¿Cuáles son las características básicas de la enseñanza multimedia del chino en las escuelas primarias?

1. Utilizar multimedia de forma racional para despertar el interés de los estudiantes

Como método de enseñanza, la multimedia es vívida, interesante y Características cambiables. Puede hacer que las cosas sean invisibles, intangibles e inesperadas para estos estudiantes, vívidas y realistas, creando un ambiente de enseñanza agradable para las clases de chino en la escuela primaria, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender. Los estudiantes de primaria prestan atención al pensamiento de imágenes en sus estudios y pueden captar firmemente esta característica mediante el uso de multimedia.

Al mismo tiempo, los sonidos, las imágenes y el texto pueden estimular su interés, hacer que su atención sea más concentrada, estable y duradera, hacer que su pensamiento sea más activo, mejorar la comprensión de los estudiantes y alentarlos a participar activamente en Aprendizaje en el aula del idioma chino, mejora la eficiencia del aprendizaje en el aula. Cuando enseñé Aprender a trabajar juntos, demostré la interpretación exitosa de una orquesta sinfónica.

Está formado por cientos de personas y diez instrumentos musicales. Música hermosa, melodías conmovedoras e imágenes dinámicas hacen que los estudiantes se sientan como si estuvieran en el lugar de la actuación y se sintieran inmersos en la actuación. El interés de los estudiantes aumentó inmediatamente y su entusiasmo por aprender fue alto. Los estudiantes pudieron dedicarse de todo corazón a la enseñanza en el aula, por lo que el efecto de enseñanza en el aula de este curso fue muy bueno.

En segundo lugar, utilice imágenes multimedia con habilidad para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de palabras y oraciones.

Hay muchas maneras de ayudar a los estudiantes a comprender palabras, como buscar en un diccionario o mostrar objetos o hacer gestos o acciones; Sin embargo, en la enseñanza del chino, muchas palabras del vocabulario están alejadas de la vida real de los estudiantes. Aunque el maestro explicó estas palabras en el lenguaje, todavía no fue fácil para los estudiantes entenderlas y sentirlas profundamente. Palabras que son difíciles de entender para estos estudiantes.

Podemos utilizar varios multimedia para crear diapositivas relevantes que nos ayuden a comprender el significado de palabras y frases. En la enseñanza de la alfabetización en la escuela secundaria, la diferencia entre el orden de los trazos de los caracteres variantes y los caracteres chinos es una dificultad en la enseñanza. Si "ting" y "stop" tienen la misma pronunciación y glifos similares, ¿cómo se pueden distinguir? El material educativo podría usarse para mostrar un pabellón hexagonal y escribir la nueva palabra "pabellón" y luego hacer que alguien camine hasta el pabellón y se detenga.

Escribir la nueva palabra "parar" les muestra a los estudiantes la diferencia en forma y significado entre las dos palabras. Cuando se enseña el orden de los trazos de los caracteres chinos, los estudiantes más jóvenes a menudo no saben qué trazo escribir primero. En ese momento, aproveché al máximo el material didáctico para demostrar la posición de los trazos en la cuadrícula de Tianzi y dominé las reglas de escritura, los procesos de escritura y los trazos de varios tipos de caracteres, como las estructuras izquierda y derecha, las estructuras arriba y abajo, para que los estudiantes puedan ver claramente y sentir intuitivamente.

En tercer lugar, hacer un uso inteligente de los multimedia para ampliar el espacio educativo y superar los puntos clave y difíciles de la enseñanza.

El uso eficaz de los multimedia favorece la ampliación del espacio educativo de los chinos. enseñanza, permitiendo a los estudiantes obtener más información. Puede acortar la distancia temporal y espacial y permitir a los estudiantes comprender las costumbres y costumbres de varias partes del mundo; puede permitirles nadar en el largo río de la historia; también puede complementar el texto con la introducción de algunos materiales relevantes; y antecedentes históricos para reducir la dificultad de comprensión del conocimiento por parte de los estudiantes.

La tecnología multimedia puede convertir la abstracción en concreción, la dinámica en estática, la monotonía en viveza, convirtiendo así las dificultades en facilidad. En el proceso de enseñanza, algunos puntos importantes y difíciles son difíciles de comprender profundamente para los estudiantes utilizando los métodos de enseñanza tradicionales, por lo que la mejor manera en este momento es utilizar multimedia para enseñar.

Por ejemplo, si sólo enseñamos sobre la Tierra y utilizamos palabras y datos abstractos para expresar la insignificancia de la Tierra, los estudiantes sólo podrán obtener una percepción superficial. En ese momento, el maestro utilizó animación para demostrar el movimiento de la Tierra en el sistema solar, lo que permitió a los estudiantes sentir intuitivamente el proceso de cambio de la Tierra de grande a pequeño, comprendiendo así profundamente la insignificancia de la Tierra en el vasto universo.

En resumen, el uso racional de la enseñanza multimedia no solo puede movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes en el aula y lograr avances en los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en el aula, sino también ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras. y oraciones y ampliar su conocimiento fuera de clase y enfrentar problemas extendidos para cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes. Mejorando así la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula.