¿Los estudiantes de escuela normal deben tomar el examen de certificación de calificación docente?
Con el fin de implementar las "Opiniones del Comité Central del Consejo de Estado sobre la profundización integral de la reforma de la construcción de equipos docentes en la nueva era", implementar las decisiones de la Reunión Ejecutiva del Consejo de Estado y profundizar la reforma de "simplificar la administración y delegar poderes, fortalecer la supervisión y mejorar los servicios" y promover el empleo de los estudiantes normales, decidió continuar llevando a cabo la reforma nacional de certificación sin exámenes para las calificaciones de docentes de escuelas primarias y secundarias para estudiantes universitarios normales (en adelante denominada reforma de la certificación sin exámenes). Los asuntos relevantes ahora se notifican de la siguiente manera.
En primer lugar, ampliar el alcance de la reforma de la certificación sin exámenes
Basado en la reforma de la certificación sin exámenes para los estudiantes de Maestría en Educación y de formación docente con financiación pública, y con base en las condiciones y los resultados de las auditorías de calidad de la carrera docente en colegios y universidades, definir este Alcance de la reforma de certificación sin exámenes.
Los docentes universitarios que se unieron a las provincias piloto para la reforma nacional del examen de calificación de docentes de primaria y secundaria en 2017 podrán participar en la reforma de certificación sin exámenes a partir de 2022 (la lista específica se publicará por separado). ). Los colegios y universidades que implementen la reforma de certificación sin exámenes deben establecer un sistema de exámenes para la educación y la capacidad docente de los estudiantes normales, y llevar a cabo el examen de la educación y la capacidad docente de los estudiantes normales de acuerdo con la clasificación de los objetivos de formación. Los graduados que aprueben el examen en 2022 y posteriormente pueden quedar exentos de realizar el Examen Nacional de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria en función de los puntajes de sus exámenes.
A partir de 2018, las carreras docentes relevantes en colegios y universidades se unirán a las provincias piloto para la reforma de los exámenes nacionales de calificación de docentes de escuelas primarias y secundarias, y las políticas relevantes se publicarán por separado.
2. Establecer y mejorar el sistema de evaluación de la capacidad docente de la formación docente.
Los colegios y universidades que implementen la reforma de certificación sin exámenes deben establecer y mejorar el sistema de evaluación de la capacidad educativa y docente para los estudiantes normales de acuerdo con los estándares de competencia profesional de los docentes. El sistema de evaluación incluye la evaluación del proceso formativo y pruebas de competencia profesional docente. Específicamente, se implementa de acuerdo con los requisitos pertinentes del "Aviso del Ministerio de Educación sobre la Emisión del Plan de Implementación de la Reforma de las Cualificaciones de Maestros de Primaria y Secundaria para Graduados de Maestría en Educación y Estudiantes de Escuelas Normales Públicas Gratuitas" (Carta del Maestro [ 2020] N° 5, en adelante Plan de Implementación). Los estudiantes de posgrado y los estudiantes de escuela normal que aprueben el examen recibirán del director un certificado de capacidad profesional para estudiantes de escuela normal.
Los colegios y universidades que implementen la reforma de certificación sin exámenes deben clasificar y determinar las secciones y materias de enseñanza en función de los objetivos de formación profesional de los docentes.
(1) Los estudiantes de maestría en educación y los estudiantes de escuela normal que se capaciten para ser maestros de jardín de infantes y de escuela primaria participarán en la evaluación de habilidades educativas y docentes organizada por la propia escuela. Quienes aprueben el examen podrán solicitar el título de maestro de jardín de infantes y de escuela primaria de acuerdo con las materias y objetivos de formación de la "Prueba de Capacidad Profesional de Maestros de Escuela Normal" (Anexo 1).
(2) Para estudiantes de posgrado y estudiantes normales (Apéndice 2) en educación cuyos objetivos de formación son profesores de materias de escuela media básica, profesores de materias de escuela media superior, profesores de materias de escuela vocacional secundaria y profesores profesionales de escuela vocacional secundaria (Anexo 2), participar en la evaluación de la capacidad docente y educativa organizada propia del colegio. Aquellos que aprueben el examen pueden solicitar el título de maestro de escuela intermedia básica, secundaria superior y escuela vocacional secundaria en las disciplinas de enseñanza correspondientes según las materias de la prueba de competencia profesional docente de la escuela (incluido el contenido de la prueba de "conocimientos de la materia y capacidad de enseñanza"). y objetivos de formación.
(3) Para estudiantes de maestría en educación y estudiantes de escuela normal cuyos objetivos de formación sean docentes de secundaria básica, docentes de secundaria superior y docentes de escuela secundaria vocacional, pero cuyas carreras no están claras (Anexo 2), Participar en las enseñanzas educativas organizadas por el propio centro. Evaluación de capacidades. En la evaluación del proceso de formación y la prueba de capacidad profesional de los docentes en las escuelas normales, se debe poner énfasis en el "conocimiento de la materia y la capacidad docente". Quienes aprueben el examen deberán solicitar el título de maestro de escuela intermedia básica, secundaria superior y escuela vocacional secundaria en las disciplinas de enseñanza correspondientes, basándose en las materias y los objetivos de formación de la prueba normal de capacidad profesional docente de la escuela.
Con base en el principio de voluntariedad, los estudiantes de maestría en educación y los estudiantes de escuela normal que cumplan con las condiciones para la reforma sin exámenes pueden tomar el Examen Nacional de Calificación de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria y solicitar las calificaciones de maestro correspondientes.
3. Requisitos de trabajo
(1) Incrementar la inversión y fortalecer la supervisión. Los colegios y universidades relevantes deben aumentar la inversión en educación de maestría, integrar recursos y mejorar continuamente la calidad de la formación de talentos. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben fortalecer el seguimiento de la calidad del proceso de formación y los resultados de los estudiantes normales, orientar a los colegios y universidades para que sigan estrictamente los estándares nacionales de examen de calificación de docentes de primaria y secundaria y los estándares de competencia profesional de los estudiantes normales para llevar a cabo actividades educativas y actividades docentes y evaluar las capacidades educativas y docentes, y hacer un buen trabajo eximiendo a los estudiantes normales de los exámenes Trabajo de calificación.
(2) Organícese cuidadosamente y envíelo a tiempo.
De conformidad con los requisitos del “Plan de Implementación” y el “Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre la Reforma de las Cualificaciones de los Docentes de Educación Primaria y Secundaria para Maestrías en Educación y Estudiantes de Escuelas Normales Públicas en el año 2021” ( Teacher Banhan [2021] No. 2), debemos hacer concienzudamente un buen trabajo en la profesión docente de los estudiantes de escuelas normales, emisión de certificados de competencia, certificación de calificaciones docentes sin exámenes y presentación de datos relacionados. Los colegios y universidades que participan en la reforma de certificación sin exámenes deben completar la presentación de información sobre los ganadores del certificado de competencia profesional normal de estudiantes docentes de 2022 entre el 5 y el 20 de mayo de 2022, y el departamento administrativo de educación provincial debe completar la revisión de datos antes del 31 de mayo. .
(3) Aplicación estricta de la ley y responsabilidad seria. Las instituciones de educación superior que reformen la certificación sin exámenes ampliarán el alcance de la certificación sin exámenes a voluntad. Para los estudiantes que no cumplen con las condiciones o no emiten el "Certificado de Competencia Profesional para Docentes en Universidades Normales" como se requiere, o que descuidan sus deberes o practican favoritismo durante la reforma de certificación sin exámenes, las calificaciones de las universidades normales correspondientes para el examen. -Se cancelará la certificación gratuita y se reducirán las cuotas normales de inscripción universitaria correspondientes, y se responsabilizará al principal responsable de la escuela y al personal pertinente.
Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben incorporar la reforma de la certificación sin exámenes profesionales para profesores universitarios en el trabajo de certificación sin exámenes del grupo de trabajo sobre la reforma de las cualificaciones de los docentes de primaria y secundaria de la provincia, y aclarar las instituciones de trabajo específicas. y personas responsables (Anexo 3) En marzo de 2022 Presentar al Ministerio de Educación (Departamento de Asuntos Docentes) antes del día 31 y enviar la versión electrónica a jsglc@moe.edu.cn.