Resumen de trabajos 2023 del Grupo de Docencia e Investigación en Inglés

Este semestre, el Grupo de Investigación y Enseñanza de Inglés, bajo el liderazgo de la Dirección de Asuntos Académicos y el cuidado de los líderes escolares, llevó a cabo un Serie de actividades de formación en la escuela para mejorar la sabiduría práctica de los profesores de este grupo y cultivar. Ha mejorado su capacidad educativa y la cultura de enseñanza e investigación de todo el grupo de enseñanza e investigación. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés en 2023. ¡Espero que te sea de ayuda!

2023 Resumen de Trabajos del Grupo de Investigación y Enseñanza de Inglés Artículos Seleccionados 1 Este semestre, todos los docentes de nuestro grupo de Inglés, bajo el liderazgo de la Rectoría y la Secretaría de Docencia, de acuerdo con los requerimientos de la Maestra Municipal Centro de Desarrollo y combinado con las características de nuestro grupo, determinó los objetivos de trabajo del semestre y las medidas específicas han establecido claramente una conciencia de calidad, y las actividades de docencia e investigación se han combinado con la práctica docente para completar con éxito las tareas de educación, docencia e investigación científica.

Hemos realizado principalmente el siguiente trabajo:

(1) Organizar periódicamente a los profesores para que estudien seriamente las teorías educativas y mejoren la calidad teórica de los profesores, especialmente los nuevos conceptos curriculares. También invitamos al profesor Wan de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Zhenjiang para que guiara nuestro trabajo.

(2) Hacer un buen trabajo en la enseñanza básica de esta materia, partiendo de la optimización general, fortaleciendo la gestión de los cinco eslabones de la enseñanza (preparación de lecciones, clase, tareas, tutorías y exámenes) para mejorar. eficiencia docente en el aula.

(3) Llevar a cabo activamente la docencia y la investigación científica y utilizar la ciencia de la educación para guiar la enseñanza. En el grado X, la discusión sobre aprendizaje cooperativo entre ocho escuelas fue exitosa.

(4) Organizar clases abiertas, realizar conferencias y actividades de evaluación de cursos.

(5) Preocuparse por formar a profesores jóvenes para que se conviertan en la columna vertebral de la enseñanza lo antes posible. Bajo la premisa de optimizar el proceso, reducir la carga y mejorar la calidad, cada líder del equipo de preparación de lecciones propuso el enfoque de trabajo para este semestre. El séptimo grado presta especial atención al cultivo de hábitos de aprendizaje de inglés en la etapa inicial; el octavo grado se centra en métodos y enseñanza básica para cultivar la calidad de los estudiantes; el grado x cultiva la calidad del pensamiento de los estudiantes desde múltiples ángulos y mejora la capacidad de escuchar inglés de los estudiantes. , habilidades para hablar, leer y escribir. Centrándose en los objetivos, el equipo de enseñanza e investigación trabajó activamente de manera planificada y basada en contenidos, fortaleciendo las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y la investigación de revisión.

Cada profesor de nuestro grupo de inglés tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, una actitud académica rigurosa, un profesor ético y espíritu emprendedor, y un estilo de equipo democrático, competitivo, unido y eficiente. Por ejemplo, para cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes y mejorar sus puntajes en inglés, los maestros del equipo de preparación de lecciones de séptimo grado emparejaron a estudiantes nuevos y antiguos para preparar las lecciones colectivamente. Los maestros antiguos eran desinteresados, mientras que los maestros nuevos estaban ansiosos por adquirir conocimientos. , intercambiaron ideas y cooperaron entre sí. Los tutores de octavo grado son muy pacientes, siempre discuten los problemas entre ellos, se comunican con frecuencia, aprenden de las fortalezas de los demás, estimulan el interés de los estudiantes en aprender, exploran factores no intelectuales y se esfuerzan por reducir la brecha. bien; los profesores de la promoción valoran su tiempo como el oro y corren contra el tiempo. A menudo estudian juntos métodos y medidas para mejorar la calidad de la enseñanza en las clases de repaso del inglés e intercambian experiencias docentes pasadas. Nuestro grupo de inglés ha formado un grupo de lucha unido, diligente y emprendedor, que refleja plenamente la función general del grupo de enseñanza e investigación. Especialmente en vísperas del diálogo entre personas y computadoras de noveno grado para hablar y escuchar inglés, los maestros de séptimo y octavo grado llevaron adelante el espíritu de dedicación desinteresada y utilizaron su tiempo de clase de lectura matutina para ayudar a los maestros de noveno grado con tutoría individual. .

Las actividades docentes e investigadoras de nuestro grupo se desarrollan de forma frecuente. Cada actividad de enseñanza e investigación se prepara cuidadosamente de antemano y se determinan el contenido, el tiempo y el efecto. Organizado en numerosas ocasiones para estudiar la teoría educativa y la experiencia docente de esta materia. Los profesores suelen escuchar las clases de los demás, evaluarlas y comunicarse entre sí. El ambiente de enseñanza e investigación es fuerte y los estudiantes participan activamente en diversas actividades educativas y docentes organizadas por la escuela.

Realizar exhaustivamente actividades extracurriculares diversificadas y multinivel, como orientación voluntaria, formación de estudiantes destacados y compensación de desviaciones. Centrarse en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ampliar sus conocimientos, aprovechar al máximo sus puntos fuertes, promover una educación de calidad y centrarse en la planificación, el conocimiento y la ciencia en las actividades.

En el nuevo año escolar, todos los maestros de nuestro grupo están decididos a trabajar más estrechamente, presionarse a sí mismos, establecer un sentido de propiedad y trabajar duro para mejorar la calidad de la enseñanza e implementar una educación de calidad.

2023 Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés 2 Al recordar el trabajo docente de este semestre, me siento satisfecho con el ajetreo y dulce con el trabajo duro. Con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y la cooperación activa de todos los docentes del grupo de enseñanza e investigación, se han completado de manera ordenada varias metas y tareas establecidas al comienzo del período. Ahora resumiré el trabajo principal de este semestre de la siguiente manera:

Primero, fortalecer el estudio de las teorías educativas y de enseñanza y mejorar la alfabetización teórica de los docentes.

1. Este semestre, me concentré en estudiar materiales relacionados con la reforma curricular, como "Estándares del plan de estudios en inglés" e "Interpretación de los estándares del plan de estudios en inglés".

Estudie la monografía "Comprensión de la educación" y "Cómo escuchar y evaluar las clases en la enseñanza de inglés en el aula bajo el nuevo concepto de plan de estudios" y otros artículos, y utilice estas teorías para guiar la enseñanza diaria en el aula para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

2. Organizar a los profesores de este grupo de docencia e investigación para redactar artículos. A través del estudio teórico, todos los profesores de inglés continúan reflexionando y explorando, combinados con la realidad, y escribiendo activamente artículos sobre educación y enseñanza de lenguas extranjeras.

El segundo es prestar mucha atención a la implementación de la práctica docente y profundizar la reforma de la educación y la enseñanza.

1. Mejorar aún más el aprendizaje y la implementación de "rutinas de enseñanza", organizar a los docentes de este grupo de enseñanza e investigación para aprender rutinas, aprender de modelos avanzados dentro y fuera de la escuela, fortalecer la inspección y supervisión, y hacer Las rutinas de aprendizaje y la implementación de rutinas se convierten en acciones conscientes de todos los profesores.

2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. La preparación colectiva de las lecciones es una forma importante de aprovechar al máximo las ventajas del grupo y mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. También es una medida necesaria para implementar rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Con este fin, nuestro equipo de enseñanza e investigación organiza activamente la preparación colectiva de lecciones para garantizar que sean planificadas, enfocadas, registradas, innovadoras, efectivas y resumidas. Tomamos una combinación de preparación colectiva y preparación individual. Hay tres formas de preparar lecciones (tiempo fijo, contenido fijo, orador central fijo). La preparación colectiva de lecciones está dominada por los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y los líderes de cada equipo de preparación de lecciones son responsables. Al menos dos clases cada dos semanas son tiempo de preparación grupal. Cada vez que prepare una lección, el Profesor 1 seleccionará una unidad para enseñar y aclarará los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos y métodos de enseñanza de referencia del contenido didáctico de esta unidad. Luego hablé con los profesores del grupo de preparación de lecciones del mismo grado y finalmente llegué a una comprensión de * * * *. El profesor también produjo el material didáctico para esta unidad para que todos lo usen. Aproveche al máximo la fortaleza del equipo de preparación de lecciones y realice el intercambio de recursos didácticos.

3.Hacer un buen trabajo en la construcción del grupo docente e investigador. El grupo de enseñanza e investigación desempeña un papel importante en la implementación de la Convención y hace un buen trabajo en la inspección y supervisión de la implementación de la Convención, organiza periódicamente actividades de enseñanza e investigación y organiza clases abiertas, clases de capacitación y clases de demostración correspondientes; en torno a los temas de investigación de este grupo. A través de la discusión, la observación y la evaluación, todos los profesores de inglés de este grupo de enseñanza e investigación pueden mejorar y todos pueden beneficiarse.

En tercer lugar, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar las capacidades de profesores y alumnos.

La docencia presencial es la posición principal de la labor docente. La mejora de la eficacia de la docencia presencial está relacionada con muchos aspectos como el rendimiento académico de los estudiantes y la carga estudiantil. Con este fin, los profesores de nuestro grupo estudian activamente teorías de la enseñanza, utilizan la teoría para guiar la práctica, practican habilidades básicas de enseñanza y realizan muchas investigaciones sobre la organización de la enseñanza en el aula, la optimización de métodos y la creación de situaciones. Paralelamente participó activamente en actividades de formación empresarial y de enseñanza e investigación de inglés municipal. Al mismo tiempo, los profesores pueden participar seriamente en al menos una clase abierta grupal este semestre para estudiar materiales didácticos, discutir métodos de enseñanza y preparar lecciones colectivamente antes de clase. Después de la clase, pueden escuchar atentamente, pensar, discutir las ganancias y pérdidas de la enseñanza. y revisar y resumir. A menudo pueden escuchar las conferencias de los demás, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar sus habilidades de enseñanza para el desarrollo común. El nuevo plan de estudios desafía los métodos de enseñanza tradicionales. Los docentes deberían bajar de sus altares mayores y pasar de ser autoridades condescendientes a compañeros de aprendizaje y facilitadores para los estudiantes. Por lo tanto, nuestro grupo de inglés se esfuerza por abogar por la creación de una relación profesor-alumno democrática, igualitaria, interactiva y cooperativa para mejorar la personalidad de los estudiantes, perfeccionar su individualidad y promover el desarrollo de profesores y estudiantes.

En cuarto lugar, prestar mucha atención a la calidad de las materias y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

La calidad de la enseñanza es la retroalimentación oportuna sobre el éxito o fracaso de las actividades docentes escolares. Los profesores de nuestro grupo siempre anteponen la calidad de la materia. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, el concepto educativo de enfrentar a todos los estudiantes y prestar atención a todos los estudiantes se refleja en el aula. Reforzamos la enseñanza por niveles: nuestros profesores a menudo usan su tiempo libre para llamarlos a la oficina para recibir tutoría individual. , para que los estudiantes pobres realmente puedan aprender más, dominar más, reducir la brecha con otros estudiantes y mejorar el nivel general. Los estudiantes que tienen espacio para aprender también fortalecen la tutoría, y cada equipo de preparación de lecciones también lleva a cabo algunas actividades para mejorar la calidad de los estudiantes; interés en aprender inglés y sus puntuaciones en inglés. Todas estas actividades fueron cuidadosamente preparadas y organizadas por el líder del equipo de preparación de lecciones y se llevaron a cabo sin problemas con la cooperación de los profesores, y lograron buenos resultados.

Trabajar juntos y ser proactivos para lograr el crecimiento de todos los empleados.

El grupo de docencia e investigación es un equipo. El equipo necesita cohesión, y la cohesión es inseparable de un buen espíritu de equipo. Para ello, seguimos fortaleciendo el espíritu de unidad y colaboración de todo el equipo. Con el esfuerzo de todos, los grupos de docencia y de investigación trabajan juntos, comparten recursos y trabajan juntos.

Por ejemplo, para reducir la carga de trabajo de los docentes y mejorar la enseñanza, los docentes del grupo de enseñanza e investigación disfrutan del material didáctico, y los docentes del mismo grado dividen su trabajo para producir material didáctico para mejorar la calidad del material didáctico del grupo de preparación de lecciones; buscar materiales de práctica por separado para encontrar ejercicios específicos de manera oportuna. Los profesores del grupo de preparación de lecciones preparan lecciones colectivamente y discuten juntos los objetivos y métodos de enseñanza; Cuando los maestros del grupo imparten clases abiertas, otros maestros pueden hacer sugerencias, * * * discutir la cantidad de éxito o fracaso, * * * disfrutar: los maestros antiguos traen maestros nuevos con una rica experiencia docente, traen maestros con un desempeño docente débil. Los profesores antiguos "enseñan, ayudan y lideran" y los profesores jóvenes "aprenden, practican y crean" se forman en el grupo, integrando sus respectivas fortalezas y características para formar estilos de enseñanza únicos.

6. Problemas existentes:

Es necesario mejorar el nivel de producción de material educativo y la tasa de utilización del material educativo no es muy alta. En el futuro se reforzarán la inspección y supervisión en este ámbito.

En definitiva, desde el primer semestre los profesores de lenguas extranjeras se han centrado en mejorar su propia calidad, se han exigido estrictamente con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. Pero también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que nuestro trabajo aún necesita mejoras.

Docencia e Investigación en Inglés Grupo 3 Resumen del Trabajo Lo más feliz en la vida es hacer lo que te gusta. Estoy muy feliz de estar en el tan esperado podio de un metro y convertirme en profesora de inglés. Me dedico a la enseñanza de inglés en la escuela primaria desde que asumí el cargo. Como joven docente, sé que lo más importante es dominar diversas habilidades educativas y docentes a través del estudio y la práctica, y mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.

Preparo lecciones cuidadosamente sobre educación y enseñanza, corrijo la tarea de manera oportuna después de clase y hago un buen trabajo dando clases particulares con paciencia después de clase. Al mismo tiempo, salimos activamente a escuchar y evaluar clases y aprender de profesores experimentados con su rica experiencia docente. Después de varios años de arduo trabajo, mi nivel de enseñanza ha mejorado hasta cierto punto. Ahora hablaré de algunas de mis prácticas desde dos aspectos de la educación y la docencia:

1. Educación

1. Prestar atención a cada alumno

"Todo". es para que el "desarrollo estudiantil" sea el propósito más elevado y el concepto central del nuevo plan de estudios. Como maestro, debe preocuparse por cada estudiante y dejar que se den cuenta de que el maestro le está prestando atención a él, a su estudio y a su vida. Ame a los estudiantes, trate a todos los estudiantes por igual, déjelos sentir el cuidado del maestro, forme una buena relación maestro-alumno y promueva el aprendizaje de los estudiantes. Fortalecer la formación oral en inglés para los estudiantes, comunicarse con los estudiantes en inglés hablado durante la clase o después de la escuela, y aprender y crecer junto con los estudiantes.

2. Enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y enseñar a los demás incansablemente.

Cada alumno es diferente. Para promover el desarrollo de cada estudiante sobre la base original, sobre la base de amar estrictamente a los mejores estudiantes y a los estudiantes de nivel medio con fraternidad, prefiero a los de bajo rendimiento, para que cada estudiante pueda sentir que es valorado, tiene potencial y aprende. . El entusiasmo es alto, para que cada estudiante pueda mejorar. En clase, a menudo dejo preguntas fáciles de responder a los de bajo rendimiento, diseño tareas menos difíciles para ellos, cultivo su sentido de logro y les dejo disfrutar de la alegría del éxito como los mejores estudiantes. Es más fácil decirlo que hacerlo para permitir que toda la clase se desarrolle y mejore de manera integral. Realmente se requiere un espíritu incansable para enseñar a los demás.

En segundo lugar, en términos de enseñanza

La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar una buena clase. Para dar una buena clase, hice lo siguiente:

1. Preparé las lecciones cuidadosamente

Antes de la clase, trabajé duro para aprender los conceptos del nuevo plan de estudios, estudiar la enseñanza. Materiales con cuidado y trabajar duro para enseñar bien la clase. El requisito previo para tomar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase. Preparar lecciones no se trata solo de preparar materiales didácticos y pasos de enseñanza, sino también de preparar a los estudiantes. Piense en lo que piensan los estudiantes, qué tipo de clases les gustan, qué tipo de clases los atraerán y cómo reaccionarán los estudiantes cuando se encuentren con situaciones similares en clase. Los profesores deben responder en consecuencia en función de las reacciones de los estudiantes.

2.Organizar la enseñanza en el aula.

Escucho atentamente en clase, presto atención a todos mis compañeros y me esfuerzo por captar los puntos clave y superar las dificultades. Utilice una variedad de métodos de enseñanza y adopte una variedad de actividades de enseñanza, como adivinar palabras, memorizar palabras, concursos de copia en inglés, etc., para que los estudiantes puedan aumentar sus conocimientos en diversas actividades competitivas. Al mismo tiempo, realice competencias grupales de ayuda mutua. se llevan a cabo en la clase para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Esto mejorará su confianza en el aprendizaje del inglés.

3. Proporcionar tutoría después de la escuela.

Los alumnos de primaria son activos y juguetones y carecen de capacidad de autocontrol. A menudo no completan sus tareas a tiempo mientras estudian. Algunos estudiantes se negaron a estudiar y repasar después de regresar a casa.

En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo en su orientación de estudio. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Deberíamos empezar por ser amigables y elogiar a los de bajo rendimiento, para que todas las personas puedan ser comprendidas y respetadas por los demás. En clase, a menudo animo a los estudiantes de bajo rendimiento a que levanten la mano con valentía para responder preguntas sencillas y luego dejo que toda la clase los aplauda y felicite para mejorar su confianza en sí mismos. A menudo reduzco la dificultad al asignar tareas para que los estudiantes de diferentes niveles puedan progresar.

4. Participar activamente en conferencias y evaluaciones.

En términos de enseñanza, aprecio cada oportunidad de salir a asistir a clases y aprender de profesores experimentados su valiosa experiencia docente. En marzo de este año, tuve el honor de ir a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ para observar_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Clase de demostración de la reforma curricular del nuevo profesor de inglés de la escuela primaria nacional de la ciudad

Lo anterior es un resumen de la educación y la enseñanza durante mi mandato. Aunque tengo algo de experiencia, todavía tengo muchas deficiencias. En la educación y la enseñanza futuras, seré más estricto conmigo mismo, continuaré siguiendo el principio de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes", aprovecharé plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje y me esforzaré por lograr mayores avances en la enseñanza.

Con el cuidado y el apoyo de los líderes escolares, el grupo de investigación y enseñanza de inglés de nuestra escuela ha llevado a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación centrándose en el trabajo de la oficina de enseñanza e investigación del distrito, la oficina central de enseñanza de inglés. y el grupo de investigación y la escuela. Este grupo dinámico, unido y colaborativo insiste en investigar la efectividad de la enseñanza del inglés y mejorar el nivel profesional de los docentes para mejorar aún más los estándares de enseñanza. Los profesores de nuestro grupo trabajaron duro y completaron con éxito las tareas docentes. Para hacerlo mejor en el futuro, aquí hay un resumen del trabajo principal del grupo de inglés este semestre:

Primero, el crecimiento docente

(A) Escribir publicaciones de blog para promover mejora

Junto con las destacadas actividades de selección del Concurso de Blogs Civilizados de Zhengzhou, todos los miembros de nuestra escuela conceden gran importancia a dejar huellas, cargan activamente reflexiones y casos de enseñanza, se centran en acumular excelentes recursos didácticos y enriquecen su trabajo docente real. Los miembros del grupo han creado sus propios blogs educativos para registrar sus pensamientos educativos y trabajos exitosos en cualquier momento.

(2) Enseñar e investigar activamente para promover el crecimiento.

Todo docente de este grupo puede realizar un trabajo sólido en la docencia regular, participar activamente en las actividades de docencia e investigación y mejorar junto con las actividades de docencia e investigación. Al comienzo del año escolar, el maestro Zhu Qianqian debe predicar con el ejemplo y continuar desempeñando el papel de "ayudar y guiar", prestando especial atención a las conferencias y orientación de los maestros jóvenes para ayudarlos a dominar las rutinas de enseñanza lo antes posible y mejorar su capacidad de control del material didáctico y de la enseñanza en el aula.

Como nueva profesora, Li Na está llena de entusiasmo e innovación. Estudió con humildad, practicó con valentía en el trabajo y logró buenos resultados en el aula. En particular, Li Ke participó en la actividad "Un maestro, una clase excelente" al comienzo del semestre. Su alfabetización profesional en inglés y su rico contenido en el aula fueron muy elogiados por el investigador docente del distrito y el maestro Zhu de la Escuela Central. Durante las actividades de observación en el aula y seminarios de los maestros famosos de Dengfeng, dos clases ofrecidas por nuestra escuela también tuvieron la suerte de recibir orientación y aliento del maestro Meng.

Este semestre, dos profesores, Zuo Yiting y Li Ke, participaron activamente en las actividades de selección de la "Copa Esperanza". A través de una preparación cuidadosa, práctica repetida y escucha y evaluación de clases, todo el equipo de enseñanza e investigación trabajó en conjunto y finalmente logró buenos resultados en el aula.

2. Situación docente y docencia e investigación regular

Al inicio del semestre, discutimos y formulamos cuidadosamente el plan de trabajo docente del grupo de inglés de acuerdo con los requisitos de la escuela. , y dispuso el trabajo docente y la enseñanza en cada etapa de Progreso, con el fin de continuar delegando la autoridad de evaluación académica a los grados tercero a sexto y promover la coherencia de la "enseñanza-aprendizaje-evaluación", cada grado ha formulado cuidadosamente un académico en inglés. Plan de evaluación de calidad para este semestre, y todo el grupo de docentes lo ha mejorado y revisado continuamente.

Además, de acuerdo con las pautas y políticas del distrito de Jinshui sobre la construcción de los "Cinco Unos", combinadas con las realidades específicas de cada escuela y una evaluación integral, nuestra escuela ha sido identificada como una de las escuelas primarias centrales. bases de investigación del plan de estudios de inglés de la escuela, y se ha establecido en nuestra escuela. La escuela celebró una ceremonia de inauguración de la base de investigación del plan de estudios. En el futuro, nuestra escuela llevará a cabo un estudio de 1 a 2 años sobre "Estrategias para cultivar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes de primaria a través de la fonética", que seguramente se convertirá en un nuevo frente de investigación para nuestra escuela.

Gracias al trabajo planificado, la labor docente de nuestro grupo se desarrolla de forma ordenada y tensa. Teniendo en cuenta el poco tiempo y la gran cantidad de tareas durante este período, se realizaron pruebas de papel y lápiz en paralelo con evaluaciones de procesos. Con la premisa de no entrar en conflicto con las actividades de las escuelas distritales y centrales, nuestra escuela todavía insiste en llevar a cabo actividades eficientes de enseñanza e investigación de manera regular.

Cada maestro tiene una clase abierta por semestre. Utilizan el tiempo de preparación colectiva de las lecciones para establecer tipos y temas de clase, intercambiar ideas para hacer sugerencias a los maestros, escuchar y evaluar las clases durante el tiempo de enseñanza e investigación de la próxima semana y realizar un seguimiento de los maestros jóvenes. 'clases. Este semestre, nuestro grupo se centró en pulir las clases de Zuo Yiting y Li Ke. Todo el grupo de profesores trabajó en conjunto, realizó una lluvia de ideas, revisó y mejoró constantemente y se esforzó por presentar mejores efectos en el aula.

En la enseñanza diaria, estudiamos colectivamente materiales didácticos, discutimos métodos de enseñanza y preparamos lecciones antes de clase. En clase escuchamos atentamente, nos tomamos el tiempo y pensamos. Después de clase, analice detenidamente las ganancias y pérdidas de la enseñanza, revíselas y resumalas. A través de estas actividades se ha promovido eficazmente la actividad docente.

3. El desarrollo de las actividades de inglés

Este periodo es muy corto, y nuestro colegio seguirá realizando las actividades habituales de la asignatura.

1. Se ofrecen clases de inglés oral en la escuela a los estudiantes de primer y segundo grado. Utilizando el inglés hablado y las canciones como soporte, se hicieron muchas pinturas y arcillas de colores en el aula para permitir que los niños aprendieran y amaran el inglés. El inglés hablado, que se ofrece en tercer y cuarto grado, crea su propio escenario para los estudiantes a quienes les gusta el inglés. La clase de lectura de libros ilustrados para estudiantes de quinto y sexto grado ha ampliado los horizontes de los estudiantes y aumentado su interés en aprender.

2. Para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos de memorización de palabras, nuestra escuela lanzó un concurso de palabras en inglés para los grados tercero a sexto, esforzándose por convertirse en un "General de palabras". Esta competencia no solo verificó la enseñanza de palabras del maestro, sino que también puso a prueba el dominio de las palabras de los estudiantes, promovió efectivamente la enseñanza del inglés y proporcionó información de primera mano para la revisión final de nuestra escuela.

3. Actividades navideñas

Este año, en Nochebuena, lanzamos la actividad "* * *Cantando canciones navideñas". El ambiente del evento fue animado y las canciones resultaron familiares para todos. Los niños escucharon atentamente y cantaron alegremente, y el rostro de cada niño se llenó de alegría festiva.

4. Compartir los resultados de la evaluación sumativa

Debido al impacto de la neblina y el horario de clases, hicimos ajustes oportunos.

(1) Micro Voice

Dos minutos antes de cada clase, el profesor dará las puntuaciones correspondientes en función de la pronunciación, la entonación, el lenguaje corporal adecuado y el dominio de la expresión. El coraje y la conciencia de cooperación de los estudiantes se han mejorado en diversos grados.

(2) Actuación de obra corta

Para la evaluación final de los estudiantes de secundaria, elegimos la forma de actuación de obra corta. Primero, elija oraciones cortas para interpretar en grupos, que pueden ser cuentos y obras de teatro cortas de libros, o cuentos de hadas clásicos y fragmentos de películas después de clase. Luego, al ensayar obras cortas en grupos, los estudiantes pueden percibir y experimentar los personajes y practicar el lenguaje en la práctica. En este proceso, pueden participar y cooperar activamente con otros, mejorando así su capacidad de uso integral del lenguaje. Luego se seleccionan actores destacados y se califica a los estudiantes, principalmente en función de su fluidez en el idioma, personalidad, pronunciación, apariencia y si pueden cooperar activamente con las actuaciones de otros estudiantes en la obra corta. Finalmente, los estudiantes se dividen en diferentes niveles mediante evaluación grupal y evaluación docente.

En cuarto lugar, en términos de enseñanza e investigación científica

Este semestre, la "Investigación sobre la mejora de la capacidad de expresión oral de los estudiantes de primaria en representaciones dramáticas en inglés" del profesor Zhu Qianqian ha finalizado. un reflejo de nuestro año Reconocimiento a la labor docente e investigadora.

En resumen, todos los profesores de nuestro grupo de inglés han podido completar cada tarea con seriedad durante el último semestre.

5 artículos seleccionados sobre el resumen de trabajo del grupo de docencia e investigación de inglés en 20231. Fortalecer la comprensión unificada e implementar el concepto de "enseñar y educar a las personas"

Al comienzo de cada semestre, todos los profesores de inglés se reúnen para hablar libremente sobre sus experiencias e ideas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Algunos profesores piensan que es bastante difícil enseñar inglés en muchas clases, al menos en tres. Como líder del grupo de enseñanza e investigación, debemos realizar su trabajo ideológico con conciencia y paciencia, ser buenos en comprender la mentalidad de cada docente, unificar su comprensión ideológica y tomar como objetivo "cuidar a los estudiantes y contribuir a la enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela primaria". El lema de nuestro grupo, estudiantes siempre pensantes, se dedican de todo corazón a la enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela primaria y se toman en serio el concepto de "enseñar y educar a las personas".

En segundo lugar, fortalecer el estudio teórico e implementar el espíritu de los "Estándares Curriculares Inglés"

En la sociedad de la información actual, las teorías de la educación y la enseñanza están en constante innovación si no realizamos una investigación oportuna. , estaremos en una situación pasiva por lo que nuestro equipo docente e investigador se ha visto reforzado. Para satisfacer las necesidades de la reforma del plan de estudios de inglés, hemos estudiado cuidadosamente los estándares del plan de estudios de inglés, hemos cambiado el concepto de enseñanza tradicional "centrado en el maestro" en el pasado y hemos establecido un nuevo concepto educativo de "enfrentar a todos los estudiantes, destacando la subjetividad de los estudiantes, y promover el desarrollo estudiantil".

Debemos usar zapatos nuevos, tomar un nuevo camino, implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en acciones específicas y evitar retrasos y ceguera en la enseñanza.

En tercer lugar, fortalecer la preparación colectiva de lecciones e implementar un diseño de enseñanza "óptimo".

Es una práctica constante de nuestra escuela adherir al sistema de preparación de lecciones colectivas. Nuestra escuela estipula que se organicen actividades colectivas de preparación de lecciones todos los jueves por la tarde. Para permitir que cada profesor de inglés desarrolle un comportamiento consciente, partimos de la realidad objetiva de la escuela y comenzamos a fortalecer la reforma de los grupos de preparación de lecciones, requiriendo que el mismo grupo de grado fortalezca la preparación colectiva de lecciones. A la hora de preparar las lecciones, debemos aprovechar plenamente el potencial de cada docente, explorar plenamente las connotaciones de los materiales didácticos y realizar los ajustes y reorganizaciones adecuados de los materiales didácticos, debemos lograr "cinco preparativos y tres tambores", es decir, preparar planes de enseñanza, preparar materiales didácticos, preparar métodos de enseñanza y preparar métodos de aprendizaje y preparación de ejercicios. Al preparar las lecciones, debemos considerar la situación real de los estudiantes, tomarnos más tiempo para alentarlos a pensar activamente, usar un lenguaje comunicativo, innovar con audacia y tratar de evitar una atmósfera sin vida en el aula. Al preparar las lecciones, los miembros del mismo grupo de grado preparan lecciones de manera descentralizada sobre los temas especificados en el grupo y luego llevan a cabo discusiones colectivas dentro del tiempo especificado. Cada profesor de inglés del mismo grado debe lograr las "cuatro identificaciones". , es decir, la misma lección, el mismo plan de lección, la misma lección, el mismo progreso, implementan efectivamente el diseño de enseñanza "óptimo" en el aula.

En cuarto lugar, la implementación significa implementar prácticas de enseñanza en el aula y reflejar el aprendizaje independiente de los estudiantes.

Para adaptarse a las necesidades de los tiempos, completar con éxito el propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria y cumplir con los requisitos de los estándares del plan de estudios de inglés, de acuerdo con el espíritu de los documentos superiores relevantes y combinados con la realidad. En la situación de nuestra escuela, las rutinas de enseñanza de idiomas extranjeros en el aula de nuestra escuela están especialmente formuladas. El propósito Los maestros deben ser enérgicos en clase, dar pleno juego a los objetivos de enseñanza y concentrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje. Al crear situaciones de enseñanza razonables, guiamos a los estudiantes para que comprendan, imiten y utilicen el lenguaje en comunicación simulada o real, y hagamos pleno uso de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y habilidades de interpretación para hacer que la enseñanza de lenguas extranjeras sea animada y refleje plenamente a los estudiantes. ' Papel en el aula y el aprendizaje.