Ensayo sobre la enseñanza del chino en las escuelas primarias
Los artículos ahora se usan comúnmente para referirse a artículos que realizan investigaciones en diversos campos académicos y describen resultados de investigaciones académicas, denominados artículos. No es sólo un medio para que la investigación académica discuta temas, sino también una herramienta de comunicación académica para describir los resultados de la investigación académica. Echemos un vistazo al contenido de los trabajos de enseñanza de chino de la escuela primaria con imágenes y textos.
Resumen: En el proceso de enseñanza del chino en la escuela primaria, la enseñanza de la ilustración es una parte importante de toda la enseñanza. Para los estudiantes de primaria, las ilustraciones pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, atraer eficazmente su atención, ayudarlos a comprender el contenido del texto y cultivar sutilmente su capacidad de observación. En el proceso de enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben hacer pleno uso de los recursos didácticos, como las ilustraciones, para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, en una práctica docente específica, ¿cómo pueden los profesores chinos de primaria utilizar ilustraciones de forma eficaz para enseñar? Este artículo analiza esta cuestión, con la esperanza de ser de ayuda para los profesores de chino de primaria y servir como referencia.
Palabras clave: uso eficaz de ilustraciones en la enseñanza del idioma chino en la escuela primaria
Las ilustraciones a menudo pueden intercalar una gran cantidad de conocimientos en el proceso de enseñanza y también pueden describir más información que no está claramente expresada. en palabras. En los libros de texto de chino de la escuela primaria actuales, el texto y las ilustraciones están divididos por igual, lo que es de gran importancia para la enseñanza del chino en la escuela primaria. Sobre la base de resaltar la naturaleza de la materia china, ésta cumple plenamente con las características de desarrollo psicológico y fisiológico de los estudiantes de escuela primaria, puede estimular la imaginación de los estudiantes, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y también favorece la educación emocional de los estudiantes. En la enseñanza, debemos prestar atención al importante papel de las ilustraciones, aprovechar al máximo sus características vívidas, convertir el aprendizaje pasivo de los estudiantes en aprendizaje activo y mejorar su alfabetización cultural en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
En primer lugar, estimular el interés de los alumnos por aprender.
Los alumnos de primaria son inmaduros en todos los aspectos. Si quieres mejorar tu rendimiento académico en esta etapa, debes atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés por aprender, de modo que el ambiente de aprendizaje en el aula sea más activo y contagioso. En el proceso de enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias, los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen atentamente las ilustraciones. Cuando los estudiantes se enfrenten a ilustraciones, les vendrán a la mente muchas preguntas. Impulsados por la curiosidad, los estudiantes sentirán más curiosidad por las explicaciones del profesor. A través de la enseñanza de la ilustración, se puede cultivar eficazmente la imaginación de los estudiantes y los estudiantes pasarán del aprendizaje pasivo a la investigación activa durante el proceso de aprendizaje. En el proceso de investigación y aprendizaje, los estudiantes descubrirán el encanto inherente de la materia china y desarrollarán un gran interés en aprender chino.
A medida que aumente el interés por aprender, se movilizará el entusiasmo de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje de chino en la escuela primaria, los profesores pueden aprovechar al máximo los recursos de ilustración, utilizar ilustraciones para diseñar las presentaciones en el aula y capturar el pensamiento de los estudiantes al comienzo de la clase, obteniendo el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, hay un artículo "Observando la marea" en el libro de texto chino de la escuela primaria. Si el texto se explica de forma sencilla, será difícil para los estudiantes tener un recuerdo vívido de la marea. Antes de estudiar el texto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen atentamente las ilustraciones del texto y luego realicen un aprendizaje racional basado en el conocimiento perceptivo. La información capturada por los órganos de percepción puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto, al tiempo que estimula el deseo de conocimiento de los estudiantes y prestan más atención en estudios posteriores.
En segundo lugar, cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Aprovechar al máximo los recursos de ilustración en la enseñanza del chino en la escuela primaria y combinar texto con ilustraciones. En el proceso de enseñanza, las palabras y las imágenes se complementan y promueven mutuamente. Gran parte del proceso de escritura es abstracto y aburrido. Es difícil de entender para los estudiantes de primaria. En el proceso de enseñar a comprender, si se pueden utilizar ilustraciones de manera eficaz, los obstáculos a la comprensión se resolverán fácilmente.
Por ejemplo, hay un poema "Cascada de la montaña Wanglu" en el libro de texto de la escuela secundaria, que utiliza exageración en la descripción. Sin reserva de conocimientos, a los estudiantes les resulta difícil captar la idea principal de este poema. Después de leer el poema en la enseñanza, puede llevar a los niños a observar las ilustraciones. Después de observar las ilustraciones, la mayoría de los niños pueden comprender la técnica de escritura del autor. Por supuesto, muchas ilustraciones de los libros de texto requieren que los estudiantes tengan conocimientos estéticos. En este momento, debe observar las ilustraciones para comprender el contenido del texto, utilizar el texto para comprender el contenido del texto y apreciar mejor las ilustraciones del texto.
En tercer lugar, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes
En el proceso de enseñanza del chino en la escuela primaria, aprovechar al máximo las ventajas de las ilustraciones no solo puede estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivarlos. ' Capacidad de pensamiento, pero también puede cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes. Por ejemplo, hay un artículo en el libro de texto chino de la escuela primaria llamado Dandelion. Según el método de enseñanza de este artículo, podemos observar las ilustraciones en el proceso de explicar el texto y sublimar el contenido del texto en el proceso de apreciar las ilustraciones. Permita que los estudiantes comprendan las palabras "tori" y "pom pom" en el texto basándose en la observación de las ilustraciones.
Luego guíe a los estudiantes a imaginar la imagen dinámica de los dientes de león. Por supuesto, no sólo debemos utilizar ilustraciones en la enseñanza, sino también preparar la enseñanza multimedia para realzar la belleza dinámica del texto y satisfacer la curiosidad de los estudiantes. Finalmente, los profesores pueden guiar a los estudiantes a imaginar las distintas etapas de un diente de león a través de palabras que describan su forma. Finalmente, necesitas sublimar tus sentimientos. Después de comprender el contenido y observar las ilustraciones, lea el texto con emoción. El chino tiene cualidades tanto instrumentales como humanísticas. Cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en el proceso de enseñanza es inseparable del cultivo del gusto estético de los estudiantes. A través de una enseñanza eficaz de ilustraciones, los estudiantes pueden sentir la belleza, disfrutarla y luego crear belleza.
El cultivo de la capacidad estética no lo enseñan los profesores a los estudiantes, sino que debe infiltrarse continuamente en el estudio y la vida diarios. Para los estudiantes de primaria, las ilustraciones son coloridas y animadas, crean una atmósfera de aprendizaje armoniosa y tienen un importante significado de referencia para cultivar la capacidad estética de los estudiantes.
Cuarto, mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes
En el proceso de aprendizaje de chino en la escuela primaria, los estudiantes deben mejorar gradualmente sus habilidades de comunicación oral y continuar practicando sus habilidades de expresión oral en el día a día. vida. Los profesores de chino pueden utilizar ilustraciones de texto para fortalecer las habilidades orales de los estudiantes. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza, los maestros pueden pedir a los niños que vuelvan a contar el texto y luego lo reciten basándose en la observación de las ilustraciones del texto. Ejercicios como mirar imágenes y hablar no solo pueden mejorar las habilidades de expresión de los estudiantes, sino que también pueden ser de gran ayuda para sus futuras habilidades de escritura.
Por ejemplo, al estudiar el artículo "Mi nombre es Shenzhou", hay ilustraciones sobre satélites artificiales en el artículo. Los profesores pueden utilizar ilustraciones para ayudar a los estudiantes a dominar más conocimientos astronómicos. Los profesores pueden encontrar imágenes, vídeos y textos sobre conocimientos de astronomía después de clase y guiar a los estudiantes para que aprendan conocimientos en clase. Las ilustraciones de los libros de texto chinos de la escuela primaria no solo pueden mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino que también pueden ayudarlos a mejorar sus habilidades de lectura. En la enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan las ilustraciones de los libros de texto y aprovechar al máximo las funciones de las ilustraciones para hacer que la lectura y el aprendizaje del chino sean más vívidos. Las ilustraciones de los libros de texto sirven para el aprendizaje del idioma chino y los profesores deben utilizarlas de manera razonable y precisa.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
La enseñanza con ilustraciones en los libros de texto de chino de la escuela primaria es un método de enseñanza muy eficaz. Hacer un uso completo de las ilustraciones en la enseñanza puede mejorar eficazmente la alfabetización y la calidad del chino de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de aumentar las reservas de conocimientos de los estudiantes, es necesario utilizar las ilustraciones de los libros de texto de manera razonable y hábil para aprovechar plenamente el papel único de las ilustraciones.
Materiales de referencia:
Chen Wu. Una breve discusión sobre el uso efectivo de la enseñanza de la ilustración china en las escuelas primarias [J Chizi (Middle School), 2015, 06: 152.
[2]Liu Zengzhen. Una breve discusión sobre el papel de las ilustraciones en la enseñanza del chino en la escuela primaria [J Academic Weekly, 2015, 28: 50-51.
[3] Zuo Yin. Una breve discusión sobre el uso eficaz de ilustraciones en la enseñanza del chino en la escuela primaria [J]. Foro de Educación y Enseñanza, 2012, 20: 146-147.
[4]Zhang Desong. Una breve discusión sobre la aplicación de "ilustraciones de texto" en la enseñanza del chino en la escuela primaria [J]. Foro de Educación y Enseñanza, 2012, S2:113-114.
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