El origen de la terminología de la escuela primaria
Pero hoy, seis años después, este "concepto básico" de la Universidad de Pekín no parece ser reconocido en general por los estudiantes.
Cuando los periodistas le preguntaron: "¿Por qué elegiste estudiar en el primer semestre?", la primera razón que pensaron casi todos los estudiantes de la Universidad de Pekín entrevistados fue "obtener créditos". Sólo para aliviar el estrés del semestre regular, afirmaron estos estudiantes, decidieron "incluso asignar algunos de sus créditos durante las vacaciones" para tener más tiempo libre. El semestre de primaria se ha convertido en una herramienta para obtener créditos, lo que obviamente va en contra de la intención original de la Universidad de Pekín.
Zhao Hua es un estudiante de segundo año en el Departamento Chino de la Universidad de Pekín y está trabajando duro para ir al extranjero después de graduarse. Este verano, tomó una clase GRE para fortalecer su inglés (Forum), por lo que "se presentó por un semestre corto". Zhao Hua dijo con franqueza: "Tomé clases al azar en la escuela primaria. No esperaba nada, solo quería obtener créditos".
El periodista entrevistó a tres universidades de Beijing y descubrió que la razón principal por la que los estudiantes estaban insatisfechos con el primer semestre de la escuela primaria era su plan de estudios y sus métodos de enseñanza. Hu Bing, un graduado de EEC en 2008, dijo que había estado "somnoliento en clase durante más de medio mes". Dijo que dado que el plan de estudios de la escuela primaria es básicamente el mismo de siempre y los métodos de enseñanza siguen siendo tradicionales, la mayoría de los estudiantes no son nuevos en los cursos de la escuela de verano.
En la Universidad de Tsinghua, que está justo enfrente de la Universidad de Pekín, muchos estudiantes entrevistados dijeron que los avances en la escuela primaria son en realidad "justos" y de poca importancia práctica. A los ojos de Wang Yue, estudiante de segundo año de la clase de ciencias básicas de la escuela, "el semestre de la escuela primaria es como unas vacaciones. Escuchas las clases, copias las tareas, juegas, duermes, pasas el resto del tiempo con tu novia y entonces tómate unas vacaciones." Algunos incluso se quejaron de que el semestre de la escuela primaria ocupaba la mitad de las vacaciones de verano, lo que les impedía realizar prácticas.
Muchos estudiantes dijeron que si la diferencia entre el semestre de la escuela primaria y el semestre de la universidad es solo el acortamiento del tiempo y no hay innovación en los métodos de enseñanza, se convertirá en una carga para los estudiantes.
En un aula llena de autopartes en la Universidad de Tsinghua, el Sr. Qiu Bin, profesor del Departamento de Ingeniería Automotriz, dijo a los periodistas que hace 21 años, cuando era estudiante, participó en un curso de verano. programa llevado a cabo por la clase, aprendiendo el idioma BÁSICO en un aula congestionada. "Al escuchar lo que dijo el profesor, me dolió pensar que los estudiantes de otras escuelas ya estaban disfrutando de sus vacaciones de verano. Ahora que se ha convertido en maestro, no quiere que sus alumnos cometan los mismos errores que sus maestros". durante el período de la escuela primaria.
"No necesito exámenes, principalmente para compensar la falta de práctica habitual en el aula de los estudiantes". Señaló las piezas apiladas en el aula y dijo: "Te enseñaré a ensamblar piezas de automóviles". , desmontar motores, etc., y enviar tareas o participar en la defensa en grupo "Este curso es muy maniobrable y moviliza el entusiasmo de los estudiantes por los estudios de verano". El objetivo de mejorar la capacidad práctica de los estudiantes en un semestre de la escuela primaria no es posible”, dijo el profesor Qiu.
Invitar a estudiantes universitarios de todo el mundo a participar en un semestre corto de un mes con estudiantes chinos, contratar profesores universitarios extranjeros para enseñar y enseñar en inglés es una señal de que la mayoría de las universidades que ofrecen semestres cortos muestran su internacionalización. Sin embargo, los periodistas descubrieron que a los estudiantes en realidad les importa más "no tener exámenes, tener poca tarea y algunos trabajos que entregar". Este es su principal criterio al elegir cursos.
"Para nosotros, los estudiantes, lo más importante es aprobar el examen", dijo a los periodistas Xiao Tao, del Departamento de Derecho de la Universidad de Pekín, "Tal vez el concepto no haya cambiado. Cuando me encuentro con cursos difíciles, Consideraremos cómo aprobarlo. Si nos va demasiado bien en el examen, todos perderán el entusiasmo”. Durante la entrevista del periodista, muchos estudiantes dijeron que “pueden comprender los esfuerzos que la escuela ha hecho para mejorar nuestra capacidad integral”, pero Frente a una aparente internacionalización, muchas escuelas primarias se enfrentan a la realidad del modelo educativo orientado a los exámenes y están indefensas. "Primero tienes que hacer los deberes, aprobar el examen y hablar sobre el resto cuando tengas tiempo".
El profesor Li de la Universidad Estatal de Michigan (Estados Unidos) fue invitado a impartir cursos de investigación sobre publicidad interactiva en la Escuela de Periodismo de la Universidad Renmin de China. “Mi clase ya no tiene que hacer exámenes”, dijo. “Soy como un guía turístico que lleva a todos en un viaje en autobús turístico por Barcelona. Cualquier estudiante es un pasajero en el autobús.
Cuando quieran bajarse del autobús y visitar las atracciones que les interesan, les daré explicaciones detalladas y los guiaré para que visiten en profundidad. ”
En las primeras clases, este “guía turístico” mostró a los estudiantes muchos casos publicitarios de vanguardia e ideas de investigación que nunca se habían visto en China. Los estudiantes pueden elegir direcciones e ideas de investigación relevantes basadas en las suyas propias. intereses y experiencia, y luego realizar una investigación en profundidad bajo la guía del maestro, y finalmente enviar el trabajo.
En las dos últimas clases, el maestro Li se sentó en el café de la escuela y se comunicó con el. estudiantes que enviaron sus trabajos ", comenté. Sus trabajos son en realidad un intercambio igualitario. Sentarme en la misma mesa y charlar como amigos, así puedo saber lo que realmente piensan. "El maestro Li dijo: "Es difícil capturar los corazones de los estudiantes en el mismo aula de siempre. Esperamos ayudar a los estudiantes a producir sus propios resultados de investigación sin ejercer demasiada presión sobre ellos. "
El profesor David Jasper de la Universidad de Glasgow en el Reino Unido dio una introducción a la cultura occidental a 40 estudiantes universitarios en la Escuela de Verano de la Universidad Renmin. Este profesor con un profundo conocimiento de la Biblia comentó sobre su chino Los estudiantes "Son muy diligentes" y realizan con seriedad las tareas de lectura del curso todos los días, pero también los criticó con franqueza y tacto: "Todos trabajan duro, pero a veces trabajan demasiado y les falta pensamiento crítico". El profesor David Jasper dijo: "Quiero que mis alumnos tengan opiniones diferentes y discutan conmigo". Quizás los estudiantes chinos sean más reservados, rara vez hacen esto. "Es posible que el Sr. David Jasper no comprenda que los profesores de muchas universidades de China no fomentan este tipo de argumentos en el aula y no pueden ayudar a sus estudiantes a desarrollar esos hábitos de estudio.
Aunque una vez hubo resistencia a la " "Semestre pequeño" al principio, pero después de 26 días de clases, Chen Xiao del Congreso Nacional del Pueblo y sus compañeros dijeron con franqueza que sentían la atmósfera académica y el modelo de enseñanza único de las universidades extranjeras, pero "si este método también se integra en la vida diaria La enseñanza es la mejor manera de convertirnos verdaderamente en talentos internacionales. ”