¿Cómo celebra Dinamarca el Día del Maestro?
Preparé algunos de los trabajos de caligrafía de Xiao Zhang con anticipación para los profesores de la universidad. Se sorprendieron con nuestro Día del Maestro. A algunos docentes que sienten envidia y esperan que Dinamarca celebre el Día del Maestro en el futuro, les digo: mientras amemos nuestro trabajo, todos los días es el Día del Maestro.
Debido a que me iba a transferir a una familia anfitriona, regresé temprano a la universidad, encendí mi computadora y vi un mensaje de texto de Fu Jun, diciendo que el director Chen le pidió que cargara el texto completo. de mi carta en la red del campus. Envié esta carta al buzón de la escuela el 8 de octubre de 65438. El texto completo es el siguiente:
Estimados director Chen y secretario Wang:
El 10 de septiembre es el Día de los Maestros. Estoy lejos, en Aalborg, una ciudad portuaria en el norte de la península de Jutlandia en Dinamarca, para extender mis saludos navideños a los profesores, especialmente al director Ma Ping y al director Gao Hu, quienes han estado trabajando arduamente para que yo salga y me comunique. como maestros sustitutos Li Yan y Linlin Dos maestros. Cuando trabajaba duro en Rresundby College, cuando disfrutaba del cielo azul, las nubes blancas y el paisaje exótico en la cuarta ciudad más grande de Dinamarca, pensaba en mi familia, mis colegas y mis amigos. Desde que comencé a trabajar, la escuela ha participado en la preparación y organización de actividades del Día del Maestro cada año. Como dijo Wang, "extraño aún más a mis seres queridos durante las vacaciones", y el Día del Maestro es un día festivo que no existe en Dinamarca.
Después de venir a Dinamarca durante casi dos semanas, obtuve una comprensión preliminar de la hospitalidad danesa y la situación de la educación secundaria danesa. Tomé cursos de inglés, arte y teoría del arte, educación física, historia y otros, y participé en la enseñanza, enseñando algunos conocimientos de chino y la ejecución preliminar de Tai Chi. Les presenté la situación de nuestra escuela a los profesores y estudiantes daneses y al principio entablé una buena amistad con ellos. En la reunión de maestros y estudiantes de toda la escuela este martes, el director S? Ren Hindsholm me presentó toda la escuela y también tengo una página de inicio para profesores en la red del campus. Antes de eso, le había dado nuestro folleto y marcador al director y también llevaba personalmente nuestra insignia escolar. Está muy interesado en nuestra escuela, especialmente en los intercambios entre escuelas amigas internacionales. En la reunión de hoy le regalé la bandera del colegio y mi trabajo de caligrafía. Cuando me presentó a los profesores y estudiantes y les transmitió mi explicación sobre la bandera de la escuela y la connotación de la caligrafía, el público estalló en aplausos.
Estoy presentando la bandera de la escuela secundaria Tianjin No. 2 y mi trabajo de caligrafía (foto) al director de la escuela.
Esta escuela cuenta con más de 900 alumnos y casi 100 profesores. Los daneses tienen 14 años, por lo que los estudiantes de 18 años son muy maduros. En mi opinión, su estudio y su vida son fáciles. Van a la escuela todos los días a las ocho y terminan la escuela a las tres como muy tarde. Por supuesto, muchos estudiantes tienen sus propios trabajos, como trabajar en un supermercado. Tienen un periodo de clase de 70 minutos. En la mayoría de las clases, el profesor sólo dedica 10 minutos antes y después de enseñar, y los estudiantes estudian o practican en grupos durante el resto del tiempo. Sin embargo, los estudiantes a menudo discuten activamente o levantan la mano para hacer preguntas, con un fuerte espíritu de investigación, y el efecto del progreso del aprendizaje también es obvio. Siento que si cultivas el talento, puedes hacerlo a la ligera. Incluso si los estudiantes son proactivos, la intensidad y profundidad de su aprendizaje puede no ser tan alta como debería ser. Así que presté mucha atención a todo el proceso educativo y encontré muchos detalles valiosos. Por ejemplo, la escuela utiliza un sistema de información de gestión escolar, First Classroom, que muestra el horario detallado de trabajo y estudio de cada profesor y estudiante. Incluso se reduce al número de páginas que lee un estudiante en un momento determinado, por lo que siento que puede que no entendamos realmente el modelo educativo occidental, pero sí tienen un buen conjunto de medidas en la gestión de la enseñanza.
Creo que lo que merece nuestra atención es la conciencia de autonomía y participación de los estudiantes.
Lo que quiero decir con autonomía incluye: los estudiantes aprenden activamente, se comunican activamente en discusiones grupales y hacen preguntas y se expresan activamente en clase; los estudiantes pueden decidir qué ropa usar y cuándo hacer las cosas que los estudiantes están dispuestos a participar en la práctica social y obtener; experiencia relevante y recompensas, etc. Mi sentido de participación incluye: los estudiantes participan en diversas actividades de manera optimista y generosa; están dispuestos a mostrar sus talentos y participar en el aprendizaje de lo que les gusta; los estudiantes acogen con agrado el desempeño de los demás y se alientan unos a otros, etc. Por supuesto, sus estudiantes también tienen muchas deficiencias, pero la armonía del entorno general puede afectar positivamente a todos, por lo que la mayoría de los estudiantes son maduros y versátiles, lo que es algo similar a lo que llamamos educación de calidad. Por ejemplo, en la clase de arte, cuando los estudiantes aprenden a dibujar conchas por primera vez, el maestro les enseña las técnicas de uso de colores en lugar de ceñirse a las pinceladas y las formas externas de las pinturas. Por lo tanto, incluso si se trata de una concha, el efecto de la pintura. Será diferente para diferentes estudiantes, pero puede estimular la imaginación de los estudiantes y cultivar su originalidad. Para los niños que no se especializan en arte, creo que esto es suficiente y el efecto es bueno. Al día siguiente, esta clase también tenía una clase de arte y los estudiantes ya habían usado colores.
Aun así, sigo sintiendo que sus alumnos no son tan buenos como nosotros en muchos aspectos, como la relación a distancia con el profesor. Una vez llevé la billetera de una antigua maestra, pero ella se sorprendió. Además de elogiarme como un caballero, también me preguntó quién me enseñó a ser tan educado. Respondí a mis padres y profesores. Dijo que en Dinamarca las escuelas no enseñan a los estudiantes a ser tan educados, por lo que no veo estudiantes llevando carteras para sus profesores. Esto me recuerda nuestras virtudes tradicionales, que son superiores a las de los países extranjeros. Una vez que se lleve adelante, creará una enorme cohesión. Si no se lleva adelante, definitivamente habrá una enorme cohesión. La profesora se sorprendió mucho de que la ayudara y me dijo que lo recogería la semana que viene. Esto demuestra que Occidente, a diferencia de nosotros, siempre presta poca atención a las relaciones humanas. Pagan dos partes por una botella de agua mineral, dinero de agua y dinero de botella, y dos billetes de tren, billete y asiento. Obviamente, ellos deberían aprender de nosotros los favores y nosotros deberíamos aprender las reglas de ellos. Aunque aquí podemos ver varios fenómenos humanizados, como que el autobús se inclina hacia la derecha cuando el cochecito se baja, ya es una regla. La educación en nuestro país, ya sea herencia tradicional o reforma institucional, a menudo es perceptiva y no logra combinar orgánicamente la percepción con la racionalidad: la voluntad y las reglas humanas. Este es mi reflejo.