Para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, ¿qué tipo de sistema de intercambio debería implementarse?
Aún existen brechas evidentes en el nivel de docentes de educación obligatoria entre las zonas urbanas y rurales y entre las escuelas, lo que se ha convertido en un problema importante que restringe el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. El intercambio y la rotación de directores y maestros es una medida importante para fortalecer la asignación suplementaria de directores y maestros en escuelas rurales y escuelas débiles, resolver el problema de la elección de escuelas, promover la equidad educativa y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.
Establecer y mejorar el mecanismo de incentivo y garantía para el intercambio y rotación de directores y docentes;
El intercambio y la rotación es una responsabilidad importante y una misión gloriosa confiada a directores y docentes por el Estado. No sólo es necesario presentar requisitos claros para que directores y docentes participen en rotaciones de intercambio, sino también brindar orientación política a través de incentivos y mecanismos de garantía para estimular el entusiasmo y la iniciativa de directores y docentes para participar en rotaciones de intercambio.
Todas las localidades deben formular políticas preferenciales en términos de aprobación de establecimientos, fijación de puestos de trabajo, promoción de puestos (títulos), gestión del empleo, evaluación del desempeño, capacitación, evaluación y reconocimiento, etc. , para garantizar el buen desarrollo de la obra. Es necesario establecer una orientación laboral correcta, considerar el trabajo en zonas remotas difíciles y escuelas débiles como una plataforma importante para la formación de directores y docentes, y llevar a cabo una conexión orgánica integral y de proceso completo con el desarrollo profesional de directores y docentes.
En términos de gestión de personal y fijación de puestos, de acuerdo con los requisitos de "controlar estrictamente la cantidad total, revitalizar el stock, optimizar la estructura y equilibrar aumentos y disminuciones", debemos adoptar un enfoque complementario y vincular aumentos y disminuciones para hacer arreglos generales para el condado (intercambio y rotación de directores y maestros dentro del distrito).
Ajustar rápidamente el plan de establecimiento de posiciones de las escuelas de educación obligatoria para satisfacer las necesidades del intercambio de docentes en escuelas rurales y débiles. Explorar activamente el establecimiento de un grupo de maestros superiores de primaria y secundaria en escuelas rurales y escuelas débiles, aumentar gradualmente la proporción de maestros superiores en las escuelas rurales y promover el equilibrio general de la estructura de puestos de docentes en las escuelas urbanas y rurales de los condados (distritos ).
En la evaluación y selección de puestos (títulos profesionales), la experiencia laboral de los docentes en la docencia en escuelas rurales y escuelas desfavorecidas durante más de un año debe considerarse como una condición necesaria para postularse a la evaluación y evaluación. de puestos docentes superiores (títulos profesionales) y docentes de grados especiales. Los docentes que hayan enseñado en escuelas rurales durante más de 3 años (incluidos los docentes que hayan enseñado en intercambios en escuelas urbanas) que tengan un desempeño sobresaliente y cumplan con estándares de evaluación específicos tendrán prioridad para la evaluación y el empleo en las mismas condiciones.
Después de que los maestros sean transferidos a la nueva escuela, serán contratados de acuerdo con el puesto de maestro original y el nivel de subdivisión del puesto. Se dará prioridad (empleo) a las escuelas rurales o a puestos débiles de gestión escolar como directores. Ampliar la reforma piloto del sistema de clasificación de directores en escuelas primarias y secundarias para brindar garantías institucionales para promover los intercambios y rotaciones de directores.
En términos de salarios, beneficios, evaluación y elogio, etc., es necesario garantizar efectivamente los salarios y beneficios de los directores y docentes que participan en las rotaciones de intercambio, y dar prioridad al uso de la rotación docente. espacios en la distribución de los salarios por desempeño.
Es necesario fortalecer la capacitación específica para los intercambios y rotaciones de directores y docentes, incorporar el trabajo de capacitación en los planes y proyectos de formación de directores y docentes en todos los niveles y priorizar los arreglos. Los directores y maestros que hayan participado en rotaciones de intercambio y hayan realizado contribuciones destacadas tendrán prioridad en el trabajo de evaluación y elogios en todos los niveles, y se otorgarán elogios y recompensas de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes.