El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de tercer grado "Oirás"
Texto original de "Lo oirás" de un alumno de tercero de primaria en un colegio de primaria
¿Has oído alguna vez el sonido de un sauce peinándose? ¿Alguna vez has oído el sonido de un enjambre de hormigas corriendo? ¿Alguna vez has oído el sonido de los copos de nieve cayendo? Tal vez digas: "Todo esto es imaginario. ¿Cómo puedo oírlo?". Entonces lo dejaré claro.
Has oído sonidos de animales, ¿verdad? Cuando el pequeño pez dorado chapotea en el agua con su cola, el gorrión canta en el alféizar de la ventana, cuando un cachorro mastica huesos, dos gatos viejos se pelean en la pared y tres gallinas viejas picotean el arroz, ¿siempre se oye algo?
Debiste haber oído la noticia, ¿verdad? Cuando la brisa barre la luna brillante, cuando la brisa barre las copas de los árboles, cuando el viento frío silba en los campos, cuando el viento fuerte levanta las enormes olas, siempre se oye algo, ¿verdad?
¿Has oído hablar alguna vez de los sonidos submarinos? Cuando los claros manantiales de las montañas corren hacia el arroyo, cuando la lluvia rápida golpea el techo y cuando las pequeñas gotas de agua caen crujientes en el recipiente lleno de agua, deberías escuchar algo, ¿verdad?
Mientras tus oídos han podido oír, has estado escuchando desde el día en que naciste. Aprendes a escuchar el sonido de la abuela meciendo la cuna, la madre preparando leche en polvo, el padre hablando y el sonido de abrir la puerta, apagar la luz y subir las escaleras para hacer una llamada telefónica. Pronto comprenderás que cada sonido significa algo diferente. A partir del sonido, gradualmente te familiarizas con el mundo que te rodea; a partir del sonido, creces gradualmente.
Sin embargo, a medida que creces y te familiarizas con muchos sonidos, poco a poco vas perdiendo el interés por escucharlos. No escuchas los sonidos que te rodean con tanta atención como cuando eras niño. No escuchaste algunos sonidos, como si simplemente tuvieras los oídos cerrados cuando salieron.
No cierres los oídos: en la noche silenciosa, escucha los sonidos que vienen del exterior; en tu tiempo libre, escucha una canción o música que nunca antes hayas escuchado.
También puedes jugar algunos juegos de sonidos:
Come algunas galletas saladas, algunos caramelos duros y siente cuáles son los sonidos.
Utiliza dos palillos para golpear las tazas, platos y cuencos de casa. ¿En qué se diferencian sus voces?
Plan de lección de "Oirás" para alumnos de segundo y tercer grado de primaria.
Preparación docente: 1. Antes de la clase, haga arreglos para que los estudiantes escuchen los sonidos a su alrededor.
2. Nuevas tarjetas de palabras y grabadora.
Proceso de enseñanza:
Primero, conectar con la realidad e introducir la pasión.
1. Hablemos con la realidad: Estudiantes, vivimos en un mundo colorido, lleno de hermosos sonidos. Entonces, ¿quién puede decirles a los estudiantes qué sonidos escuchan habitualmente? ¿Cómo te sientes? (Respuesta del estudiante)
2. Los estudiantes escucharon todo tipo de sonidos hermosos y la maestra está muy feliz por ti. Parece que mientras seas una persona concienzuda, definitivamente escucharás todo tipo de sonidos maravillosos en el mundo.
Hoy estudiaremos el primer texto de la unidad 2, Sonido: definitivamente lo escucharás.
3. Tema de pizarra: Definitivamente lo escucharás.
En segundo lugar, leer y percibir primero, y reconocer palabras nuevas.
1. Reproducir música, los alumnos escuchan y leen al mismo tiempo, y perciben inicialmente el contenido.
Por favor, abre tus pequeños oídos, escucha atentamente este hermoso artículo y mira lo que puedes "oír" y entender. (Permita que los estudiantes tengan una idea inicial del contenido del texto)
2. Lea el texto usted mismo y aprenda nuevas palabras.
(1) ¿Quieres leer tú mismo un artículo tan bonito? Por favor intenta leerlo. Nota: pronuncia la pronunciación correctamente, dibuja nuevas palabras mientras lees y resuelve el problema de tu forma favorita.
(2) Lee el texto a tus compañeros. Tu compañero de escritorio debe ser el "pequeño maestro" y corregir la mala pronunciación.
(3) Compruébate unos a otros dentro del grupo y aprende nuevas palabras de forma cooperativa.
Comprueba las nuevas palabras del mazo y cuenta cómo las recordaste.
(4) Concurso de lectura de palabras.
El profesor muestra las palabras nuevas, el grupo juega y el profesor hace comentarios.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y siente la experiencia.
1. Lee el texto en silencio y observa qué puedes leer.
2. Beneficios de la comunicación interna dentro del grupo.
3. Lee nuevamente el texto y piensa: ¿Escuchas los sonidos mencionados en el texto? Imagínese cómo se siente cuando escucha estos sonidos.
4. Guíe a los estudiantes para que digan qué sonidos les resultan familiares y han escuchado;
5. Leer el texto y discutir en grupos: ¿Por qué hay tantas voces conocidas que no hemos escuchado? Luego informe al grupo. Guíe a los estudiantes para que digan que no escuchan esos sonidos familiares porque están acostumbrados a cosas familiares.
6. Guíe a los estudiantes para que lean el séptimo hasta el último párrafo y se den cuenta de que la razón por la que tienen los oídos cerrados es porque no están escuchando con atención. Al comprender las cuatro palabras "silencio, ocio", nos damos cuenta de que mientras escuchemos atentamente en la vida, escucharemos muchos sonidos maravillosos que aliviarán nuestra fatiga y nos agregarán diversión.
7. Lee el último párrafo. Hable sobre cómo debe escuchar atentamente las voces que le rodean.
8. Escuche atentamente y experimente los hermosos sonidos de la vida. Dé a los estudiantes 1 minuto para escuchar atentamente los sonidos que los rodean (pájaros cantando, leyendo en voz alta en el campus, profesores dando conferencias, compañeros respirando, canto de las gallinas de los granjeros, canto de los coches, etc.).
9.¿Qué hizo? ¿oyes? ¿Cómo te sientes? Guíe a los estudiantes para que hablen con una hermosa voz.
10. Sí, qué sonido tan hermoso, si no escuchamos con atención, ¿lo oiremos? Deje que los estudiantes hablen libremente, inspírelos a prestar atención a las pequeñas cosas que los rodean y escuche todas las voces que los rodean.
En cuarto lugar, lee el texto bellamente y sublima tus emociones.
1. ¿Qué parte te gusta? Solo léela con emoción.
2. Leer por nombre. Evaluaciones de profesores y alumnos.
3. Los profesores leen y los alumnos evalúan.
4. Los estudiantes continúan practicando la lectura con emoción.
En quinto lugar, estimular la imaginación y ampliarla.
1. ¿Qué voces hay en tu propia vida? ¿Qué sonido te gusta? ¿Qué sonido no te gusta? ¿Por qué? Guíe a los estudiantes para que expongan sus razones en términos de sonidos interesantes y algunos ruidos discordantes.
2. Según el formato de los párrafos tercero, cuarto y quinto del texto y combinado con la experiencia de vida, imitar y componer frases.
Sexto, resumen.
Nuestra vida es bella y los sonidos que nos rodean son hermosos. Mientras escuchemos con atención, nuestras vidas serán más coloridas.
Reflexiones sobre la enseñanza de “Oirás” en tercer grado de primaria.
"Lo oirás" es un boceto informal de la cuarta unidad de este libro. El estudio de este artículo tiene como objetivo principal guiar a los estudiantes a experimentar la vida, sentir la riqueza de la vida y esforzarse por convertirse en personas con sentidos sensibles y emociones ricas. (1) El sonido está estrechamente relacionado con nuestras vidas: los sonidos agradables nos traen felicidad; los sonidos ruidosos y aburridos incomodan a las personas. A partir de los sonidos, las personas aprenden a distinguir y sentir diversas alegrías, enojos, tristezas y alegrías, y también a absorber conocimientos.
(2) Apreciar la belleza del lenguaje en el artículo.
1. La descripción del sonido es vívida, vivaz, divertida y llena de encanto poético.
2. El uso de oraciones y párrafos paralelos hace que la estructura del artículo sea más ordenada, el potencial del lenguaje es fuerte y se mejora el efecto de expresión del artículo.
3. Las preguntas activan constantemente la experiencia de vida de los lectores y desencadenan su pensamiento.
"Léelo cien veces y entenderás lo que quieres decir". Continúe dejando que los estudiantes lean el texto, comprendan el efecto de expresión del uso del paralelismo y las oraciones interrogativas, y prueben el lenguaje vivo y hermoso del artículo. , y despierta su imaginación a través de la lectura Experiencia emocional. ?
(3) Escucha con tu corazón, mira con tu corazón y piensa con tu corazón. Aprenderemos a elegir y pensar en el proceso de escuchar, para que podamos divertirnos y vivir una vida colorida.