La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Cómo enseñar a los alumnos de primaria a entender los números

Cómo enseñar a los alumnos de primaria a entender los números

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir a los estudiantes contar correctamente el número de objetos entre el 11 y el 20, reconocer los números del 11 al 20, leer correctamente los números del 11 al 20 e inicialmente dominar la secuencia de números dentro. 20 .

2. Que los estudiantes comprendan el sistema decimal de números y sepan que "10 1 es una decena" y "2 decenas son 20".

3. Comprender la relación entre las matemáticas y la vida, cultivar la conciencia de estimación de los estudiantes y tener una comprensión preliminar de los números.

Enfoque docente:

Permitir a los estudiantes comprender que "10 1 es un diez" en el proceso de operación, cooperación y comunicación real. Dominar una decena y varias unidades significa más de diez. Dificultades didácticas:

Establecer el concepto de unidad de conteo "diez".

Preparación docente:

Material didáctico multimedia, sticks, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Crear escenas e introducir nuevos conocimientos.

Profesor: Niños, el Sr. Berenjena vino nuevamente a nuestra clase de matemáticas hoy y regresó. Trajimos algunos obsequios (material didáctico de demostración: que muestra al Sr. Berenjena y 20 estrellas de cinco puntas cuidadosamente dispuestas). ¿De qué sirve que la Maestra Berenjena lleve tantas estrellas de cinco puntas? Escuchemos lo que dijo la Maestra Berenjena. Maestra Berenjena: Sé que los niños de la Clase 1 (1) son muy inteligentes y les encanta usar su cerebro. Las estrellas de cinco puntas que traje hoy se llaman "estrellas de la sabiduría" y se utilizan para recompensar a los niños que estudian mucho. También hay algunos secretos escondidos en estas estrellas de sabiduría. ¿Quieres saberlo? (Hay números del 1 al 10 en la estrella de cinco puntas) Maestro: Resulta que hay números escondidos en estas estrellas de la sabiduría. Estos números son nuestros viejos amigos. Por favor lean juntos. ¿Adivina qué números se esconden en otras estrellas inteligentes? (Deje que los estudiantes adivinen y hablen sobre ello)

Maestro: Los niños adivinaron correctamente. Hay números mayores que 10 escondidos en las estrellas detrás. Hoy aprenderemos sobre los números del 11 al 20. (Pregunta de pizarra: Entender cada número del 11 al 20)

¿Lo reconocen todos los niños de 11 a 20 años? Leámoslo juntos.

(Los números 11, 12, 13, 15 y 18 aparecen en secuencia. Deje que los estudiantes lean y nombren los números de otras estrellas. Reconózcalos y léalos.)

Comentarios: A partir de la situación real de los estudiantes, los números del 1 al 20 se presentan en forma de cuentos de hadas que a los estudiantes les encanta escuchar y ver, lo que moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y los ayuda a comprender la situación de aprendizaje para llevar a cabo actividades docentes específicas.

2. Practicar y explorar nuevos conocimientos

(1) Conceptualistas que establecieron la unidad de conteo "diez": ¿Lo entiendes? Por favor, piénsalo, ponlo sobre la mesa y cuéntale en voz baja a tu compañero de escritorio lo que piensas.

Después de que los estudiantes realizan las actividades, se comunican con profesores y estudiantes. Los estudiantes pueden tener las siguientes ideas:

1. Colocar un piso cada 2, 3, 4 y 6 días.

2. Divide las 12 raíces en 9 raíces y 3 raíces.

3.12 raíces se dividen en 10 raíces y 2 raíces.

Profe: ¡Los niños son increíbles! Se le ocurrieron tantas ideas geniales. Lingling, la niña de la computadora, también descubrió una manera. Veamos qué dijo.

Demostración de material didáctico: cuenta 10 piezas → apílalas → átalas.

Profe: ¿Piensas lo mismo que Lingling? Compara, ¿qué método es mejor? Cuente 10 palos de madera y átelos formando un paquete.

上篇: Cómics psicológicos para alumnos de primaria 下篇: Comentarios sobre el diario semanal de los estudiantes de primaria[Comentarios sobre la corrección de los ensayos de los estudiantes de primaria] A. El cuaderno es atractivo y ordenado, como las calles de una ciudad costera. Es realmente agradable encontrar algo con una letra un poco sucia. Tu caligrafía es tan hermosa como la impresión. Estoy tan avergonzado. Mi caligrafía no es tan hermosa como la tuya. b. Como sea, ¿por qué la escritura no está en el medio de la cuadrícula? Por supuesto, no es agradable a la vista. Tu letra está torcida. ¿Es porque hace demasiado viento hoy? Si siempre garabateas con tanto cuidado y paciencia, tu escritura será mucho mejor que la mía y será casi igual a lo que puede escribir un escritor. Tus ejercicios están desarrollados y realmente disfruto leyendo tus composiciones. El contenido es específico y muy adictivo. Debe haberte encantado como documento antes de escribir tantas palabras. 1. Frases suaves y vívidas, como la cascada de Lushan, que fluye hacia abajo, una metáfora suave y muy apropiada. Demuestra que usted ha estado prestando mucha atención a la pregunta retórica de cómo se le ocurrió una declaración antropomórfica tan inteligente. ¿Qué tan apropiado sería usarlo aquí? Esta exclamación expresa tus verdaderos sentimientos en ese momento. Las citas de poemas antiguos son acertadas. Usaré los poemas que he aprendido en mis composiciones en el futuro. Me hace reír el estómago. b. La composición es accidentada y difícil de leer, como caminar por un camino lleno de baches en el campo. Si no tienes cuidado, ¿quién corta la frase? Si lo lees detenidamente después de no haber escrito todo, descubrirás que no puedes tener miedo a los problemas. Los buenos artículos necesitan ser revisados. No siempre puedes confiar en que los demás te corrijan. Aprenda a corregir cada oración usted mismo. La corrección de composición de los estudiantes de primaria de Wang Guoqiang es un vínculo indispensable e importante en la enseñanza de la composición. Es un medio importante para mejorar el nivel de composición de los estudiantes. Es el canal principal para que los estudiantes comprendan la efectividad de su práctica y para que los profesores obtengan retroalimentación. sobre la eficacia de la enseñanza de la composición. En la práctica docente, los profesores chinos de escuela primaria deben comprender cuidadosamente los requisitos básicos para las composiciones de los estudiantes de primaria, esforzarse por adoptar métodos flexibles y diversos para corregir las composiciones de los estudiantes de acuerdo con la situación real de los estudiantes, corregir las composiciones de los estudiantes de manera oportuna y efectiva. manera, y promover la mejora continua de los niveles de composición de los estudiantes de primaria. 1. Comprender correctamente la naturaleza de las composiciones de los alumnos de primaria y el propósito de las correcciones de los profesores. Como profesor de chino de escuela primaria, debemos darnos cuenta de que la composición de los estudiantes de primaria es un ejercicio, una actividad de práctica con la pluma y el entrenamiento más básico para la expresión escrita, no un arte o una creación literaria, siempre que los estudiantes puedan expresar sus pensamientos correctamente. y claramente. Por lo tanto, no es realista que los profesores exijan que cada alumno escriba cada composición como una composición excelente para los estudiantes de primaria, porque lo que formamos no son profesores de chino de primaria, y mucho menos escritores y críticos literarios. Por lo tanto, cuando los profesores corrigen las composiciones de los estudiantes, no deben juzgar la escritura de los niños desde la perspectiva de los adultos, y mucho menos mirar las composiciones de los estudiantes de primaria desde la perspectiva de los editores y críticos literarios. Al corregir sus composiciones, debemos respetar los frutos de su trabajo, esforzarnos por mantener la intención original de las composiciones de los estudiantes y nunca reemplazar las ideas de los estudiantes con las ideas del maestro. Debido a que la acumulación de vida y el conocimiento chino de los estudiantes de primaria son muy limitados, algunos niños inevitablemente carecerán de expresión lingüística en sus composiciones, pero eso es irrelevante. A medida que crece el conocimiento de los niños sobre el idioma chino, los niños naturalmente dirán lo que quieren decir con mayor claridad y claridad. Si los requisitos de composición del profesor son demasiado estrictos, será contraproducente, disminuirá fácilmente el interés de los estudiantes por la escritura y hará que los estudiantes sientan miedo de escribir. Por lo tanto, cuando los estudiantes corrigen sus ensayos, siempre que escriban con sinceridad y expresen sus verdaderos sentimientos, siempre que "el significado sea verdadero" y las "palabras fluyan", incluso si es infantil y ridículo, no hay necesidad de eliminar o cambiar el ensayo de un estudiante. La composición ha sido modificada hasta quedar irreconocible. Porque el propósito de corregir ensayos no es modificar los ensayos para los estudiantes, sino guiarlos a dominar los métodos de revisión de ensayos para que puedan aprender a revisar ensayos por sí mismos. En segundo lugar, la evaluación de los ensayos debe variar de persona a persona. Los profesores que se centran en alentar no sólo deben estar frente a todos los estudiantes y prestar atención a la mejora continua del nivel general de las composiciones de los estudiantes, sino también prestar atención a las diferencias individuales, prescribir el medicamento adecuado al caso y plantear diferentes requisitos para los estudiantes. con diferentes niveles. Las composiciones de algunos estudiantes deben ser "buenas", mientras que las de otros deben ser "comunes". Nunca utilice un estándar unificado de "talla única". Al corregir ensayos, los profesores deben combinar requisitos estrictos con mejorar el entusiasmo de los estudiantes por los ensayos, adherirse a la perspectiva "uno en dos" y realizar evaluaciones justas de los ensayos de los estudiantes desde una perspectiva estratégica y de desarrollo. Al corregir ensayos, debes aprender a usar una lupa para descubrir las calificaciones de los estudiantes en sus ensayos, en lugar de usar un microscopio para descubrir sus deficiencias. Se deben hacer esfuerzos para descubrir el progreso de las composiciones de los estudiantes, señalar adecuadamente las deficiencias de las composiciones de los estudiantes y cultivar y mejorar gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes. Al evaluar composiciones, debes aprender a utilizar los ojos de un niño y mirar con aprecio las composiciones de los estudiantes de primaria. La apreciación de un maestro por los ejercicios de los niños definitivamente no significa que tenga un nivel bajo o que carezca de capacidad de apreciación, sino que simplemente ilustra la sabiduría educativa del maestro. Los artículos de revistas se clasifican y consultan en la biblioteca de revistas.

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