Resumen de la reducción de la carga en las escuelas primarias
El tiempo siempre pasa sin darnos cuenta y nuestro trabajo ha llegado a su fin. Fue un tiempo de trabajo valioso y ganamos mucho. ¿Debo escribir un acta resumen de trabajo? Entonces, ¿has dominado el formato del resumen del trabajo? A continuación se muestra un ensayo resumido (7 ensayos generales) que compilé para usted para reducir su carga en la escuela primaria. Sólo como referencia, todos pueden leerlo.
Resumen del trabajo de reducción de carga para estudiantes de primaria 1 Resumen del trabajo de reducción de carga para estudiantes de primaria Este mes continuaremos implementando el espíritu de reducción de carga El resumen del trabajo de reducción de carga en junio es el siguiente. :
1. Se acerca el examen final. Por lo tanto, nuestra escuela siempre ha controlado estrictamente la carga de trabajo y ha monitoreado continuamente las tareas de los estudiantes. No des tareas sorpresa antes del examen. Aunque se acerca el examen final, aún se debe controlar estrictamente la cantidad total de tareas de los estudiantes en cada materia. No hay tarea para los estudiantes de primero y segundo grado. La tarea para estudiantes de tercer y cuarto grado no debe exceder los 40 minutos. La tarea para los grados 5 y 6 no debe exceder 1 hora.
2. Continuar implementando el "sistema de inspección" operativo. La Oficina de Asuntos Académicos verifica periódicamente las tareas escritas de los estudiantes y si las tareas en clase pueden garantizar que la mayoría de los estudiantes puedan completarlas en clase. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes aumentando la cantidad de tareas.
3. Realizar la actividad de “hacer los deberes clase tras clase”. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y permitir que los estudiantes completen algunas tareas en clase para reducir la carga académica de los estudiantes.
4. Es necesario garantizar eficazmente que los estudiantes participen en actividades como Jóvenes Pioneros, ciencia y tecnología, cultura y deporte, y práctica social. El equipo de liderazgo escolar supervisa dos actividades importantes de recreo todos los días para garantizar que todos los estudiantes tengan una hora de actividad física todos los días. Organizar activamente a todos los estudiantes para que participen en actividades de interés extracurriculares. Implementar de manera integral el proyecto para que cada estudiante aprenda al menos dos habilidades deportivas y una especialidad artística (denominada Arte Deportivo 2+1) para sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes. La salud de los niños es importante. Sin un cuerpo sano no hay nada.
Resumen de la Reducción de la carga de la escuela primaria 2 1. Revisión del trabajo
En vista de la persecución causada por la sobrecarga de los estudiantes de la escuela primaria y cómo reducir efectivamente la sobrecarga de los estudiantes de la escuela primaria . En el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, no existe ninguna situación en la que los estudiantes de nuestras clases de enseñanza estén sobrecargados con trabajo académico. Pero la "reducción de la carga" no es sólo una "reducción de la carga" de nombre, sino también un cambio en los métodos de enseñanza para mejorar la calidad general de los estudiantes.
Suhomlinsky nos dijo: "Si queremos reducir la carga de los estudiantes, entonces deberíamos permitirles explorar el doble o incluso cuatro o cinco veces más contenido del que deben recordar. Si es cierto, si desea reducir el trabajo mental de los estudiantes y luego abrirles un camino para que vayan a la estantería de la biblioteca, dejar que se despierten de su letargo y se hagan amigos en su juventud. "¡Así que, como maestro, primero debes tener una comprensión más profunda! de sus pensamientos, y luego reflejarlo en la práctica, por ejemplo: al asignar tareas, puede sopesarlas desde la perspectiva del estudiante, si hay demasiada tarea, si no es necesario practicar repetidamente, si es necesario tener. diferentes arreglos para diferentes estudiantes, etc. Esto no solo respeta las elecciones independientes de los estudiantes, sino que también mejora los efectos del aprendizaje de los estudiantes. ¿por qué no? Por supuesto, la clave para verdaderamente "reducir las cargas" y "aumentar la eficiencia" es mejorar la calidad de los docentes.
En particular, los nuevos libros de texto del curso tienen más puntos de conocimiento que los libros de texto antiguos. Esto requiere que los profesores preparen cuidadosamente las lecciones, seleccionen cuidadosamente el contenido didáctico y requieran 40 minutos de calidad para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Las clases deben estar orientadas a la mayoría y los problemas de cada estudiante deben resolverse mediante tutorías individuales después de clase. Los profesores deben liderar el proceso de enseñanza en su conjunto, eliminar las dificultades y descomponer la presión, a fin de reducir la carga académica de los estudiantes y fortalecer los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Se pueden realizar tres cambios básicos en la enseñanza:
1. Los profesores deben transformar el proceso de impartir conocimientos individuales en un proceso integral que mejore el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, ilumine sus mentes y promueva su integralidad. crecimiento.
2. El proceso de copiar e inculcar el sentido común en la enseñanza debe transformarse en un proceso en el que los estudiantes estén dispuestos a aceptar y cultivar el pensamiento y la moral.
3. Convierta el proceso de memorización de conocimientos en un proceso de discusión y preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar nuevos conocimientos. Poco a poco se irá implementando el trabajo de "reducción de cargas" y los estudiantes se sentirán relajados y felices mientras estudian.
En segundo lugar, existen deficiencias
1. Los objetivos de aprendizaje de algunos estudiantes no son lo suficientemente claros, sus actitudes de aprendizaje no son lo suficientemente correctas, no escuchan atentamente en clase y, a menudo, no pueden hacerlo. completar su tarea.
2. Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos y no pueden cooperar activamente con los profesores, lo que resulta en un aprendizaje deficiente.
3. Las tareas de algunos estudiantes solo se centraban en la cantidad pero no en la calidad, por lo que su escritura era deficiente y su índice de precisión era bajo.
3. Direcciones de los esfuerzos
1. Debo continuar recargándome, mejorar constantemente mi calidad profesional, aprovechar al máximo la enseñanza visual y audiovisual, dividir la dificultad en niveles, y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Fortalecer la formación de los estudiantes y esforzarse por enseñar mejores resultados.
2. Fortalecer la orientación de los de bajo rendimiento, aprovechar sus puntos brillantes y animarlos a progresar.
3. Prestar atención a fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de estudio y cultivar la capacidad de revisar cuidadosamente las preguntas y el autoexamen.
Para que los estudiantes se enamoren del aprendizaje, trabajaré duro para crear escenas reales y una atmósfera de enseñanza democrática y coordinada para los estudiantes en el aula. En un ambiente de aprendizaje tan relajado, tanto los estudiantes como los profesores están dispuestos. Sólo dándoles a los estudiantes suficiente tiempo para hacer lo que quieren hacer y aprender lo que quieren aprender, podrán decir: ¡Aprender es feliz!
Resumen de la reducción de la carga en las escuelas primarias 3 Para fortalecer aún más la educación y la gestión docente, nuestra escuela ha trabajado en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorando integralmente a los estudiantes. ' calidad. El resumen es el siguiente:
Primero, cambiar los conceptos ideológicos y "reducir la carga" de los estudiantes en la práctica docente.
Convocar una conferencia de docentes en toda la escuela para organizar activamente a los docentes para que estudien e implementen los documentos y regulaciones sobre “reducción de cargas” emitidos por los departamentos líderes en todos los niveles. Fortalecer aún más el aprendizaje, crear conciencia y establecer el objetivo de que la educación mejore la calidad nacional y sirva a la modernización socialista los puntajes de las pruebas no deben usarse como el único criterio para evaluar la calidad de la enseñanza de estudiantes y maestros, pero se debe prestar atención a la mejora; promover el pleno desarrollo de la calidad integral y las fortalezas individuales de los estudiantes, centrarse en la educación ideológica y moral, la disciplina y la educación jurídica, fortalecer la práctica integral y la gestión de cursos de interés y promover el desarrollo integral de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente. Establecer una filosofía de enseñanza que afronte a todos los estudiantes, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, integre el aprendizaje del conocimiento y el desarrollo intelectual y mejore la calidad de la enseñanza a gran escala. Cambiar la visión errónea de centrarse únicamente en un pequeño número de estudiantes destacados, mientras se desprecia a la mayoría de los estudiantes, e incluso se abandona a los estudiantes de bajo rendimiento, y se abandona el concepto educativo que enfatiza la infusión de conocimientos pero descuida el cultivo de habilidades. Establecer un grupo líder para el trabajo de "reducción de cargas" de la escuela, celebrar reuniones de grupo e implementar un sistema de responsabilidad de liderazgo para el trabajo de "reducción de cargas", con el director como la primera persona responsable, requisitos estrictos y una gestión estricta.
En segundo lugar, los profesores asumen la responsabilidad de forma consciente y se esfuerzan por "reducir la carga" de los estudiantes.
Para reducir la carga sobre los estudiantes, los profesores deben "soportar la carga" conscientemente. Cada maestro se esfuerza por partir de la situación general de implementar el espíritu de una educación de calidad, asumir como su propia responsabilidad reducir efectivamente la carga excesiva que pesa sobre los estudiantes, soportar con valentía las cargas pesadas y estar a la altura de la confianza en la que se presionan a sí mismos; el proceso de mejora profesional, actualizar conceptos, emancipar sus mentes y mejorar continuamente la calidad y capacidad de la propia enseñanza en el proceso de práctica docente, ser meticulosos y hacer un buen trabajo en la preparación de lecciones, asistir a clases, corregir tareas y brindar servicios posteriores; tutoría de clase. , utilizar eficazmente mano de obra eficiente e innovadora para aflojar los vínculos de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
1. Los profesores planifican y preparan cuidadosamente las lecciones, incluidos los requisitos de los objetivos de enseñanza, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, la preparación de material didáctico, el proceso de enseñanza, la capacitación en tareas, el diseño de la pizarra, etc. Básicamente, se puede lograr que los objetivos de enseñanza sean claros, los vínculos de enseñanza sean claros, los puntos clave y difíciles se estudien y traten cuidadosamente, los puntos difíciles se dispersen y la pendiente se reduzca. Estoy dispuesto a dedicar tiempo a estudiar el contenido clave, difícil y básico para consolidar las bases de los estudiantes.
2. Comprender plenamente los conocimientos, habilidades e inteligencia de los estudiantes, optimizar los métodos de enseñanza según las características de las materias y los materiales didácticos, aplicar correctamente los principios de enseñanza, poner en juego el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los docentes. estudiantes y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la iniciativa.
3. Para implementar eficazmente una educación de calidad en la enseñanza presencial, la enseñanza presencial debe implementar tres elementos, a saber, el enfrentamiento con todos, la mejora integral y el desarrollo activo. Mejorar los métodos de enseñanza, adoptar la enseñanza heurística y tratar de permitir que los estudiantes realicen las "tres acciones" en clase, es decir, pensar, hablar y escribir a mano, y asegurarse de que el tiempo de tarea en clase sea de más de 5 minutos. Prestar atención a cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar estudiantes sobresalientes sobre la base de sus calificaciones y desarrollar la personalidad sobre la premisa del desarrollo integral. La tarea en clase debe completarse en clase; la tarea después de clase debe tener un peso moderado y se debe prestar atención a resaltar los puntos clave de la capacitación. No hay tareas escritas para los alumnos de primer y segundo grado, las tareas escritas para los alumnos de tercer y cuarto grado están limitadas a menos de media hora y las tareas para los alumnos de quinto y sexto grado están limitadas a una hora. Las escuelas y los directores deberían ser responsables de controlar y regular la cantidad total de tareas que los estudiantes reciben cada día. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes aumentando la cantidad de tareas.
4. Siga estrictamente el horario del curso, no transfiera a otras clases y no transfiera clases de forma privada. La transferencia de clases debe informarse a la Oficina de Enseñanza para su aprobación y las clases perdidas deben recuperarse de manera oportuna.
Todos los cursos de arte y educación física deben tener tiempo de clase completo según sea necesario y no deben usarse para otros fines. Todos los cursos ofrecidos de acuerdo con el plan de estudios de la escuela primaria en la provincia de Zhejiang controlan estrictamente el uso de libros y materiales de práctica por parte de los estudiantes. No se les permite agregar ni comprar libros extracurriculares y esquemas de práctica sin autorización. Los infractores serán criticados por su educación. Está estrictamente prohibido impartir clases en días festivos, recuperar clases o proporcionar clases de recuperación pagadas. A ningún maestro se le permite utilizar días festivos, fines de semana, vacaciones de invierno y verano para organizar clases para los estudiantes, y no se le permite administrar ningún tipo de escuela intensiva o clases de tutoría en el hogar o en la sociedad para aumentar la carga de los estudiantes. El sistema escolar se implementa estrictamente. Los estudiantes están en la escuela durante 6 horas al día. Nadie puede extender el tiempo escolar a voluntad por ningún motivo. Además de la inspección de calidad final organizada por la escuela, los profesores no pueden organizar diversos exámenes escritos que aumentan la carga para los estudiantes y no se clasifican según las puntuaciones. La evaluación del rendimiento académico se califica y la matrícula se divide en excelente, buena, aprobatoria y reprobatoria.
En tercer lugar, fortalecer la gestión de cursos integrales de práctica e interés para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
Mientras fortalece la educación del conocimiento cultural de los estudiantes, guíe y organice a los estudiantes para que participen en una variedad de actividades extracurriculares, actividades de grupos de interés y actividades de práctica social, para que los estudiantes puedan salir del aula y salir del campus. , integrarse en la sociedad y cultivar en las actividades Las buenas normas y hábitos de comportamiento diarios de los estudiantes cultivan en los estudiantes el interés por el colectivo, la ayuda mutua, la disciplina, el amor por el aprendizaje y los intereses amplios, a fin de implementar una educación de calidad.
4. Fortalecer la supervisión y orientación en el trabajo de “reducción de cargas”.
De acuerdo con el plan curricular y la situación real de la escuela, organizar razonablemente las materias y cursos de actividades, organizar los cursos científicamente, controlar estrictamente el tiempo de los estudiantes en la escuela y suscribirse a los materiales didácticos pertinentes según sea necesario. Los líderes escolares imparten clases en diferentes grados, se mantienen al tanto del trabajo de "reducción de carga" de los maestros, descubren avances de manera oportuna, predican con el ejemplo y corrigen problemas. La escuela inspecciona periódicamente el trabajo de "reducción de carga", almacena los resultados en archivos de datos y resume los comentarios de manera oportuna. Se ha establecido un comité de padres de gestión escolar para celebrar reuniones periódicas de padres y maestros para todos los estudiantes cada semestre para escuchar las sugerencias y solicitudes de los padres para "reducir la carga", comunicarse con los padres y hacer un buen trabajo en la promoción de los padres.
En resumen, nuestra escuela seguirá haciendo un buen trabajo para reducir la carga, permitiendo a los estudiantes crecer con facilidad, vida y salud, al tiempo que mejora la calidad de la educación y la enseñanza, y promueve la educación integral y sostenible. y desarrollo armonioso de los estudiantes.
Resumen 4 de la reducción de la carga en las escuelas primarias "Promover vigorosamente una educación de calidad y cultivar el desarrollo integral de los talentos" es el objetivo general de la educación actual.
Sin embargo, por muchas razones, el fenómeno de la educación orientada a exámenes es particularmente prominente: entrenamiento mecánico, desplazamiento de cursos menores, tutorías a largo plazo y clases de recuperación, que no solo violan las leyes de educación, sino que también provocan que los estudiantes tengan una carga académica excesiva y afectan gravemente su salud física y mental. Nuestra escuela insiste en tomar la educación de calidad como punto de partida, implementa estrictamente las regulaciones de "reducción de cargas" de los superiores y formula medidas prácticas de "reducción de cargas". Su objetivo es el desarrollo de las cualidades básicas de los estudiantes, integra verdaderamente todas las actividades educativas y docentes en categorías operables para lograr sus objetivos y promueve la mejora de la calidad de los estudiantes.
Al mismo tiempo, nuestra escuela ha liberado la psicología de los estudiantes a través de la "reducción de cargas" y ha construido un ambiente de aprendizaje verdaderamente feliz y relajado, lleno de búsqueda de la verdad, la bondad y la belleza. A través de la reducción de la carga, también se alienta a los docentes a dedicarse a la educación y la enseñanza de la investigación, formar un equipo docente orientado a la investigación científica, lograr tanto la "reducción de la carga" como el "aumento de la eficiencia" y promover plenamente el rápido desarrollo de la escuela.
Primero, fortalecer el aprendizaje y actualizar conceptos.
Comenzar con la reforma curricular puede reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes y permitirles desarrollarse de manera integral. Organizamos a los docentes para que estudien concienzudamente el espíritu de las conferencias de trabajo educativas provinciales y municipales y comprendan la ideología rectora, los objetivos y las principales tareas de la reforma y el desarrollo de la educación, a fin de implementar conscientemente el espíritu de la reforma curricular en el trabajo docente y reducir la carga sobre estudiantes. Requerimos que los maestros "pongan el desarrollo de los estudiantes en primer lugar", mejoren las relaciones maestro-alumno, establezcan una interacción maestro-alumno en la enseñanza en el aula, brinden a los estudiantes más tiempo y espacio y les permitan desarrollarse de forma independiente y tener individualidad.
Se requiere que el diseño de la enseñanza en el aula se base en la perspectiva de los estudiantes, establezca conexiones con las propias experiencias y experiencias de los estudiantes, establezca la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y se esfuerce por mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la enseñanza. calidad. Se requiere que los docentes establezcan un nuevo concepto de calidad de la educación. Ya no utilizan cuánto conocimiento han dominado los estudiantes y qué logros académicos han logrado como criterio de evaluación de la calidad de la educación; depende de si los estudiantes pueden aplicar de manera integral el conocimiento de diversas disciplinas; sus estudios, descubrir, discutir y resolver problemas que surgen constantemente en las materias, la sociedad y el aprendizaje se utilizan para cultivar la creatividad de los niños y su capacidad de adaptarse a la sociedad.
En segundo lugar, fortalecer la gestión y hacer arreglos razonables.
Implementar estrictamente el nuevo plan curricular para garantizar que se ofrezcan todos los cursos prescritos a nivel nacional y se establezcan las clases. Implementar estrictamente las regulaciones nacionales de educación física para garantizar que los estudiantes tengan una hora de ejercicio físico al sol todos los días.
Organice razonablemente el tiempo de trabajo y descanso para garantizar que los estudiantes tengan "dos ejercicios, una lección y una actividad" en la escuela. Controlar estrictamente el tiempo de los estudiantes en la escuela, regular estrictamente la carga de trabajo de los estudiantes, implementar trabajos de "reducción de cargas" en diversas formas, celebrar simposios estudiantiles periódicamente, brindar comentarios sobre el desempeño ético profesional de los maestros, el estado de las clases y asignar tareas. Durante la jornada de puertas abiertas de la enseñanza, se organizó una encuesta para solicitar la opinión de los padres y dar retroalimentación sobre el comportamiento escolar de la escuela.
En tercer lugar, formular medidas e implementarlas.
Al inicio del semestre, hemos implementado las siguientes medidas para garantizar que se reduce la carga académica de los estudiantes.
En principio: 1. No hay tareas escritas para los alumnos de primer y segundo grado. La cantidad total de tareas para los alumnos de tercer y cuarto grado se controla dentro de los 40 minutos. La cantidad total de tareas para los de quinto y cuarto grado. Los alumnos de sexto grado se controlan en 1 hora. Los profesores no pueden castigar a los estudiantes aumentando la carga de tareas.
2. No todas las clases organizarán el autoestudio matutino para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para dormir por la mañana. Las actividades extracurriculares de los estudiantes y los profesores de cualquier materia no pueden tomar clases a voluntad.
3. Los profesores de todas las materias deben estudiar cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, completar las tareas docentes a tiempo, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y no retrasar las clases. "Reducción de cargas" no significa que no haya necesidad de calidad, sino que las tareas docentes se realizan mejor y los estudiantes pueden adquirir conocimientos en una enseñanza eficaz en el aula. La escuela llevó a cabo cuatro actividades: "Liderando el camino", "Clases de observación de profesores clave", "Clases de investigación de líderes de grupos de enseñanza e investigación" y "Clases de informe de profesores jóvenes".
Realicé una investigación profunda y detallada sobre la enseñanza en el aula. A través de la investigación-acción, los docentes se dan cuenta de que las aulas eficientes y de alta calidad son la clave para implementar la "reducción de la carga". La Oficina de Docencia también realiza inspecciones diarias y evaluaciones mensuales sobre aspectos importantes como la preparación de lecciones científicas, la preparación efectiva de clases, la selección de tareas y el análisis de exámenes. Al final de cada semestre, hacemos del diseño de tareas un punto destacado de la exposición. La escuela diseñó un libro errante con acumulación. El profesor deja menos tareas de copia mecánica en lugar de acumular más tareas independientes. Una frase al día, un poema a la semana y un bonito artículo al mes aumentarán los conocimientos de sus hijos. También organizamos periódicamente pruebas de calidad de los conocimientos y estandarizamos la evaluación docente de manera oportuna.
4. Abolir el sistema de porcentaje para cada grado e implementar un sistema de calificaciones. Los estudiantes no pueden ser clasificados en ninguna materia. Los puntajes de los exámenes de los estudiantes deben considerarse privacidad de los estudiantes y no deben divulgarse en entornos grupales como conferencias de padres y maestros.
5. Los profesores de música, educación física y estética no podrán transferir sus clases a profesores de otras materias, de lo contrario serán tratadas como clases vacías.
6. Los profesores de todas las materias deben amar a los estudiantes, respetar su personalidad y proteger su salud física y mental.
7. Controlar estrictamente el número de exámenes y cancelar los exámenes parciales. No está permitido revisar exámenes anticipadamente ni ampliar el tiempo de clase de los estudiantes sin autorización.
8. La Oficina de Enseñanza realiza encuestas sobre la reducción de la carga de los estudiantes de vez en cuando para comprender rápidamente la carga de los estudiantes y brindar comentarios a los maestros para que mejoren.
9. La “reducción de carga” de los estudiantes y la “reducción de carga” de los docentes deben realizarse simultáneamente. Un maestro calificado significa un aula exitosa. Para implementar el trabajo de "reducción de cargas", la escuela considera la "educación de doble éxito" como el objetivo escolar de "ayudar a los maestros a tener éxito es el éxito del director, y ayudar a los estudiantes a tener éxito es el éxito del maestro", y lleva a cabo vigorosamente el Selección de profesores famosos.
Al mismo tiempo, con "Estudio, investigo, pienso y crezco" como eje de la formación docente, combinado con "una actividad para cada docente", establecemos archivos personales de formación, los registros de capacitación en la escuela y el folleto de aspectos destacados del crecimiento docente, etc., hacen que la capacitación sea más oportuna. A través de una serie de concursos y formación de habilidades básicas para profesores, se anima a los profesores a estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y mejorar significativamente su nivel de enseñanza. Permita efectivamente que los estudiantes aprendan menos y practiquen menos, pero aprendan bien y realmente "reduzcan la carga" bajo la premisa de "aumentar la eficiencia".
10. Comunicarse entre casa y escuela y obtener apoyo. Se organizan visitas domiciliarias de los profesores con regularidad y, a través de la comunicación bidireccional entre profesores y padres, se cambian los prejuicios de los padres sobre la educación y se diluyen las expectativas de los padres para sus hijas e hijos, reduciendo así la presión psicológica excesiva de los estudiantes.
11. Implementar la actividad “2+1” de Sunshine Sports. La escuela insiste en una hora de ejercicio bajo el sol todos los días, sin importar si hace frío o calor. Para hacer un uso eficaz de la Hora del Deporte del Sol, los profesores del equipo de educación física de la escuela organizan razonablemente las actividades de los estudiantes. De acuerdo a las características de los estudiantes de diferentes edades, diseñar actividades es aprovechar al máximo las fortalezas de cada estudiante.
En resumen, el trabajo de "reducción de cargas" sigue siendo un tema candente en la actualidad. Queda un largo camino por recorrer. Si queremos ponernos al día con este trabajo, debemos actualizar constantemente el mecanismo de gestión para que estudiantes, padres y sociedad estén de acuerdo en que esta es la forma más efectiva.
Resumen de la reducción de carga en la escuela primaria 5. La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela. Una revisión de la reducción de la carga en la escuela primaria Duze.
En los últimos años, nuestra escuela se ha centrado en cómo mejorar la calidad de la enseñanza y al mismo tiempo reducir la carga académica de los estudiantes. Después de estudiar el documento de "reducción de carga", nuestra escuela se centró en implementar el espíritu del documento desde los siguientes aspectos:
Primero, fortalecer la propaganda de la opinión pública y crear una buena atmósfera para la "reducción de carga".
Utilice reuniones periódicas de docentes para organizar a todos los docentes para que estudien detenidamente los documentos relevantes sobre "reducción de cargas", comprendan el espíritu de los documentos, fortalezcan la educación ideológica de los docentes y comprendan profundamente la necesidad, urgencia e importancia de reducción de carga. Establecer el concepto de "reducir la carga sin reducir la calidad" para los docentes. Utilice periódicos escolares, reuniones de padres, revistas escolares y otros medios para promover el concepto de educación de calidad y desarrollo integral entre los padres y la sociedad, obtener comprensión, apoyo y supervisión de la sociedad y los padres, y formar una fuerza conjunta para reducir las cargas.
2. Cambiar conceptos, establecer conceptos de educación científica, esforzarse por mejorar la eficiencia y calidad de las clases de 40 minutos y llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en profundidad sobre el tema "Aula Efectiva".
3. Fortalecer la gestión de rutina, implementar estrictamente los "Seis Estrictos" del Departamento Provincial de Educación y las regulaciones de la Oficina de Educación del Distrito de Yuhang, y reducir la carga excesiva para los estudiantes.
(1) Cursos estrictamente establecidos. Implementar integralmente el plan curricular nacional, establecer cursos prescritos en estricta conformidad con el plan curricular y desarrollar activamente grupos de cursos especiales.
(2) Controlar estrictamente la carga de trabajo de los estudiantes. No hay tarea escrita para los grados primero y segundo, y la tarea escrita para otros grados en la escuela primaria está limitada a una hora. Las tareas son pequeñas y precisas, sin repeticiones mecánicas ni mucho trabajo de copia.
(3) Controlar estrictamente el número de exámenes. Sólo hay un examen final por semestre. Los puntajes de los exámenes de los estudiantes no se pueden publicar, los estudiantes no se pueden clasificar según los puntajes de los exámenes y no se puede juzgar a los estudiantes según su desempeño académico.
(4) Estandarizar estrictamente los libros de gestión docente. Los profesores no pueden enseñar para beneficio personal y tienen estrictamente prohibido recomendar o vender diversos materiales didácticos, exámenes, herramientas de aprendizaje, etc. a los estudiantes. En el caso de los materiales didácticos emitidos por el gobierno, la escuela decidirá si se los entregará a los estudiantes para que practiquen en función de su carga académica.
(5) Fortalecer la construcción del equipo docente, realizar actividades de capacitación en las escuelas, mejorar las capacidades docentes integrales de los docentes, mejorar la eficiencia docente en el aula y no realizar extensiones extracurriculares para asegurar que la "carga "Reducción" no reduce la calidad de la enseñanza.
(6) Fortalecer la gestión rutinaria de la docencia. Implementar un sistema de preparación colectiva de lecciones para docentes, con división del trabajo y responsabilidad, preparación colectiva de lecciones, intercambio de recursos, preparación para cada lección, optimización del diseño de enseñanza y del proceso de enseñanza en el aula, y reducción de la carga de los docentes.
(7) Celebrar al menos dos simposios estudiantiles cada semestre y realizar un cuestionario para estudiantes para descubrir rápidamente problemas en la enseñanza en el aula y las tareas de los maestros, mejorar la enseñanza, mejorar la eficiencia del aula y reducir efectivamente la carga de tareas de los estudiantes. .
En definitiva, después de algunos esfuerzos, hemos logrado algunos resultados en la reducción de la carga académica de los estudiantes y la mejora de la calidad de la enseñanza escolar.
4. Problemas existentes:
1. La comprensión individual de los docentes sobre las aulas eficientes y la enseñanza efectiva aún no está establecida.
2. A algunos padres les preocupa que las fluctuaciones en el rendimiento de los estudiantes obliguen a los profesores a aumentar las tareas.
3. Las capacidades laborales individuales de los docentes se quedan atrás, lo que dificulta la implementación de aulas eficientes y una enseñanza eficaz.
Verbo (abreviatura de verbo) Dirección del trabajo futuro:
1. Fortalecer el sentido de la educación misionera en la formación docente y cultivar y mejorar continuamente el nivel y la capacidad de la formación docente.
2. Fortalecer la inspección rutinaria y la orientación sobre la formación docente, brindar orientación para el apoyo de las contrapartes y promover la enseñanza a través de la investigación.
3. Utilizar un mecanismo de evaluación científica para liderar el trabajo de "reducción de carga", implementar medidas de incentivos de apoyo y establecer un mecanismo de vinculación.
4. Construir una plataforma para realizar trabajos docentes e investigadores de "reducción de cargas y mejora de la eficiencia", promover buenas experiencias y resultados, y explorar un modelo de enseñanza que combine planes docentes y planes de estudio.
5. Fortalecer la publicidad, dar a conocer activamente el espíritu de la educación de calidad y el propósito, la importancia y los requisitos de la "reducción de la carga" a los padres, y guiar a los padres para que se centren en el desarrollo permanente de sus hijos en lugar de en sus puntuaciones.
6. Poco a poco, la reducción de la carga es un proyecto sistemático y es imposible resolver el problema de los estudiantes sobrecargados de una vez. Implica el entorno social, especialmente la preocupación general de la sociedad por la tasa de matrícula.
7. Utilice la enseñanza basada en puntos para eliminar la confusión de los profesores individuales mediante el establecimiento de puntos de demostración de "reducción eficiente de la carga", mientras guía a los profesores a resumir y reflexionar, y promover experiencias exitosas a través de salones y clases. debates y otras actividades.
Resumen de la reducción de carga en la escuela primaria 6. Este año escolar, nuestra escuela ha hecho muchas cosas prácticas para reducir la carga académica de los estudiantes de acuerdo con el principio de reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes y cultivar integralmente el desarrollo integral de calidad de los estudiantes.
Para llevar adelante mejor los logros y encontrar deficiencias, al final de este semestre, el trabajo específico realizado por nuestra escuela para reducir la carga este año se resume de la siguiente manera:
Primero, implementar la reducción de la carga trabajar según lo planeado.
A principios de curso, nuestro colegio formuló un plan de trabajo de reducción de carga con características propias. El plan aclara las responsabilidades y el trabajo específico que debe realizarse para que el trabajo de reducción de carga se pueda realizar de manera ordenada.
En segundo lugar, mejorar el grupo líder de reducción de carga
En vista de la transferencia de personal en nuestra escuela este semestre, nuestra escuela ha mejorado el grupo líder de reducción de carga encabezado por el director. El trabajo específico de reducción de la carga es guiado por el director de enseñanza de la escuela primaria, y todos los maestros son responsables de la reducción de la carga, de modo que todos los maestros de la escuela son los implementadores del trabajo de reducción de la carga.
En tercer lugar, sobre la base de firmar una carta de reducción de responsabilidad con todos los maestros, los nuevos maestros firman una carta de reducción de responsabilidad.
Para aclarar las responsabilidades específicas de reducción de carga, nuestra escuela firmó una carta de reducción de responsabilidad con todos los profesores. En vista de que este semestre hay nuevos docentes, se firmó una carta de reducción de responsabilidad con los nuevos docentes. En las cartas de responsabilidad, todos los profesores aclararon sus responsabilidades específicas para reducir sus cargas y establecieron sus direcciones específicas para reducir sus cargas en el futuro.
4. Inspecciones periódicas. Realizar inspecciones exhaustivas del plan de reducción de carga mensualmente e informar los resultados de la inspección de manera oportuna.
1. Nuestra escuela puede ofrecer todos los cursos. Cada curso solo utiliza un libro de texto emitido por el superior. Implementamos estrictamente el principio de una materia y un suplemento. No existe el fenómeno de solicitar materiales de tutoría. Durante el proceso de enseñanza, no existe el fenómeno de las lecciones privadas, y las clases se pueden tomar de acuerdo al plan de estudios.
2. Nuestra escuela no tiene clases durante los días festivos, no hay tasas de matrícula ni clases de recuperación pagadas, y los profesores nunca han participado en tutorías pagadas.
3. Implementar estrictamente horarios de trabajo y descanso. El tiempo de actividad para los estudiantes de primaria no excederá las 6 horas y el tiempo de actividad para los estudiantes de secundaria no excederá las 8 horas.
4. Controlar estrictamente la carga de trabajo. No hay trabajos escritos para estudiantes de primero y segundo grado. El tiempo de tarea para los estudiantes de tercer y cuarto grado no debe exceder los 15 minutos, y el tiempo de tarea para los estudiantes de quinto y sexto grado no debe exceder los 20 minutos.
5. Controlar estrictamente el número de exámenes y evaluar a los estudiantes dos veces por semestre, uno es un examen parcial y el otro es un examen final. Los exámenes no están clasificados por puntajes. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes se califica y la inscripción se divide en excelente, buena, aprobatoria y reprobatoria.
6. Nuestra escuela no organizó a los estudiantes para participar en ningún tipo de competencia de materias este año.
7. Garantizar que los estudiantes tengan una hora de actividad física cada día. La biblioteca, los laboratorios, las salas de computación y los campos deportivos de la escuela están abiertos a los estudiantes durante el horario extraescolar, lo que enriquece el tiempo extraescolar de los estudiantes.
8. Cada semestre, la escuela utiliza el tiempo de las reuniones de padres en cada clase para llevar a cabo actividades de reuniones de padres, comunicarse con todos los padres, intercambiar experiencias educativas, ayudar a los padres a cambiar sus ideas y crear un ambiente que integra la escuela, la sociedad y la familia. Entorno educativo de alta calidad.
En definitiva, el trabajo de reducción de carga de nuestro colegio se ha llevado a cabo en el ámbito docente, y queda un largo camino por recorrer en el futuro. Continuaremos trabajando duro para hacer un mejor trabajo en la reducción de cargas.
Resumen del trabajo de reducción de cargas en las escuelas primarias 7 Según la encuesta, los dos factores principales que generan una carga pesada para los estudiantes son los métodos de enseñanza de los maestros y la finalización de las tareas. Lo más problemático para los estudiantes es que si no pueden entender en clase, inevitablemente aumentarán su carga de tareas; si no hacen la tarea en clase, también aumentarán su carga de tareas; En vista de esto, el grupo chino de enseñanza e investigación a menudo discute cómo mejorar el efecto de la enseñanza para "promover la integración de los textos y la visión de los niños" y prestar atención a la calidad del aprendizaje de los estudiantes en el aula, es decir, esforzarse por ser centrado en los niños y en los estudiantes, y explorar los métodos de enseñanza del chino "ligeros" más eficaces, asequibles y de alta calidad. En la exploración práctica de "carga liviana, alta calidad", los maestros también han explorado algunas experiencias fructíferas, lo que los impulsó a continuar practicando y explorando, para que los niños realmente puedan reducir su carga, aprender felices y amar aprender chino.
El primero es la orientación previa a la clase para los estudiantes.
El nuevo plan de estudios aboga por la "lectura y la comprensión" y concede gran importancia al aprendizaje independiente de los estudiantes desde la iluminación. Por eso, después de un largo período de práctica, propusieron los "cuatro métodos de lectura" antes de clase: lectura de nuevas palabras, oraciones, contenidos y desarrollo extracurricular. Después de "Cuatro lecturas", los estudiantes pueden estudiar el contenido con preguntas en clase, lo que acorta el tiempo que dedican a estudiar el texto en clase.
2. La enseñanza en el aula debe alcanzar cuatro "3", dos "10" y un "18" y decir adiós al análisis de contenidos.
Los profesores deben despedirse decididamente del análisis de contenido en la enseñanza de la lectura, reducir los problemas de contenido innecesarios, utilizar eficazmente el tiempo limitado en el aula y lograr cuatro "3", dos "10" y un "18".
Estos cuatro "3" significan que los estudiantes deben copiar palabras nuevas tres veces y leer el texto tres veces en clase.
Los maestros deben elegir tres de ocho ensayos cada semestre para experimentar la escritura en persona, y también seleccionar tres ensayos para señalar, subrayar, rodear y anotar. Entre ellos, los profesores deben enfatizar que la formación en escritura de los estudiantes y la orientación en escritura de los profesores deben completarse en el aula, la lectura en voz alta debe ser minuciosa, seria y diligente, y los profesores de composiciones extensas deben practicar la escritura en persona y experimentarla activamente. Sólo experimentándolo personalmente y comprendiéndose a sí mismos profundamente, los profesores podrán desenvolverse con facilidad en el aula.
Dos "10", es decir, el tiempo total que los estudiantes dedican a leer textos y escribir en clase debe alcanzar los 10 minutos. Los docentes pueden utilizar los 20 minutos restantes del tiempo de clase para capacitación de expansión extracurricular y actividades en el aula. y espera. , pueden controlar libremente. Un "18" significa que una clase puede tener estudiantes mayores de 18 años actuando de forma independiente, minimizando las oportunidades de desempeño de los mejores estudiantes y permitiendo que los estudiantes pobres se desempeñen más.
En tercer lugar, para evitar que los estudiantes tengan dolores de cabeza por la “escritura”, la clave es estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
Se destaca la organización de clases de comunicación oral y ejercicios de fantasía en los libros de texto chinos. pensamiento innovador de los estudiantes, animándolos a practicar ejercicios de imaginación. Los profesores deben basarse en los materiales didácticos y encontrar los puntos de práctica en el texto. Una vez que se despierta el interés de los estudiantes por la escritura, escribir ensayos no se convertirá en una carga para los estudiantes, sino que se convertirá en un placer.
En cuarto lugar, orientar a los estudiantes de diferentes niveles para mejorar la lectura extraescolar.
Los profesores deben guiar a los estudiantes de diferentes niveles, especialmente a los 65.438+0/3 estudiantes de atrás. Ya sea en el trabajo en clase, en la tutoría o en la orientación para la redacción de composiciones, los profesores deben construir más escaleras y escaleras para los estudiantes y tratar a cada niño con una actitud apreciativa. Sólo así se puede reducir la presión mental del niño y reducir fundamentalmente la carga de aprendizaje.
Además de estudiar los libros de texto, la lectura extraescolar de los estudiantes también es muy importante. Anime a los estudiantes a leer más. Los profesores pueden organizar entre 8 y 10 minutos de tareas escritas en una clase para garantizar la implementación, retroalimentación y corrección de las tareas del aula. Al mismo tiempo, también se pide a los profesores que presten atención al diseño y disposición de las tareas dentro y fuera de clase para garantizar que se reduzca la carga de tareas.
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