¿Cuál es la puntuación total en chino, matemáticas e inglés en el examen de ingreso a la universidad de 1991?

El 22 de octubre de 1991, la Comisión Estatal de Educación emitió el "Aviso sobre la reforma del examen de ingreso a la universidad", rompiendo el patrón original en muchos aspectos. Para las nuevas materias del examen de ingreso a la universidad, la puntuación total para todas las materias es 150 y la puntuación total para cada grupo es 600. Al mismo tiempo, los graduados de escuelas secundarias técnicas, escuelas técnicas y escuelas secundarias vocacionales que hayan trabajado durante dos años pueden tomar directamente el examen de ingreso a la universidad con el consentimiento de sus unidades. Sin embargo, se recomienda que alrededor del 5% de los recién graduados de escuelas secundarias vocacionales postulen directamente a colegios y universidades. Sin embargo, los recién graduados de escuelas secundarias afiliadas a escuelas superiores de arte deben realizar el examen de escuela secundaria general provincial en cinco materias: política, chino, historia, geografía e idiomas extranjeros.

2. En 1991, las provincias de Hunan, Yunnan y Hainan llevaron a cabo reformas para reducir las materias del examen de ingreso a la universidad sobre la base del examen de ingreso a la escuela secundaria en 1995, todas las provincias (ciudades, distritos; ) en todo el país se implementó el plan de fijación de materias "3 + 2" posterior al examen para el examen de ingreso a la universidad, es decir, chino, matemáticas e inglés son materias obligatorias, y la literatura y la historia se agregan a la política, la historia y la ingeniería; se suman a física y química, y la puntuación original de cada materia es 150.

Antes de esto, el examen de ingreso a la universidad siempre había consistido en seis materias de artes liberales y siete materias de ciencias. Sólo reformando el examen de ingreso a la universidad sobre la base del examen de ingreso a la escuela secundaria podremos romper con el modelo sólido de combinación de materias del sistema unificado de exámenes de ingreso a la universidad. La práctica ha demostrado que esta reforma conduce a la implementación integral de políticas generales de educación secundaria, la mejora de la calidad de la enseñanza y la selección y admisión de nuevos estudiantes en colegios y universidades generales.