Reflexión de Xiao Shitang después de clase
Reflexión después de clase sobre Xiaoshitang 1
"La historia de Xiaoshitang" no solo describe vívidamente la belleza de Xiaoshitang, sino que también expresa la soledad y la ira del autor después de ser degradado. En esta sesión de enseñanza, utilizaré una pieza musical guzheng como un avance para permitir a los estudiantes pensar en la música: ¿Se puede usar esta pieza musical como pieza musical para la recitación de textos? Por lo tanto, cuando los estudiantes escuchan música, tienen que pensar y evaluar basándose en los antecedentes de escritura del texto y la experiencia de vida del autor: ¿Qué tipo de sentimientos expresa esta música? ¿Se ajusta al contenido ideológico del texto? ¿Puede reflejar los pensamientos y sentimientos del autor? Aquí la música se convierte en un medio. En la lenta música guzheng, no parecía ver la figura solitaria del autor, pero sentía la tristeza y el resentimiento del autor. La música reduce la distancia entre los estudiantes y el autor, los guía hacia la situación creada en el artículo y forma una conexión emocional con el autor.
El diseño de enseñanza de "La historia de Xiaoshitang" toma la "pintura" y la "apreciación de la música" como puntos de entrada, tratando de crear un entorno para que los estudiantes lean sus experiencias y sentimientos personales, y les brinde una espacio para exhibir libremente Para lograr el propósito de mostrar el paisaje en la pintura y comprender las emociones en la música. Por lo tanto, sólo si somos buenos encontrando avances podremos guiar mejor a los estudiantes hacia las profundidades del texto. Sólo así la enseñanza de la prosa puede ser más vívida, hermosa y apasionante.
Reflexión después de clase sobre Xiaoshitang
"Xiaoshitang" es un diario de viaje de paisajes poéticos. El autor describe las rocas, el agua, los peces y los árboles en Xiaoshitang, centrándose en representar la atmósfera fría y tranquila, y utiliza el paisaje para expresar sus tristes sentimientos en el exilio. Creo que una obra maestra tan conocida con un lenguaje hermoso puede despertar el interés de los estudiantes por la literatura clásica y cultivar su gusto estético. Así que decidí utilizar personas emocionales para enseñar este artículo, centrándome en el método lírico de describir escenas. Por lo tanto, como guía turístico, llevé a los estudiantes a visitar el pequeño estanque de piedra junto con las pistas de "Descubriendo el estanque de piedra--el paisaje dentro del estanque--el origen del pequeño estanque--la atmósfera dentro del estanque". .
A partir de esto, también entiendo que la enseñanza del chino clásico no debe ignorar la comprensión de los caracteres, las palabras, los patrones de oraciones y la gramática común del chino clásico. Debemos prestar atención a cultivar el sentido del lenguaje y mejorar la capacidad de los estudiantes. Experimenta el chino clásico. Sólo cuando los estudiantes realmente comprendan el texto podrán pensar e imaginar activamente al estudiar una obra tan romántica y hermosa como "La historia de Xiaoshitang", y luego presentar el verdadero espíritu de las montañas y los ríos en sus mentes. Sólo a través del lenguaje podemos ver el verde vivo y sentir el paisaje etéreo, tranquilo e incluso misterioso del pequeño estanque de piedra descrito por el autor. Para comprender mejor los sentimientos del autor.
Reflexión después de clase sobre Xiaoshitang
Antes de la clase, descargué el material didáctico de este artículo de Internet y pedí a los estudiantes que lo vieran en grupos. En clase estoy lleno de pasión. Póngase en contacto con la experiencia de vida del autor, hable sobre los cambios en el estado de ánimo de alegría y tristeza, guíe a los estudiantes a interpretar el texto desde las perspectivas de "movimiento y quietud", "sonido y color", "paisaje y emoción", etc., y Disfrute del magnífico arte de la escritura de paisajes del autor. Me sentí muy bien conmigo mismo cuando hablé y mis compañeros me escucharon con interés y estaban muy comprometidos. También diseñé cuidadosamente un ejercicio de extensión: el gobierno local quiere convertir Xiaoshitang en una atracción turística. Si te pidieran que diseñaras una atracción como diseñador, ¿qué harías? Encendió las chispas del pensamiento innovador de los estudiantes: "Pabellón Youzhu", "Yupei Chun", "Galería Cuiman", "Terraza Guanyu", "Pabellón Wang Qian"... Los discursos apresurados desencadenaron un clímax de la enseñanza en el aula.
Sin embargo, lo leí temprano al día siguiente y descubrí que a los estudiantes no se les permitía romper oraciones, por lo que todavía era un problema leer en voz alta, y mucho menos recitar. Algunas palabras también se malinterpretan. Aunque se han tomado medidas correctivas, el efecto didáctico no es satisfactorio. Después de reflexionar durante mucho tiempo, me di cuenta de que mis errores fueron:
No partí de la situación real de los estudiantes. Después de todo, solo era un estudiante de segundo año de secundaria en un ambiente normal. clase con una base débil y falta de buenos hábitos de autoaprendizaje; en segundo lugar, descuidé la enseñanza de la lectura del chino clásico. Este vínculo básico conduce a una mala comprensión de los conocimientos básicos de los estudiantes, a la falta de capacitación en habilidades básicas y a la pérdida de los más básicos. “manos a la obra”. La gente moderna siempre siente que el idioma del chino clásico es muy distante y desconocido. En primer lugar, aumenta psicológicamente la dificultad para la gente moderna, especialmente para los estudiantes modernos de primaria y secundaria, de comprender los caracteres, las palabras, los patrones de oraciones y la gramática común del chino clásico. Si quieres aprender chino clásico, primero debes superar este obstáculo. Este "viaje" definitivamente no es "viaje", sino "viaje".
Es decir, debemos lograrlo a través de la cognición y la comprensión.
Esto requiere que comencemos por cultivar el sentido del lenguaje y mejorar la capacidad de los estudiantes para experimentar el chino clásico. Comprender el significado literal es un requisito previo y esta premisa no debe ignorarse. Por lo tanto, al enseñar, primero debemos guiar a los estudiantes a utilizar notas y libros de referencia para comprender el significado de las palabras, comprender el contenido de los artículos y cultivar un conocimiento preliminar del chino clásico. En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por la lectura durante la enseñanza, orientar los métodos de lectura, cultivar hábitos de lectura y formar habilidades de lectura. A través de la lectura repetida, uno puede sentir profundamente el encanto potencial del chino clásico, comprender profundamente los factores emocionales y las características estéticas del chino clásico y acortar activamente la distancia entre la gente moderna y el lenguaje escrito antiguo.
Solo mejorando el sentido del lenguaje los estudiantes pueden disfrutar del placer de leer el idioma de los artículos de una manera emocional y así desarrollar un fuerte interés en aprender chino clásico. Todos estos estudiantes deben realmente "experimentarlos".
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