Diseño de plan de lecciones de música creativo e interesante para actividades de apreciación musical en la escuela primaria.
Actividad de apreciación musical de primaria 1
Canción "Hojas Verdes"
1. Los alumnos pueden cantar la canción "Hojas Verdes" con una voz suave y redonda.
2. A través del canto en dos partes, aprenda a controlar mejor el volumen durante el canto y sienta el efecto armonioso de las dos partes.
"Green Leaves" es una canción con letra de tres tiempos con una melodía hermosa y brillante. Se requiere que los estudiantes expresen la belleza de la arboleda con voces líricas y hermosas. Es difícil para los estudiantes de cuarto grado porque carecen de esa experiencia. Por lo tanto, al presentar una nueva lección, los maestros pueden usar algunas imágenes o videos del bosque en diferentes momentos y estaciones para guiar a los estudiantes a sentir la belleza del bosque, y luego usar el piano para tararear la melodía de la canción para expresar inicialmente la Concepción artística de la canción. Al cantar, preste atención a una respiración estable y fortalezca y debilite gradualmente y libremente el método de canto a medida que la línea melódica sube y baja.
Piano, grabadora, cinta didáctica, fotografías
Proceso de enseñanza:
1. Profesor y alumnos saludan y practican la pronunciación.
6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 — — |
La~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
2. :
¿Alguna vez has visto una arboleda? ¿Recuerdas sus características?
¿Cuál es el color que más llama la atención en el bosque? ¿Por qué verde?
¿Puedes describir los bosques en diferentes estaciones?
Muestre imágenes de bosques en diferentes estaciones, permitiendo a los estudiantes observar de cerca, profundizar sus impresiones, discutir y luego comunicar los resultados en clase.
En tercer lugar, aprende a cantar nuevas canciones:
Explicación de los sustantivos en la letra:
Pailou: un edificio con forma de arco, utilizado para promover el -llamada fiesta de la lealtad y la piedad filial en la ética feudal de carácter justo.
Choza: Es choza. La mayoría son relativamente simples y breves.
Cepillo: cepillar ligeramente.
Desbordamiento: Rebosadero de agua.
1. Escuchar el canto y captar inicialmente el tono de la canción.
2. Canta la primera parte de la canción en voz baja con Qin.
3. Cantar una canción con emoción.
4. Aprende a cantar la segunda parte, que es sólo una frase.
5. Cantar la segunda parte completamente
6. Cantar en partes separadas, prestando atención al tono, la velocidad y el ritmo.
7. Síntesis sonora, equilibrio sonoro, unidad, suavidad y armonía.
IV.Resumen de la clase: (omitido)
Tarea de verbo (abreviatura de verbo):
Actividad 2 de apreciación musical en escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Conocer el sentido común de la música y las canciones escolares y conocer al compositor Li Shutong.
2. Mejorar la expresividad de los estudiantes a través del canto y el procesamiento artístico de las canciones.
3. Puedes experimentar la connotación y emoción de la obra escuchando la música.
4. Ser capaz de participar con valentía en el canto e interpretación de canciones, y expresar con precisión los sentimientos de las mismas. Cultivar el espíritu de cooperación coral y los sentimientos de amor de los estudiantes.
Enfoque docente:
1. Cantar la canción "Adiós"
2. Escuchar música
Dificultades didácticas:
Sobre los sentimientos y experiencias emocionales al escuchar música
Métodos de enseñanza:
Combinando apreciación y práctica
Herramientas de enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
& ltI >Organizar la enseñanza
Disfruta de la infancia e introduce la canción escolar.
& ltSecond>: Presentación de nuevos cursos y concesión de nuevos cursos
Pasos de enseñanza:
1 Introducción Hoy, primero disfrutemos de una canción. Por favor adivina su título.
(Reproducir "Childhood") Esta es mi "Childhood" favorita, una balada popular en los campus modernos. Así que pensemos en ello. Si nos remontamos a la época del 4 de Mayo, ¿qué cantaban en las escuelas en aquella época? En ese momento, la gente llamaba canciones musicales a las canciones cantadas en las escuelas, por lo que las canciones populares en las escuelas a principios del siglo XX se llamaban canciones musicales escolares.
Además de educar los pensamientos y conocimientos de los estudiantes, la música y las canciones escolares también reflejan las necesidades del pueblo de "enriquecer el país y fortalecer el ejército" y "resistir la agresión extranjera", promover el estudio de la ciencia y oponerse a la superstición feudal. Hoy vamos a aprender una canción escolar "Adiós".
En segundo lugar, presente a los compositores
Las canciones de música escolar son básicamente canciones con letra, y las melodías se seleccionan en su mayoría de canciones populares de Japón, Europa y Estados Unidos en ese momento, por lo que su compositor es el británico Osman Wissing. Su letrista es el músico moderno chino Li Shutong.
Tercero, práctica vocal
Cuarto, cantar música
1. Familiarízate con re mayor
2. partitura
3. Resolver dificultades
5. Letra y canto
Sexto, procesamiento emocional
Esta canción expresa una especie de desgana dejar sentimientos. La última línea debe cantarse lentamente y paso a paso.
7. Actuación de los estudiantes
Inspirada en los poemas de Wang Wei, la maestra hizo una demostración.
Pregunta de debate: ¿Prefieres canciones escolares o canciones populares escolares?
Dale rienda suelta a la subjetividad de la biología
No importa cuál prefieras, no debemos olvidar el impacto de las canciones escolares en el desarrollo de la cultura musical china moderna.
Profundizar la comprensión y el amor de los alumnos por la música y las canciones escolares a través del debate
Actividades de apreciación musical en la escuela primaria
Propósitos didácticos:
1 Instruya a los estudiantes a aprender a cantar la canción "Tiaoshan Song" y a expresar su actitud mental alegre y enérgica con un canto enérgico.
2. A través de la creación grupal, expresar canciones con movimientos simples para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes.
Enfoque docente: Crear situaciones que orienten a los alumnos a aprender a cantar.
Dificultades de enseñanza: cree escenas para que los estudiantes interpreten canciones y cultiven las habilidades de percepción y expresión musical de los estudiantes.
Preparación docente: material didáctico, teclado electrónico, grabadora, instrumentos diversos de percusión.
Proceso de enseñanza:
(1) Organización de la enseñanza
1. Escuchar música y jugar juegos de Orff.
2. Saluda a profesores y compañeros.
(2)Introducir nuevos cursos.
1. Importar a través de conversación.
Muestra una foto de una niña y preséntala. Hoy la profesora te trajo un nuevo amigo. A esta pequeña le gusta especialmente ir al bosque. Mira, ella sostiene una pequeña canasta de bambú. ¿Qué haría ella? )
Los estudiantes respondieron, y el maestro presentó el tema y explicó "Tiaoshan" para que los estudiantes pudieran entender el significado de Tiaoshan.
2. Reproduzca "Caishan" y permita que los estudiantes combinen audio y video para comprender la concepción artística de la canción.
(3) Nueva docencia del curso.
1. Aprender a cantar
(1) El profesor enseña a los alumnos a leer la letra con ritmo.
(2) Lea la letra juntos
(3) Demuestre cómo canta para profundizar la impresión de los estudiantes sobre la canción.
(4) Cante con Qin, los estudiantes cantan con Qin, aprenden por sí mismos y movilizan la iniciativa de los estudiantes.
(5) Los profesores y los estudiantes deben utilizar juegos para comprobar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y proporcionarles orientación y corrección sobre lo que han aprendido.
2. Procesar canciones.
(1) La niña recogió tantas setas y vegetales silvestres en la montaña y estaba muy feliz. Cantemos escuchando voces para entender el estado de ánimo de la niña, ¿de acuerdo?
(2) Acompañar el canto. Haga que los estudiantes acompañen la canción con instrumentos de percusión y pídales que evalúen su interpretación.
(4) Actividades creativas.
1. Profesores y alumnos crean juntos. Los estudiantes desempeñan los papeles de "niña", "seta" y "pájaro", respectivamente. Trabajan en grupos para guiarse en la escritura y el maestro inspecciona y brinda orientación.
2. Informes y presentaciones grupales para que los estudiantes evalúen.
(5) Extensión de resumen.
La niña está muy feliz caminando por la montaña. Espero que también podamos descubrir la belleza de la naturaleza en nuestras vidas.
Actividades de apreciación musical en primaria
Contenidos didácticos:
1 Interpretación de la canción "Quién tiene más canciones" 2 Juego "Soy feliz"
Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes participen activa y audazmente en actividades de canto y disfruten de la diversión de la música;
2. Cantar según su propia comprensión, utilizar expresiones y movimientos apropiados, y no gritar Cantando;
Desarrollar el hábito de escuchar canciones con atención y observar las actuaciones de otras personas, y saber ser un pequeño público civilizado y entusiasta;
Cantar "I'm Very Happy" con expresiones exageradas Las canciones pueden ser innovadoras en su interpretación.
Enfoque docente y análisis de dificultad;
Enfoque docente de 1: movilizar plenamente el entusiasmo de cada alumno para participar en las actividades.
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Disposición de las clases:
Se requieren dos clases
Una clase
Proceso de enseñanza:
1 Organiza la enseñanza:
Saluda a profesores y alumnos
Proceso de la actividad
El profesor 1 toca algunas canciones infantiles que son familiares para los niños y les permite cantar.
4 Los comentarios en el sitio del maestro se centran en alentar y brindar a los niños una sensación de confianza cuando se encuentren con estudiantes que gritan en voz alta, no los critiquen ni se rían de ellos directamente; , pero señale suavemente: "Si bajas la voz, cantar será mejor".
Intenta darle a cada niño la oportunidad de actuar en el escenario. Los maestros deberían prestar más atención a los niños con poca confianza en sí mismos. como hacer arreglos para que canten juntos y darles elogios y aliento oportunos.
El contenido no está limitado, como baile, conversación cruzada, etc.
7 Deje que los niños se desarrollen el hábito de escuchar el canto de otras personas y observar las actuaciones de otras personas durante las actividades, para que puedan concentrarse y no decir tonterías después del final, que los niños sepan ser un pequeño público civilizado y entusiasta desde una edad temprana. 3. Evaluación de la actividad
Los estudiantes cantaron muy bien, no solo sus voces eran hermosas, sino que también sus voces eran hermosas. Sus expresiones también son muy buenas y él también inventa sus propios movimientos. ¡Pequeño cantante!
¡Los estudiantes salieron del aula con música después de clase!
Proceso de enseñanza:
1. p>1 Los alumnos llevan la música al aula
2 Ritmo "Aviones, trenes, barcos"
p>Saluda a profesores y alumnos
Dos interpretaciones de canciones
Profesores y alumnos interpretan juntos el baile "Dos orejitas"
1 Invita a los compañeros a mirar la pizarra: tres avatares con expresiones de felicidad, ansiedad y felicidad
Ilustración:
Pida a los estudiantes que actúen en el escenario: expresiones y movimientos felices, ansiosos y felices.
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3 Estandarice a los estudiantes según las acciones. en el libro
Felicidad - aplaude
Date prisa - pisa fuerte
Felicidad - aplaude Hombros
Cuatro juegos de ritmo
Estudiantes y profesores lo hacen juntos
1 Estoy feliz, estoy feliz, aplaudo
Estoy ansioso, estoy ansioso, entonces. Golpeo con los pies.
3 Estoy feliz, me doy palmaditas en los hombros.
1Mira, junta las manos.
Mira, junta los pies.
Mira, vamos a dar una palmada.
Cinco profesores y alumnos cantan juntos "I'm Happy"
1 El profesor cantaba y los alumnos escuchaban. .
Alumnos y profesores cantan juntos.
Los estudiantes encontraron a sus amigos, aplaudieron y cantaron entre ellos.
Cuatro estudiantes actuaron en el escenario
Los estudiantes cantaron colectivamente con las expresiones de Qin.
Resumen y evaluación de la sexta clase
Séptima clase
Los estudiantes salieron del aula con la música.
Diseño de pizarra:
Estoy muy feliz
Felicidad - aplaudiendo
Date prisa - pisando fuerte
Actividades de apreciación musical en Educación Primaria
Objetivos didácticos
1. Aprender a cantar la canción "Caperucita Roja" y recitarla con expresiones.
2. Entender el nombre de la canción "Caperucita Roja".
3. Indique a los estudiantes que interpreten canciones según la letra.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Utilice el método de inhalar rápidamente y respirar lentamente para guiar a los estudiantes a respirar frase por frase, practicar una pronunciación clara y cantar "Caperucita Roja"; " suavemente .
2. Interpretar una canción basada en la letra.
Análisis de libros de texto
"Caperucita Roja" es una canción infantil brasileña. El tiempo 42, en clave de do mayor, es un pasaje compuesto por seis frases. Entre las seis frases, a excepción de la quinta frase, que utiliza hábilmente la segunda mitad de la primera frase para realizar cambios, cada frase comienza con la melodía progresiva de do, re, mi y fa, que deja una profunda impresión en la gente. La primera y tercera frase, la segunda y cuarta frase de la canción son básicamente iguales; la cuarta y sexta frase son exactamente iguales. La melodía de la canción se intercala con saltos de acordes rotos, haciendo que la imagen musical sea unificada y cambiante, suave y vivaz. Es una excelente canción infantil que circula ampliamente.
Proceso de enseñanza (plan de lección completo para referencia de los profesores)
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. ¿Caperucita roja? ? ¿Dile a los estudiantes?
2. Disfruta de la animación de "Caperucita Roja", y el profesor explica a los alumnos el cuento "Caperucita Roja".
Requisitos didácticos: los profesores utilizan la reproducción multimedia para explicar las historias y los estudiantes escuchan atentamente y comprenden el contenido de la historia.
Segundo, aprende canciones
1. Escucha por primera vez Caperucita Roja (cantada por la maestra)
La maestra pidió escuchar: Paga atención al canto de Teacher Fan Después de escuchar la canción, hable sobre sus sentimientos iniciales sobre la canción.
2. El profesor vuelve a cantar la canción con emoción (o toca la voz del modelo).
Requisitos de enseñanza: Los profesores deben aclarar los requisitos específicos antes de cantar y estar llenos de emoción al cantar.
3. Aprendizaje de la letra
(1) Utilizando el método de lectura rítmica, los estudiantes leen juntos la letra de la canción. (La letra se lee en ritmo)
Ejemplo:
2/4
__ _|__ |___|___|
Estaba caminando solo por la carretera suburbana.
(2) Los profesores ayudan a los estudiantes a resolver palabras difíciles, palabras poco comunes o ritmos complejos que pueden aparecer en el aprendizaje de letras.
(3) Indique a los estudiantes que lean la letra en grupos de acuerdo con la letra.
(4) Toda la clase vuelve a leer la letra juntos.
(5) Los profesores pueden pedir a los estudiantes que creen acciones basadas en las letras que están leyendo.
Requisitos de enseñanza: los maestros primero pueden demostrar la lectura y guiar ritmos complejos; al leer letras, prestar atención a guiar a los estudiantes para que expresen sus emociones con sonidos; los estudiantes pueden crear movimientos simples para aumentar su interés en aprender;
Aprender canciones
(1) Escuche nuevamente la muestra de canto de Caperucita Roja para familiarizarse con la melodía.
(2) Los alumnos aprenden y cantan canciones en voz baja con el acompañamiento de "Caperucita Roja" (o acompañados por el profesor).
(3) El profesor utiliza el piano para guiar a los estudiantes a experimentar el sonido de los saltos de octava (los estudiantes escuchan, cantan en silencio, cantan suavemente, repetidamente).
(4) En el proceso de aprender a cantar, los profesores deben prestar atención a corregir las deficiencias de canto de los estudiantes en cualquier momento y no permitir que los estudiantes repitan sus errores muchas veces antes de corregirlos, de lo contrario obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Requisitos de enseñanza: los profesores deben guiar a los estudiantes para que utilicen modelos de piano para cantar suavemente con una voz natural, y exigir que los estudiantes tengan el método de canto correcto (respiración, postura) y el estado para los cambios de octava en la intensidad expresa; Concepción artística de la canción: Al comienzo de la canción, Caperucita Roja va a la casa de su abuela con un pastel, alegre y fuerte, las dos últimas líneas de la canción muestran la preocupación de Caperucita Roja por el lobo feroz, con gentileza; intensidad; al final, me quedé dormido con mi madre relajada y feliz, sus fuerzas se fueron debilitando gradualmente.
Revisión consolidada
(1) Toca la canción "Caperucita Roja" y estudia. Los estudiantes cantan.
(2) Cantar en grupos con emociones, y los alumnos de otros grupos evaluarán.
(3) Después de aprender la canción, aprende a cantar pasar lista.
3. Interpretación de la creación colectiva de canciones
(1) Instruir a los estudiantes a componer e interpretar canciones en grupos de estudio (de acuerdo con los cambios de escena y las tres transiciones de humor sugeridas por las canciones, las Las acciones se pueden realizar a través de Para obtener consejos sobre letras, también puede consultar animaciones u otras escenas imaginarias).
(2) Los estudiantes realizan resultados creativos en grupos.
Requisitos de enseñanza: La creación y edición del grupo debe organizarse de manera ordenada con requisitos claros durante el proceso de creación del grupo, los maestros deben brindar orientación oportuna y más estímulo.
Cuarto, Resumen de la clase
En esta clase, aprendimos juntos una canción muy bonita "Caperucita Roja" y también aprendimos un cuento de hadas a través del estudio. Los estudiantes también componen e interpretan canciones. Espero que los estudiantes puedan componer música y realizar mejores espectáculos después de clase.
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