Reflexiones sobre la enseñanza de la formación de colas en los deportes de la escuela primaria
Como excelente docente, la enseñanza es una de las tareas importantes. Escribir reflexiones docentes puede ser un buen registro de nuestra enseñanza. ¿Cómo debo escribir una reflexión docente? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de la formación de colas en los deportes de la escuela primaria. Es sólo para su referencia, espero que le resulte útil.
Reflexiones sobre la enseñanza de la formación de colas en las clases de educación física de la escuela primaria 1 El contenido didáctico de la formación de colas es relativamente aburrido y es difícil despertar el interés de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, es difícil para los profesores activar el ambiente del aula, estimular el potencial de los estudiantes, mejorar los efectos de la práctica y lograr el propósito de ejercitar y cultivar los sentimientos. Especialmente estudiantes de primer grado.
En la enseñanza de la formación de colas, además de centrarme en la práctica de los estudiantes, presto más atención a la presentación de los estudiantes y asigno "tareas" por adelantado a aquellos estudiantes que generalmente carecen de concentración. Por ejemplo, antes de que el profesor de educación física enseñe formación, asigno "tareas" por adelantado. Después de enseñar, pido a algunos estudiantes que demuestren movimientos de formación. Bajo la presión de este tipo de "buena voluntad", todos los estudiantes se concentrarán en "aprender y practicar" con el maestro; enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes estimulará el interés de los estudiantes por la enseñanza. Por ejemplo, probé muchos métodos para enseñar postura y postura, pero los estudiantes se aburrieron porque practicaron demasiado. Es solo que el método no es adecuado para los estudiantes y siempre siento que el efecto de enseñanza no es el ideal. Recientemente, en vista de la situación en la que los estudiantes pueden distinguir las direcciones izquierda y derecha, los guío para que cuenten alternando el pie izquierdo y el derecho. Este enfoque despertó un gran interés entre los estudiantes. Deje que los estudiantes aprendan rápidamente cómo dar un paso y pararse. Utilice la evaluación y el humor con habilidad. La evaluación es motivar a los estudiantes a aprender y practicar. Los profesores deben aprender a romper las cadenas de las convenciones. Por ejemplo, al enseñar a contar, plantee la importancia de recordar inclinar la cabeza hacia atrás e imitar cada paso con humor. Los movimientos de los estudiantes les permiten comprender cómo practicar mientras se ríen, y la atmósfera del aula y el efecto de enseñanza no tienen precedentes.
Los profesores de educación física deben prestar atención a los pequeños detalles en la enseñanza de educación física, no dejar de lado los pequeños detalles, mejorar los pequeños detalles, desafiar los pequeños detalles y continuar madurando en los pequeños detalles.
A través de la práctica anterior, creo que en la nueva ronda de enseñanza de educación física bajo la reforma curricular de educación básica, de acuerdo con la edad y las características psicológicas de los estudiantes, combinadas con su vida real, podemos crear un ambiente de enseñanza que sea propicio para el aprendizaje y disfrute independiente de los estudiantes. El contexto del aprendizaje es muy importante. Es importante crear una situación que les guste a los estudiantes, para que puedan dedicarse al aprendizaje y el efecto del aprendizaje será naturalmente bueno. La clave es que los estudiantes siguen aprendiendo felices. Permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades básicos a través de la observación, operación, imitación, comunicación y otras actividades. Puede desarrollar aún más la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar su interés y confianza en sí mismos en el aprendizaje de conocimientos y habilidades deportivas.
Reflexiones sobre la enseñanza de la formación de colas en el deporte de primaria 2. La práctica de la formación de colas en el primer grado de la escuela primaria siempre ha sido un dolor de cabeza para los profesores de educación física, pero esta tarea docente debe completarse, porque la enseñanza de la formación de colas es una parte indispensable de la enseñanza de educación física. Tarea docente de formación de colas. Sólo así se podrá organizar mejor la enseñanza. Sin embargo, el contenido de la enseñanza de la formación de colas es relativamente aburrido, especialmente la enseñanza de permanecer quieto. Es realmente difícil lograr que los estudiantes coordinen sus movimientos. En la superficie, el movimiento de pie es muy sencillo, que consiste en poner las manos hacia adelante y hacia atrás y los pies arriba y abajo en secuencia. Pero es más difícil para los estudiantes de primer año, animados y activos, a quienes les resulta difícil concentrarse durante mucho tiempo. ¿Qué pie levantar primero? ¿Qué mano saludar primero? .....Estos siempre han sido la clave para que los estudiantes practiquen bien este movimiento. También he demostrado y enfatizado repetidamente en la práctica que los estudiantes que están más concentrados son fáciles de imitar, mientras que los estudiantes que no están enfocados no seguirán la batuta del maestro y las acciones siempre serán al revés. Pero simplemente repetir los movimientos de manos y pies hace que los estudiantes se aburran cada vez más y los profesores se distraigan mientras enseñan.
He probado muchos métodos, pero los resultados no son muy buenos. Más tarde, seguí acercándome a los estudiantes y entendiendo sus hechos. Descubrí que algunos estudiantes ni siquiera podían distinguir entre izquierda y derecha. Después de encontrar esta causa raíz, ajusté mis métodos de enseñanza. Primero, informe a los estudiantes la posición del cuerpo (izquierda, derecha, adelante, atrás); luego divida los movimientos paso a paso en la enseñanza, es decir, practique los movimientos de los pies primero y luego los movimientos de los pies. manos. Al practicar los movimientos del pie, primero permita que cada estudiante encuentre correctamente su pie izquierdo. Al levantar el pie, primero levante el pie izquierdo y luego mueva el pie hacia el pie izquierdo de acuerdo con las características de edad y psicológicas de los estudiantes; También diseñé una pequeña escena: supongamos que ahora estamos en un estanque muy pobre, con muchas lochas bajo nuestros pies. ¿Quieres pisarlos? Ninguna de las respuestas dijo "no". En ese momento, los estudiantes estaban llenos de energía y sus pasos se hicieron cada vez más poderosos.
Y durante la práctica, deje que los estudiantes griten el lema "1-2-1 o izquierda, derecha, izquierda", lo que no solo mejora la atención de los estudiantes, sino que también hace que los movimientos de los pies originalmente aburridos sean interesantes combinados con "elogios". Mecanismos de incentivos como "actividades de juego de recompensa" y "presentaciones individuales o grupales" movilizan el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudiantes aprenden más activamente y los resultados son más obvios. Los hechos han demostrado que los métodos de entrenamiento anteriores logran el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
A través de la práctica docente de la formación de colas, me di cuenta profundamente de que cuando los maestros practican la formación de colas para estudiantes de grados inferiores, deben ser pacientes y meticulosos, demostrar repetidamente y guiar a los estudiantes sobre cómo observar al maestro durante la enseñanza. Acciones de demostración para que los estudiantes puedan aprender a observar en la posición de demostración, los maestros también deben considerar elegir un lugar donde todos los estudiantes puedan ver la demostración para lograr el propósito de la demostración y el efecto deseado en términos de organización y métodos de enseñanza; También se deben adoptar formas variadas, porque la enseñanza en cola y en formación no se puede aprender y dominar en una o dos clases, por lo que los profesores deben prestar más atención al formato de enseñanza para dar a los estudiantes una sensación de frescura, a fin de superar la naturaleza aburrida de la cola. y ejercicios de formación, para estimular mejor el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender y lograr los mejores resultados de la práctica, al mismo tiempo, se les debe dar a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo de práctica y crearlo de acuerdo con su edad y características psicológicas; un "entorno de aprendizaje" que ayuda a los estudiantes a aprender de forma independiente y estar dispuestos a aprender. La "situación" permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades básicos a través de la observación, operación, imitación, comunicación y otras actividades, desarrollar aún más su capacidad de pensamiento y mejorar su diversión y Confianza en el aprendizaje de conocimientos y habilidades deportivas.
Reflexiones sobre la enseñanza de la formación en las clases de educación física de la escuela primaria. Los estudiantes de secundaria y preparatoria suelen tener dificultades para concentrarse. Especialmente en el repaso entre estar de pie y dar un paso, muchos estudiantes cometen errores que son más difíciles de corregir que los de grados inferiores. ¿Qué pie levantar primero? ¿Qué mano saludar primero? .....Estos siempre han sido la clave para que los estudiantes practiquen bien este movimiento. También he demostrado y enfatizado repetidamente en la práctica que los estudiantes que están más concentrados son fáciles de imitar, mientras que los estudiantes que no están enfocados no seguirán la batuta del maestro y las acciones siempre serán al revés. Pero simplemente repetir los movimientos de manos y pies hace que los estudiantes se aburran cada vez más y los profesores se distraigan mientras enseñan.
La semana pasada, probé muchos métodos, pero el efecto no es muy bueno para algunos estudiantes con hábitos inherentes. Más tarde, seguí acercándome a los estudiantes y entendiendo sus hechos. Descubrí que algunos estudiantes de secundaria ni siquiera pueden distinguir entre izquierda y derecha. Después de encontrar esta causa raíz, ajusté mis métodos de enseñanza. Primero, informe a los estudiantes la posición del cuerpo (izquierda, derecha, adelante, atrás); luego, divida los movimientos paso a paso en la enseñanza, es decir, practique los movimientos de los pies primero y luego los movimientos de los pies. manos. Al practicar los movimientos del pie, primero permita que cada estudiante encuentre correctamente su pie izquierdo. Al levantar el pie, primero levante el pie izquierdo y luego mueva el pie hacia el pie izquierdo de acuerdo con las características de edad y psicológicas de los estudiantes; También diseñé una pequeña escena: supongamos que ahora estamos en un estanque muy pobre, con muchas lochas bajo nuestros pies. ¿Quieres pisarlos? Ninguna de las respuestas dijo "no". En ese momento, los estudiantes estaban llenos de energía y sus pasos se hicieron cada vez más poderosos. Y durante la práctica, deje que los estudiantes griten el lema "1-2-1 o izquierda, derecha, izquierda", lo que no solo mejora la atención de los estudiantes, sino que también hace que los movimientos de los pies originalmente aburridos sean interesantes combinados con "elogios". Mecanismos de incentivos como "actividades de juegos de recompensa" y "presentaciones individuales o grupales" pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los estudiantes aprenden más activamente y los resultados son más obvios. Los hechos han demostrado que los métodos de entrenamiento anteriores logran el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Después de una semana de práctica docente sobre la formación de colas, me di cuenta profundamente de que cuando los profesores revisan la formación de colas de los estudiantes de nivel medio y superior, deben ser pacientes y meticulosos, y al mismo tiempo darles a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo. Durante el tiempo de práctica, teniendo en cuenta las características de edad de los estudiantes y las características psicológicas, es muy importante crear una "situación" que ayude a los estudiantes a aprender de forma independiente y disfrutar del aprendizaje. Permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades básicos a través de la observación, operación, imitación, comunicación y otras actividades, desarrolla aún más la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejora la diversión y la confianza de los estudiantes al aprender conocimientos y habilidades deportivas.
Reflexiones sobre la enseñanza formativa en las clases de educación física de la escuela primaria: La formación y la enseñanza formativa son un medio para cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes y fortalecer la disciplina, y son una parte importante de la enseñanza de la escuela primaria.
Sin embargo, el contenido de la cola en sí es muy aburrido, sin interés e interés; algunos estudiantes tienen poca conciencia y no pueden entender correctamente el significado de la cola; los estudiantes reaccionan lentamente y tienen diferencias en la coordinación física.
En vista de las razones anteriores, a través de la enseñanza en cola, llegué a la conclusión de que los detalles determinan el éxito o el fracaso. Algunos "pequeños detalles" son ignorados por los profesores de educación física.
Mejorar los "pequeños detalles" puede mejorar la eficiencia de la enseñanza en la formación de colas y mejorar el interés de los estudiantes en aprender y practicar. Esto también refleja que los profesores todavía tienen muchas áreas de mejora en la enseñanza. Por ejemplo, a veces los compañeros son traviesos e indisciplinados porque toman la iniciativa y no actúan a tiempo. Dado su carácter "activo", me centro en fortalecer la educación y capacitación regular en el aula para cultivar gradualmente su autocontrol. Por lo general, en los ejercicios en cola, los estudiantes siguen las instrucciones dadas por el maestro, mientras que el método de práctica anti-comando significa que las acciones realizadas por los estudiantes son exactamente opuestas a las instrucciones dadas por el maestro.
En primer lugar, la enseñanza en cola debe llevarse a cabo paso a paso para que los estudiantes puedan comprender y adaptarse gradualmente. Mediante el refuerzo adecuado, se debe mejorar la conciencia y las habilidades cognitivas de los estudiantes para que puedan comprender el significado y. papel de las colas. A veces, los estudiantes solo se concentran en dominar los movimientos de la cola e ignoran el conocimiento de los primeros comandos y movimientos. A veces, los miembros del comité deportivo y los estudiantes no saben cuándo utilizar comandos previos y acciones, lo que hace que los estudiantes no puedan emitir juicios correctos sobre las acciones. Esto afectará directamente a la correcta comprensión y dominio de los movimientos de la cola por parte de los estudiantes. Conduciendo a movimientos inconexos o deformados. Por ejemplo, uno de los usos inteligentes de los cifrados de cola es el método de alternancia. Por ejemplo, cuando los estudiantes marchan o corren con prisa, el maestro usa alternativamente las contraseñas "uno, dos, uno" e "izquierda, derecha, izquierda" y las refuerza repetidamente, de modo que los estudiantes gradualmente formen un patrón, con " uno" cae sobre el pie izquierdo y "uno" cae sobre el pie izquierdo. Dos" cae sobre el pie derecho.
En segundo lugar, mejorar la capacidad de los estudiantes para gritar comandos. Algunos estudiantes pueden dominar los movimientos de la cola, pero no pueden gritar comandos de la cola; algunos miembros del comité deportivo gritan comandos que no son lo suficientemente estándar. capacidad de gritar órdenes. Entrene a cada estudiante para que grite en voz alta y practique, demuestre y actúe en grupos. Este enfoque no sólo anima la atmósfera del aula de educación física, permite a los estudiantes mantenerse activos en el aprendizaje y la práctica, y mejora su capacidad para gritar órdenes rápidamente, sino que también cambia el miedo escénico de algunos estudiantes y mejora su confianza en sí mismos.
Finalmente, fortalecer la diversidad de la cola y la diversidad de la cola de evaluación son mucho menos atractivos para los estudiantes que los juegos. ¿Cómo hacer que los estudiantes disfruten de las clases aburridas? Muchas veces gritan muy fuerte, pero los alumnos practican "con indiferencia"; el profesor enseña muy en serio, pero los alumnos aprenden "no importa".
Reflexiones sobre la enseñanza de la formación de colas en educación física de primaria. La enseñanza de la formación de colas comienza al inicio del año escolar y se infiltra parcialmente en las clases de educación física todos los días. Para los estudiantes de primaria, el contenido de formación sobre la formación de colas es relativamente aburrido. Algunos estudiantes no están acostumbrados al ritmo de clase y tienen períodos de atención cortos. Algunos estudiantes tienen poca conciencia y no pueden comprender correctamente el significado de las colas. Los estudiantes reaccionan lentamente y tienen diferencias en la coordinación física. Los requisitos de los profesores para los estudiantes también deben tener en cuenta este hecho, diseñar el contenido de las clases de educación física, hacerlas lo más interesantes posible, elogiar y alentar a los estudiantes a ser positivos e integrarlos en las clases de educación física.
Los detalles determinan el éxito o el fracaso. Algunos "pequeños detalles" son ignorados por los profesores de educación física. Mejorar los "pequeños detalles" puede mejorar la eficiencia de la enseñanza en la formación de colas y mejorar el interés de los estudiantes en aprender y practicar. Esto también refleja que los profesores todavía tienen muchas áreas de mejora en la enseñanza. Por ejemplo, a veces los compañeros son traviesos e indisciplinados porque toman la iniciativa y no actúan a tiempo. Dado su carácter "activo", me centro en fortalecer la educación y capacitación regular en el aula para cultivar gradualmente su autocontrol. Por lo general, en los ejercicios en cola, los estudiantes siguen las instrucciones dadas por el maestro, mientras que el método de práctica anti-comando significa que las acciones realizadas por los estudiantes son exactamente opuestas a las instrucciones dadas por el maestro. Los profesores deben prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para gritar órdenes. Desarrolle a cada estudiante para que grite fuerte y practique, demuestre y actúe en grupos. Este enfoque no sólo anima la atmósfera del aula de educación física, permite a los estudiantes mantenerse activos en el aprendizaje y la práctica, y mejora su capacidad para gritar órdenes rápidamente, sino que también cambia el miedo escénico de algunos estudiantes y mejora su confianza en sí mismos. En la nueva ronda de enseñanza de educación física bajo la reforma del plan de estudios de educación básica, es crucial crear "situaciones" que ayuden a los estudiantes a aprender de forma independiente y a estar dispuestos a aprender en función de las características de su edad y psicológicas, combinadas con sus vidas reales. Es muy importante crear una situación que les guste a los estudiantes, para que puedan dedicarse al aprendizaje y el efecto del aprendizaje será naturalmente bueno.
La clave es que los estudiantes sigan aprendiendo felices. Permita que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades básicos a través de la observación, operación, imitación, comunicación y otras actividades, desarrolle aún más la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejore la diversión y la confianza en sí mismos de los estudiantes al aprender conocimientos y habilidades deportivas.
Reflexiones sobre la enseñanza formativa en las clases de educación física de la escuela primaria: 6-Formación La enseñanza de la formación es un medio para cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes y fortalecer la disciplina, y es una parte importante de la enseñanza de la escuela primaria. Cómo concentrarse plenamente y deshacerse de todos los pensamientos que distraen es el método adoptado por el profesor.
A veces las travesuras y la falta de disciplina de los estudiantes son causadas por la hiperactividad.
Producido por movimiento inadecuado. Dado su carácter "activo", me centro en fortalecer la educación y capacitación regular en el aula para cultivar gradualmente su autocontrol. Por lo general, en los ejercicios en cola, los estudiantes siguen las instrucciones dadas por el maestro, mientras que el método de práctica anti-comando significa que las acciones realizadas por los estudiantes son exactamente opuestas a las instrucciones dadas por el maestro. Por ejemplo, al realizar movimientos de cola en un mismo lugar, el docente les dice a los estudiantes que "tomen un descanso" y realicen el movimiento "ponerse firmes" y al ordenar "girar a la izquierda" los estudiantes realizan el movimiento "girar a la derecha"; El uso de ejercicios anticontraseña puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes y mejorar su capacidad para responder y adaptarse rápidamente. Además, también existen métodos alternativos para un uso inteligente de las contraseñas de cola. Por ejemplo, cuando los estudiantes marchan o corren a toda prisa, el profesor alterna y utiliza repetidamente las contraseñas "uno, dos, uno" e "izquierda, derecha, izquierda", de modo que los alumnos vayan formando una fórmula en la que "uno" cae con el pie izquierdo y "dos" Aterriza con el pie derecho, método de conteo colectivo: si haces una postura de carrera, el maestro te dará "". Al mismo tiempo, debes fortalecer conscientemente algunos ejercicios de concentración y guiar tu atención hacia El camino correcto en cualquier momento solo así podremos lograr el objetivo de enseñar. El propósito es completar las tareas docentes. Por supuesto, la formación, el ritmo de los estudiantes y si están llenos de energía están relacionados. a las contraseñas del profesor y al lenguaje vivo e inspirador, porque los alumnos son los más sensibles y más fácilmente contagiados por las expresiones del profesor, juega un papel modelo para los profesores
Reflexiones sobre la enseñanza formativa en educación física de primaria 7. Como profesor nuevo, todavía soy profesor de educación física de primer año y me siento más cansado al comienzo del semestre. La enseñanza del entrenamiento en equipo de carretera es difícil para los estudiantes que acaban de ingresar al primer grado desde el jardín de infantes. aburrido y es difícil despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje después de un período de práctica, los estudiantes se sienten aburridos y sin ganas de aprender. De esta manera, es difícil activar la atmósfera del aula y estimular el potencial de los estudiantes para mejorar el efecto de la práctica. para lograr el propósito de hacer ejercicio y hacer un buen ejercicio.
Pararse en el lugar, pararse erguido y hacer tres volteretas en el primer año de secundaria. He probado muchos métodos. No sé si es porque practico demasiadas veces o porque los estudiantes se aburren. El método no es adecuado para los estudiantes y el efecto de enseñanza no es satisfactorio para guiarlos a contar, lo que despertó un gran interés entre los estudiantes. De esta manera, los estudiantes aprendieron rápidamente a caminar y pararse.
En la enseñanza de los estudiantes parados y marchando, primero les pedí que lo hicieran siguiendo la contraseña de 1-2-. 1, los niños siguieron el ritmo de la maestra, moviendo los brazos hacia adelante y hacia atrás, siguiendo el ritmo, pisando a 1 con el pie izquierdo y a 2 con el derecho, y cantaron la contraseña durante un tiempo. La situación general es mucho mejor que antes. Además, he mejorado a los estudiantes que eran traviesos y lentos en clase a través de orientación individual y corrección individual, y la situación de aprendizaje de los estudiantes también ha mejorado significativamente. Según la práctica anterior, creo que en la enseñanza de educación física en los grados inferiores de las escuelas primarias, la enseñanza en el aula debe llevarse a cabo de manera específica en función de los intereses de aprendizaje de los estudiantes, su edad y sus características psicológicas. escuelas secundarias y escuelas, formular fórmulas o utilizar juegos para que jueguen los niños, mejorar el interés de los niños por aprender y estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar en educación física. De esta manera, los niños estarán dispuestos a aprender y los maestros serán obedientes en clase. Y la enseñanza ahorrará más trabajo y estará libre de preocupaciones.