¿Cuál es la diferencia entre el examen de ingreso a la universidad de 2006 y el examen de ingreso a la universidad de 2005?
Para nuestros estudiantes de secundaria, el examen de chino del examen de ingreso a la universidad de 2005 todavía tiene un significado orientador e inspirador sobre cómo aprender. Chino para los estudiantes de secundaria.
La primera revelación es centrarse en el entrenamiento de las habilidades de generalización.
Solíamos decir que deberíamos ceñirnos al artículo, encontrar la respuesta en el artículo y copiarla de la respuesta. Es bueno ceñirse a los artículos, pero este año hay algunas preguntas que no se pueden responder fácilmente con los artículos. Por ejemplo, la tercera pregunta del examen de ingreso a la universidad: A lo largo de todo el texto, las razones principales de la popularidad duradera del arte del corte de papel son (1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ La razón de esto
El desempeño de los candidatos en el examen de ingreso a la universidad de este año en lectura en chino no es satisfactorio, y una de las razones es la insuficiente capacidad de generalización. Por lo tanto, al leer, los estudiantes de secundaria deberían capacitarse más en esta área con el propósito de mejorar su capacidad de generalización.
La segunda inspiración es prestar atención al entrenamiento de la capacidad de transferencia.
Debido a que el idioma chino en el examen de ingreso a la universidad generalmente no evalúa el contenido en clase, en el pasado, cuando los estudiantes llegaban al tercer año de la escuela secundaria, a menudo solo se concentraban en la capacitación extracurricular y descuidaban la información. aprendizaje en clase. Es cierto que el examen de ingreso a la universidad no evaluará simplemente cualquier artículo en el aula, pero la mayor parte del conocimiento y el contenido evaluados en el examen de ingreso a la universidad en realidad provienen del aula. Esto es lo que solemos decir cuando el examen de ingreso a la universidad se centra en evaluar la capacidad de transferencia de conocimientos de los estudiantes. Por ejemplo, el examen anual de ingreso a la universidad incluye las preguntas básicas sobre habilidades del chino clásico de este año, como las preguntas 17, 18 y 19 del examen de ingreso a la universidad, las explicaciones de "conocimiento", "restauración del pasado", "calma" y "Severidad", el análisis de "aprovechar" y lecciones "breves" centradas en cuestiones de traducción. Además, como el dominio de patrones de oraciones especiales, etc. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria deben combinar el aprendizaje en clase con la formación extracurricular para mejorar sus capacidades de transferencia de conocimientos y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Inspiración 3: prestar atención al entrenamiento de habilidades comparativas
A juzgar por el contenido de poemas antiguos en los exámenes de idioma chino de los últimos dos años, se han extraído dos poemas. y este año se agregó una charla sobre poemas para poner a prueba su apreciación comparativa y su capacidad de evaluación, como la pregunta 16 del examen de ingreso a la universidad: "¿Estás de acuerdo con la evaluación de Su Shi sobre Li y Xu? Por favor, habla sobre tus propias opiniones basadas en el funciona."
La respuesta a esta pregunta debe basarse en la comprensión y comparación de los dos poemas, lo que obviamente es más difícil que en años anteriores, y también hace que la gente sienta la urgencia de cultivar habilidades comparativas. en el último año. De hecho, no es solo la lectura de poesía antigua, sino también la lectura comparativa de dos párrafos de años anteriores, lo que realmente nos dice que los estudiantes de secundaria deben prestar atención al entrenamiento de habilidades comparativas, desde la literatura moderna hasta la poesía antigua. .
La cuarta inspiración es prestar atención a la realidad social.
En los últimos años, la composición ha cambiado de "varios" y "ocupados" a "...realizar una investigación y análisis de la vida cultural actual y hablar sobre cómo afectan su crecimiento..." El cambio en los requisitos en realidad refleja claramente el cambio en la perspectiva de la escritura, es decir, de centrarse en el mundo externo a centrarse tanto en el mundo externo como en la relación entre el mundo externo y uno mismo. Este cambio refleja el progreso. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria no solo deben aprender a escribir en varios estilos, sino también prestar atención a los cambios en esta perspectiva de escritura, realizar un entrenamiento de pensamiento apropiado, escribir sus verdaderos sentimientos y mejorar su nivel ideológico y connotación cultural.
Además, debemos prestar atención a la acumulación de artículos y citas famosas. Esto es un cliché. A juzgar por las diversas oraciones evaluadas este año y los requisitos para 4 de 6, también refleja la tendencia de enfatizar categorías, lo que favorece más la atención y la comprensión de los estudiantes. Espero que los estudiantes de secundaria puedan captar este cambio sutil y esforzarse por acumular de manera más efectiva.