Plan de lección de idioma chino para segundo grado "Reparar la situación después de una oveja perdida"

Como maestros concienzudos, siempre tenemos que escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran ejemplos de planes de lecciones para el curso de idioma chino de segundo grado "Reparar el retraso de las ovejas" que he recopilado para usted (5 artículos generales son solo como referencia). Plan de lección 1 de idioma chino de segundo grado "Reparar la situación después de una oveja perdida"

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer 4 palabras nuevas en el texto y un carácter polifónico ; ser capaz de escribir palabras como "agujero" y "卼".

2. Ser capaz de leer el texto con fluidez y contar la historia de "Reparando la oveja perdida" con tus propias palabras.

3. Comprender el significado de palabras como "reparar la situación" y "consejo", y comprender inicialmente el significado basándose en la vida real.

Proceso de enseñanza:

1. Revelar el tema

(1) Entender el significado de “fábula”

1. Hablemos quiénes somos ¿Qué fábulas has aprendido?

2. También se puede hablar de las características de las fábulas.

(2) Resuelve el problema

1. Hoy vamos a aprender una fábula, el título es "Reparando la oveja perdida".

2. ¿Conoces el significado de cada palabra? Comprenda el significado de "muerte" y "prisión". Guía para comprender el significado de la pregunta.

2. Percepción de la primera lectura

1. Texto de autoestudio: leer correctamente la pronunciación de los caracteres, y pensar qué frases del texto dicen "oveja perdida" y cuáles ¿Las frases dicen "reparar la prisión"?

2. Comunicación: ¿Cuántas veces el pastor perdió sus ovejas en el texto?

Descubre la frase que descubrió por primera vez a la oveja perdida y el motivo de la oveja perdida. Escribiendo en la pizarra: Descubrimiento

Orientación: Lea la palabra polifónica "círculo" con precisión y escriba "媛" para indicar el undécimo trazo de "偼".

Descubre la frase sobre el segundo descubrimiento de la oveja perdida y el motivo de la oveja perdida. Escribiendo en la pizarra: Descubrimiento

Escribe "agujero" y "espera" nuevamente

3. Busca la frase sobre la "reparación" del pastor. Escribiendo en el pizarrón: No lo tires lo antes posible

4. Cuenta la historia a la idea general: utiliza “Descubre… Descubre… No lo tires lo antes posible…”

3. Entiende el significado

(1). Capta la palabra "persuasión" y conoce el significado por primera vez.

1. El pastor perdió sus ovejas por primera vez, ¿cómo lo convenció su vecino? Encuentra la oración y entiende "vecino".

2. ¿Cuál es la diferencia de significado entre “persuadir” y “hablar”? ("Persuadir" significa descubrir los problemas de otras personas y pedirles que los corrijan)

3. Practicar la lectura del diálogo. Si la primera oveja perdida fue un accidente, ¿cuál fue el motivo de la segunda vez?

4. Mira las fotos y habla. Ves a los pastores reparando el redil. ¿De qué hablan los vecinos esta vez?

(Si... Afortunadamente...)

5. Resumen: El pastor no escuchó el consejo y siguió perdiendo la oveja. Después de escuchar el consejo, él. dejó de perder las ovejas. Se puede ver lo importante que es escuchar los consejos de otras personas y corregir a tiempo si se comete un error.

(2) Centrarse en la palabra "persuasión" para ampliar y comprender el significado.

1 El profesor cuenta la historia del consejo de Zhuang Xin al rey Chu Xiang en "Política de los Estados Combatientes". "en lengua vernácula.

La historia de "Mending the Lag" se originó a partir de una antigua historia de "consejos". Durante el Período de los Reinos Combatientes, un ministro llamado Zhuang Xin descubrió que el rey de Chu ignoraba los asuntos gubernamentales durante todo el día y deambulaba. Zhuang Xin estaba muy preocupado y le dijo al Rey de Chu: Si esto continúa, el Reino Chu seguramente perecerá. El rey de Chu se negó a escuchar. Como resultado, cinco meses después, los soldados del estado de Qin invadieron. El rey de Chu estaba tan asustado que no tuvo más remedio que pedirle consejo a Zhuang Xin. de la cual era: "Reparar la prisión cuando la oveja está muerta es no hacer nada por ella." "Es demasiado tarde".

2. oveja perdida."

Después de escuchar la historia, ¿dijiste que el rey de Chu perdió sus ovejas? Entonces, ¿qué quiere decir Zhuang Xin con esta frase?

¿Qué significa realmente "oveja perdida"? ——¿Qué pasa con “arreglar” errores? ——No es demasiado tarde para remediar la situación a tiempo.

Después de escuchar las palabras de Zhuang Xin, el Rey de Chu inmediatamente corrigió su error, salvando finalmente a Chu de este desastre.

(3) Sigue la "persuasión" para regresar y aprender a contar historias.

1. Una pequeña historia cambió al rey de Chu y el destino del país de Chu. Esto lo demuestra. lo importante que es esta historia. Tiene sentido. ¿Estás dispuesto a hablar de ello?

2. ¿A quién le quieres contar esta historia y por qué? (Díselo a las personas que tienen defectos que necesitan ser corregidos. Díselo a ti mismo. Piensa más en tus defectos y esfuérzate por corregirlos).

4. Tarea

1. Copiar palabras nuevas

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2. Plan 2 de lección de idioma chino para segundo grado de narración de cuentos "Reparar la situación después de una oveja perdida"

1. Objetivos de enseñanza

1. Reconoce nueve palabras nuevas y aprende a escribir las dos palabras "窿 y 卼" Una palabra nueva. Lea correctamente las palabras "fábula, remiendo, redil, hoyo, llevarse, vecino, consejo, arrepentimiento" y otras palabras.

2. Lee y recita esta fábula de forma emocional.

3. Comprenda el contenido de la fábula "Reparando el retraso" y sepa que debe corregir las cosas inmediatamente si comete un error.

4. Ser capaz de contar estas dos fábulas con tus propias palabras.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza

1. Comprender el contenido de la fábula "Reparando el retraso" y saber corregir errores de inmediato.

2. Ser capaz de contar estas dos fábulas con tus propias palabras.

3. Preparación de la enseñanza

1. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto

2. El profesor prepara el material didáctico

Proceso de enseñanza:

1. Revele directamente el tema

1. La conversación es emocionante y el tema se revela

Estudiantes, hoy estudiaremos la Lección 9 "Dos fábulas". Piensa en el tema.

2. Estudiantes, ¿qué fábulas conocéis? Una fábula es una pequeña historia con una gran verdad.

2. Entender el significado de la pregunta e infiltrarse en el método de estudio

1. En la clase de hoy, aprendamos la fábula "Reparando al cojo" y leamos el tema juntos.

3. Lee el texto por primera vez, revisa la lectura en voz alta y escribe palabras difíciles

1. Plantea los requisitos para la primera lectura

Presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee el texto correctamente. Se puede leer sin problemas y puedes leerlo varias veces si encuentras frases difíciles.

2. Lee el primer párrafo natural por nombre

⑴Lee por nombre, pronunciación correcta aleatoria

Muestra la oración

Resulta que el redil está roto. El lobo se arrastró por el agujero de noche y se llevó la oveja.

　①囯対long el significado de Qingshengdong

　②Círculo, caracteres polifónicos, palabras grupales

　③Leer nuevas palabras por nombre, oraciones

④ Leer juntos

　⑵Escribir palabras difíciles

忿叼

　⑶Cada estudiante escribe una vez

3. Marque de 2 a 5 párrafos de forma natural

　①Lee el segundo párrafo natural por su nombre. Muestra el material didáctico y lee por su nombre tantas veces como quieras

El vecino le aconsejó: "Date prisa, repara el redil y tapa el agujero. "

4. Comprender el significado de las preguntas e infiltrarse en los métodos de aprendizaje

1. Cuando el maestro organice la vista previa, pida a los niños que se vayan a casa y busquen el diccionario para comprender el significado de "muerte" y "prisión". Ahora, ¿algún niño puede decirme qué significan estas dos palabras?

2. Además de este método, existen formas más efectivas de comprender el significado de las palabras, por ejemplo, encontrar la oración que oculta el significado de estas dos palabras en el artículo.

3. En el tópico, "morir" significa perdido. El significado de "lao" es que el hijab del tesoro representa una casa. En el pasado, el ganado vacuno y las ovejas vivían juntos, y "lao" era un lugar para que vivieran el ganado vacuno y las ovejas. En el texto se refiere al "redil de ovejas".

4. Resumen: Enmendar la situación es reparar el redil.

¿Cuántas veces este ganadero ha perdido sus ovejas? ¿Cómo se perdieron todos? Pida a los niños que lean el texto nuevamente y encuentren oraciones relevantes en el texto mientras leen.

(1) La primera vez: Una mañana, fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba una.

①¿Cuál fue el motivo de la pérdida de la oveja por primera vez?

Espectáculo: Porque, el criador de ovejas tiene una oveja menos.

(2) La segunda vez: A la mañana siguiente, fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba una oveja.

Si un criador de ovejas pierde una oveja, ¿por qué perdería una segunda?

Seguía siendo el agujero el que causaba el problema. ¿Qué le quieres decir al criador de ovejas en este momento?

2. El vecino también está tan entusiasmado como tú. Cuando perdió la oveja por primera vez, lo convenció para que la encontrara y la leyera.

3. ¿Cómo reaccionó el criador de ovejas ante las amables palabras de los vecinos (explicación: vecinos)? (Di que no le importa, no importa)

4. Después de perder una oveja por primera vez, si fueras un criador de ovejas, ¿en qué más pensarías?

Guía para leer en voz alta

Dijo: Las ovejas se han perdido, entonces ¿para qué reparar el redil?

5. Espectáculo: La oveja se ha perdido, por lo que no es necesario reparar el redil.

¿Cuál es la diferencia?

6. Después de perder a sus ovejas por segunda vez, el criador de ovejas se sintió muy diferente. ¡Se arrepintió mucho! En este momento, si fueras un criador de ovejas, ¿qué harías?

Lectura guiada

7. Reflexionar: ¿Cuál es el verdadero motivo de la pérdida de la oveja por segunda vez?

8. Después de reparar el redil, ¡ninguna oveja volverá a perderse en el redil! ¿Es demasiado tarde para reparar el redil ahora?

Por eso, los antiguos decían: Aún no es demasiado tarde para remediar la situación.

6. Conecta con la vida y comprende el significado

1. Imagínate, claro que por aquí pasa el vecino que lo ha persuadido, ¿qué dirá?

2. He perdido mis ovejas dos veces. ¿Cuáles serán las consecuencias si no reparo el redil?

3. De esto se desprende que mientras (), el error del criador de ovejas es ().

4. En tu vida y tus estudios, ¿te has encontrado alguna vez con el problema de "reparar la situación antes de que sea demasiado tarde"? (El maestro puede primero dar un ejemplo de su entorno: como no completar la tarea a tiempo)

5. ¿Puedes contar esta historia con tus propias palabras de acuerdo con las indicaciones del maestro?

6. Resumen: Pedir a los niños que vayan a casa y cuenten esta historia a nuestros padres.

Diseño de escritura en pizarra:

Recuperar después de una oportunidad perdida

Primera y segunda vez

Perdido y perdido

Si no lo compensas, date prisa Bloqueado

Poco se pierde y nada se pierde

Es demasiado tarde, no es demasiado tarde Chino de segundo grado plan de lección de idioma 3 "Reparar la situación después de una oveja perdida"

1. Materiales didácticos

El texto "Reparar la oveja perdida" está seleccionado de una de las "Dos fábulas" en el segundo volumen de la edición de tercer grado de People's Education Press. El contenido de esta fábula es fácil de entender, la trama es sencilla e interesante, pero la moraleja es profunda. El objetivo principal de elegir este texto es permitir que los estudiantes comprendan las características de la expresión de una fábula, comprendan el contenido de la historia y comprendan la verdad contenida en la historia basada en la vida real.

A partir de la comprensión de los materiales didácticos, combinados con la intención formativa de este grupo de textos y la situación real de los alumnos de nuestra clase, formulé los siguientes objetivos didácticos:

Objetivos didácticos:

1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y prestar atención a la pronunciación de la palabra polifónica "círculo".

2. Lee el texto en voz alta y sé capaz de usar tus propias palabras para describir "hacer las cosas bien" y el significado de este modismo.

3. Comprender el contenido de la fábula "Reparando la oveja perdida", apreciar la verdad contenida en la fábula y ser capaz de contar la fábula con tus propias palabras.

De acuerdo con los objetivos de enseñanza y el contenido y las características de esta lección, determiné los puntos clave y difíciles de esta lección de la siguiente manera: Guiar a los estudiantes para que comprendan la moraleja de la historia sobre la base de la comprensión del contenido. , y poder contar la fábula con sus propias palabras.

2. Método de predicación

1. Elegir el método de enseñanza y aclarar las ideas

Cultivar las buenas cualidades humanísticas y la alfabetización china de los estudiantes, así como el espíritu de independencia, cooperación e innovación El espíritu es un concepto importante en los nuevos estándares curriculares.

Para lograr este objetivo, incorporar los objetivos tridimensionales de los nuevos estándares curriculares, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y construir un aula china abierta y activa. Para enseñar esta lección, utilicé el método de enseñanza situacional y el método de indicaciones.

3. Diseño didáctico:

1. Cortar el tema y despertar expectativas:

(Concepto de diseño: comenzar con el tema y ceñirse al tema "muerte" "Liao" no solo despierta las expectativas de lectura de los estudiantes, sino que también les hace darse cuenta de que el significado de las mismas palabras cambiará en diferentes entornos lingüísticos)

2. Aprenda palabras y comprenda la idea principal. .

1. Realizar una petición y los alumnos leen el texto por sí solos.

2. Mostrar las palabras nuevas: leerlas y corregirlas colectivamente. Orientación clave: palabras polifónicas: círculo

(Concepto de diseño: aclarar las palabras despeja el camino para comprender el texto).

3. Estudie en profundidad y comprenda el significado.

1. Leer el texto en voz alta y captar el contenido principal de la historia.

2. Proporcionar orientación sobre patrones de oraciones clave y captar la imagen del personaje.

(1) Diálogo entre ganaderos de ganado ovino y vecinos. (La pregunta retórica se cambia a una oración declarativa)

Muestre la oración: Dijo: "Las ovejas se han perdido, entonces ¿por qué reparar el redil?

(2) Levantando el oveja después de perderla por segunda vez La idea del hombre oveja (Cambia el patrón de la oración)

Proyección: Se arrepiente de no aceptar el consejo del vecino. (Intención del diseño: a través de orientación sobre patrones de oraciones clave, permitir a los estudiantes comprender el papel único de los patrones de oraciones especiales, como preguntas retóricas y dobles negativas en la expresión; profundizar la comprensión de los personajes de los estudiantes a través de diversas formas de lectura y allanar el camino para revelando la moraleja de la historia)

4. Crear situaciones de comunicación para revelar la moraleja de la historia

En situaciones especialmente creadas, los estudiantes se sentirán inmersos en la situación, haciéndola más fácil. para entrar en el papel de "cultivo" y "no cultivo". "En la comparación de las consecuencias, la revelación de la moraleja es naturalmente una cuestión de rutina. Utilizando el principio de "arreglar las cosas antes de que las ovejas se hayan ido". Para abordar el problema, los estudiantes se dieron cuenta de la importancia de compensarlo antes de que sucediera, profundizaron el significado y lograron el propósito de aplicar lo aprendido.

Cuarto, Hable sobre el diseño de escritura en pizarra

Basado en las características del curso y la situación real de los estudiantes, diseñé esta escritura en pizarra.

En el diseño de todo el contenido de escritura en pizarra, seguí completamente las reglas de generación. y le prestamos atención, la experiencia emocional de los estudiantes, desde el origen, el proceso hasta el resultado de la historia, se profundiza gradualmente paso a paso, revelando así la pequeña historia y la gran verdad. Nos esforzamos por permitir que los niños hablen sobre ella. el contenido principal de la historia basado en el contenido escrito en la pizarra Plan de lección 4 de "Reparando la oveja perdida"

Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento:

Aprender las nuevas palabras en esta lección

2. Objetivos de habilidad:

Leer el texto en voz alta, ser capaz de usar tus propias palabras para hablar sobre cómo arreglar la situación y significado de este modismo y ser capaz de utilizarlo en oraciones

3. Objetivos de la educación moral:

Comprender el contenido de la fábula "Remendando el retraso", comprender la verdad contenida. en la fábula, y saber corregir errores a tiempo

Elaboración de material didáctico

Material didáctico multimedia >

Proceso de enseñanza

1. la enseñanza de nuevos personajes a nuevas lecciones

1. (Cursos y objetos varios) Estas son cosas comunes en nuestra vida diaria. Mira, ¿qué hay en ellas?

2. Muestra lo nuevo. palabra "hole" para guiarlo en la lectura de la pronunciación correcta: estos dos caracteres son prefijos de "hole" Nota: Al escribir la palabra "hole", hay un número pequeño aquí. >

3. Introducción:

¿Qué hacer cuando hay un agujero? Hoy aprenderemos una fábula: "Remendando el retraso"

2. Estudia el texto

(Courseware: Apareció un redil con un agujero) Voz en off: Ahora, apareció un agujero en el redil de un granjero de ovejas. Por la noche, el lobo arrebató una oveja del agujero.

(Escribe en la pizarra: Falta una oveja) ¿Cómo les va a los criadores de ovejas?

1. Pida a los alumnos que lean esta historia por sí mismos, presten atención a la pronunciación de las palabras nuevas y subrayen las partes que no comprendan.

2. Leer el texto en voz alta por apartados y comprobar la situación de autoestudio.

3. Cuestionamiento de los estudiantes. (¿Quién hizo las preguntas más reflexivas?)

4. Discutir y resolver dudas a partir de las preguntas de los estudiantes:

⑴ Palabras (no se considerarán explicaciones por el momento)

⑵ Vecinos (Consejo: nombre a un estudiante y pregúntele dónde vive su familia. ¿Quién vive en la misma calle (o comunidad) que él? El vecino es _____________.)

⑶ Lamento haber mostrado el palabras del texto Oración original. Comprensión:

¿De qué se arrepiente? ¿Por qué te arrepientes?

Después de responder, dobla el material educativo: Si fueras vecino, ¿qué le dirías? Eres un criador de ovejas. ¿Qué pensarías después de escuchar los consejos de tus vecinos? (Sería genial si fuera como tú, pero es una lástima que este criador de ovejas __________) (Escribe en la pizarra: No escuches consejos)

(Curso: Frente al redil con un hoyo, el criador de ovejas está con un vecino), y luego los niños y niñas se leen el diálogo entre sí.

⑷ Inesperadamente, por la noche, el lobo se llevó otra oveja de este agujero. (Presentación del curso) (Escribe en la pizarra: Falta otra oveja)

Ahora, ¿entiendes el significado de arrepentimiento? (Escribiendo en la pizarra: Arrepentimiento)

No debería haberse negado a aceptar que lo sabía antes, y tenía __________________ al principio. No debería haberlo aceptado. No significaba que realmente se arrepintiera.

Se perdieron dos ovejas seguidas. Eres un criador de ovejas y sabes __________________ en tu corazón. Pruébalo y lee las palabras en la mente del criador de ovejas (léelas por nombre y juntas)

(Cita) Entonces lo pensé, __________.

Entonces, ¿qué hizo? __________.

¿Cuál fue el resultado? __________.

Combinado con comprensión de aquí en adelante:

Esto significa en este momento, aquí, de ahora en adelante, comienza desde ____________.

¿Cómo lo compensó? ¿Cómo estás? (Material didáctico: El redil fue reparado sólidamente) (Escriba en la pizarra: El agujero fue tapado; la oveja nunca más se perdió) Lea este pasaje nuevamente, prestando atención a resaltar estas palabras.

⑸ Utiliza la pizarra para comprender y compensar la situación.

5. Lean juntos el texto.

6. (Curso: El criador de ovejas se paró junto al redil reparado, y las ovejas pastaban felices en el redil) Al ver que el redil estaba reparado sólidamente, una oveja Nada menos, ¿qué haría el criador de ovejas? estar pensando en este momento?

3. Resume el texto completo y revela el significado.

1. Nombra el texto doblado.

2. Lean juntos el texto completo.

3. (Curso: Los objetos que aparecieron en clase reaparecieron) Cuando recién comenzó la clase, el maestro mostró estas imágenes a todos. ¿Qué debíamos hacer?

¿Y si estos agujeros son como carencias en nuestros compañeros?

4. Ejercicios de ampliación

Entrenamiento de habilidades:

Pequeño debate: “Me gustan los criadores de ovejas” o “No me gustan los criadores de ovejas”

Primero exponga su propio punto de vista (me gusta o no) y explique claramente los motivos. Plan de lección 5 para el idioma chino de segundo grado "Reparando la oveja perdida"

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 4 nuevos caracteres y aprender a escribir 9 nuevos caracteres con la ayuda de Pinyin. Capaz de leer y escribir correctamente y comprender el significado de palabras como "fábula, arreglar la situación, redil, hoyo, llevarse, vecino, arrepentimiento, consejo" mediante el uso de métodos como la consulta del diccionario y la conexión con el contexto.

2. Comprender preguntas retóricas y oraciones doblemente negativas, y comprender las funciones de las preguntas retóricas y oraciones doblemente negativas mediante la comparación de patrones de oraciones.

3. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, captar las palabras y frases clave para comprender el contenido del texto y ser capaz de contar esta fábula con tus propias palabras.

4. Comprender el contenido de la historia y comprender la verdad profunda que contiene la historia basada en la vida real.

Puntos clave en la enseñanza:

1. Comprender el significado de las palabras, entender el contenido principal de las fábulas y ser capaz de contar fábulas con tus propias palabras.

2. Comprender la profunda verdad contenida en las fábulas.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a adivinar y revelar el tema.

1. Hola estudiantes, siéntense. ¿Te gusta adivinar acertijos?

Bien, miremos las imágenes y adivinemos los modismos ahora. ¿Estás listo? ¿Quién va a adivinar la primera imagen? (Siéntate y espera) Por cierto, ¿qué pasa con este? (Saque las plántulas para estimularlas a crecer) ¿Ésta? (Talla un barco y pide una espada) Si no te da vergüenza te daré algunas dificultades más (añadirle cosas superfluas a la serpiente, esconder las orejas y robar la campana) y habrá aún más difíciles. unos.

2. Eres tan inteligente que todos lo habéis acertado. Entonces, ¿sabes cuáles son las mismas características en estos modismos? Sí, todas son fábulas. ¿Sabes cuáles son las características de las fábulas? (Es decir, hay grandes verdades escondidas en lo que normalmente llamamos pequeñas historias).

3. Hoy estudiamos la primera de las dos fábulas de la Lección 9, "Reparando la oveja perdida" (escrita en el pizarra, pregunta de lectura)

4. ¿Cómo podemos aprender bien las fábulas?

Estudiante: Necesitamos conocer la historia (escribir en el pizarrón: cuento) y aprender la verdad (escribir en el pizarrón: verdad)

Profesor: Sí, si dominamos estos Dos puntos, podemos aprender bien las fábulas.

2. Lea el texto por primera vez y aprenda las palabras

1. Primero, lea "Reparando la oveja perdida" libremente, preste atención a la lectura de las palabras nuevas y polifónicas. palabras, lea el texto y encuentre Lea oraciones difíciles varias veces hasta que las haya leído completamente

Comprender el contenido principal del texto. Los compañeros de mesa se comunican entre sí sobre su aprendizaje de nuevas palabras.

2. Aprendizaje de palabras

Profesor: Algunos estudiantes tienen muy buenos hábitos y se sientan erguidos después de leer el texto. ¿Has terminado de leer? Mire la pantalla grande. El profesor pone la segunda línea del texto en el texto: ¿Cuáles son las características únicas? suavemente.

Comprende el significado de la palabra: ¿Tienes vecinos? ¿Cómo es la relación entre tu familia y los vecinos? Hay un dicho en China que dice que "los parientes lejanos no son tan buenos como los vecinos cercanos". Si nos llevamos bien, nuestros vecinos serán mejores que nuestros propios parientes. "Cao" significa (agujero). ¿Cómo recordar estas dos palabras? (Guía para escribir) Leamos juntos nuevamente estas palabras, asegurándonos de leerlas en voz baja.

La tercera línea: guía de lectura y escritura: arrepentimiento.

Leamos estas palabras dos veces más. Conduce un tren pequeño y lee las palabras.

3. (Leer correctamente) Si estas palabras vuelven al texto, ¿todavía las reconoces?

¿Quién está dispuesto a leer el primer párrafo natural? (Pronunciación auténtica, lean juntos) Todos son muy buenos. Pueden leer un pasaje tan difícil sin problemas. Lea un párrafo en cada fila de los párrafos naturales del 2 al 5 y compare para ver qué fila se lee con mayor corrección y fluidez. (Comentarios)

4. Hemos vuelto a leer el texto. ¿Puedes contarnos el contenido principal de esta historia? Puedes utilizar las palabras anteriores.

Resumen: captar palabras clave como esta y conectarlas en un párrafo fluido es una forma de resumir el contenido principal del artículo. ¿Entiendo?

3. Comprender el significado de la pregunta.

1. El texto se ha leído con fluidez. ¿Entiendes el significado de la pregunta? ¿Qué significa la muerte? ¿Qué significa prisión? (Predeterminado: los estudiantes conocen el significado correcto) Maestro: ¿Cómo lo supiste? ¿De qué oración del texto puedes entender el significado de esta palabra?

Maestro: Oh, sabemos su significado contactando el texto. También podemos saber su significado buscándolo en el diccionario. (Curso) Elija el significado correcto. Resumen: Para las palabras que no entendemos, podemos entenderlas buscándolas en un diccionario o contactando el contexto.

(Escribiendo en la pizarra: Pérdida de corral para ganado) Por favor escriba el significado de estas dos palabras debajo del tema como lo hace el maestro.

2. Ahora sabemos que “reparar el redil” significa reparar el redil si la oveja se pierde.

4. Estudia el texto y comprende el significado.

1. En el texto, el criador de ovejas perdió sus ovejas varias veces en un día. Pide a todos que lean el texto en silencio y subrayen las frases.

2. Algunos alumnos ya lo han encontrado. ¿Cuántas veces los ganaderos han perdido sus ovejas? (Dos veces) Escribiendo en el pizarrón: Perdiendo la Oveja

¿Cuál fue el motivo de la primera pérdida de la Oveja? (Producción de material didáctico) Escribir en la pizarra: El redil está roto.

¿Qué palabra nos indica que esta frase es el motivo? (Original) Lean juntos

3. (Curso) ¿Puedes usar la siguiente estructura de oración para explicar la razón por la que perdiste la oveja por primera vez? (Responder por nombre - hablar entre nosotros en la misma mesa)

4. Leamos juntos nuevamente los motivos de la pérdida de la oveja por primera vez.

Transición: La primera vez que un criador de ovejas perdió una oveja fue porque se rompió el redil. ¿Qué harías si encontraras un agujero en tu redil? (Remenda el agujero)

5. Sus vecinos también lo han descubierto. Por favor, sé vecino del criador de ovejas y ven a persuadirlo. (Llena el hueco) ¿Hay algo más que quieras decir? (Toma algunas medidas rápidamente, de lo contrario volverás a perder la oveja. Evaluación: eres un vecino muy amable)

Veamos cómo se convence a los vecinos del artículo. Muestra el material educativo y léelo por su nombre.

¿Qué te parece convencer al criador de ovejas? ¿Qué palabra muestra que está ansioso? (bloquear, reparar, apurarse) ¿Puedes cambiar la palabra apúrate?

(Courseware) ¿Qué otro tono de voz utilizarán los vecinos para persuadir? Ahora soy criador de ovejas, por favor avíseme. (Preocupado, ansioso)

6. Verás, los vecinos de buen corazón son sinceros, pero ¿qué pasa con la actuación del criador de ovejas? ¿Quién será el criador de ovejas? (Muestra: Las ovejas se han perdido, ¿por qué siguen reparando el redil?) (Léelo en diferentes tonos y también puedes agregar acciones.) ¿Qué quiere decir este pastor de ovejas? ¿Puedes reformular lo que dijo? (Las ovejas se han perdido, por lo que no hay necesidad de reparar el redil).

A este criador de ovejas no le importa si sus ovejas se pierden. Los vecinos estaban ansiosos, pero a él no le importó. A continuación, leamos en voz alta la conversación entre él y sus vecinos en diferentes roles.

7. Sólo porque no escuchó el consejo, a la mañana siguiente - Cita (mostrar: Fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba una oveja). Esta era la primera vez que el criador de ovejas. ¿Oveja perdida? ¿Lo leíste de esa palabra? (Otra vez)

Eres realmente un niño que sabe leer. El chino requiere que seas preciso y preciso. Lo que acabamos de estudiar, si usamos las dos palabras del título para resumirlo, es - (oveja perdida).

Entonces, después de la muerte de dos ovejas (material didáctico), ¿cómo se siente ahora el criador de ovejas? En ese momento, ¿qué pensó y qué hizo? Lea libremente el quinto párrafo natural y subraye las palabras y oraciones relevantes.

8. Comunicación con toda la clase:

¿Cómo se siente? (Arrepentimiento) ¿En qué estás pensando? Imagínese hablando.

¿Cómo lo hizo? ¿Qué lees en esta oración? (Corrija si se da cuenta de su error)

Cuando este hombre estaba reparando el redil, pasó por allí el vecino que originalmente le había avisado ¿Qué diría el vecino? ¿Qué diría el criador de ovejas? Los criadores de ovejas hacen esto, ¿verdad? ¿Dónde sabes eso? (Cursoware) De ahora en adelante, ¿qué significa?

Ahora el "agujero" finalmente ha sido firmemente bloqueado y las ovejas nunca más se han perdido. En este momento, ¿qué le quieres decir al criador de ovejas? (Acepta consejos y corrige los errores cuando te des cuenta)

9. ¿Es esto lo que esta fábula intenta decirnos? (Muestre el significado) Lean juntos

(Significado: Si una persona hace algo mal, siempre que esté dispuesta a aceptar opiniones y corregirlas a tiempo, no es demasiado tarde.)

10. De hecho, todavía hay muchas cosas que son similares a compensar la situación. ¿Puedes dar un ejemplo? ¿Te puede pasar a ti o a otros? (Postura de lectura, postura de escritura, no estudiar en serio, etc.)

Resumen: No tengas miedo de cometer errores siempre y cuando podamos corregir nuestros errores y corregirlos como un criador de ovejas en un momento desesperado. Por lo tanto, la gente suele decir: "No es demasiado tarde para compensar la situación antes de que sea demasiado tarde".

5. Vuelve a contar la historia.

1. Qué historia tan interesante, ¿te gustaría contársela a otros? Nuestra escuela llevará a cabo un concurso de narración de cuentos recientemente y permitirá que los maestros hagan una audición primero, ¡así que comencemos con esta historia! Existen requisitos para contar historias, así que escuche con atención: primero debe memorizar la historia hábilmente en su mente y luego agregar cambios en sus expresiones, movimientos y voz, para que la historia se pueda contar vívidamente. Los estudiantes a los que les resulte difícil pueden consultar la pequeña ayuda proporcionada por el profesor arriba y practicar por su cuenta primero. (Preparación de los estudiantes, material didáctico que reproduce música, guía del recorrido del profesor)

2. Antes de la presentación, recuerde a los estudiantes cómo quieren que los demás escuchen cuando hablan.

(Cállate, esto es de buena educación. Después de escuchar, puedes señalarme las ventajas y desventajas).

6. ¿Resumir el método de estudio? > La fábula es Una pequeña flor en el tesoro de la literatura, el libro de cuentos de fábula más antiguo y completo de la antigua China es "Mozi". Los otros libros extranjeros adecuados para que todos los lean incluyen "Las fábulas de Esopo". El método general para aprender fábulas es: comprender el significado de la pregunta, comprender el contenido y comprender el significado en relación con la situación real. Espero que también puedas usar este método cuando leas fábulas fuera de clase.

7. Diseño de tareas

1. Cuéntale esta fábula a tus padres y pídeles que comenten.

2. Escribe tus pensamientos después de leer "Reparando la oveja perdida".

3. Recopila y lee fábulas y organiza un concurso de narración de cuentos en clase y en clase la próxima semana. Complete dos de las tareas anteriores.

En la próxima clase seguiremos estudiando "Ir en la dirección equivocada".

Diseño de escritura en pizarra:

Reparar la situación después de una oveja perdida

El redil está roto

Nunca he perdido una oveja sin escuchar consejos

Acepta opiniones y haz correcciones con prontitud

Aún no es tarde