Resumen del trabajo personal en la revisión del título profesional de matemáticas de la escuela primaria
1.Captar las características de la materia de matemáticas y formular planes prácticos de enseñanza e investigación.
Bajo la guía de los acuerdos de trabajo educativo de la escuela y el plan de trabajo actual de la escuela, el grupo de enseñanza e investigación continúa estudiando en profundidad las teorías relevantes de los nuevos estándares curriculares. Utilizar la investigación educativa como medio para establecer el concepto de gestión de la enseñanza de que "la enseñanza en el aula es la posición principal para implementar una educación de calidad y la posición principal para mejorar la calidad de la enseñanza", explorar más a fondo el modelo de reforma de la enseñanza en el aula y promover enérgicamente el trabajo experimental de nueva reforma curricular. Bajo la dirección de la "innovación pragmática", los profesores de matemáticas de todos los grados formularon planes de lecciones prácticas, y el grupo de enseñanza e investigación formuló un plan de trabajo interno basado en los planes de enseñanza e investigación de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y de las escuelas. También nos esforzamos por integrar el contenido de enseñanza e investigación con los acuerdos de trabajo escolar y las actividades de los Jóvenes Pioneros, de acuerdo con la situación real de la escuela, y nos esforzamos por llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación de una manera específica y con los pies en la tierra.
2. Hacer un buen trabajo en la docencia habitual.
En este número, se pide a todos los docentes que sigan cumpliendo las rutinas docentes y enseñen de acuerdo con los requisitos de una educación de calidad. Los profesores deben aprovechar al máximo su inteligencia y sus talentos y trabajar duro para preparar las lecciones primero. Los profesores estudian los materiales didácticos, comprenden con precisión los nuevos estándares curriculares, comprenden cuidadosamente los requisitos del programa de estudios y redactan planes de lecciones detallados y prácticos basados en la situación real de los estudiantes. En las aulas se utilizan ampliamente diversos medios modernos de tecnología de la información. El uso de la educación audiovisual multimedia se ha convertido en una práctica común. Los profesores han probado los beneficios del uso de la tecnología de la información moderna y sienten plenamente la comodidad y la gran cantidad de información que aporta. La tasa de utilización de la educación audiovisual es superior a 50. En la enseñanza, los profesores prestan atención a todos los estudiantes, enseñan en diferentes niveles y se esfuerzan por lograr los mejores resultados en la enseñanza en el aula. Los profesores también diseñan cuidadosamente los ejercicios, esforzándose por ser novedosos y diversos, para que los estudiantes puedan aplicar lo que han aprendido y mejorar su capacidad de utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas de la vida. Por ejemplo, elaborar herramientas de aprendizaje, realizar estadísticas, encuestas, etc.
3. Prestar atención a la reforma docente y promover la construcción del equipo docente.
Los profesores estudian detenidamente revistas y monografías sobre educación y enseñanza, aprenden de los libros, comprenden las tendencias en la reforma curricular y captan rápidamente las nuevas tendencias en la reforma docente. Cada grupo de grado continúa preparando lecciones colectivamente de manera regular, intercambiando experiencias de enseñanza entre sí, discutiendo métodos de enseñanza, negociando para resolver los problemas encontrados en la enseñanza y elaborando registros detallados y específicos. Los profesores pueden escribir conscientemente historias y reflexiones durante la enseñanza y subirlas a Internet. Ellos son: z. Nuestro grupo de investigación ha realizado investigaciones sobre la reforma docente de la "Investigación sobre Cursos de Matemáticas en Línea". Este semestre, se determinó que este tema sería uno de los temas del "Undécimo Plan Quinquenal" de la ciudad de Zhuzhou después de la argumentación de expertos y se inició la investigación sobre el tema. El grupo también celebró talleres relacionados. La profesora Z tomó una clase de matemáticas en línea llamada "Cálculo con calculadora". Los profesores del grupo llevaron a cabo una serie de actividades de discusión originales para esta clase. Además, tres jóvenes profesores participaron en la actividad de demostración de enseñanza mensual "Clase abierta para nuevos profesores". Durante la actividad, pudieron aprovechar plenamente esta gran oportunidad para practicar el aprendizaje, crear material didáctico, realizar preparativos cuidadosos y meticulosos y lograr resultados satisfactorios. Su nivel docente y sus capacidades docentes e investigadoras se han desarrollado a pasos agigantados. El equipo de enseñanza e investigación de este número continúa cooperando con la oficina de enseñanza e investigación para verificar periódicamente las rutinas de enseñanza, comprender la redacción de los planes de lecciones y tareas de los maestros, mantener registros y brindar retroalimentación oportuna a cada maestro. Teacher 100 ha cumplido con los requisitos de las rutinas de enseñanza, pero aún existen algunos problemas al escribir notas después de clase, por lo que debemos prestarles atención.
4. Otras actividades.
Este número acoge con satisfacción la selección del segundo "Grupo de Investigación y Enseñanza Excelente" y "Supervisión y Evaluación de la Enseñanza" en el distrito de Hetang. Cada profesor del grupo prepara, recopila y mejora activamente todos los materiales de la competencia con un alto sentido de responsabilidad y honor colectivo. Finalmente, con los esfuerzos concertados y la cooperación de los profesores, aprobaron con éxito el examen y fueron nombrados el segundo grupo destacado de enseñanza e investigación de matemáticas. Durante este período, muchos docentes participaron activamente en diversas actividades docentes en todos los niveles y lograron resultados notables.
El editor del caso de z fue el libro "Antecedentes matemáticos e historias de matemáticas" publicado por la editorial Hainan en julio de 2006. El artículo "Varios hábitos para aprender bien las matemáticas" ganó el primer premio a nivel municipal. El caso didáctico de z "Happy Journey" obtuvo el tercer premio a nivel provincial. El artículo de He Xiaohong "Estableciendo una bolsa récord de crecimiento y mejorando la evaluación de los estudiantes" ganó el tercer premio en la ciudad, y también fue nombrada trabajadora avanzada de la Sociedad de Educación. El artículo de Z "Matemáticas de la vida" ganó el tercer premio en la ciudad. El artículo de Wenjun "Un intento de integrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas" ganó el tercer premio en la ciudad. El artículo de Tian "Problemas de aplicación de la enseñanza en los grados inferiores" ganó el segundo premio en la ciudad. El artículo de Z "Demos a los estudiantes algo de tiempo y espacio para la innovación" ganó el segundo premio en la ciudad. Los tres trabajos de Z ganaron el segundo premio nacional, el tercer premio provincial y el tercer premio municipal, respectivamente.
En general, bajo el cuidado y la guía de los líderes escolares y gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los profesores, los profesores se unieron, se ayudaron unos a otros a aprender, cooperaron entre sí y completaron con éxito diversas tareas docentes. El ambiente de enseñanza e investigación en el grupo es cada vez más fuerte, el nivel de enseñanza de los profesores se ha mejorado continuamente y también se ha mejorado su propio cultivo y nivel teórico. En el siguiente paso, el equipo de enseñanza e investigación continuará fortaleciendo el personal docente y aumentando la intensidad de la reforma de la enseñanza y la investigación. Especialmente en vista de la situación de los estudiantes internos en nuestra escuela, se debe orientar a los maestros para que comprendan correctamente los nuevos estándares curriculares, utilicen los materiales didácticos con flexibilidad y cultiven buenas personas. Lleva todo el trabajo a un nuevo nivel.
Resumen del trabajo personal de la revisión del título profesional de matemáticas de la escuela primaria 2 Este semestre, bajo la guía del trabajo de enseñanza e investigación de la escuela, el trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra escuela se centró en la implementación integral de una educación de calidad y se centró en La profundización de la reforma curricular y la realización de diversas actividades de enseñanza e investigación han mejorado la eficacia del trabajo de enseñanza e investigación.
Primero, fortalecer la gestión diaria y estandarizar el comportamiento docente.
1. Exigir estrictamente a los docentes que realicen un buen trabajo de acuerdo con el sistema de "preparación, enseñanza, crítica, asistencia, corrección, examen, pensamiento e investigación "En todo el trabajo de rutina, nos adherimos al sistema de análisis de la calidad de la enseñanza y organizamos dos reuniones de análisis de la calidad basadas en los puntajes de los exámenes parciales y finales de los estudiantes.
2. Adherirse al plan de enseñanza y al sistema de inspección de tareas, e implementar un sistema de inspección de la carga de trabajo mensual. El jefe del equipo de docencia e investigación y el jefe del año inspeccionarán la carga de trabajo mensual de los docentes. Al final de cada mes, el contenido de la inspección incluye corrección de tareas, redacción del plan de lecciones, evaluación del examen unitario, tarjetas de archivo del estado de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, progreso de la enseñanza, etc. , el líder del equipo de enseñanza e investigación brinda comentarios oportunos sobre los temas pendientes durante la inspección, lo que permite a los maestros aprender de las fortalezas de los demás y lograr el objetivo de ***.
3. Fortalecer la tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Establecer una ficha para el estado de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y fortalecer la tutoría extracurricular para estudiantes con dificultades de aprendizaje sobre la base de la retroalimentación sobre las correcciones de tareas. Respetar el principio de tutoría individual y orientación para el autoestudio. Basado en la situación real de los estudiantes, el contenido de la tutoría es específico, el propósito es claro, la pertinencia es fuerte y el efecto es obvio. Se presta especial atención y se fortalece la tutoría diferenciada para estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes destacados. Deje que los estudiantes amen y disfruten el aprendizaje, y permita que dominen métodos de aprendizaje flexibles y modificables.
4. Organizar diversas actividades para cultivar la calidad de los estudiantes. Sobre la premisa de cultivar los dobles conceptos básicos de las matemáticas de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas, mejorar su rendimiento académico y organizar a los estudiantes para que participen en concursos de matemáticas organizados por el Departamento de Educación. Este semestre, 20 alumnos de nuestro colegio participaron en el concurso de matemáticas de segundo grado organizado por el Departamento de Educación y obtuvieron excelentes resultados.
En segundo lugar, llevar a cabo enseñanza e investigación en la escuela para promover el crecimiento profesional.
1. Implementar dos sistemas de "día de clase los jueves" y "enseñanza e investigación en línea", y realizar una reunión. clase abierta todos los viernes Las discusiones crean una buena atmósfera en la que los profesores se escuchan y evalúan unos a otros. Nos reunimos cada dos semanas y todos los viernes en el grupo QQ "Xiao Congjia" para intercambiar temas planteados por los profesores. Todos expresaron sus opiniones e implementaron actividades de enseñanza e investigación, y se mejoraron las capacidades de enseñanza e investigación de los profesores. Este semestre, el maestro Zhang Junjin participó en las actividades de enseñanza e investigación de la Escuela Secundaria No. 13 dirigida por la Escuela Primaria Experimental No. 2 de Jinjiang e impartió la lección "Razonamiento en la vida", que fue bien recibida por todos.
2. Incentivar a los docentes a participar en la educación de alto nivel y participar activamente en la docencia y la investigación en línea. Hacemos todo lo posible para crear oportunidades para que los docentes salgan a asistir a clases y estudien, y seleccionamos docentes para que salgan de manera específica para aprender experiencia de enseñanza avanzada en el aula y mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los docentes a través de múltiples canales. Los profesores que hayan estudiado en el extranjero realizarán formación secundaria o intercambios dentro de la segunda semana después de su regreso. El contenido de su formación incluye el espíritu principal y la esencia de este estudio, así como sus propios logros o revelaciones.
Al seleccionar y recomendar personal de todos los niveles para participar en diversas actividades de capacitación en todos los niveles, se puede mejorar la calidad profesional y la eficacia de la enseñanza en el aula.
3. Combinarlo con el trabajo de impartir cursos de formación para profesores de educación famosos y aprovechar al máximo el papel de la radiación de los profesores centrales de la escuela. Hay tres profesores famosos en Jinjiang en nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas: Wu Zhongliang, Wu y Wu. Este semestre se aprovecha plenamente el papel de los profesores famosos en materia de radiación y se ofrecen conferencias especiales. Al comienzo del semestre, en el primer seminario de enseñanza, identificamos tres temas a través de la discusión: cómo llevar a cabo una enseñanza fragmentada, cómo corregir los malos hábitos informáticos de los estudiantes y cómo cultivar la inteligencia de los estudiantes. Los profesores clave de nuestra escuela dieron conferencias y luego se comunicaron y discutieron, lo que logró resultados obvios.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en investigación y mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas.
Este semestre, el trabajo de investigación de nuestra escuela continuará llevándose a cabo de manera profunda y profunda. de manera terrenal con el propósito de “verdad, realidad y bondad”. Algunos docentes del grupo de docencia e investigación de nuestro colegio participaron en la “Investigación sobre cómo corregir los malos hábitos de cálculo de los estudiantes de Educación Primaria” y fueron calificados como temas destacados. Continuar guiando y gestionando el proceso de investigación de "la construcción e implementación de sistemas de enseñanza e investigación en las escuelas", establecer y mejorar el mecanismo de gestión de la enseñanza y la investigación en las escuelas y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación en las escuelas. Este semestre, los profesores de mi grupo de docencia e investigación escriben activamente artículos docentes y los publican en diversas publicaciones educativas de todos los niveles. El artículo "Aula armoniosa y aprendizaje feliz" escrito por el profesor Wu se publicó en "Primary School Teaching Reference".
Resumen del trabajo personal de la revisión del título profesional junior de matemáticas de la escuela primaria 3 El trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en el primer semestre está llegando a su fin. Bajo el liderazgo unificado de la escuela, de acuerdo con el plan de trabajo formulado al comienzo del semestre y a partir de los estándares, la investigación en la escuela se lleva a cabo de manera decidida, planificada y paso a paso, y diversas formas de trabajo de enseñanza de matemáticas. se llevan a cabo. Un grupo de profesores de matemáticas trabajan juntos en unidad, como "un individuo como un águila y un equipo como un ganso salvaje", trabajando duro, serio y con los pies en la tierra.
En primer lugar, fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional docente.
Nuestro grupo ha participado en diversas oportunidades de formación en todos los niveles. Del 11 al 13 de septiembre, el profesor Ding Meiling participó en las actividades de enseñanza e investigación de Matemáticas de la Escuela Primaria de Quanzhou (edición de la Universidad Normal de Beijing) el 16 de junio de 5438. El 10 de octubre y el 11 de junio, todo el grupo de profesores participó en la observación y evaluación de la enseñanza en el aula de matemáticas de la ciudad de Jinjiang; actividades en lotes; 11 26 El día 27, todo el grupo de profesores participó en las 16 actividades de seminarios y observación de aula de matemáticas de la escuela primaria en seis provincias y una ciudad del este de China en lotes en febrero y junio; Najun participó en la asignatura de matemáticas de la escuela primaria de Jinjiang "Establecimiento de conceptos espaciales y desarrollo del pensamiento matemático" y una serie de seminarios sobre estándares curriculares prácticos 65438 El 19 de febrero, los maestros Lin Najun, Hong y Wang Shanshan participaron en la enseñanza regular; y actividades de investigación de matemáticas en la Escuela Primaria Experimental de Jinjiang, 65438 Del 22 al 31 de febrero, el profesor Wang participó en Quanzhou La 34ª sesión de formación para mejorar la educación y las capacidades de enseñanza de los profesores rurales.
Los profesores están muy motivados para participar en la formación, por lo que deben registrar la información cuidadosamente. Después de la capacitación, los profesores deben organizar cuidadosamente los materiales y realizar una capacitación secundaria en el grupo, o * * * utilizar seminarios para hablar sobre sus propias experiencias, o realizar análisis de casos y escribir sus propias experiencias. Esto no solo permitirá que los maestros que no participaron aprendan, sino que también escriban sus propias ideas y logros de manera oportuna. Este tipo de formación mejora el nivel teórico de los docentes, les brinda oportunidades para observar y aprender y promueve continuamente su desarrollo profesional.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la docencia e investigación regular y estandarizar la docencia en el aula.
En el trabajo de docencia e investigación, según la disposición laboral inicial, todos los profesores del grupo serán notificado para participar en clases abiertas semanales, tomar fotografías y videos, grabar, organizar, llevar a cabo de manera ordenada y efectiva la enseñanza y la investigación en la escuela durante los días intermedios, semanales y viernes. Luego reporta la información.
La enseñanza y la investigación del "Mes Temático" son el trabajo básico en la formación escolar. Este semestre se han organizado "Cursos de calidad para nuevos profesores", "Cursos de exhibición de estilo personal", "Cursos especiales de fin de año" y "Cursos de Proyecto Azul con el mismo tema e isomorfismo". Clase abierta el lunes 15 de este semestre. La lección de demostración "El paraíso de los niños: comprensión preliminar de la multiplicación" impartida por el maestro Zhuang Yaqing le dio a todo el grupo un buen comienzo. Los nuevos profesores Hong y Wang Shanshan enseñan almuerzo feliz y papelería respectivamente. Lin Yanting, Zhuang Yaqing y Lai Hongling enseñan "Little Bear Treats". Los profesores se centran en cultivar la capacidad de expresión matemática de los estudiantes. Aunque están en la misma clase, los tres profesores muestran sus propios estilos de enseñanza. Los cursos especiales de 2008 incluyen "Qué es el perímetro" del profesor Wu Yalin y "Aprendizaje por colocación" del profesor Wang.
Diferentes ejemplos de lecciones demuestran cómo incorporar métodos de pensamiento matemático en el aula. Además, existen cuatro categorías isomórficas de maestro y aprendiz. Hong enseña clasificación con Cai, Wang Shanshan enseña conteo antiguo, Lin Nanjun y Ding Meiling enseñan cuántas botellas de leche hay y Liao enseña a comprender gráficos. El mismo tema y estructura, el diseño cuidadoso de la enseñanza y la creación del aula son maravillosos de diferentes maneras. En cada clase abierta, leemos atentamente los materiales didácticos, nos esforzamos por comprender la intención del diseño de los materiales didácticos, diseñamos diseños de enseñanza que se ajusten a la situación de aprendizaje y demostramos habilidades personales de enseñanza en el aula. En la investigación docente, nos centramos en los temas, prestamos atención al aula, evaluamos eficazmente la enseñanza del profesor, apreciamos algunos métodos de enseñanza, o señalamos deficiencias y discutimos cómo mejorar. A través de debates, los docentes pueden ser guiados hacia su crecimiento profesional en la enseñanza en el aula, promover la observación y la investigación de los docentes sobre la enseñanza en el aula y formular estrategias de discusión efectivas. El tema escolar que se centra en este semestre es "Cómo mejorar la capacidad de expresión matemática de los estudiantes de grados inferiores". Los profesores consultan y comparten información ampliamente, luego validan iterativamente el plan de estudios y perfeccionan las estrategias. Los profesores han seleccionado las siguientes estrategias de enseñanza:
1. Investigar y analizar las razones por las que la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes no es sólida.
2. Crear un ambiente democrático y armonioso para que los estudiantes se atrevan a hablar.
3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y darles ganas de hablar.
4. Enseñar a los alumnos estrategias de expresión del lenguaje para que puedan hablar. (Demostración, teoría representativa, integridad, estandarización)
5. Proporcionar diversas oportunidades de capacitación para permitir que los estudiantes hablen más. (Los individuos hablan de forma independiente en voz baja, los compañeros hablan entre sí, se turnan para hablar en grupo, discurso resumido de la clase)
En tercer lugar, preste atención a la grabación reflexiva y obtenga algo.
El profesor Ye Lan dijo: "Un maestro que escribe planes de lecciones para toda la vida no puede convertirse en un maestro famoso, pero un maestro que escribe reflexiones sobre enseñanza durante tres años puede convertirse en un maestro famoso. La enseñanza regular de un maestro incluye". no sólo la preparación de lecciones, conferencias, críticas y ayuda e investigación, el crecimiento de los maestros también es inseparable de ser diligentes en el pensamiento y buenos escribiendo. Este semestre se continuará implementando el sistema de selección mensual “Diario Docente”. Cada docente escribió cuatro diarios didácticos, con los temas de "Casos didácticos", "Mejora de la capacidad de expresión matemática de los estudiantes de secundaria", "Cómo integrar pensamientos matemáticos en el aula" y "Presuposición y generación de mismas preguntas e isomorfismos". " . * * *Edicioné 5 resúmenes de enseñanza e investigación este semestre. La mayoría de los profesores pueden registrar sus pensamientos y logros basados en el tema junto con la enseñanza diaria o seminarios para profesores. Al mismo tiempo, los profesores pueden registrar rápidamente algunas experiencias, deficiencias, chispas y avances en la lectura durante la preparación y enseñanza diaria de las lecciones.
Al mismo tiempo, los profesores participaron activamente en varios concursos organizados por la escuela y lograron ciertos resultados. En el evento de selección de casos de enseñanza de matemáticas celebrado por la escuela, "El avance de las operaciones y el pensamiento" de Lin Yanting y "Acumulación de experiencia en actividades matemáticas y desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes" de Ding Meiling ganaron el primer premio, y el artículo de Ding Meiling ganó el primer premio. Enseñanza de Jinjiang El segundo premio en la selección de casos "Deje que los niños aprendan matemáticas felices y aprendan a usar las matemáticas" del maestro Hong, "Experimente la investigación, comparta el aprendizaje feliz" del maestro Wang y "Acumule experiencia de actividad y penetre en ideas matemáticas" ganaron el segundo; premio. El profesor Lin Yanting ganó el segundo premio en el 4º Concurso de Habilidades de Enseñanza de Profesores. Los profesores Zhuang Yaqing, Wu Yalin y Wang ganaron el tercer premio en el primer concurso de enseñanza de matemáticas en el aula de la quinta escuela primaria. El diseño de enseñanza integral, práctico y “hábil” del maestro Lin Qiongzhen ganó el segundo premio en la ciudad de Jinjiang. Además, también se organizó a los profesores para participar en el concurso de microcursos de la ciudad de Jinjiang y en la selección de microcursos de la segunda escuela primaria y secundaria en la provincia de Fujian, incluido "Dividing Apples" grabado por Wu Yalin y "Interesting Measurement" grabado por Lin Qiongzhen. . Después de observar las actividades de evaluación de las clases de matemáticas de la escuela primaria en la ciudad de Jinjiang, todo el grupo de maestros escribió activamente sus experiencias y estudios de casos y participó en la evaluación de las clases de la ciudad de Jinjiang.
En cuarto lugar, no hay suficiente pensamiento ni dirección para los esfuerzos.
Con el esfuerzo conjunto de todos, nuestro grupo completó con éxito el trabajo de docencia e investigación de este semestre. Estoy muy feliz de haber ganado algo, pero todavía hay muchas deficiencias. Por ejemplo, el diseño docente, la reflexión, etc. La carga no es oportuna, los comentarios no son oportunos y la información no se informa a tiempo; es necesario mejorar el nivel de redacción del trabajo del maestro. Al mismo tiempo, los profesores de nuestro grupo son relativamente jóvenes e inexpertos. Es necesario mejorar su comprensión de los materiales didácticos y todavía falta el apoyo teórico para la evaluación de las clases.
En el nuevo semestre, la organización del trabajo de nuestro grupo debe ser más específica y estandarizada. Debemos seguir fortaleciendo el estudio teórico, prestar atención a la recopilación y ordenación de los datos diarios y mejorar nuestro nivel profesional. Al mismo tiempo, esperamos brindar a nuestro grupo más oportunidades de aprendizaje y comunicación y ampliar los horizontes de enseñanza de los maestros.
Resumen del trabajo personal de la evaluación del título profesional de matemáticas de la escuela primaria 4 Con el cuidado entusiasta de los líderes escolares y el fuerte apoyo de todos los maestros, la enseñanza de matemáticas de quinto grado se completó con éxito en este período. A modo de resumen de la experiencia, la labor docente durante este período se resume en:
1 Ideología rectora:
La enseñanza se lleva a cabo de acuerdo con los "Estándares Curriculares", enfocándose. sobre el desarrollo integral de los niños, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a aprender bien las matemáticas. El objetivo es mejorar las cualidades ideológicas, morales, científicas y culturales de toda la nación y cultivar constructores y sucesores a lo largo del siglo. Continuar cultivando la calidad ideológica y moral de los estudiantes y mejorar la calidad académica de los estudiantes, sentar una base sólida para el aprendizaje de las matemáticas y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala.
2. Lograr objetivos didácticos:
En este periodo se ha logrado la multiplicación decimal, la división decimal, la aritmética decimal elemental, el uso de letras para representar números, la traslación, rotación y simetría de gráficos, y posicional. Determinación, cálculo del área del polígono, moda y mediana de los objetivos docentes. Se logran principalmente los siguientes objetivos didácticos:
1. Permitir que los estudiantes comprendan los métodos de cálculo de la multiplicación y división decimal, aprendan a realizar operaciones simples de multiplicación y división decimal y puedan elegir los métodos de cálculo adecuados. en el proceso de resolución de problemas específicos.
2. Permita que los estudiantes dominen los métodos de estimación de la multiplicación y división decimal y formen hábitos básicos de estimación.
3. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los decimales recurrentes, los decimales finitos y los decimales infinitos. Pueden expresar decimales recurrentes en forma de nudos cíclicos, expresar el cociente de división y distinguir correctamente entre decimales finitos y decimales infinitos.
4. Permita que los estudiantes comprendan el orden aritmético elemental de los decimales, los decimales aritméticos elementales y utilicen de manera flexible algoritmos simples en el proceso de cálculo para resolver problemas prácticos simples sobre decimales.
5. Que los estudiantes conozcan las ventajas de usar letras para representar números, y aprendan a usar letras para representar números en situaciones específicas.
6. Permita que los estudiantes exploren y dominen las fórmulas de área de triángulos, paralelogramos y trapecios usando papel cuadrado o métodos de corte y parcheo, y aprenda a usar estas fórmulas para calcular el área de gráficos, de modo que Para resolver problemas prácticos simples, en el proceso de exploración se cultiva el espíritu de exploración y la capacidad de investigación preliminar.
7. Que los estudiantes conozcan la traslación y rotación de gráficos observando ejemplos. Básicamente trasladan y rotan formas simples 90 grados en una hoja de papel cuadrada.
8. Que los estudiantes aprendan a usar origami para determinar el eje de simetría de una figura axialmente simétrica y, básicamente, sean capaces de dibujar una figura axialmente simétrica de una figura simple en papel cuadrado.
9. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen el significado de la moda y la mediana, y básicamente aprendan a encontrar la mediana y la moda en los datos.
10, para que en el proceso de aprendizaje se pueda desarrollar la capacidad de cálculo, la capacidad de abstracción, la capacidad de razonamiento y el concepto espacial de los estudiantes.
En tercer lugar, durante este período se adhirieron a las "cinco conciencias" de la enseñanza.
La labor docente durante este período efectivamente adhirió a las “cinco conciencias” de la enseñanza.
1. Estudió detenidamente los materiales didácticos y el programa de estudios, y estudió la situación colectiva de la clase.
Estudie y estudie detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos al comienzo del semestre, estudie detenidamente el idioma, el propósito, los requisitos y las dificultades de los conocimientos y habilidades mencionados en el programa de estudios, estudie los puntos clave, las dificultades y puntos clave de los materiales didácticos, y comprender la disposición de los materiales didácticos, estudiar la situación de la clase y comprender el nivel de estructura de conocimientos, el buen pensamiento, la situación familiar, la situación de aprendizaje y los intereses de aprendizaje de los estudiantes.
2. Escribí el plan de lección cuidadosamente.
En vista de la comprensión de la situación, este plan de lección se analiza en capítulos, se escriben planes de lecciones que se adaptan a la situación del aula, se analizan las ganancias y pérdidas en la clase, se escriben notas después de clase y se complementan los conocimientos. y proporcionar información de retroalimentación.
3. Enseña cada lección con atención.
Antes de clase, siempre memorizo cuidadosamente el plan de la lección; enseño de manera planificada y decidida en el aula, sigo los principios básicos de la enseñanza, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, hago el mejor uso de la lección. situación, enfrentar a todos los estudiantes, enfrentar todos los aspectos de los estudiantes y trabajar duro Mejorar la calidad de la enseñanza de las clases informales.
4. Leer atentamente las tareas de los estudiantes.
Después de clase, siempre dejo ejercicios apropiados para los alumnos y reviso atentamente sus tareas. Se ha hecho con cuidado y prontitud, y se ha cambiado por completo todo el lote. Algunos también expresaron críticas oportunas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
5. Realice una prueba unitaria a los estudiantes con atención.
En este trabajo docente, tan pronto como se alcanza la primera etapa de la enseñanza, la retroalimentación de la información se captura inmediatamente y el conocimiento de aprendizaje de los estudiantes se prueba en unidades de una unidad. Durante el proceso de examen, eduque a los estudiantes para que se lo tomen en serio.
6. Da clases particulares a los alumnos de bajo rendimiento de la clase.
En este número, entendí firmemente a los de bajo rendimiento desde el principio. Desde el último número, he implementado un plan para brindar orientación a los que tienen bajo rendimiento. En términos de tutoría, en vista de los puntos clave actuales en la enseñanza, el enfoque es brindar tutoría y revisión, y esforzarse por permitir que todos los estudiantes de bajo rendimiento aprueben.
En cuarto lugar, durante este período se insistió en la educación ideológica de los estudiantes.
Este número educa a los estudiantes sobre las fluctuaciones ideológicas que ocurren de vez en cuando. Por ejemplo: educación para estimular el interés en aprender, educación para aclarar el propósito del aprendizaje, educación para establecer ideales elevados, educación para comprender las características de los tiempos, para que toda la clase pueda desarrollarse normalmente.
5. Ganancias y pérdidas de la reforma curricular.
También hice un intento de reforma curricular en este número, que cambió aún más mis conceptos de enseñanza e implementó aún más el concepto y la implementación de la reforma curricular.
En sexto lugar, las carencias de este período.
1. La reforma curricular no es lo suficientemente práctica.
2. No hacer suficiente trabajo de primer nivel para los estudiantes superdotados.
3. Contacto insuficiente con los padres de los alumnos y falta de sinergia docente.
En definitiva, este período de trabajo tiene ganancias y pérdidas, y también habrá avances. Intentaré hacer un mejor trabajo en el futuro.
En este año escolar, bajo el liderazgo directo de la Oficina de Educación del Distrito, bajo la guía del plan de trabajo de enseñanza e investigación y las ideas de trabajo escolar, aprovechando la oportunidad de implementar nuevos estándares curriculares y reformas curriculares, combinado con las actividades "Investigación comparada en clase, visitando miles de hogares después de clase" organizadas por el Departamento Provincial de Educación y la Oficina de Educación municipal y distrital y las ideas de investigación educativa y científica de "Invitar a entrar, salir", aumentan la investigación científica esfuerzos, y bajo el trasfondo de los nuevos estándares curriculares Centrarse en la construcción de un sistema de enseñanza e investigación continua basado en la escuela, implementar concienzudamente el plan de trabajo de la escuela, llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación estrechamente relacionadas con el trabajo de enseñanza e investigación de la escuela, mejorar aún más el sistema, implementar medidas, desarrollo pragmático y mejorar efectivamente la calidad general y las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes continuar llevando a cabo y profundizar la investigación sobre educación, enseñanza y proyectos de investigación científica, aumentar la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, tomar; la reforma curricular como fuerza impulsora, centrarse en la construcción de la calidad de la enseñanza, centrarse en cambiar los métodos de enseñanza de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y esforzarse por mejorar la calidad y la eficiencia del trabajo de enseñanza y de investigación científica, insistiendo en que la calidad proviene de la investigación científica. , y completar con éxito diversas tareas educativas y docentes. El trabajo principal de este año escolar se resume a continuación:
1. Mejorar aún más el sistema de enseñanza e investigación en las escuelas, poner en juego la sabiduría colectiva y mejorar la eficiencia del aula.
Apostamos por fortalecer la gestión del día a día de la docencia y la investigación. Este semestre, de acuerdo con el plan de actividades de docencia e investigación, hemos proporcionado más tiempo suficiente para el trabajo de docencia e investigación en diversas disciplinas, prestando especial atención a la implementación de la preparación colectiva de lecciones, utilizando Internet para compartir recursos, dando pleno juego a La sabiduría colectiva de los profesores, la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula y la mejora de la calidad de la enseñanza proporcionan una sólida garantía. Mejorar el sistema de enseñanza y discusión para que los maestros escuchen y evalúen las clases, y lleven a cabo una discusión integral sobre los cambios en los conceptos educativos, las conductas de enseñanza y los métodos de aprendizaje durante la implementación de los nuevos estándares curriculares. Es común que los profesores escuchen y evalúen las clases de los demás. Los nuevos profesores pueden pedir humildemente consejo a los antiguos, y los docentes experimentados pueden guiar y ayudar pacientemente a los nuevos. El fuerte ambiente de enseñanza e investigación promueve eficazmente el crecimiento profesional de los profesores jóvenes.
2. Aprovechar plenamente el papel central de los líderes de equipos de enseñanza e investigación de materias, promover activamente los intercambios de enseñanza y mejorar los niveles de enseñanza e investigación.
Hacer un buen trabajo en la construcción de grupos de docencia e investigación, y los líderes y profesores de los grupos de docencia e investigación participan y coordinan la gestión docente de la escuela. El líder del equipo de enseñanza e investigación organizó cuidadosamente las actividades de enseñanza e investigación y garantizó la implementación del tiempo, la ubicación, el personal, el contenido y el anfitrión. Para los cursos públicos como cursos regulares, cursos de demostración y seminarios ofrecidos dentro del grupo, todos participaron escuchando y comentando, formando un buen ambiente de enseñanza e investigación y promoviendo la mejora de la calidad de las actividades de enseñanza e investigación.
Los líderes escolares a menudo profundizan en el aula para guiar las prácticas docentes y mejorar los métodos de enseñanza en el aula, y utilizan nuevos conceptos curriculares para guiar nuevos comportamientos docentes. En combinación con inspecciones periódicas de la gestión docente, explorar activamente la reforma de los métodos de enseñanza para adaptarlos al nuevo plan de estudios y promover nuevos conceptos de enseñanza para los docentes, como la transformación de la conferencia a la investigación cooperativa, del aprendizaje por aceptación al aprendizaje por descubrimiento y del aprendizaje único. del método de pizarra y tiza a la enseñanza multimedia. Cambiar la aplicación de métodos e integrar nuevos conceptos de evaluación de la enseñanza en la evaluación de la enseñanza en el aula de los docentes, guiar a los docentes para que cambien los métodos de enseñanza y completar las tareas semestrales de enseñanza e investigación con alta calidad.
El tercero es llevar a cabo activamente investigaciones experimentales sobre proyectos de reforma educativa y continuar profundizando la investigación sobre proyectos de investigación científica de "aprendizaje independiente y desarrollo activo".
Guiar a los profesores para que exploren activamente formas de dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y promover el desarrollo independiente de los estudiantes en cursos y aulas públicas en general. A través de la investigación experimental sobre este tema, podemos mejorar el nivel de investigación científica de los profesores. , mejorar los métodos de enseñanza y profundizar la educación y la enseñanza. Ha desempeñado un papel muy importante en la reforma y promoción de la reforma curricular. La realización de diversas actividades de debate para llevar a cabo actividades de debate ayudará a mejorar la eficacia de las actividades de enseñanza e investigación, ampliará la participación en el trabajo de enseñanza e investigación y promoverá un mayor desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación.
Además, se llevaron a cabo intercambios y evaluaciones mutuas entre escuelas de Hongmiao, Yanzhou, Longnan, Pingjing y otros lugares. Al escuchar y evaluar las clases, entendí mejor la intención de escribir nuevos materiales didácticos y mejoré mi capacidad para dominar el aula y utilizar los materiales didácticos de forma creativa. La mayoría de los docentes participaron activamente en la tendencia reformista, practicaron y exploraron audazmente y resumieron muchas experiencias valiosas. Para promover y comunicar los resultados de estas reformas educativas, llevamos a cabo las actividades de los "Cinco Unos" de acuerdo con el espíritu de nuestros superiores. Cada maestro tiene que tomar una clase abierta, escribir una reflexión de la iglesia, escribir un trabajo didáctico, estudiar un libro sobre educación y teoría de la enseñanza y escribir un examen final, que se entrega al final del semestre. A juzgar por la situación de finalización, cada profesor puede completar las tareas de aprendizaje a tiempo. Bajo la influencia del mecanismo de incentivos de gestión, se garantiza la calidad de la finalización.
Cuarto, trabajar duro
Perseverar en la docencia y la investigación Desde este semestre, siempre hemos insistido en tomar la docencia como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más las conductas docentes y esforzarnos por hacerlo de manera orgánica. combinar rutina e innovación, y promover Se ha formado un buen estilo de enseñanza de profesores rigurosos, sólidos, eficientes y científicos y un buen estilo de estudio de estudiantes serios, diligentes, buscadores de la verdad y del conocimiento. Damos gran importancia a la organización de los profesores para que participen en diversas actividades de intercambio académico. Nos esforzamos por enviar personal para participar en actividades de enseñanza, investigación e intercambio a nivel de condado y distrito. Sobre la base del aprendizaje de las fortalezas de los demás, promoveremos la investigación en las escuelas, promoveremos el trabajo de enseñanza e investigación de los docentes y la mejora de la calidad de la enseñanza, y mejoraremos aún más el contenido de enseñanza e investigación de las clases de enseñanza abiertas. Nuestra escuela continúa desempeñando un papel ejemplar en la reforma curricular, brindando observaciones docentes in situ de alta calidad para maestros de escuelas hermanas y brindando una plataforma para que los maestros aprendan, se comuniquen y discutan, y ha recibido elogios unánimes de los maestros que asisten. clases.
5. Construir vigorosamente un buen sistema de gestión y un equipo docente de alta calidad.
Es una garantía importante para que implementemos con éxito la reforma curricular y mejoremos la calidad de la educación. Hacer un buen trabajo en equipo es una tarea importante en nuestra escuela. Proporcionar formación docente. Para este semestre se ha planificado la capacitación de docentes y se ha capacitado a docentes de todos los grados sobre nuevos materiales didácticos. Al mismo tiempo, se ha puesto en juego el papel de tutoría y aprendizaje de los profesores de mediana edad y mayores, y se ha realizado bien el trabajo de superación personal de los profesores jóvenes y de mediana edad.
Hacer un buen trabajo en la formación de profesores clave. Permitir que los docentes clave que estén dispuestos y sean capaces de ser asignados a puestos docentes importantes tomen la iniciativa, dando ejemplo y asumiendo con valentía grandes responsabilidades. Trate de brindarles condiciones y oportunidades para mostrar sus talentos. Guiados por la docencia y la investigación científica, utilizando las disciplinas como portadoras, optimizamos la calidad profesional de los docentes en la docencia y la investigación científica. En primer lugar, seleccionar docentes clave para que se unan a la enseñanza y la investigación del tema y fortalecer el liderazgo en la enseñanza y la investigación; en segundo lugar, en el proceso de enseñanza e investigación científica, debemos insistir en prestar igual atención a la investigación clave y a la investigación masiva. Integrar la investigación temática con la labor docente de los docentes para promover la mejora del nivel de enseñanza.