La escritura clásica china en la escuela primaria ha comenzado.
Básicamente se marca la fuente de las palabras seleccionadas en el libro y se presenta brevemente el autor y la fuente. Algunos capítulos pertenecen al mismo libro antiguo. Sólo cuando un capítulo de este libro antiguo aparezca por primera vez se dará una breve introducción a este libro antiguo.
Por ejemplo, capítulos como "El señor de la guerra en la obra de fuego Beacon", "Llamando caballo a un ciervo" y "Diez mil pájaros inclinando la cabeza hacia lo oculto" son todos de "Registros históricos". pero la introducción a "Registros históricos" y el autor Sima Qian solo están marcados en el primero. Después de la fuente del capítulo "Warlords in the Warlords", otros capítulos no se describirán nuevamente.
2. ¿De quién es el método de enseñanza del chino clásico en la escuela primaria? Editor original: Longyuan Journal Network.
El chino clásico es una preciosa herencia de la excelente cultura china antigua y encarna la esencia humanista de la nación china. Por lo tanto, en el nivel 11 de la escuela primaria se organizan dos ensayos breves en chino clásico, a saber, "Juegos de aprendizaje" y "Debate de dos niños ese día". El objetivo es permitir a los estudiantes sentir el idioma del chino clásico y sentar las bases para estudiar chino clásico en las escuelas secundarias. Pero para los estudiantes de primaria, "chino clásico" es un término nuevo. Para los principiantes, pueden sentir un "golpe" en el corazón, lo que afectará directamente su entusiasmo por aprender en el futuro. Por tanto, aunque la enseñanza en esta etapa solo tiene dos artículos breves, es de gran utilidad. Aquí me gustaría hablar sobre mis puntos de vista sobre los métodos de enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias.
Primero, dejar que los niños rompan su miedo a las dificultades.
La poesía antigua a la que los niños han estado expuestos antes es también una forma de expresión del chino clásico. Es pegadiza, fácil de leer, fácil de entender y fácil de recitar. Antes de enseñar chino clásico, mostré varios aforismos chinos clásicos de uso común para presentar nuevas lecciones y despertar el interés de los estudiantes en aprender. Después de mostrar los aforismos comunes en chino clásico: "Si hay tres personas caminando juntas, debe ser mi maestro" y "Léelo cien veces y sabrás su significado", lee estos aforismos tú mismo y expresa su significado en tu propias palabras. Maestro: Comparados con el lenguaje escrito que utilizamos habitualmente, ¿cuáles son las características de estos aforismos? Luego, el profesor presentó brevemente la importancia de aprender chino clásico, lo que movilizó plenamente el interés de los estudiantes en aprender y les proporcionó motivación para aprender bien el chino clásico. Dígales a sus hijos que esta también es una antigua cultura china, y pronto lo entenderán y su miedo a las dificultades pronto se aliviará.
A través de diversas formas de lectura en voz alta, se puede cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. El chino clásico es más rítmico y distintivo que la lengua vernácula moderna.
3. Cómo hacer que el aula de chino clásico esté "viva" - Casos de enseñanza de chino clásico en el aula - Casos de enseñanza de chino clásico en el aula 1. El chino clásico ocupa una proporción considerable en los libros de texto chinos de la escuela secundaria Li Chunxia. Y la mayoría de los estudiantes están interesados en aprender chino clásico. No tengo ningún interés y creo que los puntos de conocimiento son complicados y difíciles de recordar, y los profesores tienden a ser "selectivos" y se centran en la traducción de palabras y oraciones, lo cual es muy importante. aburrido. Por tanto, la mayoría de los estudiantes no están interesados en aprender chino clásico. Para superar esta dificultad, debemos cambiar fundamentalmente el concepto de educación, mejorar los métodos de enseñanza tradicionales y hacer que las clases de chino clásico sean más animadas. Hablemos de estrategias de enseñanza específicas. Primero, primero cambia la sopa. Explicar el significado y el uso de palabras y frases una por una es el contenido principal de la clase de chino clásico, y nosotros, profesores y estudiantes, debemos deshacernos de él. Es relativamente fácil de entender y ahora los estudiantes tienen cada vez más formas de obtener información y los materiales didácticos también son abundantes. Con base en los dos puntos anteriores, creo que el estudio de los contenidos y conocimientos básicos del chino clásico puede dejarse en manos del estudiante. Los profesores sólo desempeñan un papel de guía: responden preguntas en clase, discuten los puntos difíciles y consolidan los exámenes. La enseñanza de los profesores debería ser "menos pero más precisa", y la mitad de la energía debería dedicarse a explorar las connotaciones ideológicas y artísticas, de carácter y filosóficas del texto. En el proceso de investigación cooperativa, los estudiantes deben profundizar en los libros de texto, estudiar cuidadosamente, consolidar el conocimiento que han aprendido, profundizar su comprensión y al mismo tiempo desarrollar su pensamiento, extendiendo el aula limitada a actividades extracurriculares ilimitadas, logrando el efecto. de "comienzo sin fin". De esta manera, el interés de los estudiantes por aprender mejora considerablemente. Más importante aún, los estudiantes pueden aprender la esencia del chino clásico: las nobles cualidades y espíritus de los antiguos, y aprender cómo comportarse y hacer las cosas.
Aquí se explica cómo retirarse de Qin con la ayuda de velas. Hable sobre la investigación colaborativa de esta clase. Distribuya planes de estudio detallados con anticipación para que los estudiantes puedan obtener una vista previa completa del texto y dominar el significado y el uso de las palabras clave. En clase, se necesitan unos 20 minutos para dominar los conocimientos básicos mediante lecturas repetidas, preguntas y respuestas mutuas y pruebas de consolidación. La siguiente exploración cooperativa 1 dura unos 20 minutos. Con base en tu comprensión y notas tomadas después de clase, describe brevemente la imagen, apariencia y características de personalidad de las velas. Cualidades espirituales... los estudiantes discuten en grupos. Apariencia: Asocia e imagina plenamente (edad, altura, apariencia, vestimenta, etc.) Los representantes estudiantiles de cada grupo hablaron y respondieron: 60 años, con un cinturón ancho y quitándose el abrigo, lleno de ímpetu. Sus ojos brillaron con inteligencia. Tiene una actitud arrogante. Aunque es viejo, todavía es elegante y majestuoso... Después de una acalorada discusión entre los estudiantes, presentó una vela tridimensional en su mente.
4. Escribir un ensayo sobre el tema de la comunicación oral. El lenguaje humano existe en dos formas, una es el lenguaje escrito y la otra es el habla. Lo mismo ocurre con la composición de un ensayo, que a menudo se piensa que se presenta en forma escrita, pero en realidad se presenta en forma hablada.
En un sentido amplio, la comunicación oral de las personas es también una de las formas de artículos, que es significativa, emocional y tiene un principio y un final. ¿No se aplica esto también a la comunicación oral? Grabar la comunicación oral, especialmente en un entorno formal, es un escrito de estilo conversacional. Por tanto, la comunicación oral está indisolublemente ligada a los artículos, o es miembro de la familia de artículos.
Pero la comunicación oral y la lectura y escritura de artículos influyen y aprenden unas de otras. Como se mencionó anteriormente, la fluidez de la expresión oral favorece la rapidez de la expresión escrita, y la estandarización de la expresión escrita favorece la elegancia de la expresión oral. Algunas personas pueden decir que en la vida real, muchas personas no son buenas en inglés hablado, pero sí buenas en inglés escrito, algunas personas hablan palabras grandes en inglés hablado, pero son torpes en inglés escrito; ¿No podrían ellos también utilizar sus respectivas fortalezas y establecerse en la sociedad? Hay muchas situaciones de este tipo. Sin embargo, en la era actual, la sociedad necesita talentos integrales. Debe poder hablar y escribir, poder completar su propio trabajo de forma independiente y poder cooperar con otros. Si los talentos actuales, especialmente los jóvenes, no tienen tales requisitos y dependen únicamente de sus propios talentos, no tendrán grandes perspectivas de desarrollo en la sociedad y en el trabajo.
Por eso es necesario que nos convirtamos en un generalista en comunicación oral y en lectura y escritura de artículos. 1. Ambos pertenecen a la categoría de educación china. Como todos sabemos, la educación tradicional china sólo presta atención a la lectura y la escritura, pero ignora la comunicación oral.
Como señaló Zhang Zhigong, la enseñanza del chino consiste principalmente en la formación escrita (lectura y escritura), mientras que la formación oral se ignora por completo. .....Lo que es aún más notable es que la sociedad es indiferente a la debilidad de la capacidad oral, no ve la relación entre la capacidad oral y la capacidad escrita, y no ve el impacto adverso de una capacidad oral insuficiente en la vida y el trabajo modernos. . "
("Las ganancias y pérdidas de la enseñanza tradicional china", volumen 1 de "Literatura china seleccionada de Zhang Zhigong", Peking University Press, 1998, 11ª edición) Zhang Zhigong no sólo acusó a la educación tradicional china de descuidando la comunicación oral, pero también criticó la educación tradicional china por descuidar la comunicación oral. La solicitud es examinar la educación china y criticar la actitud todavía "indiferente" de la educación china contemporánea.
Mirando hacia atrás al desarrollo del chino contemporáneo. En educación, la comprensión de la comunicación oral ha atravesado un camino difícil. Después de la Revolución Cultural, la comunicación oral y la lectura y la escritura se equipararon verdaderamente y se consideraron parte integral de la educación china en 1963. de la teoría instrumental y la teoría de las habilidades chinas contemporáneas, primero propuso tres habilidades chinas importantes para los estudiantes de secundaria: El propósito de la enseñanza del chino en la escuela secundaria es enseñar a los estudiantes a comprender y utilizar correctamente el idioma de la patria, para que puedan leer y escribir. El chino moderno e inicialmente tiene la capacidad de leer.
Se enfatiza claramente la capacidad de leer y escribir artículos, pero se ignora la capacidad de expresión oral. en 1978 lo revisó y mencionó por primera vez la capacidad de expresión oral: desde la secundaria hasta la secundaria, los estudiantes deben mejorar gradualmente sus habilidades de expresión oral y aprender a hablar mandarín... Han comenzado a prestar atención a este contenido, pero. Los requisitos son muy simples y carecen de detalles.
El "Programa de enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria" de 1986 fue un paso más allá y presentó la expresión oral y la expresión escrita una al lado de la otra: La expresión oral y la expresión escrita tienen la misma importancia en la vida moderna. Instruir a los estudiantes a leer y escuchar oralmente, explicar cosas y expresar opiniones no solo puede mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes, sino también promover las habilidades de expresión escrita.
La expresión es relativamente detallada y tiene cierta operatividad. El programa de estudios de chino de la escuela secundaria de 1988 no sólo refleja la importancia de la expresión oral, sino que también enumera "habilidades para escuchar y escuchar", "habilidades de lectura" y "habilidades de escritura" en los proyectos de desarrollo de habilidades para cada grado.
Desde entonces, los programas de enseñanza y los estándares curriculares han establecido cada vez más clara y detalladamente la capacidad de expresión oral según los principios de clasificación de "escuchar, hablar, leer y escribir" o "leer, escribir, escuchar". y hablar" requisitos de enseñanza. Son los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria los que realmente otorgan importancia a la comunicación oral, la colocan junto a las habilidades de lectura y escritura y la elevan al nivel de educación intelectual. Permítanme explicarles el objetivo general del curso de chino: el curso de chino debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua y los caracteres de la patria, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente la lengua y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación de lengua y cultivar sus sentidos. del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que los estudiantes puedan leer y escribir para satisfacer las necesidades reales.
Se proponen cuatro habilidades paralelas, y la capacidad de comunicación oral y otras habilidades se incluyen en la categoría de habilidad china. Además, los estándares curriculares tienen elaboraciones específicas y detalladas sobre los objetivos de enseñanza de la comunicación oral de cada período posterior (el texto original es demasiado extenso, por lo que no entraré en detalles), lo que demuestra que después de décadas o incluso cientos de años de exploración, la comunidad educativa china realmente ha dominado los aspectos más esenciales de las reglas de la educación china.
En resumen, "escuchar, hablar, leer y escribir" ha entrado en el diccionario de enseñanza chino moderno como una palabra fija, y los objetivos de entrenamiento de las cuatro habilidades han sido estipulados por leyes y regulaciones como el plan de estudios y estándares curriculares ser valorados, tomados en consideración y perseguidos por docentes y estudiantes. En segundo lugar, la formación científica es la misma para ambos. Dado que escuchar, hablar, leer y escribir son paralelos, todos deberían incluirse en el ámbito de la formación en chino. Dado que la comunicación oral se reconoce como una de las habilidades básicas de los chinos, es necesario entrenarla de manera científica y efectiva.
Las siguientes son algunas sugerencias de referencia generales. Cuide el punto de partida bajo y persiga metas altas.
Las habilidades, temperamentos y personalidades de las personas varían ampliamente, al igual que escuchar, hablar, leer y escribir. Es difícil utilizar métodos y estándares unificados para "estandarizar" la práctica de escuchar, hablar, leer y escribir, pero una cosa es segura, es decir, entre diferentes estudiantes, con niveles de habilidad desiguales, elegir una base más baja sirve como base. punto de partida.
Esto es perfecto para estudiantes de nivel bajo e intermedio, y también es una oportunidad para que estudiantes de nivel superior demuestren sus habilidades superiores. Por ejemplo, la primera unidad del volumen de séptimo grado de la edición de People's Education Press es un estudio exhaustivo de "This is Me".
5. ¿Por qué los chinos de primaria conceden gran importancia al chino clásico? El chino clásico se ha convertido en una cosa del pasado. Ahora bien, ¿debería aprender chino clásico? Algunos académicos visitaron Taiwán, Singapur y otros lugares o países del sudeste asiático que conceden gran importancia a la enseñanza del chino clásico, y lamentaron el precio que nuestra educación china ha pagado por restar importancia y debilitar al chino clásico. Hace unos años, después de varias discusiones sobre la “controversia chino-china”, los círculos chinos de secundaria básicamente llegaron a la comprensión de que el chino clásico todavía necesita ser estudiado y fortalecido.
Fortalecer la enseñanza del chino clásico no es contrario a la tendencia de los tiempos, sino complementario y mutuamente reforzado. En la superficie, parecen moverse en direcciones opuestas, pero en realidad se mueven en direcciones opuestas.
Esto viene determinado por el valor didáctico del chino clásico. ¿En qué aspectos se refleja principalmente el valor didáctico del chino clásico? 1. La función de reconocimiento de valores de la enseñanza del chino clásico en la escuela primaria: valor cultural Durante los últimos cinco mil años, a través de la creación y acumulación de generaciones de descendientes chinos, la cultura china ha pasado por vicisitudes en la vida, pero es infinita y rica. y connotaciones profundas.
Los logros culturales han sido preservados completa y ordenadamente por los chinos clásicos. Aprender chino clásico en la escuela secundaria es el punto de partida para que muchos estudiantes de secundaria entren en contacto con la cultura tradicional. Les sienta las bases para comprender y amar mejor la cultura de la patria en el futuro y juega un papel muy importante en la formación. de su alfabetización cultural a lo largo de toda la vida.
Función de cultivo - valor educativo 1988 A principios de 1988, 75 premios Nobel declararon en París que si los humanos quieren sobrevivir en el siglo XXI, deben mirar hacia atrás 2.500 años y aprender la sabiduría de Confucio. Esta herramienta pertenece al "chino clásico".
Desde un efecto a corto plazo, ayuda a mejorar la comprensión ideológica de los estudiantes sobre una persona y una cosa; desde un efecto a largo plazo, ayuda a fortalecer su cultivo moral, desarrollar la confianza en sí mismos a nivel nacional, y potenciar su sentido de responsabilidad social, moldeando así su personalidad perfecta. La función de desarrollo y el valor artístico se han heredado en los chinos antiguos y modernos. Son la relación entre "fuente" y "flujo". Los dos son diferentes e indisolublemente conectados.
Al aprender chino, no podemos ignorar el parentesco entre el chino antiguo y el chino moderno. La enseñanza del chino clásico puede lograr el efecto de rastrear las raíces y aplicar el pasado al presente, enriqueciendo y desarrollando así aún más el chino moderno. Por otro lado, aprender chino clásico también puede ayudar a superar el "fenómeno de la brecha lingüística".
Para desarrollar el chino moderno, debemos seguir extrayendo nutrientes de los chinos antiguos y absorber factores que aún están frescos. 2. Objetivos de la enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias En los últimos años, ha habido crecientes llamados para fortalecer la enseñanza del chino clásico y aumentar la proporción de chino clásico en los materiales didácticos, y muchas personas conocedoras han comenzado a tomar medidas.
El chino clásico también ocupa un lugar en los libros de texto chinos de la escuela primaria publicados por Education Press. Se centra en la conexión entre el contenido de la enseñanza en el tercer y cuarto periodo y se adapta a las crecientes necesidades cognitivas de los niños. Este es un fenómeno gratificante. Los nuevos estándares curriculares del idioma chino promulgados en 2001 proponían que los estudiantes de primaria deberían "comprender la riqueza y amplitud de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional".
Señalaba que el objetivo general del chino clásico La enseñanza consiste en leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. Obviamente, este objetivo es para los grados 7-9, porque entre los objetivos graduales, solo entre los objetivos para los grados 7-9, el requisito de "leer chino clásico simple y comprender el contenido básico con la ayuda de notas y libros de referencia" es fijado.
Entre los objetivos escénicos para los grados 5 y 6 también está "leer poesía excelente y prestar atención a apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía". Pero este requisito es juntar "poesía" y "prosa". No es difícil ver que las características de tono y ritmo se reflejan más en la poesía.
La ambigüedad de los objetivos de la enseñanza del chino clásico en las escuelas primarias ha llevado a dos tendencias: una es confundirla con la enseñanza de secundaria y elevarla arbitrariamente; la otra es interpretar los textos de manera superficial; Es muy necesario seguir los requisitos de los estándares curriculares y formular objetivos de enseñanza razonables basados en una interpretación integral de los materiales didácticos y las experiencias originales de los estudiantes.
En general, debemos atenernos a tres principios. El primero es permitir que los estudiantes sientan el idioma del chino clásico, comprendan el largo y espléndido idioma y la cultura de nuestro país y aprecien la riqueza y amplitud de la cultura china de nuestro país; el segundo es cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino clásico y sembrar el conocimiento; semillas de su amor por la lectura e inspirarlos a amar la lengua y la literatura de la patria. Emociones, haciendo una buena transición para estudiar literatura en la escuela secundaria.
En tercer lugar, utilice notas y la orientación del profesor para comprender la idea principal, leer bien y acumular lenguaje. 3. El "método de enseñanza de cuatro pasos" de la enseñanza del chino clásico es un contenido muy importante en el aprendizaje del chino.
Cómo aprender chino clásico y mejorar tu capacidad de lectura en chino clásico es muy importante. En los últimos años, he desarrollado gradualmente un conjunto de métodos de enseñanza chinos clásicos: el método de enseñanza de cuatro pasos.
Basándome en mi aplicación diaria, creo que el "método de enseñanza de cuatro pasos" es un método muy eficaz para aprender chino clásico y mejorar la capacidad de lectura en chino clásico. El llamado "método de enseñanza de cuatro pasos" se refiere al objetivo de enseñanza de completar el artículo completo mediante la enseñanza de cuatro pasos al aprender chino clásico.
Tomemos "Las Analectas de Confucio" como ejemplo para hablar sobre los métodos específicos del método de enseñanza de cuatro pasos. Paso uno: pronuncia la pronunciación correctamente y presta atención al ritmo. La mayoría de los textos en chino clásico contienen algunas palabras poco comunes, lo que requiere que los estudiantes corrijan su pronunciación leyendo notas, consultando libros de referencia o escuchando la ayuda del profesor cuando comienzan a aprender textos en chino clásico.
Después de pronunciar correctamente la pronunciación, deje que los estudiantes dominen el ritmo del artículo. Si no lo comprende bien, será difícil captar el significado del texto.
Por ejemplo, "Estudias de vez en cuando, ¿no?" "Shuo" debería pronunciarse "Yue", que significa feliz. De esta manera, los estudiantes pueden comprender con precisión el significado de "decir" al comprender el texto.
Paso 2: Comprender las palabras clave y las oraciones traducidas En este paso de la enseñanza de la lectura, se debe permitir a los estudiantes comprender el significado y el significado de la oración combinando notas o consultando materiales.
Incluyendo conocimientos chinos clásicos como caracteres Tongqi, conjugación de partes del discurso, varios patrones de oraciones, etc., y luego traducidos al significado escrito. Para lograr el propósito de la percepción preliminar del texto.
Por ejemplo: "¿Perdona? No hagas a los demás lo que no quieres que te hagan a ti". La explicación en el libro "El perdón" es: el confucianismo se respeta a uno mismo y a los demás. y la gente ama a los demás.
Los estudiantes no pueden entender realmente lo que significa. En ese momento, la maestra ayudó a los estudiantes a comprender y les dijo que "perdón" significa tolerancia y bondad hacia los demás.
De esta manera los estudiantes pueden entender realmente el significado de la oración. Paso 3: obtenga más información sobre los sabores clave. Sobre la base de comprender el significado de la oración y la idea principal del texto, permita que los estudiantes comprendan los párrafos clave para comprender el centro y el propósito del artículo.
Por ejemplo, al estudiar "Diez principios de las Analectas de Confucio", después de que los estudiantes comprendan el significado del texto, el maestro quiere que los estudiantes piensen en: los métodos de aprendizaje y el aprendizaje discutidos por Confucio y sus discípulos.