Plan de lección natural para sexto grado de primaria

Objetivos de enseñanza:

Conocimiento: a través de la enseñanza de este curso, los estudiantes pueden comprender el proceso de formación de guijarros y comprender los procesos geológicos de erosión y transporte de rocas. y redondeo.

Habilidad: Al analizar el proceso de formación de guijarros, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de razonamiento, capacidad de imaginación, capacidad de búsqueda de información y capacidad de aprendizaje independiente. Cultivar el pensamiento creativo y divergente de los estudiantes.

Emociones, actitudes y valores: estimula el interés y la curiosidad de los estudiantes, así como el espíritu de investigación, cultiva los intereses y actitudes de los estudiantes en la investigación y hace que los estudiantes se den cuenta de que la naturaleza cambia constantemente.

Enfoque de enseñanza:

Como todos sabemos, las rocas de las montañas cayeron debido a la erosión en el proceso de ser transportadas por los ríos, fueron arrastradas por el flujo de agua. se frotaron y chocaron entre sí, formando adoquines.

Dificultades didácticas:

Comprender el proceso de formación de los guijarros.

Proceso de enseñanza:

Introduce nuevas lecciones y descubre problemas por ti mismo;

1. Opiniones:

Los estudiantes traen sus propias piedras y mira lo que encontraron. Guíe a los estudiantes para que comparen guijarros con fragmentos de roca comunes y descubran las características de los guijarros: algunos son lisos y redondos, algunos son angulares, algunos son grandes y otros son pequeños...)

Muestre imágenes; (imágenes de guijarros) Y dijo: Este tipo de piedra se llama guijarro. En esta lección, aprenderemos un poco sobre los adoquines. (escrito en pizarra con guijarros)

Tres. Diálogo:

¿Qué quieres saber sobre los adoquines? ¿Guía a los estudiantes para que exploren cómo se forman los guijarros? ¿Por qué es tan liso y redondo? (La formación de la escritura en la pizarra)

Aprenda nuevas lecciones y explore problemas por su cuenta;

1 Inspire a los estudiantes a pensar en las causas de los adoquines

1. . Habla:

¿Dónde encontraste los guijarros? (Guía a los estudiantes para que comprendan el entorno del sitio de recolección y sepan que los guijarros están junto al agua. Si no se recolectan del agua, también serán transportados desde el agua y otros lugares. En este momento, se pueden usar materiales de video relevantes). se utilizará para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los guijarros del entorno en el que se formaron)

Conversación:

¿Te imaginas cómo se formaron los guijarros? ¿Por qué es tan liso y redondo?

3. Los estudiantes discuten y expresan sus opiniones. Los estudiantes con diferentes puntos de vista pueden explicar sus propios puntos de vista o debatir entre sus compañeros y finalmente resumir sus puntos de vista para determinar la dirección de la exploración. )

Narrativa:

¿Cómo se forman los adoquines? ¿Por qué es tan liso y redondo? Vayamos río abajo con esta pregunta. Publique un vídeo o material didáctico sobre el entorno del tramo alto, medio y bajo del río. Por favor mire con las siguientes preguntas. Discuta los resultados con los compañeros de su grupo e infórmeles. (Puede imprimir las preguntas de discusión y enviárselas a los estudiantes y grabarlas mientras leen. No solo favorece la discusión de los estudiantes, sino que también favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para registrar, resumir y resumir).

Preguntas para pensar:

(1) ¿Cuáles son las características de las rocas en el tramo superior del río?

(2) ¿Cuáles son las características de las rocas del curso medio del río? ¿En qué se diferencian las formas de estas rocas de las de las rocas río arriba?

(3) ¿Cuáles son las características de las rocas aguas abajo del río? ¿En qué se diferencian las formas de estas rocas de las que se encuentran río arriba y en medio de la corriente?

(4) ¿Es regular la distribución de las rocas?

5. ¿De dónde vinieron originalmente las piedras del río? ¿Cómo llegaron al río?

6. ¿Cómo llegaste a la zona media y baja? (Transporte)

7. ¿Por qué se convirtió en un óvalo? (Redondeo)

8. Según la investigación anterior, ¿qué encontró? (Guíe a los estudiantes para que infieran que los guijarros en el río provienen de las montañas, son arrastrados por el río hasta los tramos medio e inferior, y se vuelven ovalados en el proceso de ser lavados por el río).

2 Comprender la erosión de las rocas

1. Muestre imágenes del bosque de piedras de Yunnan

Haga preguntas:

Por qué... guíe a los estudiantes a especular que la naturaleza está destruyendo. rocas. )

3. Mostrar material didáctico (2) Efectos de la temperatura, el agua y las plantas en las rocas

(1) Llamar:

Mire con las siguientes preguntas. Discuta los resultados con los compañeros de su grupo e infórmeles. (Puede imprimir las preguntas de discusión y enviárselas a los estudiantes y grabarlas mientras leen. No solo favorece la discusión de los estudiantes, sino que también favorece el cultivo de su capacidad para registrar, analizar y resumir.

)

Preguntas para pensar:

(1) Durante el día, las rocas están muy calientes por el sol; por la noche, las rocas se vuelven muy frías en verano, las rocas están muy frías; caliente por el sol. En invierno, las rocas se vuelven muy frías.

(2) Cuando hay grietas en la roca, cuando llueve, el agua de lluvia fluirá hacia las grietas. Parte del agua que fluía por las grietas se filtró hacia abajo y otra parte se almacenó en las grietas. ¿Qué pasa con el agua de las grietas de las rocas en invierno?

(3) Cuando llueve, el agua que fluye en la ladera arrastrará la tierra hacia las grietas de las piedras, y la tierra y las semillas de las plantas arrastradas por el viento también pueden caer en las grietas de las piedras.

(4)¿Qué significa el fenómeno anterior?

4. Los estudiantes observan el material didáctico (2) (guía a los estudiantes para que descubran que cuando las rocas se calientan, el volumen se expandirá y la capacidad de transferencia de calor es pobre. La superficie de la roca está muy caliente, pero la el interior de la roca es muy frío; las distintas partes de toda la roca también se expanden de manera diferente cuando una roca se enfría, se contrae de tamaño. Asimismo, cada parte de la roca se contrae de manera diferente debido a los diferentes grados de frialdad de la superficie. roca al interior de la roca Antes de contar la historia, los estudiantes pueden comenzar. Después de completar el Experimento 1, será más fácil de entender. Debido a los efectos del frío y el calor, varias partes de la roca siempre se expandirán y contraerán. de manera desigual, y la estructura interna se destruirá, lo que provocará grietas en la superficie de la roca; en invierno, el agua en las grietas de la roca se congelará y se expandirá cuando se expanda, y cuando se expanda, generará una fuerza que. aumentará las grietas en las rocas; cuando llueve, el agua que fluye en la ladera arrastrará la tierra hacia las grietas de las rocas, y la tierra y las semillas de las plantas arrastradas por el viento también pueden caer en las grietas de las rocas. Cuando las semillas tengan humedad, germinarán a temperaturas adecuadas y se convertirán en plantas. Las raíces de las plantas se volverán más profundas y gruesas, y las grietas en las rocas se volverán más profundas y más grandes).

5. Comprensión integral de la meteorización:

El daño que sufren las rocas por la temperatura, el agua y las plantas se llama meteorización. Después de un largo período de erosión, algunas de las rocas de las montañas se convertirán en polvo, otras desarrollarán grietas entrecruzadas y otras colapsarán y rodarán colina abajo hacia los ríos de los valles.

Transición: ¿Cómo pueden las rocas que se derrumbaron de las montañas y rodaron hacia el río convertirse en guijarros desnudos?

3.Comprender las funciones del transporte fluvial y desvíos.

1. Pregunta:

¿Cuál es la relación entre la fuerza del agua?

2. Discusión:

(1) Cuando llueve fuerte o torrencialmente, el agua de lluvia que cae en la ladera fluirá rápidamente hacia el río. ¿Qué crees que pasará con las rocas del río?

(2) Las piedras del río son grandes o pequeñas, pesadas o livianas, y todas se ven afectadas por el agua. ¿Los resultados habrían sido diferentes?

(3) Observa el experimento que hiciste 2. ¿Qué encontraste?

(4) Con base en los hechos anteriores, ¿qué encontraste?

3. Los estudiantes discuten e informan. Inspire a los estudiantes a descubrir que (el agua que fluye es poderosa, por lo que el río tiene un efecto de transporte sobre las rocas y los sedimentos en el río (transporte de pizarra), transportándolos desde la corriente arriba hasta la corriente media y corriente abajo. Cuantos más ríos, más rápida es la velocidad , y mayor es el poder de procesamiento, las piedras grandes y pesadas se transportan relativamente cerca; las piedras pequeñas y livianas se transportan a lugares lejanos. Durante el proceso de transporte por el río, las piedras son lavadas por el agua del río (lavadas por la pizarra). agua) y se frotan y chocan entre sí (en la pizarra, fricción y colisión entre sí), los bordes y las esquinas se desgastan gradualmente y el volumen se vuelve cada vez más pequeño, convirtiéndose en guijarros)

4. Resuma el proceso de formación de guijarros:

(1) Resumen de profesores y estudiantes: El proceso de formación de guijarros se divide en dos etapas. La primera etapa es la erosión y el colapso de las rocas en las montañas, y la segunda etapa es el proceso de redondeo durante el transporte fluvial. Estos cambios son graduales y toman mucho tiempo.

(2) Complete los espacios en blanco para esta lección: Las rocas de las montañas colapsaron debido a la erosión durante el proceso de transporte por el río, fueron lavadas, frotadas y chocaron entre sí para formar guijarros. .

Cuatro. Discusión:

Algunas playas también tienen guijarros grandes. ¿Cómo crees que se formaron? (Anima a los estudiantes a inferir cómo se formaron los guijarros de la playa basándose en el origen de los guijarros de la playa del río. Después de una erosión prolongada y el azote de las olas, las rocas a lo largo de la costa se rompieron y colapsaron, y fueron llevadas al playa junto al agua del mar; han sido bañados por el agua del mar en la playa durante mucho tiempo, se frotan y chocan entre sí para formar adoquines)

Diseño de pizarra: