La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Lectura y escritura en escuela primaria

Lectura y escritura en escuela primaria

1. Lea más y acumule un rico conocimiento.

La lectura es la base y el requisito previo para escribir. Sólo leyendo más se puede escribir. En la vida diaria, lleve a sus hijos a leer juntos. El ámbito de lectura puede incluir no sólo textos chinos, sino también de humanidades, historia, geografía física, etc. El tiempo de lectura puede ser por la mañana o antes de acostarse. Siempre que haya una oportunidad adecuada, puedes leer con tus hijos. Trate de ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de lectura, adquirir conocimientos de la lectura, crecer con la lectura y acumular materiales de escritura a partir de la lectura.

2. Observa más y amplía tu experiencia.

Escribir es un proceso creativo y debes tener experiencia antes de tener algo sobre qué escribir. Por lo tanto, se debe alentar a los niños a observar más cosas que los rodean, aprender más sobre el desarrollo y cambiar los patrones de las cosas que los rodean y escribir a partir de las pequeñas cosas que los rodean y de sus propias experiencias personales. Sólo a través de la observación y la experiencia constantes podemos escribir de manera más realista y significativa; de lo contrario, será simplemente un castillo en el aire, ilusorio y sin sentido. Hay muchas cosas que vale la pena observar en la vida. Se debe guiar a los niños para que descubran y comprendan cosas a través de la observación, a fin de escribir mejores artículos.

3. Practica más y mejora tu capacidad de aplicación.

La práctica aporta el verdadero conocimiento, que es también la condición básica para escribir. El tercer grado de la escuela primaria es la etapa primaria de escritura. En esta etapa, se debe alentar a los niños a escribir ensayos utilizando sus propias experiencias prácticas. Por ejemplo, escribe un breve relato de viaje, una experiencia de compras con tus padres, un artículo sobre jugar con los mayores, etc. Deje que los niños escriban sus propios ejercicios con palabras tanto como sea posible. No es necesario que sea perfecto primero, pero debe ser coherente con los ejercicios reales.