Escuela secundaria Qibao Qiu Zhonghai
No hace mucho, en el evento "Los maestros del mañana comienzan hoy: diálogo de los héroes de la educación de Shanghai con estudiantes normales" que celebraba el 54º aniversario de la Universidad Normal de Shanghai, Tang, director de la escuela secundaria de Shanghai, dijo: Los profesores actualmente contratados por la escuela son básicamente estudiantes universitarios y de posgrado anormales de la Universidad de Fudan, y se admiten muy pocos estudiantes normales.
Las escuelas normales siempre han estado comprometidas con la formación de profesores. Ahora bien, ¿por qué los estudiantes de escuela normal ya no son populares e incluso corren el peligro de perder su "cuenco de arroz de hierro"?
Pintura de Qiu Jiong
Los estudiantes de escuela normal ya no tienen ninguna ventaja.
"Por favor, hable sobre el nuevo concepto educativo del segundo curso de reforma educativa y diseñe una lección que refleje este concepto". En una entrevista de reclutamiento para recién graduados de una escuela secundaria en Shanghai, el examinador preguntó eso. una pregunta. Sorprendentemente, pocos estudiantes de escuelas normales "capacitados" pueden dar respuestas satisfactorias. Esta situación también se presenta en las ferias de empleo de muchas escuelas de todo el país.
Según el plan del Ministerio de Educación, los colegios y universidades como la Universidad Normal del Este de China introdujeron una política gratuita para los estudiantes normales en 2007, y en 2008, más colegios normales se unieron a sus filas. El Estado siempre ha invertido mucha mano de obra y recursos financieros en la educación de los estudiantes normales. Los estudiantes universitarios normales son seleccionados como la próxima generación de ingenieros del alma entre muchos estudiantes, pero la calidad de los graduados no es ideal a los ojos de los empleadores.
Tang, director de la escuela secundaria de Shanghai, dijo que el reclutamiento de maestros de la escuela rara vez admite estudiantes normales: “Tomemos como ejemplo el reclutamiento del departamento internacional, además requerimos entrevistas bilingües debido a la necesidad. Para ser enviados a varios puestos docentes, los candidatos seleccionados también deberían poder impartir varios cursos, como chino, matemáticas, etc. La realidad es que pocos estudiantes normales pueden pasar este nivel". Ye Ye, investigador del distrito Putuo de Shanghai Instituto de Investigación Educativa, dijo: "En la clase de tutoría de competencia de materias del distrito de Putuo, el desempeño sobresaliente fue un maestro joven que no era maestro".
Con la feroz competencia en el lugar de trabajo, la mayoría de los maestros Quienes finalmente obtuvieron el "cuenco de arroz de hierro" se convirtieron en monjes a mitad de camino. "Fuimos entrenados para ser futuros maestros cuando ingresamos a la escuela, pero ahora no podemos ser maestros. Realmente no sé qué hacer". Una estudiante de la Universidad Normal de Shanghai de apellido Yu expresó su confusión y sus preguntas. Como ella, los estudiantes universitarios normales se enfrentan a dificultades sin precedentes para encontrar empleo.
Las cosas determinan la salida.
Desde la perspectiva de los empleadores, el principal problema es que los estudiantes normales no tienen una mentalidad lo suficientemente amplia para satisfacer las necesidades de la sociedad. En comparación con la ansiedad laboral de los estudiantes anormales, obviamente no pueden sentir el humo fuera de la "torre de marfil", por lo que viven una vida universitaria sin preocupaciones y rara vez hacen planes y preparativos para su futuro. Varios héroes de la educación están profundamente conmovidos por esto. Ye Yupei dijo: "Los estudiantes universitarios normales sólo leen libros de sabios y rara vez saben lo que sucede fuera de los muros de la universidad y qué cambios se han producido en el campo de la reforma educativa".
Los expertos también han presentado sus opiniones. nuestras propias soluciones a este problema. Tang dijo: Incluso los padres y estudiantes de hace cinco años han cambiado mucho ahora, y los requisitos y estándares de la educación también han aumentado. La carrera de formación docente ya no es el cuenco de arroz de hierro para el empleo. Los estudiantes normales deben mantenerse al día con los cambios sociales y estudiar educación después de tomar clases. "
Tang se recordó a sí mismo en ese momento: "Aprendí ruso antes de graduarme y luego aprendí inglés, lo que a mucha gente no le importaba en ese momento. Hoy en día, recibir invitados extranjeros y participar en seminarios internacionales demuestra la necesidad de dominar el inglés. Los estudiantes normales también deberían poder prever las necesidades futuras, aprender más habilidades más allá de los cursos prescritos, cambiar el concepto de "ocupar el mercado" y desarrollar una mentalidad de "crear el mercado". ”
Basándose en extensas conferencias e investigaciones, Liu Jinghai, director de la escuela secundaria Zhabei No. 8, enumeró cuatro modelos de enseñanza en el aula, a saber, escuchar conferencias, combinar conferencias y práctica, combinar conferencias y práctica, y la enseñanza y el aprendizaje combinados con la práctica, Liu Jinghai dijo que si el maestro explica claramente un punto en 40 minutos, los estudiantes solo pueden completar los ejercicios relevantes después de la escuela o incluso durante las vacaciones. Y ahora es difícil encontrar niños que quieran estudiar. Por esta razón, concluyó: "Los estudiantes universitarios normales deben ver claramente la tendencia general de la educación y encontrar su propia posición de desarrollo. ”
Aprender y enseñar son dos cosas diferentes.
Los estudiantes universitarios normales corren el peligro de perder su “cuenco de arroz de hierro”, y la falta de habilidades docentes profesionales también es un problema clave. Siempre que los profesores veteranos establezcan un buen marco de enseñanza en el aula, los profesores jóvenes pueden dar "clases de rendimiento" muy bien, pero el bajo rendimiento en las "clases familiares" es bastante común. pero todavía existe una gran brecha entre poder responder preguntas y expresar con precisión. También se ha convertido en las deficiencias de enseñanza de los estudiantes normales enumeradas por los expertos.
Varios héroes de la educación de Shanghai dijeron unánimemente: estudiar no es lo mismo que clase. ¿Cómo trabajar habilidades básicas como la expresión y la escritura en pizarra? Para ser maestro, no solo debe tener una base académica profunda, sino también una sólida capacidad de investigación educativa. También debe tener el coraje de "desafiarse a sí mismo toda la vida" y dar bien cada paso de su vida.
Tang dijo: "En la economía de mercado, algunos graduados anormales participan en la competencia por puestos docentes. En términos de reserva de conocimiento, incluso los estudiantes de posgrado no están calificados para decir que enseñar en las escuelas intermedias es más Más que suficiente. Muchas personas estudian cuando estudian. No es que sean inteligentes, sino que son estúpidos cuando leen, de lo contrario el conocimiento se convertirá en una carga ". En el campo de la educación, asistir a clases es una habilidad básica. En primer lugar, es un buen maestro y sus conferencias son maravillosas no solo en su propio aprendizaje, sino también en el proceso de enseñanza, necesita guiar a los estudiantes a pensar, lo que pone. presenta requisitos más altos para la calidad de los profesores.
Liu Jinghai es el más respetado. El modelo de enseñanza en el aula "Aprender a hablar y practicar", por ejemplo, permite a los estudiantes tener tiempo para estudiar, pensar y practicar. Aunque pueden consolidar conocimientos en el acto y desarrollar el hábito del autoestudio y el pensamiento, una clase normal de 40 minutos se reduce a 20 minutos o incluso menos, pero el efecto no se puede "reducir", por lo que los profesores deben poder hacerlo. "bailar con grilletes", que es una gran prueba para el nivel de enseñanza.
La educación es una profesión, una carrera y una carrera
Ye Yupei dijo: "A la hora de contratar, es difícil para ellos. Nos dice de un vistazo quién es más apto para ser profesor, pero tenemos que esperar a que hables. "
¿Considera la "enseñanza" como su trabajo o su profesión? Ésta es una pregunta importante que el entrevistador debe considerar al abrir la boca. "La enseñanza no es una profesión obvia y vigorosa, solo el amor verdadero , Sólo para lograr algo. Lu Jianfei, vicepresidente de la Universidad Normal de Shanghai, dijo: “La enseñanza no es solo tecnología y académico, sino también un arte. La enseñanza no es solo una profesión, una profesión o una carrera. Qiu Zhonghai, director de la escuela secundaria Qibao, señaló: "Los estudiantes universitarios normales primero deben tener ciertas metas y establecer el ideal de ser maestros cuando son estudiantes, para que puedan lograr algo".
Varios expertos se muestran optimistas sobre la dificultad de encontrar trabajo para los estudiantes de escuelas normales y coinciden en que hay margen de mejora siempre que se reconozca el problema, señaló Li Jin, presidente de la Universidad Normal de Shanghai. que el camino para llegar a ser docente de estudiantes de escuela normal es largo y arduo. Espero que los estudiantes aprendamos a ser humanos, aprendamos a hacer cosas, aprendamos a aprender, establezcamos nuestro enfoque principal, enriquezcamos nuestras alas, activemos nuestros dos cerebros y. mejorar los primeros cuatro, a saber, la capacidad de lengua extranjera, las habilidades de aplicación, la actitud de trabajo, el espíritu de equipo y la identidad intercultural.
Hechos Cuando las escuelas contratan maestros, además de centrarse en el conocimiento de los cursos profesionales y las habilidades de enseñanza, Los dos puntos más importantes son la comprensión de los estudiantes normales y la influencia de los profesores. El signo del primero es hacer que los estudiantes confundidos comprendan completamente, y el segundo es hacer que los estudiantes se agraden a sí mismos y luego les gusten los cursos que imparten. Además, la capacidad de seguir aprendiendo también es muy importante.
Si los estudiantes normales quieren conservar su "cuenco de arroz de hierro", no sólo deben desarrollar sus habilidades profesionales, sino también mejorar las suyas. Calidad y encanto de personalidad, para que puedan desempeñarse bien en el lugar de trabajo y conservar su "cuenco de arroz de hierro".