Una revisión de la enseñanza ideológica y moral en las escuelas primarias: tres ensayos generales
Una revisión de la enseñanza ideológica y moral en la escuela primaria.
Este semestre me he dedicado a la labor docente con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente de principio a fin, para que la labor docente se realice de forma planificada, organizada y paso a paso. -paso a paso, y las tareas docentes se completan con éxito. Como profesor de asignaturas, participo activamente en las actividades del grupo de asignaturas y en las actividades de preparación de lecciones. A menudo puedo escuchar las clases del profesor, aprender de los puntos fuertes de los demás y mejorar mi nivel profesional. En cada clase, nos encontramos en el mundo de la enseñanza con el mejor estado mental y nos enfrentamos a los estudiantes con una actitud amigable, relajada y seria. Enseñar de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios ideológico y moral de la escuela secundaria" puede permitir a los estudiantes dominar el conocimiento científico desde múltiples aspectos y ángulos, y cultivar un buen carácter moral y una personalidad noble que sean consistentes con la realidad. La educación es una tarea solidaria y siempre doy orientación basada en la salud física y mental real y las características de personalidad de los estudiantes. Para los estudiantes pobres, utilizo muchas conversaciones durante la clase para animarlos a establecer una actitud de aprendizaje correcta y enfrentar la vida de manera positiva. Para los estudiantes superdotados, los educaré para que no sean arrogantes ni impetuosos, y para que continúen con sus esfuerzos y logren mejores resultados.
En primer lugar, prepare las lecciones con cuidado
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos y métodos de enseñanza de la preparación de las lecciones. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Por lo tanto, dedico mucho tiempo a preparar lecciones todos los días, estudiando detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, y no dejaré de trabajar si no estoy satisfecho. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena. Con base en el contenido real, diseñe tipos de cursos, formule métodos de enseñanza, registre en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase y resumida de manera oportuna después de la clase. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor.
Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento de los alumnos afectará directamente la enseñanza. Al recordar mi enseñanza, me siento muy culpable porque a veces no lo hago bien. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras.
En segundo lugar, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
Se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre docentes y estudiantes y demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente y sentirse feliz. Preste atención al espíritu y cultive la capacidad de los estudiantes para hablar más y usar más su cerebro. Para mejorar el efecto y la calidad de la enseñanza de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también utilizo la enseñanza multimedia, como proyecciones, diapositivas, cómics, grabaciones y otros. formas. Cultivando el interés de los estudiantes en aprender política, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando la calidad de la enseñanza en el aula y completando las tareas docentes a tiempo.
En tercer lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, clasificar y resumir los problemas en la tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos.
En cuarto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente.
En quinto lugar, promover activamente una educación de calidad.
Promover activamente una educación de calidad. Con este fin, presto atención al cultivo de habilidades en la enseñanza, combino la transmisión de conocimientos y habilidades con el desarrollo de inteligencia y habilidades, inyecto los factores de la educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las habilidades de los estudiantes. conciencia innovadora y capacidad de innovación. Dejemos que se desarrollen y cultiven las diversas cualidades de los estudiantes. Sin esfuerzo no hay ganancia. Los buenos resultados me darán una mayor motivación para mi futuro laboral. Sin embargo, también reconocemos deficiencias en nuestro trabajo. La enseñanza es dolorosa y placentera.
Seré tan diligente y pragmático como siempre y, basándome en el principio de "diligencia, consideración y trabajo duro", continuaré trabajando duro para hacer un mejor trabajo.
Ensayo de muestra sobre la enseñanza ideológica y moral en las escuelas primarias 2
Este semestre, el Grupo de Investigación y Enseñanza de Sipingrid promueve activamente la reforma del plan de estudios de la educación básica y se esfuerza por dar pleno juego a la Funciones de investigación, orientación y servicio de la materia de educación moral para mejorar la efectividad de la educación moral es el centro, insistiendo en promover la reforma curricular como núcleo, con el objetivo de cambiar los conceptos de enseñanza, aceptar, integrar y aplicar nuevos conceptos educativos, centrándose en la enseñanza en el aula. , profundizar la enseñanza y la investigación científicas y esforzarse por hacer que el comportamiento docente de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes se adapten a los nuevos requisitos de la reforma curricular, lo que mejora significativamente el nivel profesional de los docentes y la capacidad de enseñanza en el aula. Este semestre hemos completado el siguiente trabajo:
Primero, fortalecer el aprendizaje y actualizar conceptos
1 Estudiar seriamente los estándares curriculares de las materias y organizar a los maestros para realizar investigaciones sobre los nuevos estándares curriculares. a través de actividades docentes e investigadoras de gran envergadura. Realizar investigaciones temáticas profundas y detalladas sobre los objetivos y materiales docentes existentes en cada época. Organizar a los docentes para que participen en conferencias de expertos e innovar aún más los conceptos de formación docente a través de intercambios interactivos.
2. Organizar a los docentes para que estudien detenidamente los "Estándares curriculares de moralidad y vida" y los "Estándares curriculares de moralidad y sociedad" para que cada docente comprenda y domine los conceptos básicos, la naturaleza, las características, los objetivos, el contenido y Principios del currículum y evaluación de la enseñanza.
3. Reflexionar sobre la situación actual de la enseñanza de la educación moral en las escuelas primarias, analizar factores subjetivos y objetivos, y explorar contramedidas.
En segundo lugar, estudiar los materiales didácticos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Debido a que los profesores del grupo de enseñanza e investigación tienen que tomar clases de chino, ser profesores de clase y también ser responsables de la enseñanza de esta materia, tienen tareas pesadas. Por lo tanto, contamos con la fuerza colectiva para llevar a cabo nuestro trabajo y utilizamos el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para preparar lecciones colectivamente. En el proceso de estudio en profundidad de los materiales didácticos, se debe prestar atención a explorar los factores humanos contenidos en los materiales didácticos y aprovechar plenamente la función educativa ideológica y moral de la propia materia. Se requiere que los profesores lleven a cabo un diseño de enseñanza basado en las condiciones reales, sean naturales y apropiados, y se esfuercen por penetrar en el ámbito de "colegarse en la noche con el viento, hidratar las cosas en silencio", reflejar el encanto penetrante de la materia y ser capaz de ampliar el contenido de manera oportuna, desarrollar recursos del curso, elegir audazmente materiales didácticos y mejorar el efecto de penetración.
En tercer lugar, estudie ejemplos de lecciones para mejorar la eficacia.
No basta con estudiar teoría, y la enseñanza en el aula sin práctica también resulta vacía. Estudiamos concienzudamente el espíritu de la segunda fase de la reforma curricular, participamos activamente en películas en línea y en actividades de enseñanza e investigación del distrito, escuchamos clases y las evaluamos, estudiamos y discutimos los excelentes diseños de enseñanza moral y social de otras escuelas, miramos clases en video, aprendieron de las fortalezas de los demás y trabajaron duro para mejorar los estándares de enseñanza de los maestros. De acuerdo con la situación real de la escuela, nos escuchamos unos a otros en cada grupo de grado. Una vez que los profesores se han preparado, programan una cita para asistir a la clase y deben participar todos los profesores del mismo grupo. Después de escuchar, deben hacer una o dos sugerencias. Además, en las escuelas hay grupos grandes que se centran en la enseñanza y la escuela prepara las lecciones de forma colectiva. Un profesor es responsable de escuchar, dar conferencias y discutir colectivamente. Bajo la dirección del investigador Zhang y con la ayuda de todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación, el “Paisaje del aula” del profesor Wang Fei, “Nuestra Tierra” del profesor, “La hermosa naturaleza” del profesor y “Dónde está mi ciudad natal” del profesor. Ha sido bien recibido por los investigadores y profesores de la enseñanza. Además, el maestro Cao Yuan y el maestro Weng del centro, el maestro Zhu de la escuela primaria de Taimen y el maestro Wang Jiji de la escuela primaria representaron a cada escuela al participar en la evaluación de cursos en línea de alta calidad. El maestro Cao Yuan también representó la parrilla. El grupo que participó en el curso de alta calidad del Distrito Si "Civilización de la comunidad" que ella enseñó ganó el primer premio, y "Distritos administrativos de China" del profesor Weng ganó el segundo premio en la evaluación del curso de calidad de pensamiento distrital.
Cuarto, investigación de temas, mejorar el nivel de enseñanza e investigación.
Este semestre, nuestro grupo de pensamiento continuó con el tema que quedó del semestre anterior "Investigación sobre el desarrollo y la integración de la enseñanza". Materiales para los cursos de pensamiento de la escuela primaria". Cada docente elige su propio tema de investigación para promover eficazmente la educación y la investigación científica. Todos los miembros participan y trabajan juntos para lograr un alto nivel de actividades docentes e investigadoras.
verbo (abreviatura de verbo) los logros del grupo de docencia e investigación y sus miembros este semestre
Este semestre, Sipin Group ha logrado resultados fructíferos. El maestro Cao Yuan ganó el primer premio en el concurso del curso de pensamiento de calidad del distrito, y Weng ganó el segundo premio en el concurso del curso de pensamiento de calidad. El maestro Cao Yuan y el maestro Lu Yilin ganaron el primer y segundo premio respectivamente en el Concurso de Oratoria para Jóvenes Maestros Post-80 del Distrito (evento del semestre pasado, los resultados se anunciarán este semestre).
Los siguientes artículos ganaron premios a nivel de distrito y fueron seleccionados para la evaluación de la ciudad: "Hacer que los libros de texto sean más atractivos porque entran en la vida de los estudiantes" de Wang Fei; "Hacer que la recopilación sea legal y la difusión efectiva"; "Combinando adiciones y sustituciones" - Moralidad; de Hong Liqun; y Vida Cuatro estrategias principales para utilizar materiales de enseñanza (sociales) la comprensión de la experiencia de iluminación y la promoción de la internalización moral de Qiu Leya: “Charla en papel, experiencia en los huesos” de Kona; “Colisión en el diálogo, desarrollo en colisión”; "Vive en ello y penetralo - Sobre la integración del pensamiento y la práctica en el aula" de He Miao; "Construir un aula viva y disfrutar de la educación moral de la vida" de Shao Songchan; "Construir un puente entre la moralidad y la práctica en estudios sociales" de Zheng Hongfen, etc. en.
Verbos intransitivos insuficientes y reflexión
Mirando hacia el pasado, tenemos al mismo tiempo la alegría del éxito y un profundo arrepentimiento, porque los miembros de nuestro grupo de enseñanza e investigación del pensamiento son todos parte- tiempo y sus actividades son relativamente menores. En la enseñanza futura, debemos fortalecer aún más la preparación y discusión colectiva de lecciones, combinar orgánicamente el conocimiento de la materia con las actividades del escuadrón y otras materias, desempeñar un mejor papel educativo para los estudiantes y hacer que la educación ideológica y moral esté llena de vitalidad.
Ensayo de muestra 3 Resumen de la enseñanza ideológica y moral en las escuelas primarias
La vida requiere reflexión y la enseñanza no es una excepción. Resumiendo las ganancias y pérdidas del trabajo docente de este semestre, hemos logrado grandes avances y hay mucho margen de mejora. El siguiente es un resumen de mi experiencia docente en el segundo grado de la escuela secundaria.
1. Logros alcanzados en el proceso docente
Creo que existen tres resultados principales en el proceso docente de los cursos ideológicos y políticos, entre ellos:
1. Materias ideológicas y políticas de los estudiantes Las puntuaciones son generalmente las puntuaciones de las materias ideológicas y políticas en la educación orientada a exámenes. Ese es el resultado del sistema espiritual.
En segundo lugar, la capacidad de los estudiantes para dominar y aplicar el conocimiento ideológico y moral en la vida real. Es decir, calidad ideológica y moral.
En tercer lugar, la alfabetización ideológica y política de los estudiantes y su capacidad para pensar y resolver problemas sociales prácticos en aspectos ideológicos y políticos. Es decir, capacidad de composición política.
En segundo lugar, es necesario mejorar el proceso de enseñanza.
Primero, mejorar la eficiencia de la clase.
Tener un buen desempeño en el aula es la mejor y más importante manera de involucrar a los estudiantes. Para tomar una buena clase, lo más básico es prepararse primero para la clase. Para preparar bien las lecciones, al menos debe comprender los requisitos de los materiales didácticos y el programa de estudios, resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Al mismo tiempo, los estudiantes también deben estar preparados. Por supuesto, para mejorar la eficiencia de la enseñanza, la disciplina en el aula de los estudiantes es la garantía. Después de clasificar el sistema de conocimientos y comprender los puntos clave y difíciles, se logra principalmente resumiendo en clase, enfatizando los conocimientos clave y dominando estos dos métodos en el acto. Los estudiantes deben dominar puntos de conocimiento importantes en el acto, principalmente recitándolos en el acto.
En segundo lugar, mejorar los materiales de preparación.
Los temas políticos son exámenes a libro abierto y los materiales son el salvavidas. Los materiales que trae y cómo los usa son importantes para nuestros maestros. En cuanto a los materiales, los profesores deben prepararse con antelación, ser diligentes en la organización, hacer comparaciones y ser buenos analizando y resumiendo. Es necesaria una orientación previa al examen, así como preguntas de opción múltiple, centrándose en el análisis de preguntas y respuestas. El profesor dijo que a los estudiantes también se les debería dar la oportunidad de practicar. Asegúrese de que cada estudiante tenga uno antes del examen. Algunos estudiantes se portaron traviesos y arrojaron materiales. Por lo tanto, debe imprimir más, recordarlos varias veces e implementarlos uno por uno antes del examen.
En tercer lugar, fortalecer las habilidades de resolución de problemas.
Las técnicas de respuesta incluyen preguntas de opción múltiple y cuestionarios. Debido a que hay explicaciones y ejercicios sistemáticos antes del examen parcial de opción múltiple, el examen parcial también se verifica. En el futuro, en términos de fortalecer las habilidades de redacción de preguntas, nos centraremos principalmente en la explicación y la práctica de la respuesta a preguntas.
En concreto, hay tres pasos: Primero, leer el material y dominar su contenido principal. En segundo lugar, comuníquese con los puntos de conocimiento relevantes en el libro de texto. Finalmente, el lenguaje se organiza de acuerdo con las preguntas formuladas y se combina con la teoría del libro de texto y el contenido material.
¡Un paso atrás son dos pasos adelante, y resumir el pasado es para avanzar mejor en el futuro!