejar la luz de la lente desde el protector de esquina para lograr el control táctil. No hay tubo de infrarrojos en el marco, por lo que no lo es. miedo al impacto;
(3) Diseño de compensación y corrección dinámica de errores: si falla algún módulo táctil en el protector de cuatro esquinas de tecnología óptica, no afectará el uso del tacto en la enseñanza en el aula;
(4) Diseño de mantenimiento y desmontaje de montaje frontal: la tecnología óptica no requiere controlador y no se requiere calibración para la instalación y el uso del dispositivo. Las cuatro esquinas están montadas en la parte frontal para facilitar el desmontaje y el mantenimiento, y los módulos defectuosos se pueden reemplazar sin mover toda la máquina;
(5) El retraso es inferior a 6 milisegundos: la escritura es extremadamente rápida y fluida. y es especialmente popular entre los profesores que trabajan en primera línea.
(6) Método de contacto de diez puntos: cuanto menor sea el número de puntos de contacto, más rápido será, lo que se acercará más a la enseñanza real: puede utilizar libremente entre 1 y 10 puntos de contacto al escribir.
(7) La tasa de fallas y la tasa de reparación son muy bajas. Dado que no hay tubos de luz en el marco y se utilizan tiras reflectantes en el costado del marco, la tasa de fallas y la tasa de reparación se reducen considerablemente. , ahorrando muchos problemas postventa.
(8) Antideslumbrante y antiinterferencias electromagnéticas: la luz solar no afecta el uso táctil y puede adaptarse a diversos entornos.
(9) Viene con computadora de operaciones, audio y software de enseñanza, no es necesario comprarlos por separado. La máquina todo en uno LCD táctil instala directamente la modularidad y la capacidad de conexión de la computadora en el fuselaje. No hay cables desnudos varios y es muy conveniente de mantener. Este diseño optimiza el diseño de todo el dispositivo y resuelve el problema de soluciones anteriores de que la computadora debía colocarse en el podio, lo que generaba cableado desordenado e inconvenientes para los profesores.
(10), toda la máquina solo necesita 1 cable de alimentación para el suministro de energía: no hay otros cables externos y el funcionamiento es sencillo.
¿Cómo se imparten los cursos ideológicos y morales a través de la educación moral? En vista del actual estatus ideológico de los jóvenes estudiantes, se debe promover la educación para el adoctrinamiento. La llamada educación de adoctrinamiento se refiere a un método educativo en el que los educadores llevan a cabo sistemáticamente educación ideológica, política y moral para personas educadas desde el exterior, basándose en el propósito, la naturaleza y las tareas de la educación en el país.
Cómo guiar bien a los estudiantes en cursos ideológicos y morales debe centrarse en el cultivo del nivel objetivo de "proceso y método".
Ejercitar las actitudes emocionales y los valores de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje.
También debemos orientar a los estudiantes para que aprendan a aprender,
para que tengan la capacidad de aprender de forma independiente en su desarrollo ideológico y moral.
¿Cuál es el ranking de marcas de máquinas didácticas interactivas inteligentes? No existen estadísticas especiales sobre la clasificación de las máquinas de enseñanza interactivas inteligentes. Creo que Suso Electronics todavía puede fabricar máquinas de enseñanza interactivas inteligentes. Puedes ir a averiguarlo.
¿Cómo deberían los profesores cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes en la enseñanza ideológica y moral en el aula? Los estudiantes de secundaria de la nueva era tienen instintos de curiosidad y exploración, pero debido al modelo educativo tradicional, las capacidades de pensamiento de los estudiantes están restringidas y los estudiantes solo aceptan ciegamente el conocimiento limitado impartido por los maestros en clase. Hay una falta de cultivo de la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares requieren que los maestros cultiven las diversas habilidades de los estudiantes en la enseñanza ideológica y moral para que los estudiantes puedan adaptarse a las necesidades del desarrollo social. Creo que para cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes en la enseñanza ideológica y moral en el aula, debemos hacer lo siguiente. En primer lugar, en el proceso de impartir cursos ideológicos y morales, los profesores deberían dejar más espacio independiente para que los estudiantes cultiven su pensamiento cuestionador. Los profesores deberían abandonar el método de enseñanza anticuado de "ocupar a toda la clase" en el proceso de enseñanza y dejar más tiempo y espacio para los estudiantes. Esto requiere que los profesores preparen las lecciones cuidadosamente antes de clase y presten total atención durante el proceso de enseñanza. Entonces, ¿cuál es la tarea del maestro ideológico y moral? (1) Los profesores deben aclarar el carácter ideológico y moral de cada lección y los objetivos de enseñanza de la lección, y guiar a los estudiantes por el camino correcto de aprendizaje. (2) Los profesores deben señalar los puntos clave de este contenido didáctico y dejar que los estudiantes piensen en ellos. (3) La tarea del docente es incitar, explicar y orientar las preguntas de los estudiantes de manera oportuna para que puedan resolver sus dudas y buscar conocimiento. Entre estas tres tareas, la tarea más importante de los profesores es dejar el tiempo de clase a los estudiantes.
¿Cuáles son las ventajas de la enseñanza con pizarra interactiva? En primer lugar, en comparación con el sistema de enseñanza con pantalla de proyección, la pizarra interactiva tiene una función táctil y la computadora se puede operar directamente en la pizarra.
En segundo lugar, el software de edición de pizarra electrónica puede importar comentarios PPT, pasar páginas, escribir en la pizarra y otras operaciones.
En tercer lugar, PPT. es un material didáctico de pizarra electrónica. El formato comúnmente utilizado favorece el intercambio, modificación y almacenamiento de recursos de material didáctico y puede mejorar la eficiencia de la enseñanza.
La forma de diseñar eficazmente los temas del aula en el "aula invertida" para cursos ideológicos y morales es diferente del modelo de enseñanza tradicional en el aula. Los estudiantes aprenden conocimientos en casa a través de videos publicados por los profesores, y el aula se convierte en un lugar para que profesores y estudiantes interactúen, lo que incluye responder preguntas, aplicar conocimientos, etc. El "aula invertida" ahora es ampliamente elogiado en los Estados Unidos, e incluso se le llama una revolución inevitable en el aula. Sin embargo, los cursos masivos abiertos en línea aún se encuentran en la etapa inicial de exploración en nuestro país.