Reflexión después de clase sobre el idioma chino en la escuela primaria "Paisaje de Guilin"
El artículo "Paisaje de Guilin" captura las características del paisaje de Guilin, demuestra vívidamente la belleza del paisaje de Guilin en un lenguaje hermoso y conciso y expresa la idea del autor. profundo aprecio por el paisaje de Guilin. Entonces, ¿qué opinas de la enseñanza del paisaje de Guilin? ¿Cuál es la mejor manera de reflexionar? ¡Echemos un vistazo a las reflexiones de otras personas sobre la enseñanza del texto paisajístico de Guilin!
Reflexiones sobre la enseñanza del paisaje de Guilin_Capítulo 1 "Paisaje de Guilin" es una obra clásica de descripción del paisaje, que representa el hermoso paisaje de Guilin con pinceladas vívidas. Basándome en las características del paisaje de Guilin, creo que se han logrado con éxito los siguientes puntos en la enseñanza:
1. Llevar la línea principal y gestionar el contexto
Una cita célebre al principio. del articulo? ¿Es Guilin el mejor paisaje del mundo? Esta frase también resume las características del paisaje de Guilin. ¿respuesta? Esta palabra resume perfectamente las maravillas del paisaje de Guilin, que es el mejor del mundo. El segundo y tercer párrafo se centran en esta famosa frase para describir las características del paisaje de Guilin. Comprender la línea principal del artículo puede combinar eficazmente los pensamientos del autor con los métodos de enseñanza del profesor, comprender rápidamente el texto y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Apreciar el paisaje e interpretar el significado de las palabras.
Los dos conjuntos de palabras que describen el paisaje son imágenes vívidas. Al mostrar la sensación intuitiva de la imagen y la comprensión de las palabras clave, ¿se encuentra el pico peligroso? ,?Piedras extrañas? De esta manera, no importa cuán difícil sea la palabra, podrás resolverla fácilmente. También puedes usar tu propia comprensión y sentimientos para leer la palabra y leer la imagen de la palabra. ¿Es esta la misma manera de entender oraciones sobre montañas? ¿Qifeng se hace público? .
3. Comprender la escritura y prestar atención a la práctica del lenguaje
El autor de este artículo utiliza prosa paralela para describir las características del paisaje de Guilin, que es un punto de formación lingüística que necesitamos. prestar atención a. Guío a los estudiantes para que encuentren las características de los patrones de oraciones después de leer en voz alta, y luego transfiero los métodos de escritura y los aplico a pequeñas prácticas de escritura. Los estudiantes pueden imitar los mismos patrones de oraciones y describir vívidamente las características de las nubes en el Monte Lu, incluidas muchas palabras hermosas.
Como dice el viejo refrán, puedes estar tranquilo después de estar tranquilo, puedes pensar después de estar tranquilo y puedes ganar después de pensar. Después de clase, puedes calmarte, pensar y descubrir las deficiencias de la clase:
1. Los estudiantes solo leen solos y juntos, y la forma es monótona. Puede utilizar la lectura imaginaria de los estudiantes, la lectura cooperativa de los compañeros de clase y la lectura cooperativa de los profesores, y el efecto será mejor. La cantidad de frases escritas sobre montañas se pueden leer de forma más completa. Después de que el maestro presente las cláusulas, si lees las tres oraciones nuevamente, podrás ver si están completas.
2. El bolígrafo de práctica pequeño está configurado para imitar una oración con un patrón de paralelismo. Durante la comunicación con el bolígrafo de práctica pequeño, el estudiante que habló solo eligió una de las tres oraciones para comunicarse. En ese momento el maestro Los estudiantes no fueron guiados en el tiempo, por lo que tuvieron que leer tres oraciones juntos. Por lo tanto, en este enlace, debido a los errores del maestro, el maestro malinterpretará este entrenamiento y pensará que es solo un entrenamiento de una sola oración, lo que también hace que los estudiantes no tengan una fuerte conciencia del paralelismo.
Reflexionando sobre la enseñanza de toda la clase, aunque se han hecho muchos preparativos. Pero todavía hay algunos descuidos en funcionamiento. Después de esta clase competitiva, me di cuenta profundamente de que una buena clase debe elaborarse cuidadosamente. Una preparación completa puede hacer que la clase sea fluida y el ingenio de enseñanza flexible puede crear ondas.
Reflexiones sobre la enseñanza del "Paisaje de Guilin"_Parte 2 "Paisaje de Guilin" es un hermoso artículo que describe las características del paisaje de Guilin, con oraciones concisas, capas claras y estructura completa. El método de enseñanza tradicional es leer, discutir y resumir las oraciones del texto, resumiendo así las seis características del paisaje de Guilin. En la enseñanza, los estudiantes simplemente leen en voz alta y sienten las palabras. ¿De hecho? ¿Guilin? Esta es una atracción turística. La belleza de las montañas y los ríos es una de sus características. Guilin también tiene muchos lugares hermosos esperando que los entendamos y exploremos. Probé la enseñanza del paisaje de Guilin. Hemos cambiado los métodos de enseñanza tradicionales, aprovechamos al máximo los multimedia y convertimos una clase de chino en una clase de turismo, permitiendo a los estudiantes apreciar la magnificencia de los grandes ríos y montañas de la patria. Estimula el interés de los estudiantes en aprender y les permite completar las tareas de aprendizaje en un proceso relajado y agradable.
1. Crea situaciones y estimula el interés.
? ¿Han estado los estudiantes en Guilin? (El estudiante responde.) Debes estar muy interesado en Guilin.
Hoy, la maestra y todos fueron a Guilin y disfrutaron del paisaje natural allí. ? Después de mis comentarios de apertura, utilicé mi computadora para reproducir las imágenes de paisajes de Guilin descargadas de Internet para que los estudiantes las disfrutaran.
En segundo lugar, establezca actividades inteligentemente y entre al país.
Viste a los estudiantes atraídos por el paisaje de Guilin, ¿así que lo publicaste? ¡Guau! ¡Guau! ? Se me ocurrió, ¿por qué no hacer que los estudiantes hagan esto una vez? ¿Soy un pequeño guía turístico? ¿Actividad? Entonces dije:? ¿Están los estudiantes dispuestos a ir a Guilin, echar un vistazo y luego convertirse en un pequeño guía turístico para presentar los grandes ríos y montañas de mi país a los turistas chinos y extranjeros? Después de obtener el consentimiento de los estudiantes, les pedí que estudiaran el texto en grupos, captaran las características del paisaje y se prepararan para ser pequeños guías turísticos.
3. Juego de roles y aprendizaje independiente
En primer lugar, actué como guía turístico y entendí el primer párrafo del artículo. Mis palabras guía son:? Los turistas dicen que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo. ¿Hoy seré tu guía turístico y te llevaré a ver el paisaje de Guilin lo antes posible? A continuación, los estudiantes eligieron voluntariamente un lugar escénico para explicar. Y reproduzca imágenes mientras los estudiantes explican. Los estudiantes estaban muy interesados y se apresuraron a manifestarse. Las explicaciones son vívidas y las características del agua del río Lijiang y las montañas de Guilin se explican con mucha claridad. Especialmente el estudiante Li Lun tiene un estilo único. Sus palabras de apertura fueron las siguientes: Turistas, hoy soy su pequeña guía turística. Primero, quiero ponerte a prueba. ¿Alguno de ustedes puede contarme sobre las características del agua del río Lijiang? Cuando los estudiantes lo hicieron, Li Lun dijo: A continuación, seré su guía turístico y los llevaré por el río Li. ? A continuación, utilizó las imágenes presentadas en la computadora para explicar claramente las tres características del agua del río Lijiang. Lo leyó con mucha emoción e incluso ordenó a varios compañeros que realizaran una actuación de lectura. En este momento, la atmósfera en el aula ha llegado a un clímax y los estudiantes están ansiosos por desempeñar el papel de guías turísticos. Los estudiantes eligieron sus lugares escénicos favoritos, algunos presentaron agua, algunas montañas, y todos intentaron que sus palabras guía fueran únicas. Los estudiantes que hablaron fueron vívidos y vívidos, y los estudiantes que escucharon estaban ansiosos por intentarlo. De esta manera, se completó una clase en un ambiente relajado y alegre. Luego, haga que los estudiantes practiquen la escritura y escriban una escena. Es necesario captar las características del paisaje. Los estudiantes podrán utilizar rápidamente métodos de escritura de textos. Por ejemplo, un compañero de clase describió así el corredor verde de la escuela. ¡Hay tantas piedras en el corredor verde! ¿El camino está pavimentado con piedra, la rocalla es de piedra y la mesa redonda y el banco también son de piedra? Los estudiantes intercambiaron sus prácticas y compartieron la alegría del éxito.
En las actividades docentes de este curso se destacan los siguientes casos de éxito:
1. Este curso rompe con los métodos de enseñanza tradicionales. Centrarse en cultivar el significado y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes y crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes. Toma una clase animada e interesante. Deje que los estudiantes completen el texto en un estado de ánimo relajado y feliz.
2. Encarna la unidad de la naturaleza instrumental y la naturaleza humanista de la disciplina del idioma chino. Nótese la influencia china. Permita que los estudiantes comprendan el contenido del texto a través del diálogo humanista, experimenten los pensamientos y sentimientos expresados por el autor y, al mismo tiempo, aprecien el hermoso paisaje de la patria, inspirando el amor de los estudiantes por la patria.
3. Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. No solo cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, sino que también les brinda la oportunidad de ejercitar su capacidad de expresión lingüística. Al mismo tiempo, las clases de chino y las clases de composición se combinan de forma orgánica para aplicar lo aprendido. Hágales saber a los estudiantes que cuando escriben sobre paisajes, deben captar las características del paisaje. Aunque no todos los estudiantes pueden dominar una lección, la perseverancia a largo plazo definitivamente tendrá un efecto sutil.
4. Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación. Este curso no sólo se centra en la acumulación del lenguaje, sino que también desarrolla el potencial creativo de los estudiantes.
En la reflexión posterior a la docencia, siento que aún existen deficiencias en los siguientes aspectos:
1. No se presta atención a las diferencias individuales y a las diferentes necesidades de los estudiantes. ¿Porque el concepto central del nuevo plan de estudios es? ¿Todo es para el desarrollo de cada estudiante? . Esto significa que en el aula del profesor que enseña filosofía, todos los estudiantes de la clase, incluidos todos los estudiantes, son a quienes debe prestar atención. En esta clase, hay relativamente pocos estudiantes que pueden demostrar y no podemos darles a más estudiantes la oportunidad de practicar.
2. La iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes no se han estimulado del todo. Aunque algunos estudiantes estaban curiosos y emocionados, su iniciativa no fue estimulada y no participaron. Simplemente se hicieron a un lado.
Qué vale la pena discutir;
1. Queda por discutir cómo hacer que los estudiantes tomen la iniciativa en el aula y cómo lograr que todos los estudiantes estén activos.
2. ¿Cómo pueden reflejarse en la enseñanza los grandes cambios ocurridos en la reforma curricular de la educación básica de mi país y cómo lograrse realmente? Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. ? Vale la pena estudiarlo.
3. Cómo transformar la enseñanza tradicional en el aula en enseñanza emocional, cultivo de hábitos, orientación de métodos de aprendizaje y entrenamiento del pensamiento. Todavía tengo que explorar.
En resumen, a través de la impartición de esta clase, me di cuenta profundamente de que aunque esta clase no siguió completamente el plan de enseñanza, también logró los resultados esperados. Los estudiantes sintieron profundamente las características de escritura de este artículo y tenían una comprensión profunda de las seis características descritas en este artículo. De la impartición de este curso podemos ver que el modelo de enseñanza ha cambiado mucho. Los profesores son sólo organizadores y participantes, y los estudiantes se convierten verdaderamente en los maestros del aprendizaje. Por supuesto, en una clase como esta, el profesor debe gestionar bien la clase y no dejar que los estudiantes realicen actividades ciegamente ignorando el propósito de la enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza de los "Paisajes de Guilin"_Tercera parte "Paisajes de Guilin" representa el hermoso paisaje de Guilin con pinceladas vívidas, lo cual es una obra maestra poco común. Esta lección no me es desconocida. Lo enseñé muchas veces cuando estaba en sexto grado. Sin embargo, esta es la primera vez que enseño cuarto grado. En esta enseñanza tengo éxitos y arrepentimientos.
El éxito radica en:
1. La integración de las tecnologías de la información y la enseñanza de las materias es la vía fundamental para mejorar la eficiencia docente.
¿Una cita célebre al principio del artículo? ¿Es Guilin el mejor paisaje del mundo? Al señalar que Guilin es un destino turístico famoso y deseable, la gente naturalmente tendrá el deseo de pasear en bote por el río Li y apreciar el paisaje de Guilin. El texto completo ofrece una descripción detallada desde dos aspectos: montañas y agua. Sin embargo, será difícil para los estudiantes comprender el pintoresco paisaje de Guilin sólo a partir de las oraciones del texto. Por lo tanto, recopilé cuidadosamente fotografías del río Li y la montaña Guilin en Guilin durante el diseño de la enseñanza y utilicé tecnología de la información y la integración de materias para promover la comprensión del texto por parte de los estudiantes. Sin embargo, funcionó más allá de mis expectativas.
En la enseñanza, cuando mostré la primera diapositiva de Lijiang, los ojos de los estudiantes se iluminaron y no pudieron evitar gritar. ¡Ah, qué hermosa vista! ? En ese momento, las emociones de los estudiantes eran altas. Yo también me sorprendí, así que inmediatamente capté las altas emociones de los estudiantes y les pedí que les dijeran qué era hermoso. Si le piden que lo explique con palabras, déjeles que intenten hablar de ello. Los estudiantes se apresuraron a hablar. ¿Entre estudiantes? ¿agradecer? ¿Qué usar? ¿explicar? En este proceso, los estudiantes adquieren un sentido de belleza, forman experiencias positivas y percepciones únicas, y resumen las características del tranquilo, claro y verde río Lijiang, las extrañas montañas, la hermosa y peligrosa Guilin, y describen su hermoso paisaje. A partir de este proceso de enseñanza, me di cuenta de que la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios no solo se puede utilizar para presentar el contenido de aprendizaje, sino también para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el contenido relevante de la materia. También ayuda a los estudiantes a lograr un aprendizaje por investigación y por descubrimiento, y a construir conocimientos activamente. , y promover un adecuado intercambio de información entre los estudiantes. Me hizo darme cuenta de que la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias es la forma fundamental de mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. ¿La relectura promueve la iluminación? Ésta es la clave de la enseñanza del chino.
Las frases de este artículo son bastante bonitas y muy aptas para la lectura. En el diseño docente, presto especial atención al diseño didáctico de la lectura, y también considero este vínculo como el centro de mi enseñanza. En la enseñanza, exijo que los estudiantes lean en voz alta con emoción sobre la base de la comprensión del artículo. Los guío para que lean en voz alta en un tono pausado y relajado de turista, destacando varios acentos acentuados, como? ¿Nunca lo has visto? ,?Tranquilo, claro, verde? ,?Extraño, hermoso y peligroso? ¿A cuántos más deberías prestarles atención? ah? pronunciación de palabras, etc. ¿Y dejar que los estudiantes los adopten? Lea primero la oración exclamativa y luego pida a los estudiantes que lean la descripción específica. ? El propósito de utilizar este método de lectura es permitir que los estudiantes obtengan conocimientos durante la lectura y experimenten la singularidad del método de escritura del autor. Primero suspiro y resuma, y luego describa el método de expresión en detalle.
Luego, permita que los estudiantes lean, evalúen, lean y desafíen. Las ideas de los estudiantes chocan entre sí y se activan mutuamente durante la lectura. Cada estudiante quiere leer, sabe leer y le encanta leer, para poder leer la belleza, el interés y los sentimientos del paisaje de Guilin.
En la evaluación de la lectura de los estudiantes, los guío naturalmente para que analicen y experimenten palabras clave y, al mismo tiempo, combino la comprensión contextual para inspirar activamente la imaginación de los estudiantes, de modo que puedan sentir el significado, sentir la magia del lenguaje y ser Inspirado por las emociones durante la lectura. A través de la lectura en voz alta, los estudiantes se sienten atraídos a integrarse activamente en la situación de lectura, de modo que puedan sentir no solo la belleza del paisaje natural, sino también la belleza del lenguaje y los personajes. ¿Y entender de la lectura? El método de escritura y el método de expresión de oraciones deben resumirse primero con signos de exclamación y luego describirse en detalle. ? A partir de este proceso, siento que prestar atención a la lectura en voz alta para promover la comprensión es la clave para la enseñanza del chino.
3. El análisis de frases y expresiones es una forma eficaz para que los estudiantes sublimen sus emociones.
? Lo que se concentra suele ser la esencia. En la enseñanza, debemos ser buenos guiando a los estudiantes para que descubran y aprecien la belleza en la apreciación de buenas palabras, el análisis de patrones de oraciones y el análisis de los significados de las oraciones. En la enseñanza de este artículo, las descripciones del río Lijiang, el paisaje de Guilin y la combinación de montañas y ríos son muy precisas, vívidas y específicas. El autor capturó las características tranquilas, claras y verdes del río Li y la montaña Guilin, y escribió sobre la personalidad del paisaje. Descríbelo desde diferentes ángulos y diferentes aspectos. Utilizando un lenguaje vívido y metáforas, paralelismo, contraste, exageración y otras técnicas retóricas, se retratan vívidamente el agua del río Lijiang y las montañas de Guilin. La elección y el uso de las palabras son muy apropiados y estimulantes. Se vislumbran infinitos estados de ánimo. Sobre la base de la lectura y la apreciación, se guían conscientemente oraciones relevantes para permitir a los estudiantes profundizar su apreciación de las palabras y oraciones, de modo que puedan expresar naturalmente una belleza asombrosa, darse cuenta plenamente de la existencia de la belleza natural y desarrollar un sentimiento de amor por la naturaleza y El paisaje de Guilin.
Lamentablemente:
La investigación sobre materiales didácticos y el diseño de la enseñanza no son lo suficientemente exhaustivas.
Como dice el refrán, por muy buena que sea una clase, siempre habrá arrepentimientos. Aunque tengo muchos éxitos en la enseñanza de "Paisaje de Guilin", también lamento no haber prestado atención a este artículo. ¿exagerar? Aplicación de este método retórico. ¿No noté esto en mi diseño instructivo de texto y en la instrucción en el aula hasta que los estudiantes lo hicieron? ¿Tres ejercicios en una lección? También me di cuenta en ese momento de que había pasado por alto este recurso retórico. Esto muestra que no realicé un análisis completo y cuidadoso de los puntos de conocimiento al estudiar los materiales didácticos, preparar las lecciones y escuchar las lecciones, lo que provocó algunas omisiones de conocimientos en la enseñanza y provocó que los estudiantes perdieran la oportunidad de aprender y experimentar. .
Reflexiones después de la reflexión:
En la enseñanza futura, debemos fortalecer el refinamiento técnico de nuestra propia tecnología de la información y esforzarnos por lograr la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de las materias en la orientación; de la lectura en voz alta de los estudiantes y capacitación para promover la comprensión del contenido del texto y la comprensión de las ideas por parte de los estudiantes. Ya sea en el diseño de la enseñanza o en el proceso de enseñanza, ¿debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, identificar de manera cuidadosa y exhaustiva cada punto de conocimiento en la enseñanza y hacer todo lo posible para que los estudiantes logren lo que desean durante la enseñanza? Es necesario comprender el contenido, aprender los métodos y comprender los principios. ? Estándares de enseñanza.
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