Plan de clases de música para cuarto grado de primaria
Aunque cada asignatura curricular tiene sus propias características, y las formas y métodos de enseñanza también son diferentes, el propósito de la educación es formar a los estudiantes para que se conviertan en talentos de alta calidad. con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el físico y la estética y adaptarse a las necesidades de la sociedad. Consistentemente, los requisitos para los planes de estudio también son * * *. El siguiente es mi plan de lecciones de música para el cuarto grado de la escuela primaria. ¡Todos pueden consultarlo!
1 Objetivos de enseñanza del plan de lección de música de la escuela primaria;
1. Aprender a cantar la canción "Little Oriole" para cultivar las buenas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y amar a los pájaros.
2. A través del aprendizaje de canciones de coro, cultive la capacidad de los estudiantes para sentir la belleza de la música y cultivar voces de coro hermosas y armoniosas. Cultivar los sentimientos de los estudiantes sobre la música en la conexión de la melodía.
Enfoque docente: Cultivar el interés por aprender y utilizar métodos correctos para cantar canciones corales de dos partes.
Dificultad de enseñanza: cantar correctamente canciones corales a dos voces.
Preparación docente: piano, grabadora.
Proceso de enseñanza:
Primero, haz el ritmo
Los estudiantes entran a la clase de música feliz, ¿estás feliz? (Feliz) Pasemos al ritmo de la música. Pon la música "¿Dónde está la primavera?" para marcar el ritmo.
En segundo lugar, aprenda canciones
(1) Hable con profesores y estudiantes para comprender al pueblo mongol.
Profesor: Estudiantes, China es un país multiétnico. ¿Sabes qué grupos étnicos hay?
Nacido: Miao, mongol, uigur, dai, tibetano -
Maestro: canta las primeras palabras de amor por China, 56 constelaciones, 56 flores, 56 hermanos Las hermanas son una familia 56 caracteres se combinan en una frase, amo a China, amo a China, amo a China. Nuestros 56 grupos étnicos están unidos.
Maestro: Hoy caminemos juntos por la pradera de Mongolia. Toque música, una hermosa pradera es mi hogar,
Experiencia de vida: una pradera, rebaños de vacas y ovejas, caballos al galope——
Maestro: Entremos en la yurta y escuchemos, El La maestra cantó afectuosamente "Copa de Plata", permitiendo a los estudiantes sentir y hablar sobre el entusiasmo y la generosidad del pueblo mongol.
El maestro presentó la vestimenta mongola: túnicas, cinturones, buenos para montar a caballo e instrumentos musicales comunes: Morin Qin.
(2) Presentamos el tema de "Little Oriole"
1. Escuchar música por primera vez.
Maestro: Después de escuchar la canción, dígale al maestro a quién le cantan los niños en la canción.
Estudiante: Little Oriole
2. Escucha la música nuevamente.
Maestro: ¿Qué sonido cantan los pastores mongoles?
3. Diálogo profesor-alumno, educando a los alumnos en el amor a las aves y la naturaleza.
Maestro: En la canción, a los pequeños pastores les gusta mucho el pequeño oropéndola y hablan cordialmente con el pequeño oropéndola. ¿Qué hacemos?
Sheng: Ama a los pájaros, hazte buen amigo de los pájaros, ama la naturaleza -.
4. Leer la letra rítmicamente.
(1) Léelo según el rol, agrega partículas modales, sé el hijo del maestro y sé el pequeño oropéndola.
(2) Leer en voz alta en grupos.
Pequeño oropéndola (suspiro), ¿lo sabes? (Austria) las botas están bordadas con flores de fénix, (Austria) dos flores están bordadas en una bota y solo hay cuatro flores. (Ah) Tú y yo (ay) dos flores y cuatro flores formamos ocho flores (ja).
5. Lidiar con frases difíciles.
Profe: ¿Qué oración crees que tiene el ritmo más rápido?
Sheng: bordar dos flores en una bota.
Profe: ¿Qué frase es la más lenta?
Sheng: Tú y yo tenemos cuatro flores y ocho flores.
Las dos frases anteriores fueron enseñadas por el profesor.
6. El profesor canta para despertar el interés de los alumnos.
7. Pon música y los estudiantes tararean.
8. Lidiar con frases difíciles.
Profesor: ¿Qué oración tiene el sonido más alto?
Sheng: Las botas de montar están bordadas con cabezas de dragón y flores en la cola.
La profesora enseña canto.
9. Aprendizaje cooperativo grupal, guía del recorrido docente.
10. Cada grupo mostrará su estado de aprendizaje y brindará estímulo oportuno.
11. Acompañar canciones con instrumentos de percusión y cantar canciones juntos.
12. Pon música y pregunta: ¿Es un grupo de niños o dos grupos de niños?
13. Guiar a los alumnos a cantar canciones de coro.
Dividíos en dos grupos y cantad la primera y segunda nota respectivamente.
14. Aprendizaje cooperativo en grupo y práctica de pronunciación.
15. Realizar coros en grupo.
16. Los alumnos cantan en dos partes, prestando atención al ritmo, la velocidad y la armonía del sonido.
En tercer lugar, resumen.
Estudiantes, se acabaron los felices 40 minutos. Digamos adiós.
Despedida de profesores y alumnos en la música y salida del aula cantando. )
2 Contenido didáctico del plan de lección de música de cuarto grado:
Interpretación integral "Smith"
Objetivos didácticos:
1. historias, Di de qué trata la canción con tus propias palabras. ¿Lo entiendes? ¿Herrero? significado.
2. Bajo la guía del profesor, puedo aprender a cantar la canción "Smith" y expresar con precisión las diferentes emociones de cada parte.
3. Ser capaz de expresar la dinámica de la canción a través de tu propia voz, y expresarla de forma vívida e interesante.
Preparación para la enseñanza:
1. Los estudiantes están familiarizados con las historias idiomáticas de Smith y pueden aprender a cantar la canción del mismo nombre.
2. Cinco imágenes que reflejan el diálogo entre zorro y tigre, una imagen de zorro y tigre, zorro y tigre.
Uno por cada tiara.
3.Acompañamiento musical.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, escuché la canción "Smith" por primera vez.
Profesor: A continuación, escuchemos una canción interesante. . Escuche atentamente lo que dice esta canción. ¿Qué historia contaste después de escuchar?
Profesor:? ¿Herrero? ¿Qué historia cuenta este modismo? (Varias historias sencillas)
En segundo lugar, recuerda y aprende el diálogo entre el zorro y el tigre
1.
Maestro: ¿Qué le dijo el zorro al tigre cuando lo encontró? ¿Qué le dijo el tigre al zorro? ¿Podéis, niños, recordarlo? ¿Quién dice algo?
Profesor: Has memorizado algunas palabras. Déjame contar uno, dos, tres, cuatro.
Ahora déjame leerlo de nuevo, por favor escucha con atención (el profesor lo leyó completo)
2. Aprende el diálogo a través de la combinación de imágenes y palabras.
Profe: (Muestre cinco imágenes) Me refiero al diálogo, ¿te refieres al zorro y al tigre correspondientes? (El maestro debe
señalar las imágenes en orden y los estudiantes dicen los diálogos correspondientes)
En tercer lugar, elija los personajes y use voces emocionales para expresar el zorro y el tigre.
1. La primera conversación.
2. Practica la conversación por segunda vez.
3. Practica la conversación por tercera vez.
Cuarto, aprende a cantar la canción "Smith"
Primera parte:
1. Lee la letra con ritmo y expresión.
2. Canto visual y entrenamiento auditivo de Qin.
3. ¿Usarlo felizmente? ¿Los Ángeles? Canturrear.
4. Cantar en silencio al son del piano y resolver frases difíciles.
5. Completa la primera parte, expresión emocional. (Marca de intensidad)
Parte 2:
1. Leer la letra con ritmo y expresión.
2. Canto visual y entrenamiento auditivo de Qin.
3. ¿Usarlo felizmente? ¿Polla? Canturrear.
4. Cantar en silencio al son del piano y resolver frases difíciles.
5. Completa la segunda parte, expresión emocional. (Marca de intensidad)
La melodía de la tercera y cuarta parte es la misma que la primera y la segunda parte, y los estudiantes aprenden a cantar de forma independiente.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen de la lección
Profesor: Niños, en esta lección aprendimos la canción "Smith". Me alegra que hayas podido expresar tus emociones musicales con precisión. La próxima clase tendremos un divertido programa de juegos. ¡Espero que estén todos listos y espero con ansias su vívida actuación!
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