Pensamiento y práctica de proposiciones de lectura chinas en la escuela primaria.
1 Interacción: Desde el corazón
1.
2. ¿Con qué está más insatisfecho del examen de lectura actual?
Lo más insatisfactorio es que las preguntas de opción múltiple de bajo nivel y las preguntas de opción múltiple de alto nivel están "conectadas entre sí" y no hay jerarquía.
Li: Todo lo que enseño tiene que ser evaluado. ¿Cuáles son las pruebas clave en el último año de la escuela secundaria?
El enfoque de la enseñanza de la lectura de bajo nivel: palabras y oraciones, párrafos naturales; escritura de oraciones completas y establecimiento del concepto de párrafos naturales.
La ineficiencia de la enseñanza de la lectura: enseñanza de la lectura en secundaria en escuelas primarias
La enseñanza de la lectura de bajo nivel es lectura de alto nivel. La dirección de la pregunta proviene de la precisión de la enseñanza. La precisión de la enseñanza proviene de los estándares curriculares.
Los exámenes actuales para las tres escuelas primarias provienen de diferentes fuentes y tienen diferentes estilos. ¿Puede haber un sistema para publicar trabajos, como el programa de exámenes para las escuelas intermedias y secundarias?
Es difícil para las escuelas primarias tener un sistema de pruebas en papel, y los exámenes de la escuela primaria no son de selección.
El objetivo general de cada unidad y las preguntas posteriores a la clase tienen elementos chinos, para que puedas encontrar la dirección.
3. ¿Con qué estás más satisfecho del examen de lectura?
Preguntas abiertas. Pero al medir uniformemente se pierden más puntos.
4. ¿Cuál es tu pregunta ideal para el examen?
Gradiente
¿Qué crees que es lo más difícil de leer proposiciones?
Los profesores tienen diferentes interpretaciones sobre la dificultad de los exámenes en diferentes grados. El problema es simple y difícil, y es imposible satisfacer a todos.
No puede detectar con precisión las verdaderas habilidades de los estudiantes en todos los niveles.
2. Preguntas y respuestas para el debate
1. ¿Qué debo llevar conmigo para estudiar?
2. ¿Crees que las puntuaciones de lectura de los estudiantes están directamente relacionadas con nuestra enseñanza habitual?
El conocimiento chino es una corriente larga, que radica en la acumulación.
Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza de la lectura
3. ¿Qué aspectos de los problemas lectores de los estudiantes crees que son insatisfactorios y están directamente relacionados con nuestra enseñanza habitual?
Hábitos de lectura, hábitos de respuesta a preguntas
Comprensión correcta y expresión ordenada de preguntas comprensibles
Ejemplo 1. La tasa de puntuación del análisis del método de descripción es muy baja.
La razón por la que los estudiantes no dominan los puntos de conocimiento del método de explicación es porque el profesor no explica a fondo.
Numeración: Describir algo enumerando números exactos.
Metáfora: Forma de ilustrar las características de las cosas a través del método retórico de la metáfora. Es la base de la composición: la semejanza, conectar dos cosas a través de la semejanza.
Comparación: Método para explicar las características de dos cosas y fenómenos idénticos o diferentes. Conceptos básicos de composición: punto de comparación, identificar dos cosas en un mismo punto de comparación.
Busca la palabra "resaltar" en el diccionario.
Poder leer los párrafos de la pregunta, leer libros de referencia, conectar párrafos y utilizar libros de referencia para filtrar caracteres chinos.
Ejemplo 2. Shark
Adquisición y Razonamiento
Hábitos de lectura, no leer el párrafo completo; no leí la pregunta con atención.
Ejemplo 3. Quiénes pueden ser amigos
Calificar preguntas de opción múltiple
Mira la enseñanza en el aula desde el tema
Reflexión personal: la verdadera razón del bajo puntaje en lectura Las preguntas no son capacidad de comprensión. Pobres, pero malos hábitos de lectura, lectura incompleta, lectura descuidada e incapacidad para leer el texto completo palabra por palabra.
3. Habla sobre proposiciones de lectura
Al escribir preguntas, debes considerar:
¿Qué probar? -¿Qué es la capacidad de lectura (punto de conocimiento)? ¿Cómo probar (material)? (Editor) ¿Cómo comentar? (Criterios de puntuación)
Los puntos de conocimiento básico que no están estrechamente relacionados con el artículo no se evalúan: lectura de pinyin, escritura de palabras.
Debe realizarse la prueba en relación con los puntos de conocimiento básico. del artículo, como encontrar sinónimos y antónimos, uno se conoce y el otro debe entenderse junto con el artículo.
Por ejemplo, encuentre un par de antónimos y experimente los cambios emocionales de los personajes; esto pondrá a prueba su capacidad de lectura.
(1)¿Qué es la prueba? -Capacidad de lectura
¿Leer?
¿Capacidad de lectura?
¿Cuáles son los elementos de la capacidad lectora?
Los lectores utilizan su conocimiento y experiencia de lectura para completar con éxito el artículo.
(2)¿Qué son las pruebas? Artículos seleccionados
1. Criterios de selección de artículos
Requisitos de contenido
¿Edad, humanidad, moderación? ¿Interés infantil
Requisitos de idioma
? Material
¿Es necesario estandarizar la expresión? ¿Discurso
? Énfasis
Requisitos de recuento de palabras: según los requisitos de los estándares curriculares
2 Procesamiento de elementos seleccionados
Extractos: relativamente independientes y completos para evitar citas. de contexto. Por ejemplo, en la selección de una estructura de prosa paralela, seleccione un párrafo y mantenga el principio y el final.
Reescribir: Utilice palabras populares adecuadas para los párrafos de este año
Integración: Selección, no simple adición
3 Seleccione el tipo de artículo
<. p>Pizza Pier¿Texto literario? Texto informativo
¿Poesía narrativa (narrativa) y chino clásico? Drama
Textos informativos: Textos que explican las discontinuidades de los ensayos argumentativos y las cartas y desarrollan habilidades para la vida diaria.
(3) ¿Cómo realizar el examen? Recopilación de preguntas del test
Mientras piensas en las preguntas, piensa en las respuestas de referencia.
Proceso básico
Determinar metas precisas: ¿Cuáles son las características estilísticas de los estándares curriculares? Características del año
Elección del centro de pruebas adecuado
Selección: ¿Cuál es el valor del centro de pruebas? Señale el nivel de lectura y pruebe la capacidad de lectura.
Método de preguntas: las preguntas ciegas señalan los cinco niveles de capacidad de lectura.
Prepare una lista detallada de dos vías
Escriba preguntas de prueba
La parte principal de la pregunta (sin trampas) debe expresarse claramente y el número no debe ser ambiguo; la cantidad de palabras debe ser moderada y no posponer las cosas; indicar puntos clave y marcar los puntos clave
Tipos de preguntas del examen
¿Preguntas objetivas? ¿Juez? ¿Eliges conectarte? Existe una respuesta estándar, que es única y concluyente para facilitar la puntuación.
Verdadero o Falso: Una pregunta tiene una sola pregunta central; la respuesta es clara y no controvertida; evite que las palabras correctas e incorrectas se ordenen al azar.
Elección múltiple: una prueba que abarca cuatro. habilidades; las opciones no se pueden repetir. Los elementos de interferencia no pueden
Preguntas de conexión
Preguntas subjetivas: preguntas de comprensión de respuesta corta, preguntas de evaluación, preguntas de aplicación
Respuesta corta: limite estrictamente el alcance y los elementos de la respuesta ;La respuesta no puede ser demasiado larga; reduce el factor de conjetura;
Preguntas de comprensión: oraciones con significado profundo; palabras difíciles de entender;
Preguntas de evaluación: ¿Crees esto? es un buen articulo? ¿Está bien? ¿Cómo evaluar a los personajes del artículo?
Los estándares son claros; no debe haber pistas en el enunciado de la pregunta y la base para la evaluación proviene del texto.
Preguntas de aplicación: capacidad de uso del lenguaje;
Preguntas de lectura, prueba de capacidad de comprensión; capacidad para filtrar y extraer información
Crear preguntas cercanas a la vida de los estudiantes; aprendizaje Materiales para la imitación; acumulación del aprendizaje y la vida del idioma chino.
(4)¿Cómo evaluar? Compilación de respuestas de referencia
¿Intención proposicional? ¿Pruebas efectivas? Evaluación científica
Dar puntos de prueba; enumerar posibilidades, lo más detalladamente posible; determinar criterios de evaluación
Ejemplos + puntos clave
Nivel de pensamiento + asignar puntos
Nivel de imaginación + calidad de expresión
La intención de escritura debe ser clara - los datos de evaluación deben servir a la enseñanza.